口語交際教案錦集5篇口語交際大全：提高口語表達能力的教案精華

來源：巧巧簡歷站 3.26W

本文彙集了多位語文教師精心編寫的口語交際教案，旨在幫助學生提高口語表達能力。除了基礎對話練習外，還包括模擬情景對話、口語遊戲等多種形式，讓學生在輕鬆愉悦的氛圍中提高口語交際水平。

第1篇

1、在互動的語言實踐中，能簡要講述一些動物的樣子和生活習性，感受動物世界的奇妙；能把自己與動物之間發生過的有趣的事説清楚，培養學生合作交際的能力。

2、在情境中感受到交流、合作的樂趣，激發學生表達的興趣和自信。在交流中分享動物給人們帶來的歡樂。

1、佈置學生業餘時間，在家長的陪同下，到動物園或親友家走一走，看一看有哪些可愛的動物，觀察它們的樣子，瞭解它們的生活習性。學生把自己瞭解的動物做成動物頭飾，

2、通過觀察、上網、閲讀等方式瞭解動物的奇妙，重點可針對一種動物進行較全面的瞭解，收集有關圖片，做好頭飾或畫一幅畫。

1、小嘴巴、小耳朵的小印章：笑臉貼紙；愛心卡、給每位學生準備好的五邊形徽章。

能簡要講述一些動物的樣子和生活習性，感受動物世界的奇妙；能把自己與動物之間發生過的有趣的事説清楚，培養學生合作交際的能力。

1 、遊戲：猜猜我是誰？(小朋友們，你們喜歡玩遊戲嗎？你能根據聽到的聲音猜出它是誰嗎？)

2、板書課題：聽了這麼多動物的叫聲,想不想去看一看各種各樣的動物啊?教師播放動物錄象。

3、看得出來，剛才大家都被奇妙的動物們給迷住了，你剛才看到了哪些有趣的畫面，能説説嗎？（學生談看後的體會，增加對動物的感性認識，培養對動物的感情。）

4、教師激情導入：“動物們不僅長得形態各異，連睡覺的方式都各不相同。真是不看不知道，動物世界真奇妙！今天我們就要到這奇妙的動物世界去看一看啦。來，一起把課題讀一讀吧！”學生齊讀課題。

1、激趣：出示圖片，師：“你們看，小動物們從四面八方趕來參加今天的動物聚會。我們也把頭飾戴起來一起加入吧！”老師和學生戴上頭飾。

師:“動物世界裏的動物可多啦!你瞧！我們的教室都快成一個動物王國了。我可得趁着這個機會，多交幾個新朋友。”

師：“小動物們，我是怎樣交到朋友的？”（要有禮貌地打招呼；説出自己的名字，再問對方的名字；握手……）

師：“相信講文明，懂禮貌的小動物，肯定能交到新朋友的。小動物們，趕快和你身邊的小動物交個新朋友吧！”

５、反饋。“你們都交到新朋友了嗎？向大家説説你的新朋友是誰，再請你的新朋友和大家見個面，打聲招呼吧！”

（1）“想要讓新朋友認識自己，光是讓他知道自己的名字夠嗎？你們還想告訴新朋友一些什麼？”

學生回答：全身、眼睛、耳朵……吃、睡、行走……教師板書梳理（分為樣子和生活習性兩大塊）。

（2）總結：在向新朋友介紹自己的時候可以先説説自己的樣子，再説説我的生活習性。

“大家好！我是貓頭鷹。我全身長着褐色帶白色斑點的羽毛。我的雙眼不像其他鳥類那樣生在頭部兩側，而是長在正前方。我的眼睛又圓又大，很像貓的眼睛，在晚上特別明亮，可以看清獵物。所以，我一般都是在夜間活動的。你們知道在晚上時誰最怕我？是啊，我可是大名鼎鼎的捉鼠能手呢！小動物們，你們有什麼問題想問我的嗎？你們誰願意和我交朋友？能不能説説你是什麼樣的？”

（1）哪隻小動物也願意來介紹自己，跟大家交個好朋友？鼓勵其他小動物向他提問，老師用小嘴巴印章鼓勵；同時關注聽得認真的學生，及時獎勵小耳朵印章。

他介紹得好嗎？為什麼？（從態度大方、口齒清楚、表達完整、語句通順等幾方面來評價。）

你想跟哪個小動物交朋友，就去向那個小動物介紹自己吧！如果你有不明白的地方，可以向他提問題。如果你們成了好朋友，就請給對方的徽章上貼上笑臉。比比誰交的好朋友最多！

小朋友們，我們剛才都交到了很多新朋友。相信在現實生活中，小動物肯定也是大家的好朋友。我想你們和動物之間一定發生過許多有趣的事情，誰願意把你和小動物之間的快樂跟大家説一説？

讓我們用筆把這些美好的回憶記錄下來吧！播放音樂《卡布裏月光》

3、寫好的小朋友，可以把你和小動物的故事告訴後面的老師，讓他們也感受一下你的快樂。

（2）請你拿着小卡片把你和小動物之間發生的有趣的事情説給你的同桌聽，同時互相檢查一下小錯誤。改好後就拉着同桌的手把小卡片一起貼在快樂大分享這張大海報上吧！下課的時候，大家可以互相閲讀一下。

小朋友們，動物給了我們這麼多快樂，此時，你有什麼想説的？是啊，動物是人類的好朋友，讓我們攜起手來創造一個和平美好的世界吧！放音樂《真善美的小世界》，下課。

第2篇

人教版國小五年級語文下冊第四單元作文《口語交際習作四》

1.圍繞“感動”這個話題，訴説故事，暢談想法，感動心靈。

2.培養學生積極參與，敢於表達自己的想法的習慣，做到表達時有條理、有感情；在聽他人説話要認真，有耐心。

3.在口語交際的基礎上，選一件令人感動的小事記下來。內容要具體，語句要通順，感情要真實。

4.能把一件事的來龍去脈交代清楚，力爭寫得具體、生動。

3.公益廣告片段；劉翔的圖片；音樂《丹頂鶴的故事》；

播放電視廣告。配音：每天晚上，年輕的媽媽打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳。她日復一日不變的行為，温暖了奶奶蒼老的心靈。她不知道，無意中，她教會了自己的孩子──感恩。

像電視廣告中這樣的令人感動的故事還有許多許多。古代歷史上就有許多令人感動的故事，請同學們來説説這些故事。

3.不僅我國古代有許多令人感動的故事，這樣的故事古今中外更是層出不窮。小組説説感動的故事。推選其中説得最好的一位同學來講講。

4.不僅有許多感動的故事，我們的生活中更不乏感動的圖片或音樂。

5.配樂引出《丹頂鶴的故事》：有一個女孩，她從小就愛養丹頂鶴，在她大學畢業以後，她仍回到她養鶴的`地方。可是有一天，她為了救那隻受傷的丹頂鶴，卻滑進了沼澤地，就再也沒有上來。（音樂響起）

6.出示劉翔的圖片。這是誰？你喜歡他嗎？説説他的故事。

再聽劉翔獲冠時響起的國歌聲。同學們，當我們再回到二年前的希臘雅典，重温那激動人心的一刻，你感動嗎？為什麼？

7.小結：感動是人的情感的自然流露。因為我們善良，所以我們學會了感動，學會了感恩。

1.同學們，在你的生活中，你是否經歷過讓自己感動的事呢？

一位同學説完後，請其他同學當記者，現場進行“答記者問”。引導學生説最感動的地方，説清感動的原因。

2.組織小組進行“感動20xx”比賽活動（根據上課時間自由調整），評選出最讓人感動的小故事。引導學生擬定評選條件：把感動的事件説清楚，説具體；表達時口齒清楚，聲音響亮。

第3篇

1．通過舉辦“趣味故事會”，激發學生講童話故事的興趣。

教學難點：抓住故事的主要內容，繪聲繪色地講童話故事。

教學準備：教師準備課件。課前指導學生選擇有趣的童話故事，讀熟並記住故事的主要情節。

今天我們舉行一場趣味故事會，誰講的故事最好，將被評選為“故事大王”。

1.明確比賽規則；請各參賽組員先在小組內交流童話故事，然後各小組推選出一名組員參加比賽，注意：有趣的內容想想如何突出趣味性，如：注意語氣、表情的變化，加上適當的手勢。

4．自主探究評説。讓學生當裁判，評價哪一組講得最好？為什麼？

?設計意圖：這一環節通過學生與學生之間的合作交流，既創設了一個語言溝通的環境，學生間相互啟發，相互交際，又進一步鍛鍊了學生積極思維的能力，發展了學生口語交際的能力。】

請大家把自己所講的或聽人講的有趣的童話故事講給爸爸媽媽聽，並讓他們評一評。

第4篇

同學們有過做小記者的經歷嗎?做小記者，首先得學會採訪。採訪是新聞工作的首要任務，是報道成敗的關鍵，也是記者工作成敗的關鍵。美國《塔爾薩論壇報》記者鮑森，福爾斯曼甚至這樣認為：“筆下的功夫不強，照樣能當一名出色的記者，但不善於採訪是絕對當不好記者的。”那麼採訪有什麼要求呢?今天，我們就一起來探討這個問題。(板書課題。)

1．把你認為重點的內容畫下來，同桌之間進行交流。

1．要儘可能多地瞭解採訪對象，瞭解得像一個“未見面的老朋友或親人”一樣。

2．要自信、放鬆、熱情、誠懇，要努力創造交談的融洽氣氛，設法打開對方l的話匣子。

3．所提的問題要具體，要有特點，要扣住採訪目的，切忌簡單、膚淺、籠統，缺乏系統性。)

選擇一位受表彰的同學作為採訪對象，作一次模擬採訪，根據自己掌握的有關信息確定一個採訪主題，作採訪筆錄。

要求：以小組為單位，討論後，推選出一名小記者進行採訪。

要求：因為採訪對象不是自己的同齡人，對老師的情況顯然不如對朝夕相處的同學瞭解得那樣深刻，更應做好採訪前的準備。可分別從不同的渠道去了解採訪對象，採訪時亦宜確定一個主題。老師對學生的採訪一般是全力支持的，因此，不必膽怯，而應自信、放鬆地進行採訪。

第5篇

20xx年部編版二年級語文下冊第八單元口語交際：推薦一部動畫片教案

重點講述的情節要吸引人，講述的語氣要適當，讓別人聽清楚。

同學們，你們看動畫片嗎？哪部動畫片給你留下的印象最深？和大家交流一下吧。

聯繫學生生活實際導入學習，激發學生興趣，激起他們的探究慾望。