健康領域教案7篇 養生課程：用科學方法打造健康生活

本文提供一些健康領域的教案，為教師們提供指導和靈感。這些教案涵蓋了很多方面，從飲食、運動到心理健康，不僅有課堂教學的內容，還包括練習和活動的建議，幫助學生們更好的瞭解和維護他們自己的健康。

第1篇

1．瞭解"送紙盒"遊戲規則，知道頭頂紙盒順利通過平衡木的動作要領。

2．能夠運用爬、鑽、跳等基本動作順利通過各種障礙傳送紙盒。

4．瞭解生病給身體帶來的不適，學會預防生病的方法。

二、活動準備1．物質準備：小紙盒若干；情景教具；平衡木、紙盒箱、泡沫墊若干。

2．經驗準備：幼兒有過鑽、爬的經驗三、活動過程（一）開始部分故事導入，引發幼兒參與活動興趣。

教師通過講小熊運東西的故事，引出遊戲主題，引導幼兒參與本次遊戲活動。

師：森林裏的小熊遇到困難，想請小動物們幫忙。小熊要搬家，但缺少裝東西的盒子，需要小朋友們幫忙送盒子，你們願意幫助他嗎？

（二）基本部分--活動展開1.教師示範頭頂盒子過獨木橋，幼兒學習。

（1）教師提出問題，引導幼兒討論並探索如何運紙盒才能又快又安全。

（2）教師總結幼兒討論的結果，得出一種最為合適的方法，自己進行動作示範，幼兒觀察，動作要領；帶盒帽、手放平、眼看前、慢慢走。

注意事項：幼兒必須頭頂紙盒行走，與前一個小朋友保持拳頭大的距離，不要踩到前一個小朋友的小腳。

（1）教師在前面進行鏡面示範，幼兒跟隨練習頭頂紙盒過平衡木。

（2）幼兒學習，教師在旁邊指導動作要領，並注意幼兒的安全。

（1）教師隨機將幼兒分為兩組，每組由均等人數構成，進行小組競賽遊戲，並交代遊戲的安全和注意事項。

（2）遊戲規則：每組幼兒需要蹲下來將頭上的小紙盒放在背上，然後爬行鑽過"山洞"，然後再將紙盒拿在手中，站起來跳過"小河"，到達小熊家，由於路途坎坷，因此每組一次只能運送一個紙盒。紙盒運送完，遊戲結束，最終哪組運的最多，哪組就獲勝。

（三）結束部分--放鬆結束遊戲結束後，教師對於幼兒在運紙盒的遊戲中表現做簡單的評價。帶領幼兒一起在輕柔音樂《小雪人融化了》的伴奏下，舒展身體，做放鬆運動。

鞋盒是生活中常見的.物品，輕便且容易收集。它們也是孩子們喜歡的玩具，常看到區角中的鞋盒子成了“小拖車”叫房子，孩子們樂此不疲地用它們來堆砌、拖拉。為幫助孩子們學會區分大小，並按照物體的特徵配對，我藉助大小不同的盒子、球、雪花積木、筐子等多組物體，在遊戲的情境中讓幼兒反覆操作、比較、分類、配對，感知物體的大小及數量。

第2篇

1. 初步認識身體外部主要部位，知道頭、手、腳的主要作用。

1.音樂律動《我的身體》，與幼兒一起做律動，激發孩子對身體的興趣。

2.出示課件：引導幼兒認識身體的各部位，並説出它們的名字。

引導幼兒觀察的時候，教師提醒幼兒按順序地觀察，由上到下、由左到右、由整體到局部。如人體分為頭、軀幹、胳膊、腿。頭部有耳朵、眼睛、鼻子、嘴。

3.討論身體各部位的作用：引導幼兒討論身體部位以及五官的作用，請幼兒找一找自己身體的各部位，並説出各部位的名稱，它能幫助我們幹什麼，如：腿可以幫助我們跑步。

4.創編兒歌並做動作：引導幼兒利用身體部位，五官以及相應的動作編兒歌，例：“我的小手拍拍拍，我的小腳踏踏踏，我的眼睛看一看，我的耳朵聽一聽”等。

5. （點擊課件）展示小動物受傷圖片，讓幼兒説説怎麼才使自己不受傷？

教師小結：小手要保持乾淨，養成飯前便後洗手的好習慣；跑步時要注意腳下的小石子等不被絆倒；玩耍時要注意安全，不磕着碰着等等。

6、活動延伸：請幼兒玩機器人玩具，讓機器人做出各種動作，進一步鞏固認識身體各部位名稱。

第3篇

1、瞭解基本的消防知識，學習火災中簡單的自救方法。

材料準備：火災現場錄像帶、圖片、"緊急出口"、消防車聲音、"火警電話119"標誌，小毛巾、小臉盆等若干。

經驗準備：幼兒已積累了一些安全防火的知識經驗，知道自己家的住址。

（一）、幼兒觀看錄像，瞭解火災的危害性。

a、大火能燒掉一座座房，讓人們無家可歸，燒掉一片片森林，讓動物也沒有家園。

1、火災很可怕，那我們小朋友要怎麼做才會預防火災的發生？（幼兒自由講述）

（4）不能玩未熄滅的煙頭，見了沒熄滅的煙頭應及時踩滅。

(三）、播放錄像，幫助幼兒瞭解火災自救的`方法。

錄像一：垃圾筐着火了，怎麼辦？（用水潑、用腳踩、用石頭壓）。

1、鼓勵幼兒積極回答問題，利用圖片形式記錄幼兒的回答。

第4篇

5、通過音樂遊戲、記錄的方式讓幼兒養成護眼的好習慣。

眼睛的構造圖，謎語，幼兒不良行為的情景圖（也可以是孩子和老師的情景表演）、律動《眼球體操》、學習單

上邊毛，下邊毛，中間夾顆黑葡萄。上大門，下大門，關起門來就睡覺

１、出示圖片引導幼兒觀察。提問：這是什麼？眼睛的上面有什麼？眼睫毛有什麼用處？中間像黑葡萄的是什麼？眼睛的最中間的`小圓點是什麼？眼睛是用來幹什麼的？

小結：眼睛是心靈的窗户，眼睫毛是為了避免灰塵進入眼睛，沒有眼睛我們什麼也看不到。

三、引導幼兒瞭解保護眼睛的必要性和保護眼睛的辦法。

（1）小朋友在用髒手揉眼睛。提問：這個小朋友做得對不對呀？為什麼？你覺得應該怎樣做？小結：小朋友的髒手上有很多的細菌，如果用髒手揉眼睛會讓眼睛生紅眼病，我們如果感到眼睛不舒服可以用乾淨的毛巾、手絹或者衞生紙擦。

（2）小朋友頭趴在桌子上畫畫。提問：這個小朋友哪個地方需要改進？為什麼？應該怎麼做？平時還要注意什麼事情？小結：看書、畫畫時眼睛不能距離紙太近，也不要躺着看書，否則容易得近視眼。我們要在看書畫畫時抬起頭，眼睛離開約1尺的距離。平時還要注意不要看電視的時間太長，看書時間長了要向遠處眺望一下。不要玩尖鋭的東西，多吃一些對眼睛有好處的胡蘿蔔、動物肝臟等食物。

小結：眼睛感覺到疲勞、不舒服時及時的找到爸爸媽媽，讓大人帶你出去多看看綠色植物，放鬆休息眼睛。

1、教師示範眼睛保健操眼睛向上和向下、向左、向右看，然後眼珠轉動，用手指輕輕按摩眼睛周圍的肌肉，按摩眼睛上面的肌肉、下面的肌肉、太陽穴等。

2、幼兒在律動《眼球體操》的伴隨下和老師一起做眼球體操。

1.噹噹噹，猜猜這是什麼？為什麼上面有這麼多格子呀？這些格子用來做什麼的呀？

小結：這是學習單用來記錄寶貝們有沒有每天都堅持做眼球體操的喲。

2.分發學習單，請幼兒自主觀察，大膽猜測圖案意思。

帶領幼兒到室外放鬆疲勞的眼部（看綠色植物、眺望遠方）

在整個活動環節中，讓孩子們知道眼睛是心靈的窗户，眼睛不好，我們的生活學習都會受到影響，眼球體操、活動延伸都可以採用動靜結合的教學方法，讓幼兒休息眼睛。

第5篇

2.能大膽表述自己的發現，並樂於和同伴老師進行交流。

各式糖果、乾淨的濕毛巾若干、幼兒洗淨小手、娃娃家背景

2.師：在這些盆子裏有各種各樣的糖，我們一起把一樣的糖揀出來放在一起好嗎？（幼兒操作）

老師小結：糖寶寶的衣服是五顏六色的.，不一樣的。糖寶寶有硬的，軟的。

師：小朋友，你們想不想嘗一嘗糖寶寶是什麼味道呢？我們一起來試一試。（老師和幼兒邊嘗試邊交流）

師：娃娃家還為我們準備一樣很有趣的糖，你們想不想嘗一嘗？吃在嘴巴里面將會怎麼樣？（跳）

2.師：小朋友，你們在家裏面還吃過哪些有趣的糖？以後我們帶來和大家一起品嚐好嗎？

第6篇

1、通過自主活動，發展幼兒的動手探索操作能力和創造能力。

2、通過自我嘗試操作，知道手的用處很大，可以用手做許多事情。

3、知道自己長大了，應該做力所能及的一些事情，而這些都需要手的幫忙。

角 x區一：廢舊紙、衣物、玩具；皮筋、線團、酸奶瓶若干等。

3、教師時刻觀察幼兒，適時指導幼兒使用材料，如剪刀握緊了剪東西會快，小手也不會累；玩泥時是否加了適量的水。

4、師生交流與共享。（請幼兒將作品放在展示區，鼓勵幼兒將 自己的作品介紹給同伴，進而互動學習。

手的本領很大，能為我們做許多事，假如我們沒有了手，會很不方便。所以我們要注意保護手。那我們應該如何保護自己的手呢？如：不玩尖鋭的東西，不用刀子或剪刀把手弄破，不做危險的事，不咬手指頭，注意保持手的衞生，勤剪指甲、勤洗手，冬天還要擦護手霜等。

1、本次區域活動的材料由幼兒及家長共同收集, 幼兒玩起來較親切、較投入，積極性高，能在快樂、自由的氣氛中進行自主地活動，能較好地達到預定的目標，但幼兒面對困難，解決實際問題的能力較弱，應鼓勵幼兒大膽嘗試，進而提高使用常用工具的'技能。

２、活動設計的反思：整個活動貫穿手的作用，各個區域幼兒手動、腦動、嘴動，達到一定的互動效果，但活動內容稍嫌繁多，幼兒在某個區域內活動時間太少；

3、活動後的調整設想：從各個區域來看，還可以做活動的延續如角xx可以利用幼兒製作的服裝，進行時裝表演，泥工區可以編制兒歌《玩泥巴》等。

4、活動後感想：各個區域內幼兒能實施《綱要》改革課程的今天，積極創設活動區，引導幼兒開展區域活動、從中獲得主動發展，已成為大家關注的熱點。在教學實踐中，我遇到了不少困惑：如何順應孩子的需求？如何適時地指導，發掘潛在教育價值？等等。在學習《綱要》的基礎上，我嘗試設計、開展了《小手可以做什麼》這一區域活動，力求發現問題，及時分析尋找對策，努力體現“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者”的觀念，讓區域活動更“活”，真正成為幼兒自我學習、自我探索、自我發現、自我完善的活動。

第7篇

1．嘗試用肢體各部位玩氣球，鍛鍊肢體的協調性和靈活性。

一、熱身活動隨着音樂，教師帶領幼兒進入活動場地，一起做熱身操。

1．引入活動，激發興趣師：今天，老師帶來兩袋東西，請你們猜猜裏面裝的是什麼。(出示氣球)

2．用手玩氣球師：你能用手把氣球拍上去，不讓它掉下來嗎?鼓勵幼兒將手掌變換為拳頭、手指、手背等部位墊氣球。

3．討論創意玩法師：除了手，身體的哪些部位也能連續地把球墊上去?根據孩子的`創意，教師記錄。(在身體的不同部位貼粘紙)

4．幼兒嘗試師：請你們都來試試，用這些部位玩球，要讓球不掉下來，連續5次不掉下來就算成功。每一個部位都試一試。

三、氣球挑戰賽分享：哪種方法最容易，哪種方法挑戰最大?進行氣球挑戰賽，教師鼓勵獲勝者。

四、放鬆休息幼兒唱頭髮肩膀膝蓋腳，教師表演頂氣球。

1．比比誰的球飛得遠幼兒先自主嘗試，再分享經驗。

2．遊戲運用：趣味排球賽教師講解規則：幼兒分成兩組，站在場地兩側，音樂聲中將自己場內的球拍到對方場內。音樂結束，場地中球少的一方獲勝。減少氣球的數量，再次比賽。

師：把氣球放在墊子下面，如果小朋友躺在墊子上，氣球會破嗎?(引導幼兒觀察氣球數量，大家一起來試試。)