大班社會教案3篇 《共同建設和諧社會，從大班開始》
“大班社會教案”是一份完整的教學指南，適用於幼兒園大班社會領域的教學。通過教案中的各項活動，可以幫助孩子們掌握社會常識、提高交往能力和認知水平，促進幼兒的全面發展。
第1篇
象棋是中國最為普及的一種體育運動，它簡便易學，雅俗共賞，老少皆易，而象棋文化的發源地正是我們的家鄉滎陽。20xx年我們的家鄉滎陽被譽為“中國象棋之都”的稱號。棋類遊戲活動是我們班的特色活動，在眾多的棋類遊戲中，孩子們對象棋卻特別感興趣。本次活動通過生動形象的錄象及專家淺顯易懂的講解，讓幼兒在輕鬆愉快的氛圍內瞭解象棋知識並知道象棋與我們的家鄉滎陽之間的文化淵源。
1、 通過活動培養幼兒熱愛家鄉的情感，讓幼兒初步瞭解象棋與家鄉滎陽之間的文化淵源。（重點）
2、 激發幼兒的探索慾望，讓幼兒學會運用簡單的象棋知識來初步學下象棋。（難點）
“你們會下棋嗎？”“會下什麼棋”“你們會下象棋嗎？”
“我們班的小朋友可會下象棋了，咱們來看一下他們是怎麼下的吧？”
3、 “象棋和我們家鄉滎陽之間還有一段故事呢，請你們來欣賞一下吧”
幼兒看《滎陽-----中國象棋之都》錄象，錄象完後把象棋盤放到大屏幕上，供幼兒觀看。
提問：（1）20xx多年以前誰和誰在咱們的家鄉滎陽打仗了？（項羽和劉邦）
（2）他們打到最後劃定廣武山上的鴻溝為界線，不在打仗了，（3）那你知道鴻溝在象棋上還有一個名字叫什麼嗎？（楚河漢界）
咱們認識了象棋的棋盤，可是咱們要下象棋，還得有什麼？
士------保護將軍的士兵 將（帥）------整個部隊的首領
第2篇
大班幼兒在社會性發展方面的主要年齡特點是合作意識逐漸增強，在相互交往中，該年齡段的兒童開始有了合作意識。他們會選擇自己喜歡的玩伴，也能與三五個小朋友一起開展合作性遊戲。他們逐漸明白公平的原則和需要服從集體約定的意見，也能向其他夥伴介紹、解釋遊戲規則。比如，在小舞台表演遊戲中幾個小朋友能一起分配角色、道具，能以語言、動作等進行表現，並有一定的合作水平。
本課選自《山東省幼兒園課程指導》教師用書——大班(上)，社會領域的人際關係方面的課程。本教學活動就是針對幼兒這一階段人際關係發展的特點，引導幼兒理解合作的意義，激發幼兒的合作意識，學會與人友好合作並初步掌握合作的技巧，體驗與別人合作的快樂。
1、活動名稱大班社會領域——人際關係《合作力量大》
(1)引導幼兒體驗合作成功的快樂，培養幼兒的團隊精神。
(2)在活動中，鼓勵幼兒學會與人友好合作並初步掌握合夥的`技巧。
(3)通過遊戲、故事等形式，幫助幼兒理解合作的意義。
重點：引導幼兒理解合作的意義，激發幼兒的合作意識。
師：小朋友都會踢足球嗎(請一位小朋友演示)，那你們喜歡看足球比賽嗎?
師：楊老師可是很喜歡看足球比賽，而且老師還是山東魯能泰山隊的球迷。我們一起來看山東隊對陣北京隊的精彩的足球比賽視頻。
請小朋友數一數比賽場上一共有多少名球員呢?他們是怎樣贏得足球比賽的?播放足球比賽視頻。
師:山東隊進球啦!山東隊的球員踢得棒不棒啊，那請小朋友們為他們鼓鼓掌吧!
師：我請小朋友來説一下，球場上一共有多少名球員?老師這有一張他們合影的照片，小朋友可以看着照片來數一數。
師：山東隊取得了比賽的勝利，11個人中誰得功勞最大呀?
師：那進球的時候，只有這一個本領大的人能行嗎?為什麼呢?
小結:小朋友説的非常好，在一場足球比賽中，這11個球員是一個團隊，他們都有各自的本領，有負責進攻的，有負責助攻的，還有負責防守的，大家一起踢球傳球，才能將球踢進對方球門而得分。這種做法就叫“合作”。
1、欣賞動畫《猴子和鹿》，進一步認識合作的意義。
過渡：有兩個小動物也在比一比誰的本領大,下面就請大家一起欣賞動畫《猴子和鹿》，我們來看一看究竟是誰的本領更大?
師：看到這裏，老師有幾個問題要問小朋友們，梅花鹿能摘到桃子嗎?為什麼?
師：請小朋友仔細的想一想，應該怎樣才能摘到桃子呢?
師：故事講完了，小朋友都認真地看了嗎?為什麼梅花鹿和小猴子一開始沒有摘到桃子呢?
師：那後來她們又是怎樣成功地摘到了桃子的?她們用了什麼樣的方法啊?
師：動畫裏的老熊説的很對，梅花鹿和小猴子雖然都很有本領，但兩個動物也都有不擅長的事，如果他們能一起合作本領就會更大了。
師：小朋友，平時的生活中你們會合作嗎?你們合作做了哪些事情呢?
師：老師這裏有一些照片，請小朋友看一看你們自己平常是怎麼合作的!
師：小朋友，有一個遊戲需要大家合作才能完成，請小朋友看大屏幕，你們知道這是什麼遊戲嗎?展示幼兒玩兒遊戲的照片。
師：那你們現在想玩兒嗎?我們先來分組吧，(分四組)，面向老師站好。玩遊戲的時候，每組小朋友蹲在地上時，必須緊緊的貼在一起，不能讓毛毛蟲的身體斷開，每組最後一個小朋友超過終點就完成比賽了，最先完成的一組就是第一名。
遊戲結束總結：這次小朋友在遊戲中表現得都很好，小朋友們合作的開心嗎?
師：小朋友，我們一個人的力量雖然很小，但是如果勁兒往一處使，學會合作，我們就更容易成功了。我們一起回到教室繼續玩兒毛毛蟲的遊戲吧?
1、教師的教態方面，動作和語言都比較具有表現力，但與幼兒的交流不夠投入、集中，情緒沒有與孩子融為一體，導致幼兒的注意力不完全集中在教師的教學上。
2、教學過程，大的教學環節過渡好，但細節遺忘的太多，由於教師自身的緊張，導致整節課的流程不夠流暢。對於新手教師來説這也是必須經歷的一個過程，要熟練地導入、開展課程，必須多研多練。
3、教學設計方面，教學的層次分明，但在教學過程中較刻板，沒有過多地發揮，這使得課堂的氣氛沒有預期的活躍氛圍。在進行教學設計時，應該將自己的興趣點轉移到幼兒身上，讓幼兒集中精力，調動起氣氛。
第3篇
1、瞭解元宵節的來歷和風俗，知道元宵節是中國特有的節日。
1、事先聯繫好小班幼兒，請小班幼兒每人帶一盞花燈。
2、幼兒已初步瞭解元宵節的.來歷知識，並帶一盞自制的花燈。
教師小結：元宵節是中國特有的節日，元宵節這天人們會與家人團聚，包元宵、吃元宵，賞花燈、玩花燈。
教師指導本班幼兒向小班幼兒介紹自己所帶的花燈，並一起玩燈，體驗活動的快樂。
本節活動的設計激發了幼兒興趣，讓幼兒知道元宵節是中國的傳統節日，進一步瞭解元宵節的習俗是吃元宵，點花燈和猜燈謎。
