大班過新年教案5篇歡度新春！大班兒童過年歡樂活動精選教案

來源：巧巧簡歷站 2.29W

本篇文章介紹了一份適用於大班的過年教案，涵蓋了遊戲、手工、音樂、舞蹈等多個方面，讓孩子們在快樂中感受中國傳統文化的精髓。

第1篇

為幼兒提供一個展示自我的平台，發揮幼兒的潛能，按自己的意願，大膽的展示自己。

喜歡參加集體活動，體驗創造快樂、分享快樂的幸福和喜悦。

樂於與同伴一起想想演演，激發兩人合作表演的興趣。

重難點;大膽的展示自己，體驗創造快樂、分享快樂的幸福和喜悦。

1、討論：表演什麼節目。老師與幼兒一起商量、修改、充實了根據幼兒自己的意願，報出的節目。

2、拉節目單。為節目排序。其中也有老師幫忙排的節目。

20xx年就要過去，20xx年元旦就要到來，你們高興不高興?好，請主持人閃亮登場。

“大家好，20xx年新年聯歡會現在開始。準備好了嗎?”幼兒一起説：“時刻準備着。”

“第一個節目：聯唱。你們喜歡聽故事嗎?讓我們坐在高高的谷堆旁邊，,聽媽媽講那過去的故事吧......

“ 第二個節目，由舞蹈班的女孩表演《感恩的心》。”

“第三個誰來表演?”“我唱歌。”何泰來搶着唱歌《我有一頭小毛驢》。

該廖強的魔術上場了，大家定睛看着：只見他不慌不忙地拿出一張白紙，旁邊擺放着自己的書包，説：“請大家閉上眼睛。”之後，他迅速地把白紙放進書包，説： “睜開眼睛吧。白紙上哪去了?”孩子們睜開眼睛後，立刻哈哈大笑，就連家長們也一改往日參加教學觀摩時那一臉的拘謹和嚴肅，完全地融入到歡樂的海洋中了。

以下的遊戲、詞語接龍、走迷宮等節目，又將氣氛推向了新的**。

孩子們爭先恐後地一個一個有序的'表演着節目。一直到結束。【老師始終與主持人在一起，掌控整個會場情況。】

學前班的孩子，平時區角活動很少，藉助這次活動，我以幼兒為主體，通過與他們協商，徵求他們的意見，遵照他們的意願，選擇自己喜歡的形式去表演或遊戲的方法，使幼兒的天性得到了釋放，心願得到了滿足，連靦腆的幼兒都主動舉手要求參加遊戲，看的出他們每個人都非常的開心、滿足。

我這是第一次放手，讓幼兒自主活動，中間做遊戲環節，幼兒有些小糾紛，我怕控制不了局面，引起家長不滿就用停止本遊戲，開始下一個節目作了結，影響了部分幼兒的情緒。如果以後再有這樣的活動，我會耐心地聽取雙方的意見，和他們找出一個妥當辦法的。

第2篇

5、幫助幼兒理解散文詩的內容，欣賞優美的語言，體驗散文中所洋溢的樂觀精神。

1、20xx年快過去了，新的一年也快來臨了，新的一年是什麼年呢?(20xx、猴年)

整個活動，幼兒都表現出濃厚的興趣，情緒高漲，注意力集中，孩子們正是在我創設的這個寬鬆的語言環境中發展了自身的語言表達能力，並樂意與人交往。幼兒語言能力的培養是一個長期、連續性的過程，需要教師把幼兒語言的發展滲透到各個領域的教育中去，在豐富多彩的活動中去擴展幼兒的經驗，促進幼兒語言發展。

第3篇

1、學習有節奏地念唱兒歌，感受兒歌中表現出的過新年的歡快氣氛。

2、用輪流的方式和同伴一起圍繞"過新年"的話題進行交流。

3、瞭解新年的特殊意義，體驗新年給人帶來的歡快。

4、引導幼兒觀察圖片，並把沒有説到的內容補充出來。

啟發幼兒理解兒歌中的幾個動詞的含義，並用動作表現出來。

教師幫助幼兒理解"辦"、"貼"、"包"、"下"的具體含義，並用動作表現。

師幼共同用拍手打節奏與做動作相結合的方式，有節奏的念兒歌。

教師：請你和同伴説一説除了兒歌中提到的，你瞭解到的過新年方式還有哪些?

這節課結束，孩子們都還沉浸在歡樂的氛圍中，大家瞭解了"過新年"的風俗，在延伸環節更是讓幼兒的激情得以釋放到極致。今後就讓幼兒在課堂上能説，有看、有動(操作)。

第4篇

4、通過討論，激發過節日的情感，知道要愉快、合理地過節。

教師：小朋友，元旦那天開不開心啊?很快就要過農曆新年了，我們以前每次過節都把教室佈置的很漂亮?有什麼來佈置呢?(綵帶，燈籠……)小朋友都很開心，都在欣賞我們佈置的環境。今天我們來把開心的時刻留下來，把它畫下來，好嗎?

幼兒：小朋友都很開心，都在欣賞我們佈置的環境。有的提着燈籠，有的`在欣賞綵帶……3、鞏固正面人物作畫的方法：先畫一個圓圓的頭，接着把頭髮、眼睛，鼻子和嘴巴畫出來;再畫他的身體，先畫手，再畫腳。

鞏固側面任務作畫的方法：先畫一個橢圓形的頭，接着畫上頭髮、眼睛，鼻子和嘴巴;再畫他的身體，然後畫手和腳。

教師：現在請小朋友也來畫畫看，把你們過新年裏做事情畫下來。

教師：現在請小朋友們自己來説説看，你們覺得自己的畫那裏畫得最好。

(2)教師：現在我要請小朋友上來説説看，你覺得誰的畫畫得最好。你最喜歡哪一幅呢?

本課屬於“綜合-探索”的領域，通過春節豐富多彩的活動及生動形象的傳統工藝，使學生瞭解民族文化的多姿多彩，激發學生學習美術的興趣，讓學生通過觀察、回憶、想象，表現過新年時特有的生活情節。

本課的學習內容與學生的生活有密切聯繫，課堂氣氛異常活躍，學生們爭着講述過新年的樂趣：長輩給壓歲錢、放鞭炮、貼春聯、拜年等等。學生的作業讓我感動、讓我驚歎，也使我感悟。我佩服於每一位同學的進步、他們的創造性、他們的想象力。讓我深深體會到，作為教師，教師的態度是關鍵，教師要尊重學生，信任學生，孩子們喜歡什麼，需要什麼，選擇什麼，這些都是作為教師應該關注的問題。美術作業是運用想象思維、培養創作能力的學習環節，這裏我把作業的主動權交給學生，讓他們根據自己的實際情況和興趣，自主選擇適合自己的繪畫內容。雖然我沒有規定學生必須畫成什麼樣，但是大部分學生都能發揮自己所長，較出色的完成了作業。這樣做可以讓學生們都變為熱情的參與者、有能力的參與者，符合國小生的心理特點，使的學生們不再把作業當成任務，而是繪畫樂趣。

新課標提倡在美術課程的每個環節上要充分考慮學生的需求。讓學生根據自己的實際水平完成繪畫作業，切實為每個學生提供思考、創造、表現的機會，發揮學生各自不同的繪畫優勢，激發他們繪畫的興趣，提高他們的積極性和組織一貫性。符合新課程標準的基本理念

第5篇

新年快到了，大街小巷到處洋溢着節日的快樂氣氛，為了增進孩子們對我國傳統節日，傳統文化的瞭解，培養孩子們的語言組織能力，組織了這次談話活動。

1.通過活動來調動幼兒參與活動的積極性，有大膽的創新精神。

2.鍛鍊幼兒的語言組織能力，要求幼兒能夠用較為流利的語言描述情景，並能夠使用豐富的詞彙來形容新年的快樂和自己愉悦的心情。

3.運用物品特徵與諧音學説祝福語，體驗人們互相關心的美好情感。

重點：調動幼兒參與活動的積極性，有大膽的創新精神。

難點：引導幼兒用較為流利的語言描述，表達自己的心情。

談話導題：“新年就要來到了，大家都很高興，讓我們來想一想，怎樣過新年才快樂呢?”幼兒自由討論，請想好了的小朋友來講一講，他準備怎樣過新年?去年的時候是什麼過的?心情怎麼樣?

1、出示各種與新年有關的圖片，請小朋友看一看，上面都有些什麼，人們在做什麼?他們的表情看起來怎麼樣?你覺得他們的心情是什麼樣的?為什麼?

2,憶去年小朋友給其他的班小朋友拜年的情景，請幼兒想一想當時的情景是怎麼樣的?我們在拜年的時候説了些什麼?引導幼兒回憶《拜年》這首兒歌，全班一起來背誦，激發幼兒對新年的嚮往。

*價值分析：通過相互間的祝福和贈送，使孩子們體驗同伴間友好的情感，體驗到新年的快樂。