遊戲教學大班教案集合7篇 遊戲高手親自教你：超全大班遊戲教案集合！

《遊戲教學大班教案集合》是一個針對教師的資源分享平台，旨在提供全面而實用的遊戲教學教案。本合集包含了豐富多樣的教案，涵蓋了不同主題、不同年級的大班教學。通過遊戲的方式，教師可以激發學生的興趣，增強他們的參與度，並有效提升教學效果。快來免費下載這些優質教案，為你的大班教學增添新的活力吧！

第1篇

1、利用紙棒進行活動，學習跳竹竿遊戲，發展彈跳能力。

導語：今天天氣真不錯，我們騎着馬出去玩玩吧!(隨音樂的變化"騎馬"變雙圓----大圓----小圓---- "坐馬車" )反思：

活動開始部分設計了隨音樂利用紙棒進行隊列練習在這一環節由兩隊"騎馬"變雙圓----變小圓----合作組合"坐馬車"體現了動靜交替的原則，讓初步嘗試了與同伴合作的快樂，同時也為下一個環節奠定了基礎。

(1)利用紙棒進行"一棒多玩"導語：紙棒可以和我們玩坐馬車的遊戲，還可以和我們玩什麼遊戲呢?我們一起來試試，可以己玩，也可以和小夥伴一起玩。(四散遊戲)隊形：兩路縱隊(見附圖)

(2)學習"跳竹竿"遊戲a、講解遊戲玩法導語：剛才小朋友用紙棒玩了許多遊戲，今天老師要和大家用紙棒玩一個新遊戲――跳竹竿，這個遊戲可以三個或四個小朋友一起玩，其兩個小朋友手拿竹竿面對面跪下，用竹竿同時分合敲擊，另一個小朋友在間看準竹竿的分合跳進或跳出。大家可以己選擇小夥伴一起試一試。

(4)對在遊戲過程出現的'情況及時進行指導(合作、交往方面)導語：你剛才和誰一起玩的?你們是怎麼跳竹竿的?

導語：剛才小朋友在跳竹竿時想到了許多不同的跳法，真有趣!老師也想和你們一起跳竹竿，行嗎?

體育課是有目的、有計劃、有組織的教學活動，是完成幼兒體育任務，培養、促使幼兒全面發展的重要途徑之一。孩子對各種事物都充滿好奇。於是設計了這節活動《玩紙棒》。調動幼兒參與體育活動的積極性，激發幼兒的學習興趣、學習熱情和主動精神。在活動中，激發了孩子想玩的慾望。整個活動中幼兒玩得都很投入，預期目標基本達成。幼兒在看看玩玩中產生了對事物的探究興趣。教師要善於發現孩子們的興趣點，並進行適當、適量的引導，使活動推向高潮。活動中孩子的探究興趣基本滿足。

第2篇

操作卡若干、小筐、卡紙、記號筆、若干本同樣的書、雙面膠。

師：今天有幾位紙家族成員要來我們班做客，我們來看看它們是誰。它們想考考小朋友們，怎麼樣讓它們站起來。

二、引導幼兒積極動腦，想各種辦法讓紙站起來。

1、老師已經為你們準備好了紙，請小朋友動手試一試。

三、幼兒猜測，實驗站起來的`紙能否承載書本。

一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經驗，一次科學活動的結束，並不是真正的結束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴説、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在遊戲中、快樂中獲得知識，學得經驗。

第3篇

1、嘗試兩人、三人合作平移走"大鞋"，發展幼兒平衡能力及互相協作的精神。

2、選擇自己喜歡的方式，進行小組循環的"大鞋"遊戲，充分體驗合作運動的愉悦。

3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

用木版和寬牛筋自制的"大鞋"若干雙，可供兩至三個幼兒一起玩，大鞋上分別寫有數字1、2。

(1)幼兒自由組合，兩人一組分別選擇一雙"大鞋"進行合作"走大鞋"的嘗試。

(2)教師巡視觀察，注意發現幼兒在嘗試過程中出現的問題，如：兩人邁步不協調，步速不一致等，並引導幼兒積極探索。

(3)請幼兒説説自己走得怎樣?如何才能走得更好?可以用動作配合語言表達自己的`想法、做法。

(4)師幼共同總結"走大鞋"的好方法，即動作要領：後一名小朋友扶着前一名小朋友的肩膀;走的時候先出有數字1的鞋，再出有數字2的鞋，同時兩人一起喊"1、2，1、2，……"的號子。這樣就不會摔倒，兩人才能協調一致地向前走。

(1)在《踏浪》樂聲的伴奏下，幼兒再次玩"走大鞋"的遊戲。

(3)請合作走大鞋成功的幼兒展示，並鼓勵幼兒進行創新。

3、三人合作走大鞋品嚐到成功滋味的、身體平衡能力較強的三名幼兒自由組合走大鞋，方法同兩人走，只是難度有所增加，三人必須密切配合、步調一致才能走好。

4、放鬆運動幼兒小手捶捶肩、捶捶背、捶捶腿，使身體放鬆。

2、兩名或三名幼兒跨越障礙走大鞋也可作為親子游戲(母子、父子或三口之家)進行。

孩子們在活動中，走得很認真，玩的很開心。遊戲提高了幼兒的平衡能力，使幼兒體會到了合作運動的愉悦，也增進了他們之間的感情。

第4篇

參與遊戲的幼兒圍成一個圓圈，每個幼兒身上貼上一個不同顏色的大圓片，其相對應的顏色的小圓片都貼在藏寶路線圖的起點。

開始遊戲，每個幼兒先拍手兩次，再拍桌子兩次，重複做動作。首先一個幼兒開始提出問題（如：花園裏面有什麼花？），幼兒開始按照順時針方向開始回答，回答的內容不能重複，回答的速度越來越快，對於遲疑的幼兒倒數5秒還沒回答出來的，視為遊戲失敗，失敗的幼兒在藏寶路線圖上對應的顏色的圓片就不能前進，其餘成功的幼兒則可以在藏寶路線圖上前進一步；遊戲繼續開始，上一輪失敗的幼兒開始提問，重複遊戲，直到到達藏寶路線圖的終點，遊戲結束。先到達的.幼兒給予獎勵。

備註：在這個遊戲過程中，當幼兒到達藏寶圖的某些地方時，可以開啟路旁的房門，在房子裏面找到拼圖的一小塊兒，當到達終點時，收齊了所有的拼圖，幼兒合作將拼圖拼好，按照拼圖的指示，在活動室裏找到寶箱。

由於活動前做了充分準備，為每個孩子準備了一套遊戲用的卡片，充分調動起了孩子們的積極性。在此次活動中，孩子們表現出對數學活動的濃厚興趣。特別是遊戲環節，孩子們以《剪子、包袱、錘》決勝負的形式進行遊戲。掌握了3以內的組成、加減，初步理解了加法互換，系。培養了幼兒的速算能力。只有個別幼兒，如董雨桐、王子恆學的不太好加減互逆的關係。

第5篇

正確使用有關表情的詞語，並嘗試創編出與表情相關的故事。

能根據需要自由地選擇繪畫材料進行作畫，體驗快樂的情感。

透明的塑料杯、紙杯、飲料瓶、各色包裝紙、毛根、各色複印紙。

1、將不同顏色的複印紙裁成小紙片，在上面畫上不同的表情，粘在紙杯的不同側面上。

3、將紙杯固定在飲料瓶上，用包裝紙製作木偶的衣服，最後進行裝飾。

玩法：轉動塑料杯，就可以看到表情的變化，小朋友可以用它來表示自己的心情，也可以用它來講述"心情故事"。

作為教師要善於發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的.東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

第6篇

把一根筷子插入裝着米的杯子中，而後將筷子上提，筷子會把米和杯子提起嗎？

因為杯內米粒之間的擠壓，使杯內的空氣被擠出來，杯子外面的壓力大於杯內的.壓力，使筷子和米粒之間緊緊地聯合在一起，所以筷子就能將成米的杯子提起來。

第7篇

遊戲貫穿整個過程，幼兒主動認識10內的數，促進思維發展。

在遊戲中幼兒對10以內的數的認識，鍛鍊手眼的協調能力、反應能力。

老師隨意抓起一把小星星，然後讓幼兒猜小星星數量，再比較兩手中小星星的多少。接着幼兒2人一組，每人用一隻手隨意抓一把小星星，然後互相猜小星星的多少。

①請幼兒給小星星分類，把相同顏色的小星星放在一起。

②啟發幼兒把什麼顏色的小星星放在一起，幫助幼兒瞭解分類的標準。

③讓幼兒説出每一種小星星有多少、哪種顏色的小星星最多。

①幼兒看數卡取出相應的小木棒，用這些木棒拼出不同的.圖形互欣賞。啟發幼兒説説用幾根小木棒拼出什麼圖形。

③幼兒自由拼圖、説出用幾根小木棒拼出了什麼圖形。

我考慮到我們的幼兒是農村的孩子，數感差，如果直觀教學，幼兒會不易接受，興趣也不高，錯呀根據幼兒愛玩的天性，我準備了些五彩的小星星來猜數，讓他們在玩樂中認知10以內的數，加深認識。在教學中，師幼互動猜數時，我

發覺每個幼兒高舉出示數字的小手，嘴裏也嚷嚷着要猜數，參與性特高。為了每個幼兒都有機會表現，我讓幼兒每2人一組，繼續玩猜數。這就利用了幼兒愛玩的天性學習興趣就遞過來，讓他們在玩樂中學習，在學習中玩樂，這樣學習興趣

就提高了。用小木棒擺圖形，既可促進思維發展，有使幼兒對10以內的數加深認識。幼兒積極、大膽形象擺出了三角形、四邊形、星形、圓形（不太規則），有些想象豐富的幼兒在圖形中擺上五彩的星星，圖形美極了，開闊了幼兒思維。

課後抽查幼兒的10以內讀數，還有3個不能正確讀數。如果我再上這節課，這三個幼兒要作為重點教育。還應多加一些教學方法和技巧，多關注後進的幼兒。