幼兒園大班教案拔根蘆柴花5篇 【教案分享】以“拔根蘆柴花”為主題的幼兒園大班活動教案

本篇文章為您提供一份幼兒園大班教案，它將以“拔根蘆柴花”為主題，主要涉及兒童生活實踐、語言溝通、情感表達等方面。教案參考國小堂活動，旨在培養幼兒的團隊意識和創造力，鼓勵幼兒積極參與。

第1篇

1．在熟悉曲調的基礎上，嘗試用各種樂器演奏樂曲。

幼兒集體聽音樂，跳舞蹈進教室，坐在座位上一起拍手至音樂結束。

(節奏讓幼兒動腦筋，可用古詩“靜夜詩”、“憫農”等念出這種節奏型)

1．師：小朋友節奏拍得真好!下面請你們聽一首音樂(放“拔根蘆柴花”音樂)。

師：現在請小朋友再聽一遍音樂，聽一聽這首音樂是幾拍子的節奏?聽起來有什麼樣的感覺?(放“拔根蘆柴花”的音樂讓幼兒邊聽音樂邊自由的做動作)

這首音樂聽起來有什麼樣的感覺?(活潑、快樂，就像過年一樣的熱鬧、舒服……)

2．師：今天老師教小朋友演奏這首音樂，先聽這首曲子的第一部分。(放第一部分的音樂)

提問：哪個小朋友能拍出這段音樂的節奏?(讓個別幼兒練習拍節奏×××|×××|)請某小朋友上來帶領大家邊聽音樂邊拍節奏。(放第一部分的音樂讓幼兒練習)

師：繼續聽音樂的第二部分，聽聽我們拍什麼節奏?(放第二部分音樂)聽完音樂後讓幼兒拍出××××|××××|節奏，請一個幼兒上來帶領大家邊聽音樂邊拍節奏。(放第二部分音樂)

師：大家一起聽音樂的第三部分?聽聽拍什麼樣的節奏?(放第三部分音樂)聽完音樂後讓幼兒拍出××|××|××|節奏，請一個幼兒上來帶領大家邊聽音樂邊拍節奏。(放第三部分音樂)

師：小朋友節奏拍得真好!老師把你們拍的三種節奏型寫在紙上，現在請小朋友拿起我們喜歡敲的筷子跟着音樂演奏一遍。(放“拔根蘆柴花”音樂，出示圖――老師指揮幼兒看三種節奏型演奏)

師：演奏得真好，今天就用我們小樂器演奏這首音樂，幼兒聽音樂分別用響筒、搖鈴、碰玲演奏第一段音樂。

師：第二段音樂我們要分組演奏，先用響筒演奏音樂的第一部分，第二部分用演奏，第三部分用搖鈴演奏，最後兩小節大家合奏。

師：我們學會了合奏，分組演奏，現在我們完整演奏這首曲子，第一段音樂合奏，第二段音樂分組演奏，第一部分用響筒演奏，第二部分用茶杯演奏，第三部分用搖鈴演奏，第二段音樂最後兩小節大家合奏。

四、跳“單簧管波爾卡”舞。讓幼兒嘗試用身體動作表示音樂節奏強弱、快慢

師：我們一起跟着音樂跳舞吧!請你們用自己想出來的動作學一學這些美麗的花和枝條在音樂聲中跳舞的樣子，音樂一樣的地方做一樣的動作，音樂不一樣的地方做不一樣的動作。(最後，老師同幼兒一起隨歡快音樂出教室)

第2篇

教學重點：啟發學生有感情的演唱，激發學生熱愛中國民歌的思想感情。

1、聽音樂《煙花三月》問：歌曲唱的是哪首古詩的故事？

師；詩仙李白也曾在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中提到了揚州。

師：好多詩人曾在作品中寫到揚州美景，比如杜牧《寄揚州韓綽判官》中描寫到“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。讓我們隨着美妙的音樂去遊覽揚州美景吧！

4、揚州八怪，（八個畫家的作品）揚州小吃，（簡要介紹）

師：怎麼樣，陶醉了吧！告訴你們揚州民歌也是很有名呢！猜一猜連一連，哪首是揚州民歌？（出示歌曲《風吹麥浪》，《阿，我的太陽》，《拔根蘆柴花》）生連民族，通俗，美聲。）

師：民歌是從勞動過程中流傳而出的，關於民歌的產生，還有一個小故事呢！（師簡要講述）。

1、師：讓我們欣賞民歌《拔根蘆柴花》，感受揚州人民邊勞動邊唱歌時是怎樣的心情呢？（生跟音樂默唱，體會心情）

2、師範唱，請生感受歌曲中令人情緒高漲的地方在哪裏？

3、生：唱一唱第三句（小小的郎兒來，月下牡丹芙蓉花兒開了。）

（3）師：歌曲中的蘆柴花如同一個純潔美麗的鄉村女孩通過努力漸漸長成了高雅的芙蓉牡丹，擁有了自己精彩的世界。

問：歌曲中哪一句出現了一幅栩栩如生的姐弟遊玩時的畫面？

6、複習波音記號：江南的小曲如同江南的山水一樣柔美婉轉，人們給音樂加上了不同的裝飾音來表達他們細膩的情感，你們來聽一聽，這首歌曲加入了波音後有何不同？

師：波音增添了樂曲歡快的情緒，更好地表達了勞動時的歡樂。

師：同學們唱得不錯，因為民歌產生於民間，許多民歌都是用當地方言傳唱出來的，學唱民歌，喜愛民歌。

第3篇

1、通過看圖譜幫助幼兒熟悉樂曲旋律，感受音樂活潑歡快的情緒。

2、指導幼兒在熟悉樂曲旋律與節奏的基礎上，學習身體動作總譜。

3、要求幼兒根據教師指揮的手勢，迅速正確地做出動作反應。

1、出示圖譜：秋天的池塘裏真熱鬧，小螃蟹們開起了音樂會，它們表演吹泡泡。吹——泡泡，吹——泡泡。看，河蚌來了，小螺獅來了，小魚來了，小魚也吹起了泡泡，這時水草也跟着舞動起來，大家一齊跳起來。

3、師：讓我們也來跟着音樂一起拍拍手吧。幼兒按樂曲的節拍隨音樂拍手。

（1）在總體模仿動作熟練的基礎上，教師用模仿動作指揮幼兒分聲部做動作

三拍子的音樂以前接觸的較少，所以一開始的時候有些困難，但經過慢慢的練習後，也能整齊的拍出來。

看着圖譜孩子們能夠打出整首樂曲的節奏了，但是不知道他們配上樂曲後，會不會亂掉？

第4篇

1、感受樂曲歡快活潑的情緒，初步做到在演奏中注意樂器打擊時音量、音色與樂曲和諧一致。

2、能根據圖譜，按照不同的節奏型學習用樂器進行演奏。

3、在與教師、同伴的相互學習中，創編節奏圖譜，創造性地改變配器方案，豐富演奏內容。

1、欣賞音樂《拔根蘆柴花》，初步感受樂曲的情緒。

提問：你聽到了什麼？想到了什麼？聽了以後心情怎麼樣？

2、再次欣賞音樂，邊聽音樂邊拍手，啟發幼兒用不同的方式拍手錶現二拍子的節奏型。

（2）啟發幼兒根據樂曲中不同的音樂特性匹配相應的的節奏型，創編節奏圖譜。

（4）啟發幼兒用不同的身體樂器表現節奏型，創編身體動作圖譜。

3、幼兒根據節奏圖譜，集體討論、設計配器方案，並根據圖譜用樂器進行演奏。

4、在音樂的伴奏下，收拾樂器，根據樂曲節奏自由做律動出活動室。

結束語：這首樂曲還有其他不同的配器方案，你們回班以後再試試（留下繼續探索的空間）。

?拔根蘆柴花》是一首江蘇民歌，表現了歡快愉悦的情緒。全曲以民間樂器二胡為主奏樂器，再配以其他的樂器伴奏，洋溢着濃濃的中國音樂風。讓孩子從小就接觸、喜愛中華民族的優秀民間音樂是我們進行音樂教育重要的內容。

一首樂曲可以進行多種形式的音樂教學，既可以欣賞又可以演唱；既能創編律動又能開展音樂遊戲。我把打擊樂演奏作為《拔根蘆柴花》這首樂曲的表現形式，對大班幼兒來説既能引起興趣又有一定挑戰性。

1、感受樂曲歡快活潑的情緒，初步做到在演奏中注意打擊時音量、音色與樂曲和諧一致。

2、能根據圖譜，按照不同的節奏型學習用樂器進行演奏。

3、在與教師、同伴的相互學習中，創編節奏圖譜，創造性地改變配器方案，豐富演奏內容。重點是在創編節奏圖譜、設計配器方案的基礎上，嘗試用不同的方式演奏樂曲。難點是設計配器方案。

為了更好地突破重難點，我採取了兩個三部曲；一是欣賞三部曲，從整體欣賞到分段欣賞再到分節欣賞。整體欣賞是幫助幼兒建立對全曲整體情緒的印象，激發他們對音樂作品的喜愛；分段欣賞是引導幼兒對音樂結構進行進一步的瞭解；分節欣賞是幫助幼兒從音樂的結構上把握結構中音樂要素的特點，如節奏、旋律等。這三步欣賞的步驟是層層遞進，相互關聯的。從情緒體驗到音樂要素的把握，只有充分欣賞才能使孩子既喜愛音樂作品，又能用自己喜歡的方式進行較準確的藝術表現。

二是演奏三部曲，演奏要有節奏圖譜和配器方案，也就是説演奏時心中要有節奏與樂器的配合。從創編節奏圖譜到創編身體動作圖譜再到設計配器方案，可使幼兒一步步地在輕鬆的學習環境下把握節奏；從用身體動作演奏到用樂器演奏可使幼兒由淺到深地進行音樂表現活動。但這一系列過程必須始終圍繞一點，即：不管教師引導幼兒進行何種表現形式，都必須符合音樂教育的原則。所以我鼓勵幼兒大膽嘗試、比較，逐步尋找匹配的方案，這也才符合《綱要》中所強調的：在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術活動並大膽表現的同時，幫助他們提高表現的技能技巧。

第5篇

1.在看圖譜做身體動作的基礎上，學習看指揮用樂器演奏。

活動準備：圖譜、鼓、碰鈴、雙響筒、鈴鼓

1.今天，有這麼多的老師到我們大一班和小朋友一起上課，你們高興嗎？那我們一起來《如果感到幸福就拍拍手》律動。

2.聽-----（音樂響起）什麼音樂？這是一首我們上次學過的樂曲，我們一起看着圖譜用身體動作打出來。（個人完整用身體動作打一遍）提示幼兒聽清楚前奏和間奏。

除了用上面出示的身體動作，還可以用什麼身體動作？（試着用幼兒想出的動作練習節奏）選擇適當的動作配音樂完整一遍。

今天老師想請小朋友分開演奏，哪一組小朋友來做拍手動作？依次安排跺腳和拍腿動作。分開演奏時一定要看老師的手，如果老師指着哪一組，哪一組就要打節奏。（看指揮練習2遍完整音樂）

2.今天老師要做一個指揮家，請小朋友看着指揮家的動作，聽指揮家的口令。

（1）來了這麼多樂器，我們一起來認認他們，這是什麼？鼓可以打什麼節奏？用鼓。小鈴拍什麼節奏？用小鈴或雙響筒。

（2）教師出示樂器譜。最後一段我們一起演奏。看着樂器譜聽音樂演奏一遍。

（3）小朋友演奏的真棒，下面要請小朋友看着老師的指揮，一起來做個小小演奏家。（教師變換指揮順序演奏2-3次）

因我班幼兒打擊樂已有一定基礎，所以選了這一首稍有難度的樂曲，這首樂曲所用樂器種類比較多，通過簡單的分部聯繫幼兒很快就掌握了，大鼓、大鑔的插入有一定的難度，幾個能力強的小朋友掌握的比較好。今天小朋友興致都很高，由於時間的關係，好多小朋友沒有機會嘗試大鼓和大鑔，以後的練習可為其他小朋友提供機會。