三年級下冊數學複習教案8篇 "數學大集結：三年級下學期複習教案"

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本文分享了一份三年級下冊數學複習教案，內容包括加減法、數的認識、面積、周長等知識點，適合國小三年級的同學們進行復習鞏固。教案旨在幫助學生提升數學能力，提高學習成績。

第1篇

2、正確計算兩位數乘兩位數的進位乘法，並能正確解決實際問題。

讓學生獨立在本上完成這四道題，請四名阩到黑板上完成，完成後，指名學生説一説計算的過程。教師在這個過程中要巡視指導，讓學生注意計算的準確性和書寫的規範性。讓學生意識到好的書寫是正確計算的基礎。

2、教師總結：今天我們主要複習的是兩位數乘兩位數的進位乘法，進位乘法和不進位乘法的計算過程完全一樣，只不過進位乘法是每位相乘滿幾十就要向前一位進幾，在進位計算的過程中注意書寫要規範、認真。

可以讓學生任選兩題計算，計算完後同桌互相講述計算過程，互相訂正結果和書寫是否規範，然後老師指名學生把練習本拿來集體訂正，做得又對又好的同學將一枚小動物印章。

讓學生在書中完成第51頁第6題。教師引導學生看一看蜜蜂應該落在哪朵向日葵上採花蜜，請同學們趕快幫助蜜蜂找到要採蜜的花。

讓學生用連線的形式幫助蜜蜂找到要採蜜的花，並鼓勵學生“看誰找得又對又快”。

學生完成後集體訂正，並請找得又對又快的同學介紹方法，開闊學生解決問題的思路。

2、解決問題。（讓學生獨立完成第51頁的第7、第8題）

（3）通過集體訂正，及時改正不正確的`解答方法或計算結果。

（2）説一説，這道題和剛才兩道題的相同點和不同點。

（都是兩位數乘兩位數的乘法題，但這道題要解決的是一套16元，56套一共多少錢？所以“每套12張”這個數據信息可以不用）

2、一種郵票每套14張，售價38元，今天上午賣出20套，下午賣出15套，這一天共賣了多少元？

1、説一説，下面各題錯在哪裏，把錯誤的改正過來。

2、菜園收了36筐白菜，連筐共重1728千克，每筐白菜重43千克，你知道這些筐有多重嗎？

通過本節課的複習和練習，學生學會利用估算、只計算個位的乘積的方法解決問題，在計算中讓學生體會到了所學知識的價值，培養學生靈活運用所學的計算知識解決問題的能力。

第2篇

通過練習一的練習題目，使學生鞏固本單元所學的兩位數乘兩位數基礎知識，並能把這些知識應用到生活實際來解決簡單的數學問題進一步感知數學與生活的緊密聯繫。

課本第28頁“練一練”和第33頁“練習一”的第1---7題。

1、使學生能熟練準確地計算因數是整十數的乘法，並能運用所學的知識解決一些簡單的實際問題。

2、幫助學生鞏固四則混合運算的順序，提高學生的計算能力並強化混合運算的基本技能。

3、培養學生良好的學習與計算習慣，提高學生口算、心算的能力，使學生建立學好數學的信心。

上節課我們一起研究了因數是整十數的乘法，誰能給大家出一道這樣的題?

學生彙報所出的題，教師把學生出的題板書在黑板上。

(先省略因數中的0，先算出乘積，最後在積的後面再添上原來因數中被省略的0)

提問：求第(2)問時，你能列綜合算式嗎?在練習本上試一試。

(1)一個算式中如果只有加、減兩種運算，或者只有乘除兩種運算，或者只有一種運算進，要從左往右依次計算。

(2)一個算式中如果有加法和乘法，或者有減法和乘法，或者有加法和除法，或者有除法和減法時，要先算乘法或除法，再算加法和減法。

(3)一個算式中如果有括號，要先算括號裏的，再算括號外面的。

獨立完成，兩名學生在黑板上完成，然後同桌説一説是怎樣計算的。

同學們，計算能幫助我們解決諸多的實際問題，也是生活中的一項基本技能。希望大家平時多煅練自己的頭腦，成為一個思維敏捷的好學生。

1.進一步鞏固兩位數乘兩位數的計算方法和估算方法,提高學生運用所學知識解決實際問題的能力。

2.幫助學生鞏固四則混合運算的順序,使學生養成良好的計算方法,提高學生的'計算能力。

經過大家的共同努力,我們已經完成了對兩位數乘兩位數的研究,掌握了兩位數乘兩位數的計算方法和估算方法並能解決一些實際問題。這節課,我們就把這部分內容進行一下複習。

實驗國小共有24個班。運動會前夕,學校為每個班買了一副羽毛球拍,又買了12套飛鏢玩具作為獎品。請你算一算:

學生甲:羽毛球拍19元/付,把它想成20元,2ox24=480(元),買羽

學生乙:我把它想成20元/付,24個班想成25個班,20×25=500(元),買羽毛球拍不會超過500元。

學生丙：飛鏢每套25元,把12套想成了10套,25×10=250(元),買飛鏢的錢數比250元多。

學生丁：在計算25×12時,我想成25×4×3,就很快地算出了300。

教師:你能具體問題具體分析,做的非常好,當一個數與25相乘時,如果乘數中含有因數4,就先算25×4,這樣簡便。那你知道怎樣計算26×35嗎?

(1)先口算下面各題,然後觀察這些算式,看你發現了什麼?可以怎樣計算?

一個數與25相乘時,可以把這個數先擴大100倍,然後再除以4,結果不變。

因為擴大100後再除以4(縮小4倍)實際上就是擴大25,就是求25,所以存在這樣的規律。

小結:對於這樣的規律,同學們要靈活運用,分析一下是乘25簡便還是除以4簡便,切不可盲目計算。

這節課你的收穫是什麼?最滿意自己的哪一方面表現?你有什麼話想對大家説?你還有哪些困惑?

第3篇

1.經歷從日常生活中抽象出數的過程，理解萬以內數的意義，初認識分數和小數；理解常見的量；體會四則運算的意義，掌握必要的運算技能，能準確進行運算；在具體情境中，能選擇適當的單位進行簡單的估算。

1.在運用數及適當的度量單位描述現實生活中的簡單現象，以及對運算結果進行估計的過程中，發展數感；在從物體中抽象出幾何圖形、想象圖形的運動和位置的過程中，發展空間觀念。

1.能在教師的指導下，從日常生活中發現和提出簡單的數學問題，並嘗試解決。

2.瞭解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一個問題可以有不同的解決方法。

1.對身邊與數學有關的事物有好奇心，能參與數學活動。

2.在他人幫助下，感受數學活動中的成功，能嘗試克服困難。

3.瞭解數學可以描述生活中的一些現象，感受數學與生活有密切聯繫。

4.能傾聽別人的意見，嘗試對別人的想法提出建議，知道應該尊重客觀事實。

教材分析本單元包括口算乘法和筆算乘法兩小節。教學內容主要是在三年級上冊乘法學習的基礎上繼續學習相關的口算乘法、兩位數乘兩位數的筆算乘法，運用連乘、連除兩步計算解決問題。

學情分析《兩位數乘兩位數的`筆算》是人教版三年級《數學》下冊第四單元第二課時的內容。它是學生學習了乘數是一位數的乘法和乘數是整十數乘法的基礎上進行教學的，主要是為了讓學生掌握兩位數乘兩位數的筆算方法和書寫格式，為學習多位數乘多位數的算理打下基礎，也是為除數是兩位數的除法和混合運算的學習做準備。因此，本課時是本單元的重點，也是全書的重點，對今後進一步的學習起着舉足輕重的作用。

3.讓學生運用數學知識解決生活中的實際問題，從中體驗到數學的價值，培養學生的應用意識和實踐能力。

重點根據數量關係用多種方法解決兩位數乘法應用題，並能利用乘法對除法進行驗算。

難點根據數量關係用多種方法解決兩位數乘法應用題，並能利用乘法對除法進行驗算。

針對課前預習的預習單第頁，進行簡單的梳理，並全班互相解決預習存在的問題，教師適時引導。

師：看來大部分同學預習的都非常棒！不會的小朋友也不要灰心，接下來就更深入的探究吧。

三年級女生要進行集體舞表演。老師將要參加表演的60人平均分成2隊，每隊平均分成3組。每組有多少人？

（1）學生讀題，獲取信息。思考：已知什麼？要求什麼？怎麼列式？

要把60人平均分成2隊，每隊再平均分成3組，要求每組有多少人？

先求出一共分成多少組？列式為：2×3=6(組)；再求每組多少人？列式為：60÷6=10(人）。

（1)通過以上的分析、解答，思考：如何對計算結果進行驗算呢？已知總數，如何求平均數？

小結：除法用乘法進行驗算。已知總數，求平均數，就是用總數÷平均數的份數。

引導學生看教材第53頁的“做一做”，教師先給學生一定的時間看題，教師可以提示學生看清楚題目要解決的問題，通過問題再回到題中收集相關的信息數據。

提問：題中所要解決的問題是什麼？你收集到了哪些相關數據？

2.引導學生看第54頁的第2題，引導學生按照“看問題-手機信息數據-列式解答”這樣一種思維順序去獨立思考，完成此題。

讓學生彙報自己的解答過程，並展示，發現問題及時解決。

師：同學們，今天這節課我們一起學習了什麼，你有什麼收穫。

第4篇

人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》三年級下冊58頁、第59頁練習十三。

1、複習對兩位數乘兩位數的乘法，進一步鞏固練習和綜合運用。

2、通過分步、多層次練習，是學生掌握兩位數乘兩位數的計算方法和解決問題的方法。

3、在聯繫的過程中培養學生認真讀題，理清條件的好習慣，讓學生感受到數學就來源於生活。

教學重點：進一步掌握兩位數乘兩位數的乘法，並能運用其解決問題。

教學難點：解決生活中的實際問題，多種方法思考解答問題。

師：同學們，今天我們就《兩位數乘兩位數》這一單元進行整理和複習。大家打開書，快速瀏覽書本第41-59頁，看看這一單元我們都學習了哪些知識？

師：真不錯，在同學中的共同梳理下，使我們這個單元的知識又一次有序的呈現在我們面前。課件顯示知識樹，加深印象。

師小結：兩個因數的末尾至少有一個0的，都可以通過口算計算出它們的積。

師：你能結合這兩道題説明是怎樣口算的嗎？生結合題目説口算過程。(課件演示)

教師總結：兩位數乘整十、整百數，我們可以先把兩個因數0前面的數字相乘，再看看兩個因數一共有幾個0，就在乘積的末尾添上幾個0.（課件呈現）

師：請你藉助表格來説一説哪些積是筆算得到的？你能借助這一題來説明是怎樣筆算的嗎？

(生結合題目講解，教師課件演示兩位數乘兩位數進位的計算)

師：通過剛才的複習，誰能幫助大家回憶一下筆算乘法的計算方法？

①先用第二個因數個位上的數去乘第一個因數，得數的末尾和因數的個位對齊；

②再用第二個因數十位上的數去乘第一個因數，得數的末尾和因數的十位對齊；

師：這是鼕鼕同學做的兩道題，同學們幫他檢查，看看他做對了嗎？錯的請你在練習本上幫他改過來。

師：哪位同學能説一説你的判斷。你能具體説説他錯誤的地方嗎？（課件演示）

提醒注意：筆算時，要注意每次乘得的數的末位應該和哪一位對齊，還要注意記住進位數，正確處理進位問題。

師：鼕鼕家有一個果園，種了4行橘子樹，每行8棵，今年平均每棵收穫橘子25千克。請你幫冬冬算一算：今年鼕鼕家一共收穫橘子多少千克？第一小題屬於我們學過的哪種類型的應用題？（連乘應用題）請在練習本上解答出來。（找2名生板演，呈現兩種不同的方法，並追問：第一步求的是什麼？讓生講解解題思路）

師：如果把800千克的橘子裝箱運走，每箱8千克，5輛三輪車，平均每車運多少箱？該怎樣列式？請獨立完成。（找2名生板演，呈現兩種不同的方法，並追問：第一步求的是什麼？讓生講解解題思路）第二小題屬於我們學過的哪種類型的應用題？（連除應用題）

使：如果每千克橘子賣2元，你能提出數學問題並解答嗎？

師：我們在解決問題時，面對問題，我們既可以從已知信息出發，邊讀邊想：這兩個信息可以求出什麼？與其他信息有什麼關係？能求出什麼？我們也可以從問題出發進行分析：要求出這個問題需要知道哪些信息？所需要的信息題目中能直接找到嗎？如果沒有可以通過哪些信息求出來？其實很多問題都可以用這兩種方法進行分析，它們能夠幫助我們很快找到解決問題的途徑。

兩個數相乘，乘數末尾沒有0，積的末尾也沒有0。（）

3個蛋糕裝一袋，6袋蛋糕裝一盒，36盒有多少個蛋糕？下面算式正確的是（）。

將240本書分給2各班，每個班有4個小組，平均每個小組多少本書？下面算式錯誤的是（）。

學生獨立完成，然後小組交流發現，集體訂正，總結規律。

師：大家在今天的學習中有這麼多的收穫啊！這些原本零散的知識好比一顆顆美麗的珍珠，我們通過整理和複習把它們串成了一串價值連城的項鍊！希望同學們在以後的計算中牢記算理，更加細心，都能成為計算的高手！運用我們所學的知識解決生活中的問題。今天這節課就上到這裏，下課！同學們辛苦了！

第5篇

簡單的數據分析、求平均數，小數的讀寫、簡單的加、減法。（課本第113頁的第5、第115頁的第9、10題，練習二十五的第5、10～12題。）

2、使學生能對數據進行簡單分析，根據分析結果作出簡單的判斷與預測。

3、進一步理解平均數的意義，會求簡單數據的平均數。

4、進一步體會小數的含義，掌握小數的讀寫法，並能進行簡單的小數加、減法運算。

某地區1994～20xx年抄塵天氣情況如下圖，讀懂統計圖。

橫軸上表示什麼？縱軸表示什麼？（使學生明白橫軸上表示年份，縱軸表示沙塵的天數）

①縱軸上每格表示多少天？1996年的13天應該怎麼表示？（使學生懂得這裏每格表示2天。但是這不是確定的，也可以改成每格表示1天）

（1）從表中你能得到哪些信息？你有什麼感想？（讓學生説一説自己從表中得到的信息。如近十年，每年都有沙塵暴）

20xx年沙塵暴天氣最多達20天，近幾年沙塵暴天氣逐步增加。對學生進行環保教育。

①1.02〇0.98元 0.69元〇0.7元 4分米〇3.8分米 l.2米〇 0.12米

雖然學生根據小數的含義進行，但是也可以讓學生明白一些簡便的比較方法，比如整數部分大的，這個小數就大；整數部分小的，這個小數就小。

第6篇

1、通過加深學生對時間單位的認識，發展學生的時間觀念。

1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。

2、學生猜出謎底後，教師拿出一個鐘面模型，提問：

②“分針走一小格的時間是多少”？“分針走一圈的時間是多少”？“時針走一大格的時間是多少”？“時針走一圈的時間是多少”？

3、教師演示課件，撥出不同的時刻，讓學生讀出時間。如：5時，3時20分，6時，9時50分等。

4、引出課題：我們已經學會看時間，但如何計算經過的時間呢，這節課我們一起學習“時間的計算”。（板書課題）

先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學生説一説得數是多少？是怎樣想出來的？然後教師小結出時間轉換的.方法。

方法（1）時、分、秒是從大到小的單位，像百位、十位、個位一樣；

方法（2）時、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算，即秒向分換算，分向時換算是滿六十進一，進位原理與個位到十位、十位到百位的進位類似。

（1）教師投影例2的情境圖，要求學生仔細觀察圖，説説圖意：小明7時30分離家，7時45分到校。

（3）學生討論回答，試着讓學生歸納出計算時間的各種方法：

5、請一至兩名學生説説自己從幾點出門到學校是幾點。讓台下的學生幫忙算一算。

集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。

（2）一節課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時。

教師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經過幾分？學生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。

教師：現在是幾時幾分？我們剛才是從9時開始上課，從上課到現在經過了幾分？一節課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”是啊，時間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學一點本領，長大更好地建設祖國。

本節課教學能緊密聯繫學生的生活實際，利用學生熟知的、感興趣的計算，用家到學生經過的時間來組織教學。一方面教師要相信學生，給予學生自主探索、合作交流的時間與空間，引導學生通過自己的經驗得出計算的時間和方法。另一方面教師也要細緻引導，通過學生對計算方法的總結和實際應用鞏固所學。通過不斷地積累解決問題的策略，培養學生的創新意識和實踐能力。

第7篇

1、使學生經歷探索長方形和正方形面積公式的全過程,真正理解長方形和正方形的面積公式。

2、使學生掌握長方形、正方形面積計算公式，並能應用公式解決一些簡單的實際問題。

3、培養學生的估算能力，使學生正確地應用面積單位，估算長方形和正方形的面積。

面積是1cm2小方格，課件、同圖①②③一樣大的硬紙片

1、出示課件：大熊組織競賽，讓小兔、小馬、小羊來搶答以下幾個問題，你們會嗎?

1、出示p48(圖①、圖②、圖③課件)①讓學生估一估哪個長方形面積大?②要表示這三個圖形的面積，用哪個面積單位比較合適?③怎樣來表示這三個長方形的準確面積?

(1)分組操作(一、二組用小方格擺圖①、三四組擺圖②、五六組擺圖③、並將擺放小方格每行個數與行數的數據填在下邊表中相應的格中。)集體交流。

你們在研究的過程中發現了什麼規律?(方格總數等於每行個數與行數的乘積。)

怎樣計算長方形的面積?(板書：長方形面積=長×寬)為什麼長方形面積等於長×寬?(找出回答)

小組討論，正方形的面積怎樣求?它與長方形的面積有什麼關係?交流時板書：

今天這節課，我們用擺面積單位(方格)的方法得出長方形的面積等於長×寬，又根據長方形的面積公式推出正方形的面積等於邊長×邊長，並能應用得出的面積公式解決許多實際問題。希望同學們牢記這兩個公式，解決更多的問題。