體育活動教案8篇運動樂趣無限：創意體育教案指南

來源：巧巧簡歷站 2.78W

本文主要介紹體育活動教案的相關內容。體育活動作為學校教育的重要組成部分，促進了學生的身心健康發展。教案是教師在教學中的有效指導與管理工具，有助於提升體育課程的教學質量。通過本文的介紹，讀者將瞭解到體育活動教案的編寫要點以及其在體育教學中的重要作用。

第1篇

1、教師帶領幼兒來到户外，指着圓圈告訴幼兒今天我們就來玩踩影子的遊戲。

2、教師宣佈遊戲規則：選出兩名幼兒當捉影子人，其他幼兒在圓圈內奔跑，注意躲閃他們，捉影人踩住誰的影子誰就算輸就被罰出圓圈外。

3、幼兒進行遊戲，教師也可以參與到遊戲中，啟發幼兒動腦筋怎樣才能不被捉影入捉到。(跑到陰涼處，沒有影子也就捉不到了)

1.組織幼兒到户外曬太陽，做各種模仿動作，充分活動身體。

幼兒根據教師的語言提示，做各種模仿動作。如;太陽曬到肩膀上，肩膀聳一聳;太陽曬腿上，雙腿跳一跳;太陽曬到腰上，把腰扭一扭等。

遊戲玩法;一人跑，一人追逐其影子，踩上影子，交換角色，遊戲重新開始。

遊戲規則及玩法;在指定的範圍內，教師做踩影子的人追幼兒，幼兒注意躲閃，被踩到影子的幼兒到場外稍微休息。

4. 再次組織集體遊戲，變換踩影子的人。一個人踩影子，其他幼兒在規定範圍內躲閃。

第2篇

墊子（席子）、平衡板、硬紙板剪成的一些“大石頭”，弓形門、蘑菇圖片若干份、幾個小籃子等。

1、啟發教師當兔媽媽，幼兒當小兔子。告訴幼兒：兔媽媽要帶小兔子去大森林裏採蘑菇。可是，路上要爬山、過河、鑽山洞庭湖，很不容易。哪些小兔子不怕困難，願意和兔媽媽一起去採蘑菇？

小朋友小心翼翼地過“小橋（平衡板）”，捲起褲腿中趟過小河的動作（在“大石頭”上跨跳）。

3、採蘑菇鼓勵幼兒跟“兔媽媽”一起去採蘑菇。要求幼兒一個接一個、不擁有擠地“爬山”“過河”“鑽山洞”“採蘑菇”。除此之外，還要求幼兒在採蘑菇的路上，要像小兔子一樣雙腳連續前跳。

4、把採到的蘑菇放進幾隻籃子裏，請幾隻小兔子幫兔媽媽拿着。全體從原路返回。

1、事先佈置好“山洞”“山”“小河”，有關的活動器械要有目的有秩序地擺放好，根據場地情況靈活安排。

2、有條件的話，可讓每個幼兒戴上小兔子頭飾；增設一些活動器材和內容。

第3篇

遊戲中的規則是被捉住的小羊假裝被吃掉，遊戲接着進行。而且是被捉住的小羊被摟在懷裏，假裝吃掉，反而能和老師去親近，別的孩子看上去很是羨慕，於是就有了小羊不怕大灰狼那一幕。如果加大處罰的力度，被捉住的小羊放到老狼的家裏，罰他們不能做下一遍的遊戲，只能做一個旁觀者，孩子們為了繼續參與這個遊戲，而會認真遵守遊戲規則。

遊戲的主要目的是發展孩子的反映和奔跑能力。而在遊戲中孩子們不往家跑了，而是往老狼懷裏鑽，孩子跑得能力得不到發展，達不到遊戲的目的`。活動中我們可隨時根據孩子的表現，適時改變遊戲規則。比如：在此遊戲時可改為：老狼跑，小羊追，同樣也可鍛鍊孩子的奔跑能力。為了增加遊戲的趣味性，“老狼”可假裝害怕往家跑，“小羊”們就使勁追。“老狼”逃回了家，“小羊”們勝利了。他們體驗到勝利的喜悦，同時引導幼兒明白了“人多力量大”的道理，只要團結起來，軟弱的小羊就能戰勝兇惡的大灰狼。同時也達到了遊戲的目的，發展了孩子的快跑能力。

在這個遊戲中，孩子們不遵守遊戲規則，故意往我懷裏鑽，有一個主要原因就是想得到老師的愛撫，和老師去親近。因此，我要時時提醒自己，去親近他們，哪怕是一個微笑、一個動作、一個眼神，就能使孩子的心理得到滿足。

同時教師在組織活動時，不要太呆板，要根據活動的目的，以及孩子們的興趣靈活處理，積極引導，這樣才能更好的促進孩子的全面發展。

第4篇

1．練習在平地上走直線，嘗試雙手如同飛機一樣張開來保持平衡

從平地上的平衡走變化到一定高度和寬度上的平衡木走及進行各種動作的平衡練習，這對幼兒的身體活動是一個新的問題，有一部分幼兒會由此產生害怕的心理，故在活動器具的選擇和活動方法的提供上，要讓他們有一個逐漸過渡、慢慢適應的過程。

2．高度、寬度要求不一樣的平衡木兩條，與平衡活動相配套的各種活動器具，如傘、帽子、沙包、球、娃娃、積木等若干。

身體平衡運動，對中班幼兒來説，已不是很困難的事。且每個幼兒在這方面的發展進程是不一樣的。有的幼兒可在既高且窄的平衡木上走，有的幼兒只能慢慢地走過低低的寬寬的平衡木。所以教師要根據每位幼兒的實際活動水平、設計和安排難度不一的活動，提供不同的指導和幫助。既可在平衡器材的高度、寬度和坡度上有不同的要求，又可在運動方法的指導上給幼兒不同的.示範和選擇。可從徒手走逐步過渡到持物走、加速走和在間隔物體上走。

在場地上出示高度（30釐米）寬度（20釐米）不一的平衡木，請幼兒扮體操運動員，自由選擇動作走過平衡木。中間提醒幼兒可不斷變化手臂動作，如叉腰，上舉，側平舉、抱頭、曲臂等，教師一旁觀察，哪些幼兒已完全自如地進行活動了，哪些幼兒雖能獨立活動但動作還很笨拙，哪些幼兒還不能獨立地進行活動，在此基礎上，給予幼兒不同的指導和幫助。

教師在每次活動時，除了靈活的隨機指導外，還必須要有重點指導內容和計劃。如第一次是重點指導那些沒有勇氣登高的幼兒；第二次是指導那些走平衡木腳步姿勢錯誤的幼兒；第三次是指導那些不敢獨立在平衡木上走的幼兒；第四次是指導那些在平衡木上不斷變化創新動作的幼兒等，除了器具選擇的重點指導外，還要有落實到那些幼兒身上的具體指導方法的考慮。

隨着活動的開展。視幼兒的能力發展，要逐漸增加活動的難度，從徒手走到拿小器具在平衡木上走，並鼓勵幼兒根據器具等特點創造各種動作；頭頂沙袋走、抱球走、撐傘走等，還可以編成遊戲讓幼兒玩。如“送娃娃過小河”（抱娃娃走過平衡木）、“運西瓜”（幼兒依序站在平衡木上傳吹塑球）等。再過渡到在間隔物體上走，如走木梯，走樹樁，在平衡木上放一塊泡沫塑料積木跨過去等。

第5篇

2——3歲的幼兒由於大腦神經發育得還不完全，手腳協調能力較差，所以我們應該注重對幼兒這方面能力的培養。經觀察，我發現我班幼兒對爬比較感興趣，在平時的活動中，他們也很喜歡爬、根據幼兒的這些年齡特點，結合本階段的"可愛的小動物"主題活動，運用螞蟻爬着行走的特點，讓幼兒學習螞蟻爬的動作，我選用了"螞蟻運糧"的遊戲活動、通過螞蟻學"找食"的本領，練習幼兒的手膝着地爬和跨的動作、"螞蟻"這一形象，幼兒比較熟悉，也非常的喜歡，在活動設計中，我以"螞蟻"媽媽的身份參與活動，並創設一種螞蟻媽媽和寶寶一起找食物的情景，這非常符合託班幼兒對母親的依戀情感，師生間能更好的進行情感交流和溝通，也更有利於活動的順利開展、在這個活動中鍛鍊幼兒的四肢協調動作，激發幼兒積極嘗試活動的興趣，體驗體育遊戲的快樂、

整個活動的設計都是以這個重點為主的，主要是通過"螞蟻運糧"的遊戲，讓幼兒學習手膝着地爬的尋找食物、

對於託班的幼兒來説，有很多幼兒走樓梯都還不怎麼會，讓他們跨10cm高的輪胎是有點難了，為此，我就在活動中通過讓幼兒多次進出家門跨門檻的方式來引導他們做跨的動作，鞏固練習了本次活動的難點，也提高了他們的活動興趣、

a、螞蟻的胸飾與幼兒人數相等教師的教具應能激發幼兒嘗試活動的慾望、幼兒一戴上胸飾，就能很快展開想象，投入到螞蟻寶寶的角色當中、

b、糖果若干我班幼兒對糖果比較感興趣，用糖當作食物來提高幼兒參加活動的積極性、

c、輪胎與幼兒人數相等我用輪胎當作螞蟻的家，主要用做讓他們做跨門檻來練習跨的動作、之所以選擇用輪胎來練習做跨的動作最主要還是從安全因素上考慮的

開始部分因為是體育活動，一般都會讓幼兒做些準備運動，活動下他們的脛骨，所以我讓幼兒跨出家門檻，到户外來鍛鍊身體，在跨門檻的時候就已經在讓幼兒練習做跨的動作了，在他們都跨出來以後，開始聽着音樂做小手小腳的操，這個是整個活動的開始，是讓幼兒有個好的心情後進行活動的基礎、做完操後，告訴幼兒肚子餓了，要去找食物，為下面的活動作下了鋪墊工作、

基本部分我先講解示範了一次找食物，告訴他們是要用雙手雙膝着地爬着去找食物的，在示範爬到公園裏，告訴幼兒我在這找到了許多糖果，引起他們的興趣，為了防止他們在遊戲中搶糖，我告訴他們只能拿一顆，然後把糖放在大口袋裏，再接着爬回來，到家門口後要跨過門檻進家休息會、然後我請2個幼兒示範，看他們學的怎麼樣了，最後請全體幼兒一起找食物，讓他們多次練習爬和跨的動作、

結束部分告訴幼兒我們找糖找的身上都是泥，然後帶領幼兒洗澡，讓他們彈彈身上的灰塵，放鬆下情緒、這也是動靜結合，整個活動考慮到幼兒的`運動負荷，激緩結合、最後以到外面去吃糖結束本次活動、

1、根據幼兒的學習情況，本次活動我運用了直觀法、提問法、遊戲法等教學方法。

採用直觀法是因為託班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點，屬於典型的具體形象性思維。以看老師示範的形式直接刺激幼兒的視聽器官，能使教學進行得生動活潑，激發幼兒學習的興趣。而採用提問法是因為提問能引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼兒積極思維。採用遊戲法是因為遊戲是幼兒最喜愛的活動，遊戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕鬆、愉快的遊戲中很容易就能掌握所學技能。

2、整個活動我以幼兒為主體，幼兒在看看、聽聽、玩玩的輕鬆氣氛中掌握活動的重、難點。幼兒通過視、聽覺感官積極參與活動，通過觀看教師示範直接獲得印象。讓幼兒在遊戲中，練習雙手，雙膝着地爬和跨的技能，體現了活動的趣味性、

第6篇

2、物質準備：紅色、藍色流星球若干（紅色、藍色靶心與活動人數相等），錄音機、磁帶。

3、教師與幼兒進一步全面歸納出投擲方法：預備時要轉身，身體後傾，一腳前一腳後，右手舉球在肩上，揮臂、甩腕向上投出。

三、通過遊戲“星球大戰”，引導幼兒複習鞏固投遠的動作要領。

1、教師觀察幼兒投擲情況，進一步發現問題，提出要求，強調動作要領：揮臂、甩腕。

2、教師根據幼兒活動的'情況提出新的遊戲玩法，增加奔跑遊戲設計環節，加大運動量。

隨音樂放鬆：引導幼兒用流星球拍打身體不同部位，進行放鬆。

活動中，幼兒對投遠的動作要領進行了學習，大部分幼兒能基本掌握肩上投遠的要領。由於重點強調了揮臂甩腕的動作，因此在遊戲中，幼兒對這個動作得到進一步掌握，幼兒的投擲距離和投準程度有了很大進步。

幼兒對活動很感興趣，能積極地參與遊戲，探索流星球的玩法。有的幼兒在練習時還互相比賽，看誰投得更遠。在玩遊戲中，幼兒能進入情境，將球投到對方的區域。

在進行動作練習時，幼兒自己投擲完，用粉筆進行記錄，不太恰當，幼兒不能直觀地進行對比。應該由教師事先畫好不同距離的線，幼兒進行投擲，這樣幼兒能直觀地看到自己的投擲距離，並進行對比。

第7篇

盒子是日常生活中幼兒常見的物品，不管是家中還是街上都隨處可見，因此，我選擇了以“盒子”為主題在中班開展一次體育活動，我覺得此活動比較適合這個年齡階段的幼兒，中班幼兒正處於想象力豐富的時期，藉此讓幼兒對盒子的玩法進行創意，與同伴一起合作探索“紙盒”的多種玩法，以激發他們的想象思維。希望通過此次活動等幼兒到大班時能開展更多更有趣的'盒子玩法。

1、喜歡體育活動，樂於與同伴交流，體驗活動的樂趣。

2、與同伴一起合作探索“紙盒”的多種玩法，分享遊戲中的喜悦。

3、學會聽指令在場地做集體遊戲，並能聽提示迅速的將皮球放在盒子內，提高幼兒注意傾聽的反應力和手腳的靈活性。

教師：“今天老師給小朋友每人帶來了一個盒子，咱們現在就跟盒子一起做遊戲好嗎”？（請幼兒自由玩盒子）。

教師：“你剛才是怎麼玩的？（請個別幼兒演示，講述自己的玩法，其他幼兒也學習這種玩法）。

教師；“剛才老師也發現了一種新的玩法，我們一起來把盒子擺起來走一走好嗎”？

教師示範：一隻腳站在第一個盒子裏，第二隻腳站在第二個盒子裏，依次這樣走下去。（在活動過程中教師可根據幼兒對遊戲的反應程度更新遊戲的玩法）。

幼兒在聽到音樂響起後拉着自己的小貨車（紙盒）將老師散落在地上的綵球放在自己的小貨車裏。（遊戲可重複直到綵球全部被幼兒搶完）。

第8篇

2、通過不同器材的平衡練習，逐步加深難度，提高平衡能力，激發勇於挑戰的精神。

幼兒每人一張小圓凳，塑料平塊，平衡木，凳子，高蹺，泡沫球，錄音機和音樂磁帶。

1.教師帶領幼兒以一路縱隊入場，進行走跑交替熱身活動。