春小班語言教案13篇 "迎接春天，讓語言綻放——小班春季語言教案"

“春小班語言教案”是一份以春季為主題的教案，主要面向學齡前學生。教案中涵蓋了語言、數學、繪畫等多個方面的內容，旨在全面提高孩子的綜合能力，培養他們的語言表達能力和思維能力。本教案內容豐富，教學方法靈活，適合各類國小教師參考使用。

第1篇

老師：寶貝你們聽，老老師放的這首歌，你們學過沒啊？會的寶貝我們一起唱吧。（播放背景音樂）

老師：那寶貝我們邊聽邊唱完這首歌了，老老師提問幾個小問題，看看有誰能勇敢的回答。

老師：那音樂裏都唱了哪些關於春季植物和動物那？春天在誰的眼睛裏那？

老師：看看老老師手裏的春天的圖片，是和寶貝眼睛裏的春天一樣嗎？

談話是為了更好的引導孩子們對春天的瞭解，可以幻想一下自己眼中的春天，為畫畫而做鋪墊。

老師：寶貝們看看身後的春季的.背景牆，我們來畫畫自己眼中的春天吧!然後我們一起同心協力裝飾一下春季的背景牆。

小結：寶貝們放學後，可以領爸爸媽媽過來看看你們畫的春天。

用這樣的導入方法能發揮幼兒的創造性，它不是要求幼兒被動地按一種規定的標準圖象去繪畫，而是要求幼兒自己主動地去觀察，發現，用自己的理解方式大膽地表現對事物的認識與情感的。在活動中，我把發揮幼兒的創造性放在首位，鼓勵幼兒大膽作畫。可能由於幼兒的蘸顏料的濕度上把握的不是太好，導致畫紙太濕，不能很好的呈現出來，有可能導致作品的損壞。

第2篇

俗話説："一年之計在於春"，春天代表着希望，充滿了生機。春天來了，天氣變暖了，萬物復甦，有着明顯的季節變化特徵，非常適合幼兒觀察春天的變化現象，為了能有效的利用大自然的現有資源，將自然資源融入幼兒園的一日生活活動中，我特意為託班幼兒設計了"柳樹發芽了"的科學活動方案，旨在培養幼兒對科學活動的興趣和參與自然科學活動的積極性，表達熱愛春天，熱愛大自然的感情。

1、通過觀察，知道柳樹發芽了，學會説"春天，發芽"等詞語。

2、體會春天的變化，感受陽光的温暖，表達熱愛春天、熱愛大自然的感情。

5、觀察春天的花與鳥，激發幼兒對動、植物的興趣。

2、冬天和春天的.'柳樹圖，《春天》的教學課件。

師：小朋友們知道想再試什麼季節嗎？你是怎麼知道的？

1、老師播放《春天》的課件，引導幼兒仔細觀看課件。

2、老師提問：剛才你們看到了什麼？柳樹有什麼變化？

3、老師出示課件中的放大的柳樹嫩牙圖片，引導幼兒仔細觀察，告訴幼兒，春天到了，柳樹發芽，並指給幼兒看。

4、老師出示冬天的柳樹圖，提問：這是春天的柳樹嗎？為什麼？

5、老師出示春天的柳樹圖，提問：這是春天的柳樹嗎？為什麼？你還看到了什麼？

6、老師變念春天兒歌，邊做肢體律動，引導幼兒跟隨老師做肢體律動。

第3篇

1、在感知春天的基礎上，能按一定順序仔細觀察圖，看懂圖意，並能用幾句話説出圖裏都有什麼。

2、結合生活展開想象，練習説話。突出對春天的一些現象“新發現”。

3、能看圖寫幾句話，通過看圖寫話，激發熱愛春天的情趣。

1、播放音樂《春天在哪裏》師生可以自由表演舞蹈，進入情境。

3、從《春天在哪裏》這首歌中，你知道春天在哪裏？把聽明白地告訴同伴。

1、小朋友們，春天已經悄悄地來到了我們身邊，那麼大自然有什麼變化呢？

2、今天，老師要帶小朋友們一起去郊外春遊，一起欣賞一下春天的美景，高興嗎？（出示春景的各種圖片）

師：色彩鮮豔的春景圖，誰能用一句話來誇一誇春天的美呢？

師：剛才同學們的誇讚表達了我們對春的喜愛。它美在哪兒，需要我們具體説説，我們先來仔細地看圖。（板書：有順序地看）一般我們的觀察順序是什麼？（從上到下、先景後人）

預設：天空、白雲、燕子、柳樹、桃花、草地、野花、春筍、小朋友、遠山。

師：圖上景物較多，我們要有選擇地寫些最能體現春天特徵的景物。誰再來説説你準備寫些什麼？

師：我們在這六種景物中選一種你最喜歡的，把它多麼美，多麼可愛，説給大家聽聽。

第4篇

小草悄悄的露出了頭兒，這表明了春天的氣息越來越濃郁了，春天的腳步已經來到了我們的身邊，農民伯伯開始播種下一年的希望。太陽公公開始起早了，太陽公公要將温暖的陽光撒給大地媽媽。通過本次活動調動激發了幼兒觀察探究春天的慾望，大膽的表達出來，喜歡接觸大自然，激發其好奇心與探究慾望。

1、樂意在教師的引導下觀察初春的景色，培養幼兒喜愛春天的情感。

2、能感受和發現春天的天氣和花草、樹木變化的現象。

2、經驗準備：前期對部分小動物的生活習性有一些瞭解。

請幼兒一一説出來，並討論幼兒運用恰當的'詞彙表達。

教師小結：春天來了，草綠了，花開了，樹葉也長出來了，威風吹在身上暖暖的。

在日常生活中，繼續引導幼兒户外觀察春天的事物和現象，尋找春天的足跡，並且嘗試用塗鴉的方式表現春天。

設計《春天來了》這節小班科學活動，主要是給幼兒創造條件，鼓勵幼兒調動多種感官，通過看看，聽聽、想想等多種途徑與春天互動，牽動幼兒已有的生活經驗，通過觀察、探究初步感受大自然的神奇，喜愛大自然。本次活動，幼兒都很感興趣，能細緻的觀察圖片，並表達出自己平時的發現。更重要的是通過活動大大調動激發了幼兒觀察探究春天的慾望。

第5篇

2、能主動觀察春天，探索春的祕密，將自己的發明編進散文裏。

幼兒自由在場地上尋找春天的細微變化，體驗文學作品的`意境。

第6篇

事先請幼兒自己在生活中尋找春天，並自己記錄下來；幼兒繪畫用具。

幼兒交流自己的發現，老師根據幼兒講述用圖標的'形式記錄下來，展示在活動室牆面上。

教師引發幼兒關注春天的陽光、風、植物、動物的變化。

第7篇

⑴春天真舒服——到户外感受春天的天氣帶幼兒到户外曬太陽，鼓勵幼兒表達陽光照在身上的感受，感知春天來了天氣暖和了。

⑵花草、樹木怎麼了——觀察春天的花草、樹木同幼兒邊走邊欣賞春天的花草、樹木，知道春天的花是五顏六色的，小草變綠了，大樹長出了綠芽。

a、"你找到了春天嗎？它藏在哪裏？"請幼兒一一説出來。

春天是最美的季節，是萬物復甦、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭豔的生機蓬勃的季節。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語言課應貼近學生的.生活，讓學生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、瞭解、欣賞春的氣息、春的風采，大膽表現春天的色彩。在親近大自然的活動中讓學生初步掌握觀察的方法，初步訓練觀察的能力和對色彩的感受、記憶和表現能力。

本課我的主要意圖是讓學生較充分地感受春天的'美，激發學生對大自然的熱愛之情，引導學生髮現春天的色彩變化，有意地選擇色彩和搭配顏色，用鮮豔、豐富的色彩表現春天的美麗。通過觀察圖片，講述內容，觀察自然變化的能力，熱愛大自然，發展幼兒的觀察能力和語言表達能力。

在教學過程中了我採用了不同的形式來表現春天，如找春天、説春天、唱春天到最後的畫春天，讓孩子們用油畫棒畫、水彩筆畫、彩紙剪貼等，以啟發學生採用更多的表現方式，盡情地表現自己感受到的春天的色彩。

第8篇

1、通過觀察圖片，講述內容，發展幼兒的觀察能力和語言表達能力。

2、豐富詞彙，培養幼兒學習散文的興趣以及對文學作品的欣賞能力。

實物投影機、電視機、錄音機、春景圖一張、電教軟件、文字卡片。

2、出示春天的景圖讓幼兒觀察，並講述春天裏有些什麼。

3、啟發幼兒，思考用什麼詞語來描述春天裏有些什麼。

4、分小組討論，讓幼兒用不同的語言來描述春天的特徵。

5、出示圖片和相應的文字卡，指導幼兒用字來組詞，再用詞來造句。

6、根據畫面內容，有順序地把春天的景物描述出來，語言越優美越動聽越好。

9、讓幼兒自由擺弄卡片進行講述，進一步學習、鞏固。

讓幼兒繪畫春天的景色。欣賞表現春天的音樂，並讓幼兒根據音樂創編舞蹈。

第9篇

2、喜歡觀察周圍的花草樹木，感知春天明顯的季節特徵。

3、春風一吹，柳樹媽媽的`.頭髮越長越長了，怎麼辦呢?

引導幼兒用棉籤在柳樹上添畫柳條，並粘貼春天的相關貼紙，教師巡迴進行指導。

在班級的個別化學習活動中提供幼兒操作包、棉籤、水彩顏料等，供幼兒繼續操作。

在本次活動中也存在着不足：孩子的`語言表達不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等。總之在以後的活動中我們會注意這些方面的引導與教育，爭取做得更好。

第10篇

1、欣賞春天的樹，嘗試用紙團拓印的方式大膽畫出自己喜愛的樹。

2、積極參與活動，能與同伴合作使用繪畫材料，體驗紙團拓印畫帶來的樂趣。

多媒體、各色顏料、示範用紙和幼兒繪畫用紙、廢紙團、抹布、背景圖、音樂。

1、教師出示紙團拓印好的作品，引導幼兒發現繪畫方式和以前作品的'不同。

3、請個別幼兒上來探索用紙團拓印作畫，教師提醒作畫方法。

1、以小動物評畫和幼兒互相介紹作品的方式進行交流評價，感受成功的快樂。

第11篇

1、瞭解春天是一個萬物生長的季節，關注自認環境的不斷變化。

2、感受大自認美麗的景象，以各種方式表達自己的情感與體驗。

2、提供材料：教師提供卡片有圖形匹配、數物匹配、顏色匹配。教師提供的是幼兒幼兒熟悉的春天的圖片、春天的歌曲，旨在激發幼兒的興趣。

1、目標：聽辨不同形象的音樂，大膽地用動作表達蝴蝶。

2、提供材料：音樂、紗巾、一次性枱布、扭扭棒、頭箍，幼兒自制蝴蝶翅膀、頭飾。

2、提供材料：各種卡片（不同數量、不同形狀、不同排序）

1、目標：用各種建構材料建構春天花園裏的各種物體。

通過一系列以幼兒為主的活動，培養幼兒良好的閲讀習慣、語言表達能力，讓幼兒學會用觀察的方法、敏鋭的眼睛去感知和發現春天的變化、人們的活動、生物生長的變化等，激發幼兒熱愛大自然，增強環保意識。

第12篇

2、學習用手指壓印和曲線添畫的畫法畫出各種動態的蝌蚪。

1、你們見過青蛙寶寶嗎？青蛙的寶寶是什麼樣子的.，是小青蛙嗎？

1、展示自然角的小蝌蚪，引導幼兒觀察：“你們看看，小蝌蚪長得什麼樣子？它們是什麼顏色？它們在水中是怎樣游泳的？”引導幼兒討論説出小蝌蚪有圓圓的身體，細細長長的尾巴，在水中能向各個方向遊動。

2、教師引導幼兒畫小蝌蚪，先用食指的指腹在黑色顏料中輕輕蘸一下，然後把指腹按在紙上，再用記號筆畫上彎彎曲曲的尾巴，這樣一條可愛的小蝌蚪就在遊動了，想讓小蝌蚪向不同方向遊，只需變換不同的方向壓印。

3、幼兒作畫，教師指導。（提醒幼兒注意點畫方法，畫出不同方向遊的小蝌蚪，蝌蚪的尾巴不宜太長）

第13篇

活動前幼師組織小朋友觀察春天得景物；學會歌曲《春天》。

2、物質準備。掛圖、音帶、錄音機、大字卡；詩歌讀本人手一冊、小字卡、頭飾（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個）。

師幼互相問候，韻律活動《春天》，小朋友隨音樂一起有節奏得拍手舞蹈。

“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪裏？”

請小朋友一一説出來，並討論小朋友運用恰當得詞彙表達。

3、幼師出示掛圖，朗誦詩歌，引導小朋友説出春天來到了小河、水塘、草地。

①春天來了，屋檐上為什麼會流水？幼師隨機出示大字卡“屋檐”，請小朋友模仿流水聲。

②春天得小河是怎樣得？春天得小河發出怎樣得聲音？小朋友模仿小河流水得聲音。

③春天得水塘裏誰來了？幼師出示大字卡“水塘”，請小朋友模仿小鴨得叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什麼呢？

④春天得草地上誰來了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什麼。引導小朋友想象出孩子在草地上做得事情，如放風箏、打滾、踢球、翻跟頭等。幼師隨機出示大字卡“草地”“孩子”。

2、小朋友在詩歌得伴奏下，表演詩歌。討論：你們喜歡春天嗎？為什麼？

活動場地上畫若干圓圈，圈內放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小動物，根據幼師説得字詞，快速站在放有相應大字卡得圓圈內，並説出春天在哪裏。

幼師引導小朋友結合屋檐、水塘、草地等場景創編詩歌。

如：屋檐下得燕子，唧唧喳喳；水塘裏得小蝌蚪，遊呀遊呀；草地上得蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……小朋友嘗試表演創編得詩歌。

交流小結，播放音樂，小朋友有序地整理自己得物品。