小猴賣圈教案2篇 "活潑趣味，小猴賣圈教學精華"

《小猴賣圈教案》是一份適合國小教師使用的電子教案資料。此教案以小猴賣圈為背景，通過互動遊戲、課堂探究等多種形式，幫助學生理解圓的概念和周長的計算方法，提高數學思維能力和解決問題的能力。

第1篇

1、理解故事內容，能根據故事中各種動物的語言分析出小動物要的“o”各表示什麼。

3、感知故事中小猴的形象特點，懂得做事要動腦筋。

今天老師想帶着小朋友一起去小猴子的超市，猴子在它的超市裏也發生了一件有趣的故事，到底是什麼有趣的'事情呢，你們想不想知道呢？（想）下面請小朋友們和老師一起欣賞故事《小猴賣圈》。

1、範讀：老師範讀故事（範讀前提出問題：都有哪些小動物來小猴子的超市買東西？）；

3、音頻指導：小朋友們聽得特別認真，那你們有沒有聽清這些小動物要的這些圓圈是什麼呢？（幼兒回答）現在請小朋友和老師再次欣賞故事。（音頻播放）

4、討論：老師請小朋友們分組討論這些小動物要的這些圓圈是什麼？（老師到各組指導）

5、教師引導幼兒：請小朋友看着圖片把故事生動的敍述一遍。

6、情景表演：小朋友們，故事我們學完了，現在請小朋友們和老師一起來表演，誰願意當小猴子、兔子、鴨子……（教師指導幼兒一起表演故事內容，理解故事內容）。

小朋友們，小猴子為什麼能想到這些小動物要的圓圈是什麼呢？（因為它動腦筋思考）對，我們小朋友要像小猴子一樣做一個善於思考的聰明孩子。

請小朋友回家把故事講給爸爸媽媽聽聽，讓他們猜猜這些圓圈代表的是什麼？

小猴是百貨商店的售貨員，他很聰明，很會動腦筋。一天，店裏來了4個顧客每人手裏拿着一張紙片，每張紙片紙片上畫着一個“ο”（圓圈）。咦！這個“ο”是什麼意思呢？小猴摸摸腦袋想辦法：噢，有辦法了。小猴問小鴨：“你買這個圓圈去幹什麼呀？”小鴨説：“我要學游泳。”小猴説知道了，給了小鴨一個大紙包。小鴨付了錢，高興地走了。小猴問小貓：“你為什麼買圓圈？”小貓説：“我想用它照着洗臉、梳頭。”小猴又拿一個紙袋裝上東西給小貓，小貓看看，滿意地笑了，付了錢。小猴問小狗：“你為什麼買圓圈？”小狗舉起手中的鐵鈎子説：“我的鐵鈎都有了，就差這個圈啦。”小猴很快把一個東西裝入紙袋，賣給了小狗。小猴問小老虎：“你為什麼買圓圈？”小老虎説：“瞧我腳上的新球鞋都有了，就等着它踢呢。”小猴很快拿出一個紙袋裝上東西，丟給了小老虎，小老虎滿意的走了。最後輪到小兔，小兔説：“媽媽説讓我用它當早點。”小猴拿出一個食品袋，裝了三四樣東西賣給小兔，小兔一蹦一跳回家了。

?綱要》中指出：教育活動內容的選擇既要適合幼兒的現有水平，又要有一定的挑戰性；既符合幼兒的需要，又有利於長遠發展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助於拓展幼兒的經驗和視野。本次活動，我認為較好的有以下兩點值得總結：

1、以幼兒興趣為出發點，選擇貼近幼兒生活的內容。本次活動，我以小猴賣圈為主線，貫穿始終，主題單一，內容貼近幼兒生活，故事中的角色對話內容淺顯易懂，便於幼兒學習理解和掌握。同時，活動以圈這樣一個幼兒常見的事物讓其展開豐富的聯想，為發展幼兒的想象和發散性思維能力提供了一個廣闊的空間。

2、營造積極、寬鬆的師幼互動氛圍，深入有效地參與和引導。我們知道，幼兒認知的顯著特點是通過他們的自身活動來發生與周圍環境的交互作用，從而獲得經驗。正如皮亞傑所説：“兒童獲取經驗不是來源於物體本身，而是來源於對物體的操作和動作的內化。”為此，我通過讓幼兒玩一玩、看一看、聽一聽、講一講等活動讓幼兒主動、積極地去學習逐步擺脱學習中幼兒對教師的依賴和思維的惰性，進而把學習過程變為師生雙方積極互動的良性循環過程，變被動學習為主動學習。特別是續編故事環節整個過程，氣氛自由、寬鬆，老師沒有過多的干預，只是適時地“導”，真正成為幼兒學習活動的“支持者、合作者、引導者”。師與幼兒形成了良好、積極和互動關係，而孩子也在親歷表演過程這種有效互動中建構了自己的知識經驗，獲得學習及解決問題的方法。

第2篇

1、理解故事內容,能根據故事中各種動物的語言分析出小動物要的“○”各表示什麼,並學説句式“我想買個圓圈,我要用它……”

商場背景和小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔頭飾各一,ppt。

師:老師帶來一張卡片,小朋友們看,上面有什麼呀(圓圈)?這個“〇”像什麼?(幼兒猜想)

2、師小結:小朋友真棒,剛才説了很多。有一隻小猴是百貨商店的售貨員,他很聰明,愛動腦筋,開了一個圓圈百貨商店,你們想知道他的店裏有哪些圓的東西嗎?今天老師給你們帶來了一個好聽的故事《小猴賣“〇”》(幼兒學説故事名稱),我們一起來聽聽吧。

師:小猴的圓圈百貨商店有那些圓的東西呢?你猜猜會有誰來買他的東西?他們買“o”幹什麼用?

小猴是百貨商店的售貨員。一天,店裏來了五位顧客,每人手裏都拿着一張紙片,每張紙片上畫着一個“o”(圓圈)。咦!這個“o”是什麼意思呢?

提問:小猴的百貨商店來了哪幾位客人?他們手裏都拿着什麼?那你們覺得這個“o”是什麼呢?誰來説一説。

3、幼兒猜想根據各種動物的語言分析出小動物要的“○”各表示什麼。

請幼兒説一説,誰能用“我要用圓圈學……”(説一説,大家一起説“我想買個圓圈,我要用它學游泳”)。

師:小鴨買的“〇”是什麼?你怎麼知道?(幼兒説出後,教師點擊ppt圓圈揭示正確答案:游泳圈)。

師:小貓買的“〇”是什麼?小貓要用圓圈幹什麼?你怎麼知道?(請幼兒説一説:“我想買個圓圈,我想用它照着洗臉、梳頭”幼兒説出後,教師點擊ppt圓圈揭示正確答案:鏡子)

小貓拿到鏡子後,照了照,滿意地笑了。滿意是什麼意思?(請小朋友也來學小貓照着鏡子洗洗臉、梳梳頭)

師:小狗舉起手中的鐵鈎子説了什麼?老師這裏也有一個鐵鈎子。(出示鐵鈎子)用這個鐵鈎子和小熊一起玩什麼。小狗買的“〇”是什麼?(幼兒説出後,教師打開正確答案:鐵環)。請一名幼兒學一學滾鐵環。

師:小老虎對怎麼對小猴説的?新球鞋和比賽跟小老虎買的圓圈有什麼關係。和旁邊的小朋友討論一下。小老虎買的“〇”是什麼?(幼兒説出後,教師打開正確答案:足球)。

師:小兔要用圓圈當什麼?大家學一學。那小兔買的“〇”是什麼?(幼兒説出後,教師打開正確答案:餅乾或蛋糕)。

師:小動物明明買的是游泳圈、鏡子、鐵環、足球和蛋糕,為什麼只在紙片上畫個圓呢?請大家再來仔細的聽一聽故事?

提升小結:小動物買的是游泳圈、鏡子、鐵環、足球和蛋糕,為什麼只在紙片上畫個圓呢?(都有一個共同的地方,是圓的)

你喜歡這隻小猴嗎,為什麼?和邊上的小朋友討論一下。

師:除了故事裏的游泳圈、鏡子、鐵環、足球和蛋糕可以用圓圈代替,你知道還有哪些東西也可以用圓圈代替?

今天小猴也給大家準備了購物卡。請你也來玩“小猴賣圈”的遊戲。有個要求:要像小動物買東西一樣,不能説出要買東西的名字,只能説我要用圓圈幹什麼。