五年級橋的心得體會6篇
在心得體會中我們感悟人生的寬廣，為自己賦予更多深度和內涵，心得體會是建立自我認知的有效工具，有助於發現個體的優勢、劣勢及潛在潛力，下面是本站小編為您分享的五年級橋的心得體會6篇，感謝您的參閲。
五年級橋的心得體會篇1
盼星星，盼月亮，終於盼來了久違的開學，《開學第一課》也是如期而至！
今年《開學第一課》的主題是：奮鬥成就夢想。它分為“砥礪奮鬥、接續奮鬥、團結奮鬥”三個篇章。看完節目後讓我記憶深刻。
奮鬥、青春、夢想，每時每刻都與我們掛鈎。節目中以北京冬奧會開題，也直接點明瞭主題。最讓我難忘的就屬第一個實景課堂了。
徐夢桃告訴了我們活力滿滿，夢想的力量。徐夢桃的成功並不是與生具有的，她背後的故事可能是三次與冠軍失之交臂，可能是兩次重傷都擊不倒她，可能是先後四次站在賽場上，做了無數次預判，也可能是那406張“戰勝困境的祕籍”，又或者是我們無法想象的艱難。
北京之所以能夠成為第一座同時舉行過冬、夏兩屆奧運會的城市並不無道理，也許背後有千千萬萬的時代楷模、科技工作者、運動健兒、志願者等等無數中國人心中的吶喊聲。這就是奮鬥、青春且夢想的力量！
從奧運賽場上奮力拼搏的奧運冠軍，到50年代與“上過天”種子做伴的謝華安爺爺等院士；從在荒土上種出全球面積最大的人工林場的造林人，到挑戰世界之巔，探索青藏高原惡劣環境的科考人員；從艦載戰鬥機的英雄傳奇，到中國載人航天的故事。他們體現出奮鬥、青春且夢想的真諦。
作為祖國的接班人，新生代的學生。我們不僅要結果時代的火炬，更要坐上夢想“獨角獸”的鞍。
這都是奮鬥、青春且夢想的力量。我很喜歡《史記》中的一句話：“生如螻蟻，當立鴻鵠之志。命如紙薄，應有不屈之心。大丈夫生於天地間，豈能鬱郁久居人下。當以夢為馬，不負韶華。乾坤未定，你我皆是黑馬！”
五年級橋的心得體會篇2
時間消逝，轉瞬間一個學期過去了，五年級一班在學校領導的親切關懷和正確領導下，加上師生的共同努力，順當地完成了本學期的語文教學任務，實現了學期初制定的教學目標。為了更好地完成今後的教學任務，使教學工作做到有的放矢，特對本學期的語文教學工作總結如下：
一、仔細鑽研、求實創新，努力提高課堂教學的效率。
本學期我在課堂教學中力求做到“務本、求實、創新”，一方面主動地參與各類學習，領悟其中新的理念、好的方法，結合自己班內的實際狀況進行合理的支配、設計，努力讓我的語文教學更具特色，形成獨具特色的教學風格，更好地體現素養教化的要求，提高語文教學質量。在日常教學中，我堅持切實做好課堂教學“五仔細”。課前仔細作好充分打算，細心設計教案，並結合本班的實際，敏捷上好每一堂課，儘可能做到當堂內容當堂完成，課後細緻批改學生作業。
二、寓思想教化於語文教學過程中。
本學期，我非常重視思想品德教化。不同的課文有着不同的思想傾向，我把握其特點滲透思想品德教化。
三、結合教材的編排特點，接着推動素養教化，提高學生的閲讀實力。
依據大綱“加強綜合，突出重點，注意語言的感悟，積累和運用，注意基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養。”的精神。在教學中，注意結合課文的思想性和典範性激發學生的學習愛好，要求學生先讀課文了解文章的內容，提出不懂的問題，查閲有關的資料，同位或小組合作自己試着解決，培育學生的自主合作的學習實力。重視學生的朗讀實力的訓練，使朗讀和理解緊基礎上 通過朗讀精確表達課文的思想感情。提倡學生獨立思索，通過老師的指導，綻開探討溝通，激勵學生髮表不同的見解，讓學生在閲讀的實踐中逐步學會獨立思索，學會讀書。學生已進入高年級自然而然的起先緘默寡言，變得保守起來。我儘量的激勵學生，並運用各種激勵手段：語言的確定、讚許的眼神、表揚的手勢甚至是一朵小紅花。
四、立足身邊、有效整理，提高學生的習作水平。
還記得三年級第一次將孩子的作文本收上來時的驚異：這些孩子似乎都不會寫作文，怎麼辦?對，首先要讓學生喜愛上寫作。於是儘量創建輕鬆的習作氛圍，賜予學生激勵性的評語等。這學期，我發覺身邊的優秀更有激勵性，於是我常常讓學生觀賞班內的優秀習作，並將一些好的習作進行整理修改，然後讓孩子們輪番閲讀。有時我把孩子們的習作發到網上。有時我會將每一個學生的習作細心選擇，有的學生是整篇文章、有的學生只有隻言片語，這樣一來使學生在習作方面很有成就感，從而更加的喜愛習作，習作水平也相應的提高很快。
當然，在教學的過程中也存在一些問題，在今後教學中要加強自己的業務水平，提高自己實力，不斷豐富自己，更好的幹好自己的本職工作。
五年級橋的心得體會篇3
不知從何時起，心中有了一份對詩歌的神往，於是，帶着一份少年特有的懵懂與痴狂，隨風讀起了這“零碎的思想”。繁星春水這本書是我頭一次接觸，看慣了白話文的我，一下子來看詩集，就覺得有點不適應，不過也別有一番滋味。
翻開書，首篇導讀便吸引了我。講到冰心是如何創作詩集，從小到長大，充分體現了冰心在寫作方面的天賦。
她的詩主要以母愛，童真，自然着稱。從《繁星》中“童年呵，是夢中的真，是真中的夢，是回憶時含淚的微笑。”可想而知，冰心的童年充滿着夢，充滿着童稚的幻想。“小弟弟呵，??靈魂深處的孩子呵。”更詮釋冰心與兄弟姐妹之間那不可言喻的深情厚誼。這些是冰心充滿童稚的渴望與幸福。她後來出洋留學，一去便是多年，她便通過筆來敍述自己的思念，迫切希望能夠早點回家。她幻想着與母親見面，幻想着回家，她很快樂。但是一旦沒了幻想，那麼她就會變得更加的失落與失望。背井離鄉，又離開了至愛的`母親，怎會沒有思鄉之情呢?“故鄉的波浪呵!你那飛濺的浪花，從前是怎麼一滴滴的敲我的盤石，現在也怎麼一滴滴的敲我的心絃。”那波浪不斷的拍打岸，我無動於衷，可是一旦離開了家鄉。
冰心的短詩，給了我萬千的感慨。她的詩不含絲毫的虛偽，全是出自內心的真實感受，能夠感人至深，也可見冰心的童年幻想中度過的，她的幻想是那麼美，那麼引人入勝，那麼富有童趣。但，她那深深的母愛，思母心切是我們所不能企及的。母愛是那麼聖潔，它是世界上任何一種愛，所不能企及的。冰心是母愛的代名詞，通過冰心我讀懂了母愛。
此時的我，心潮澎湃，無法平靜，萬千感受，無法溢於言表。
五年級橋的心得體會篇4
時間匆匆，站上講台的日子已經三個年頭多了。在這幾年年裏，我經歷了初上講台的青澀，到逐漸過渡的適應，如今我已經不再是初出茅廬的那個新人教師了。在這期間中，積累了許多經驗和學到了知識讓我感慨頗多。
在教學的最開始遇到的最直接的問題就是，好像語文課堂就是教學長長的課文、枯燥乏味沒有趣味，但是隨着在課堂上的摸索思考我發現，其實語文課的趣味不僅僅是需要説教式的闡述來表現，而更應該將課堂氛圍調動起來，讓孩子們主動地探索尋找語文的趣味，在學習中寓教於樂，而這些效果能否達到全看老師的功力和準備。
課堂教學的不斷摸索，有一個環節讓我逐漸的明白了它的重要意義：提問互動環節。我們知道“人的思想是從想問題開始的”，恰到好處值得思考的問題，可以激發學生進行探究的興趣，因為對於未知的興趣和渴望可以更加積極的鼓勵學生進行動腦思考。所以在具體的教學過程當中，作為教師應該避免問是非的回答題，比如“對不對”、“是不是”這類不帶思考性的簡單問題，雖然有了課堂互動，但是沒有辦法真正的引導孩子跟上你的思路。在提問時可以提出帶有暗示性詞語的問題，這樣的問題不僅不能引起學生的探究興趣，還會產生繼續探究學習效果。問題有了啟發性，不僅孩子可以更跟的緊，課程吸收效果也會好。
同時進行語文教學，教師自身的知識儲備也是很重要的一環。雖然我教的是低年級語文，但是作為最基礎的語文教學，考驗的同時也是老師個人深厚的基本功和知識儲備。對於文學，對於語文相關的知識的充分了解，對於最簡單的字詞的來龍去脈隻言片語的積累。更多的語文知識沉澱和積累，才可以把這門簡單但是重要的學科語文課講好、講得生動有趣深入淺出。如果所學的東西對於孩子來説沒有任何的興趣，那麼肯定是很難真正把它學好的，只有讓他們喜歡上語文，對這個每天都運用的學科產生興趣，才能逐漸對於語文有全面的瞭解，有全新的認識，這才是我們進行教學更深的目的。
通過這幾年語文教學，我在教學的經驗上有了積累，也學習到的很多技能和知識。慢慢的，我心中的目標也逐漸清晰：就是要把語文教學做得更好，更加出色。我會不斷努力，保持着這份對於教書育人的熱情，用心地準備教學內容和，更真誠地和孩子們的交流，積極地向前輩學習經驗能力。我希望和我的學生們一起培養對於語文的熱愛，一同成長。
五年級橋的心得體會篇5
一學期的教學又告結束。回顧一學期的語文教學工作，我感觸頗多，點滴做法湧上心頭，存在的問題還需努力解決。現將本學期的語文教學總結如下：
一、創設平等、和諧的課堂氛圍。
一年多的相處，我對學生有了更深的瞭解，在課堂教學中儘量根據學生的學習習慣，學習能力來創設教學情境。課堂主體的師生轉換，尊重每一個學生，多用鼓勵和激勵的方式，促使他們生動活潑、主動地學習。所以我的語文課堂總是比較活躍，我認為只有在和諧活躍的課堂教學氣氛裏學生才能愉快的學習，才能有更強的`感染力，從而激發出學生的熱情和創造力，課堂才能收到更好的效果。
二、狠抓基礎知識和基本技能。
我班學生知識基礎水平參差不齊，後進生較多，因此語文綜合成績在整個五年級裏略顯弱勢。為了夯實學生基礎知識，我在充分了解學生的基礎上對症下藥。對於兩個不能及格的學生就減少作業量，強化基礎訓練。中等學生在基礎過關的前提下進行課文閲讀及作文的訓練提高。針對全班，我大力強調書寫的規範性，要求字跡工整，並努力克服錯別字，雖然學生的錯別字猶如“牛皮癬”復發不斷，難以根除，但重複地聽寫抽查使一些錯別字出現頻率大大降低。狠抓基礎知識和基本技能仍是語文教學中的持久任務。
三、靈活機動處理教學方法。
本學期在教學中，得益於師傅的指導，我的課堂教學能力有了點提高，聽其他老師的課也使我得到不少啟發。平時我也嘗試多種教學方法，時而以讀代講，自主感悟；時而鼓勵學生各抒已見，盡情發表自己的看法；時而邀請學生上講台講課。我討厭一成不變的課堂，不喜歡毫無生氣的悶聲課，所以我竭力追求靈活多樣的課堂教學，一是提高自己，二呢也能使學生感受到語文課的樂趣，收到更好的教學效果。
四、做好學習方法的指導。
教學，教給學生的是如何學。因此我更注重學習方法的指導。給學生舉了事例，愛玩的學生成績依然很好，為什麼？掌握了好的學習方法。資質相同，可成績卻相差甚遠，原因還是學習方法不同。得出的結論就是：學習成績好壞和聰明與否關係不大。除了結合課文教學習方法外，還向學生講述我上學時的故事，另外還在班會課上組織學生交流學習方法。方法的指導使一部分學生找到了學習的信心，成績也提高了不少。這又勝過老師多少口乾舌燥的重複。
五、做好培優輔差工作。
學習基礎較好的學生，有一定的自學能力，但同樣需要老師的點撥，稍加提示他們便可乘風破浪。而成績靠後的學生需要老師的更多關注，長時間的輔導。我的時間也大多都花在了輔導差生上了，另外小組長和小老師的堅持幫扶，使班級的後進生不斷取得進步。
本學期工作中取得了一定的進步，也有一些缺憾，在今後的教學中，我會努力提高自身素養，使自己更好地完成教學工作。
五年級橋的心得體會篇6
在莎士比亞所有的作品裏，四大悲劇之一的《哈姆雷特》，深深震撼着人們的心靈，這是一個關乎命運與性格的悲劇，一首人性的凱歌。它在思想內容上達到了前所未有的深度和廣度，深刻的揭示出封建社會末期的罪惡與本質，同時，我們頻繁的看到了一個詞——命運。它像影子一樣和我們不離不棄，又似陽光一般温暖人心，邂逅讓人變得幸福卻也傷痕累累，但更多時候，命運像夢魘一樣深邃而窒息。霍拉旭在戲劇的`第一幕、第五場的露台的一部分有這樣一句話“上帝的意旨支配一切”，這……註定是一個無解的棋局。
戲劇是人生的放大，人生就如一場戲。無論你在人生的哪一個階段，當你經歷了一段豐富而深刻的精神生活，重新發現了一個全新的自我，你總是能在《哈姆雷特》裏找到一些你會覺得那似乎應該是屬於永恆與不朽的東西。
因為它談到了人生的抉擇，談到了選擇的人生之路——面對正義、愛情、責任，一顆矛盾而又決絕的心，在那樣一個混沌的世界裏毅然背叛了命運，堅守住了他的正義。在某種意義上來説，他的經驗也代表了我們自己的經驗，他所面對的命運在我們人生的某個階段裏也是我們所要面對的。
哈姆雷特是不完美的，有時他的抉擇是非理性的，熱血中正義的沸騰讓他失去理智，比如當他在激怒之下一劍刺死他誤以為是國王的波洛涅斯時。然而或許正是他這種不理智的抉擇，這種人性的弱點，讓我們從心底裏接受和認同他的藝術形象，因為我們常常可以在自己身上看見他的影子。
