風箏怨讀後感優秀6篇

所謂讀後感就是閲讀之後的感想感悟，撰寫一篇讀後感可以強化大家對書上人物的理解，下面是本站小編為您分享的風箏怨讀後感優秀6篇，感謝您的參閲。

風箏怨讀後感篇1

今天，我讀了《理想的風箏》這篇文章，文章裏可親可敬的劉老師讓我久久不能忘懷。

故事的主人公劉老師是一位慈祥敦厚、和藹可親的好老師。可是，他卻只有一條健壯的右腿，而左腿膝以下的部分全被截去了。他的另一條“腿”，就是一根已用得光滑發亮的圓木枴杖。對於自己的腿疾，他絲毫不感到羞恥。相反，他還在課堂上開玩笑似的和學生談論這條腿：“女媧氏用手捏泥人捏得累了，便用樹枝沾起泥巴向地上甩。甩到地上的泥巴變成了人，只是有的人，由於女媧甩的力量太大，被甩丟了腿和胳膊。我就是那時候被她甩掉一條腿的。”這幽默的話語，這飽經風霜的.老人，在每一個聽了這話的人心裏泛起一陣酸澀的感情。

劉老師愛糊風箏，也愛放風箏。每當春風吹綠大地的時候，他總會拿起自己親手做的風箏，來到校園的操場上。不過，他畢竟是一個有腿疾的老人，要像小孩子一樣放風箏，真是不可思議。可他做到了。他還在風箏飛上天后扔掉線繩，自己拄着枴杖去撿。他的快樂與滿足，讓我的眼睛濕潤了。

身為一名老師，劉老師很好地教導了他的學生們什麼是堅強，什麼是樂觀；什麼是積極向上，什麼是自強不息。他在操場上蹦跳着放風箏的情景，深深地印在我的腦海裏。他親手製作的美麗的風箏們，高高地飛在我的心頭。我相信，以後每當我遇到挫折和困難時，那風箏都會引領我走向成功。

風箏怨讀後感篇2

前不久，跟朋友在定王台買了幾本書，開始猶豫不決，不明白買什麼書，糾結了大半天最後買了兩本卡勒德胡賽尼的書。

初讀這本書感覺不怎樣讀得懂，之後，才發現是沒有用心去閲讀。《追風箏的人》這本書交織着愛，恐懼，愧疚。12歲的阿富汗富家少爺阿米爾與僕人哈桑情同手足。然而，在一場風箏比賽後，發生了一件悲慘不堪的事：阿米爾為自我的懦弱感到自責跟痛苦，無法應對哈桑，於是用計逼走了哈桑。不久阿富汗爆發戰爭，阿米爾被迫與父親逃亡美國。成年後的阿米爾始終無法原諒自我當年對哈桑的背叛。為了贖罪，阿米爾再次回到故鄉，期望能為不幸的好友盡最後一點心力，卻發現一個驚天謊言，兒時好友竟然是跟自我同父異母的兄弟，為了救贖，他把哈桑的兒子

帶到美國，在一次聚會上，阿米爾再次放起了風箏。阿米爾與哈桑從小一齊長大，哈桑對阿米爾呵護極致，兩人的父親也是好兄弟，實際上他們是主僕關係，但是卻絲毫沒有影響他們倆的感情，相反這種感情得到了延續，哈桑跟阿米爾感情個性深，但是因為哈桑是僕人，媽媽拋棄了自我，經常受到同齡人的譏笑，而阿米爾因為有出色的父親備受大家關心。一次阿米爾與哈桑遇到一羣朋友，那些人被哈桑指指點點，阿米爾在一旁觀望，從小的好兄弟被人欺負，阿米爾竟然無動於衷，哈桑為了保護阿米爾經常受人欺負。他一點也不害怕壞人，他很勇敢。隨即這引起了阿米爾的嫉妒之心，父親對哈桑的讚賞與期許更令阿米爾厭惡。他設計把哈桑趕出家門。

哈桑被阿米爾這個好兄弟拋棄，遠離了他們的生活，多少年過後，阿米爾明白哈桑是自我的兄弟，他很愧疚於是四處尋找哈桑，找到哈桑又能怎樣樣，感情再也不能像以前一樣了，好朋友的背叛，無疑是對哈桑的巨大打擊。

友情這麼脆弱，因為身份的差距，因為嫉妒心，竟然被拋棄，阿米爾的愧疚是一輩子的，他與哈桑那放風箏的日子已經遠去，斷了線的風箏再也不可能回到原點。哈桑依舊，只是他的臉上少了笑容，剩下的只有空洞的眼神。可見阿米爾對友情的背叛給哈桑那個留下了多大的陰影，這一輩子都不可能再癒合。

生命就是那一片天空，或鮮紅或湛藍。望着遠方的風箏，我們追尋，我們仰望，在追風箏的路途中，我們詮釋一整個世界。這途中，有溝壑，有山坡；有彷徨，有疲乏。但是，沒有人會停下前進的腳步，因為，我們都是追風箏的人。

風箏來來回回，可放風箏的人不再是原先的摸樣。

風箏怨讀後感篇3

書已讀完，心中卻久久不能平靜。未經歷過戰爭的我，對書中所描繪的戰爭的殘酷感到觸目驚心!就像我之前在讀書過程中寫下的隨筆，戰爭，帶給人們的是暴力，懷疑，貧窮，人性的缺失!

只因一個看似很小的理由，這些所謂的“統治者”，便可以以一種莫須有的理由，慘絕人寰地去結束一個人的生命!貧窮，可怕地籠罩着阿富汗!戰爭，奪去了家庭中的丈夫，父親，只留下婦人與孤兒。失去了家裏的頂樑柱，他們註定要流離失所。福利院已無法接納如此多的可憐的孩子，即使被收留，也沒有足夠的食物、毛毯來確保他們能吃飽，做個香甜的美夢。甚至還要用這些稚嫩的孩子，來換取確保福利院能繼續開下去的資金。

戰爭，帶給人們的是一個看不到希望的世界。活下去，是他們唯一的希望。因為他們還有親人朋友，因為也許有一天戰爭就結束了呢?但到夜深人靜時，他們也會想，活着還不如死去。

曾經的歡聲笑語不再，曾經的富足生活不再，曾經的大學教授成為了街邊行乞的老人。曾經的曾經，一切都變了模樣。

但哈桑讓我們在烏雲籠罩的天空中看到了幾點零星的光亮。他淳樸，善良，忠誠，勤勞，勇敢，他用自己的力量努力讓身邊的親人和朋友感受到無限的温暖和快樂。他給予阿米爾的是忠誠，包容與原諒;他給予妻子的是相互扶持的愛;他給予拉辛博的是知識，快樂與偉岸的父愛。

阿米爾和妻子拉辛娜對於拉辛博的包容與呵護，也為這個殘暴冰冷的世界增添了些許温暖。只是他們再也温暖不了拉辛博那顆早已被冰凍的心，也許有些東西碎了，時間也無法讓他重新癒合。

願這世間再無戰爭!

風箏怨讀後感篇4

今日，我看了魯迅的《風箏》這篇文章。初看時，我覺得無非就是表達了作者的歉意。然而，細看後才知道他批判了某種封建制度禁錮了孩子，讓我懂得不要扼殺孩子天性的道理。

首先，這篇文章主要講的是魯迅小時候不愛放風箏，他的兄弟愛放風箏。於是他禁止他兄弟放風箏，並把製作好的風箏踏爛。長大後，他向他兄弟表達他歉意的故事。

看完這篇文章，我對年幼時魯迅的行為感到不解。為什麼會有人把自己不喜歡的東西強加在他人身上，還不允許他人做自己喜歡的行為。其實，我覺得是那個年代的封建思想導致魯迅這種思想。因為文化對人的影響有潛移默化的作用。但，其實不僅在那個年代，就是現在我們身邊附近也有這種事發生。就例如有些大人會不顧孩子的興趣，就盲目給孩子報幾個興趣班。當大人們看到其他小孩玩泥沙，跳皮筋時，他們冷嘲熱諷。殊不知，他們的小孩子喜歡就是玩泥沙，跳皮筋，而不是那些興趣班。他們這種行為就是把他們自己所喜歡的強加在孩子的身上，卻不顧孩子的喜好！

孔子説：“己所不欲，勿施於人”。己所欲，別人未必所欲，所以要看別人是否願意，而不是依據我們的標準強加於人！

俗話説得好：人之初，性本善。我們每個孩子都有與生俱來的善良，好奇，頑皮的天性。然而，在他們懵懂無知時，早有家長對此行為早早定下許多規矩。

舉個例子，毛主席的政治祕書田家書批評他的女兒曾立，把正在曬太陽的毛主席的拖鞋埋在沙子裏時。毛主席就調侃對他説：“你家孩子是想讓我曬多一會太陽嘛。”一邊親切抱着曾立。我們的偉人對孩子頑皮的天性尚如此寬容，然而在現在，我們許多家長一旦發現孩子們在家搗亂和其他小孩玩泥土，打水仗時，卻立即發怒制止，甚至責打孩子，這就使孩子探索科學，自然的天性遭到了扼殺。

其實，許多家長是傳統教育的受害者，在現實生活中循規蹈矩，毫無開拓精神。在自己有小孩後，就繼續實行這種扼殺天性的教育方法。讓孩子認為這樣做是正確的。就正如：文章中魯迅的兄弟長大後，已全然忘卻魯迅小時候對他所作所為，並不怨恨他兄長，這就是被虐殺者並不認為被虐殺，認為這樣的管教是對的，並不認為自己的行為“正當”。這可真是可惜了他的創造力的天性啊！

陶知行説：如果發現孩子有創造力，認識了孩子有創造力，就要去解放孩子的天性。所以，我們不要扼殺孩子的天性，因為正如《風箏》裏所言：遊戲是兒童最正當的行為，玩具是兒童的天使！

風箏怨讀後感篇5

“許多年過去了，人們説陳年舊事可以被埋葬，然而我終於明白這是錯的，因為往事會自行爬上來。回首前塵，我意識到在過去二十六年裏，自己始終在窺視着那荒蕪的小徑。” ——追風箏的人

每每靜心冥思，追風箏的那些少年，他們都手持着長長地線繩，朝着風的方向，永不停息地奔跑，追逐風箏，追隨內心，追逐風箏，追逐曾經逝去的美好。

哈桑——追風箏的人

哈桑，他是追風箏的好手，追風箏的時候，他從來不看着天空，他追着風箏的影子便可以輕而易舉的第一個拿到風箏。因為他知道，他知道風箏飛向哪裏，他會拼了命地去追，甚至願為此付出生命的代價。

為你，千千萬萬遍。這句話在書中反覆出現，每一次都充滿了震撼力與感染力。我喜歡這句話。那麼真誠，那麼純粹。即便是主人讓他吃泥巴，他也會毫不猶豫;即便是面對惡人，他會掩飾恐懼，勇敢的站在主人的前面。他拼了命，為了主人贏得第一，也要追到那最後的風箏;他會深埋主人的背叛;他會重回戰火瀰漫的喀察爾守護主人空落落的房子;他會為他的主人——千千萬萬遍。

哈桑用自己的一生，用自己的生命，在緊緊的追逐屬於他的風箏——真誠，忠心，善良，直到生命的終結。他的一生雖以悲劇註腳，但幸運的是，他選對了風箏，並義無反顧地追隨。用通透的眼神去看着污濁的世界，用燦爛的微笑去温暖這冰冷的世界。他來了，他走過，完整，完美，讓人心生敬佩。世間的不公，世間的不幸，更應乘着風把自己放飛到更高更遠的地方，才能只有追到屬於他的人生支點。

阿米爾——追風箏的人

阿米爾，哈桑的主人，哈桑眼裏的朋友，哈桑同父異母的哥哥。他生性懦弱，為了得到真正的父愛，他背叛了哈桑，藉機趕走他，用一個謊言埋葬了自己原本安然的靈魂，好在上天又給了他一次救贖自己的機會，讓他踏上那條再次成為好人的路，去追尋他的風箏——勇敢，誠實，正直。

他放棄了美國安逸的生活，重回故土，戰後慘不忍睹的阿富汗，只為尋找他的侄兒——哈桑的兒子。他要給他一個安全的生活環境，更為了解放一顆獲罪的心。儘管傷痕累累，歷盡波折，好在他追逐着，救贖着，“當罪行導致善行，那就是真正的獲救”。在缺失了四分之一個世紀後，他終於成為健全的人，成為他自我期許的阿米爾。

人生雖不能完美，但必須完整，誰不會犯錯，誰沒有悔過，但只要我們能重新追逐，追逐那原本屬於我們而暫時缺失的信念，就能使自己重生，重新煥發人的温情。

卡勒德·胡賽尼——追風箏的人

卡勒德·胡賽尼，這部小説的作者，他也是一個追風箏的人，他有着和阿米爾相似的經歷，同是阿富汗人，同隨父親逃往美國。他用自己的文字為世界書寫了一個不一樣的阿富汗，當他把這一切如剝洋葱般一點點展現在大眾面前時，他，追到了，追到了一個遠比他想象中還巨大的風箏。

阿富汗，原來那裏不僅僅有戰爭，有飢餓，曾經還有寧靜和幸福，有歡歌和友情，有信仰和堅守，儘管地位卑微，但骨子裏的倔強和執拗讓人欽佩。

阿富汗，在那戰爭的背後，讓我們還能觸摸到人性中的閃光，阿米爾的父親在靈魂撕扯中完成着自我的救贖，阿米爾的妻子，勇敢的承認自己的污漬，他們有過失但無過錯，他們是可親可愛的人，值得我們銘記。

為你，千千萬萬遍。每個人心中都有一個風箏，無論它意味着什麼，讓我們勇敢地追。

為我，千千萬萬遍。給自己的靈魂找一方淨土，靜靜地安置，在追到風箏的那一刻，然後仰望藍天説一句：這輩子我不再有任何的虧欠。

風箏怨讀後感篇6

在閲讀《追風箏的人》時，當阿米爾決定踏上贖罪的道路，回到戰亂的阿富汗尋找哈桑時，我還在期盼，在阿米爾推開門的剎那，出現的是年邁的哈桑仍在等待着阿米爾來尋他，哈桑將以久違的擁抱來寬恕他，可是，結局卻是哈桑已經與世長辭，時間的流失無限的延長了阿米爾自我救贖的道路。

魯迅曾説過：“悲劇是將人生有價值的東西毀滅給人看”。人生有價值的東西是什麼？可以是愛，正義，忠誠，責任，也可以是感恩、拼搏、夢想……其實，使人生有價值的東西從來就是難以一一羅列的，他們默默地潛伏於人們的心中，通過各種方式外化於形，從而讓他人有所體會與觸動。悲劇的作用就在於引起讀者對美好事物的嚮往，引起讀者對美好事物遭到毀滅的痛心與歎息，同時引導讀者對悲劇發生的原因進行反思與共勉。

?追風箏的人》這本書給我最大的體會是，構成人生挫折或釀成人生悲劇的原因是多樣的，除去無法違背的客觀現實外，人性的弱點是不可否認和迴避的重要原因之一，作者在書中對種種苦難和暴行毫不諱言，對阿米爾的懦弱、自私、軟弱、逃避心理進行了毫不掩飾的描述，昭示了人性存在的弱點。最後，還是引用書中一句話，作為正能量的結尾：所有的一切都有可能成為我們那時心中的風箏，我們奔跑着，一直向前，眼中心裏想的都是它。