《鯨》課文讀後感8篇
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《鯨》課文讀後感篇1
今天，我又讀了安徒生童話中的小故事，叫作《醜小鴨》。我為他傷心，也為他高興。
故事情節是這樣的：醜小鴨長得太醜了，所有人都不跟他玩，都嘲笑他，排擠他。最後，他的媽媽把他趕走了。雁對他不錯，但不料獵人打死了。醜小鴨最終死裏逃生，來到一家農家小屋。他忍氣吞聲在這裏生活了一段時間，不斷受到雞和貓的奚落和排擠。最後，他不堪忍受，獨自來到他心馳神往的大自然中。秋天到了，醜小鴨看到一羣南飛的幸福的天鵝，從此，他再也忘不了這些美麗的鳥兒。冬天到了，天是那麼冷，醜小鴨幾乎被凍死在冰冷的湖邊。又是一個美麗的春天，他又看到了那些美麗的鳥兒。記過激烈的思想鬥爭，醜小鴨飛到湖邊。令他驚奇的是，自己變成白天鵝啦!
讀了這篇文章，我明白了：只要我們努力，不放棄，不懈地去追求自己的理想，努力爭取進取，即使身處逆境，還是可以實現自己的理想。還有，不要因為自己的外貌醜而想不開。只要你擁有自身最閃亮的特點、堅持、努力的發揚下去，你就會是第一!我還悟出了一個道理：是金子早晚會發光。命運其實沒有軌跡，關鍵在於對美好境界、美好理想的追求。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，要學會把它們踩在腳下，每個孩子都會有一份屬於自己的夢想，只要他們學會樹立目標，在自信、拼搏中，他們會真正的認識到自己原來也可變成白天鵝。人只要有了夢想，困難也不再是困難了。
《鯨》課文讀後感篇2
母愛猶如一縷縷温暖的陽光，撫慰我的心房，又猶如一杯濃濃的奶茶，温暖我的肺腑。我愛看冰心奶奶的《繁星》，它猶如一曲優美、温婉的“天籟之音”，隨着冰心奶奶的吟唱，將一份摯熱滾燙的愛在我眼前幻化而來。
我或許不能讀懂冰心的內心世界，但我從她的詩中感覺到，她是對世界多麼感慨，又對一切充滿眷戀。她喜歡用問句來結束一首詩，使你懂似未懂，卻能被她簡潔的不能再簡潔的詩句所觸動。她把嬰兒寫成詩人，把草木寫得有生命，對朋友，她時而感歎，時而問候，時而批評，時而又有些歉疚。她能在自己的詩中，創造出莫須有的人物，但你似乎又能體會到，她們是真的在對話吧!純靜之美，讀這些小詩，似乎很親切。因為冰心將大自然中最純最本色又十分普通的東西用輕淡優雅的詩句表現出來，不加以任何人為的修飾，不添以任何華美的詞句;帶着一絲温柔的憂悠，或一些深深的內在美，在那娓娓道來的詩句中，滿含了詩人對生活的熱愛，是她冰清玉潔之心的再現。而她筆下的親人，彷彿都是那麼無比偉大。我最欣賞的那首詩則是她寫給母親的一首，紙船——“母親，倘若你夢中看見一隻很小的白船，不要驚訝它無端入夢。這是你至愛的女兒含着淚疊的，萬水千山，求它載着她的愛和悲哀歸來。”我深深地被冰心對母親的愛所感染，她是多麼愛自己的的母親啊!而那隻紙船，也是天下所有兒女對自己父母的牽掛和眷戀。
繁星在空中閃呀閃，我一看它，它還不好意思了，拼命眨眼。春水潺潺，悄悄從我腳邊流過。冰心的詩含蓄深刻，字裏行間透漏着作者的獨具匠心。我無法給生命定義，因為，每個人對生命的感悟都是不同的。總而言之，生命是短暫的。請珍惜你的生命，努力地追求，去奮鬥，去拼搏吧!有付出，必定有收穫，使自己的生命發出耀眼奪目的光吧!
《鯨》課文讀後感篇3
虛榮，使瑪蒂爾德太太風流一夜，同樣使她負盡一生的年華。但是什麼使她虛榮？是貴婦人的珍貴皮衣和金剛鑽項鍊？還是她簡樸寒磣的衣裳所露出的窮相？與其説是這些外物，不如説是她的內心就是卑微渺小的。她認為簡單窮酸的羣袍配不上華麗的舞會，認為幾朵鮮花比不上耀眼的首飾。在她的心裏，自己本身就比他人低一級，即使打扮的再炫麗，她的內心也是惶恐不安的，用華麗的外衣和金銀首飾包裹着的，只是一個內心恐懼卑微、虛榮誇飾着的軀殼！
故事的結局出乎人的意料，卻又在情理之中。這是本文最大的亮點，有力地諷刺了以瑪蒂爾德為代表的資本主義社會中下層小人物虛榮、幻求、無端私慾而造成的荒謬後果，突出反映了資本主義社會金錢至上、私慾橫流的混亂局面。小説荒誕可笑的結果不禁讓人覺得瑪蒂爾德太太可憐——負盡財富，也負盡了十年青春。但是可憐之人必有可恨之處，這是她虛榮敗金的代價！
或許有人悲歎瑪蒂爾德太太負盡年華卻只為賠一串假項鍊認為可惜，但若不是這十年磨練，又如何讓她知道什麼是實實在在、什麼是生活和人生啊！她忘記了以前夢想的無以估計的瓷器傢俱，忘記了夢想的名貴盤子盛着的美味佳餚，取而代之的是洗濯杯盤碗碟、到雜貨店一個銅元一個銅元講價錢的辛苦生活；她忘記了以前為參加舞會四處買衣借首飾，忘記了虛偽奢華的貴夫人做派，取而代之的是貧苦人家強健粗硬的平民婦人。
生活不是精美華麗的項鍊做成的枷鎖，而是柴米油鹽的踏實；人生不是虛榮奢華的夢幻國度，而是忙忙碌碌的充實！
《鯨》課文讀後感篇4
今天，我們學習了《匆匆》這一課，讀了這篇課文，我受益匪淺……
?匆匆》這篇課文是著名作家朱自清寫的。這篇課文細膩的刻畫了時間的飛快，還把自己過去的八千多日子比喻為針尖上的一滴水，把時間比作大河。作者還把時間這個無形的東西擬為一個人。作者在文章裏也幾次挽留時間，卻怎麼也挽留不住······
讀了這篇文章，我才明白了要珍惜時間，仔細一算，我已度過了將近四千多日子了。然而悶心自問，自己在每天都浪費了一些時間，如果這些時間自己好好利用了，那麼我就多出了一二百天來做事的時間。但是時間是不能倒流的，比如我現在在寫作文，時間就從我的稿紙前過去，就算你再三挽留，那也沒有用。當你挽留時，時間卻逃的無影無蹤了。同樣是一段時間，時間不管你在好好利用時間或是在浪費時間，它都會溜走，與其在相同的時間內浪費時間，還不如好好的把這段時間利用起來，這樣才能對得起這段時間呀!大文豪魯迅先生説過：“時間就像海綿裏的水，只要願擠，總是會有的”這句話告訴了我們時間是靠擠出來的。
所以，利用起身邊零星的時間吧!它也會對你有所幫助的!
讓我們從現在做起，利用起身邊零星的時間吧!
《鯨》課文讀後感篇5
今天，我們學習了竊讀記這篇課文，學過這篇課文之後，我有了深深的感受和體會，也從中學到了許多東西。
剛剛打開書的時候，我看到了題目《竊讀記》我心想，竊是什麼意思？作者為什麼要竊讀，她為什麼是竊讀而不光明正大的讀？於是我帶着第一個疑問奔向了字典公公，想從它的身上找點線索，字典公公告訴我：竊是貶義詞，有四種意思，別是偷東西，私自，暗中，偷偷的，統稱。我想，我已經找到字義，但不知道是那個意思，那我把課文讀讀，或許能從課文裏找到答案。我知道了本文的竊是偷偷的讀。第二個問題我根據輔導書也找出答案了，原來作者是在舊中國私人開的書店裏讀書。在這裏讀書要經歷擔憂，恐慌和懼怕的痛苦，還要經受飢餓和腿痠腳麻的煎熬。
我很快樂，也很懼怕是竊讀滋味的集中概括，説明快樂與懼怕交織在一起，形成了一種複雜的，難以言説的感受，這正是作者竊讀得滋味。
同學們一整篇文章都是作者自己在説自己，這恰好運用了自語式的獨白，這是心理描寫的一種表達形式，它是通過主人公的內心獨白，表達了自己當時的心境。恰當的獨白，能夠更真切地表露主人公的心理，讓我們讀起來倍感真實，親切。
高爾基説過：我撲在書籍上，就像飢餓的人撲在麪包上。莎士比亞説過飯是指身體的物質需要，讀書長大指精神的成長，心靈的成長。光靠飯長大的是白痴，成長之道上要的是不要餓着肚子，也不要餓着精神和心靈。
《鯨》課文讀後感篇6
詹天佑是我國傑出的愛國程工師，從北京到張家口這一段鐵路就是他成功修築的，這就是京張鐵路。
從課文中，我知道當時由於清朝政府的腐敗無能，中國遭受了帝國主義國家的侵略和欺辱。詹天佑不怕困難，不怕嘲笑，依然接受了任務。最後修築成功從而長了中國人民的志氣，滅了帝國主義的威風。我為詹天佑的傑出愛國精神而自豪。當讀到詹天佑勘測線路時所説，所做，所想，心頭不僅微微一陣。詹天佑對工作嚴肅的態度，和那不怕艱難，認真，不怕吃苦，身先士卒的工作作風，還有遇到困難，他總是為自己為別人鼓舞的愛國之心，與我們相比是如此偉大。我們平時遇到一丁點兒困難和壓力就不想吃苦，沒有勇氣，做事馬馬虎虎，説別人的壞話，揭別人的短處。學習了《詹天佑》一課，我們是不是該反省一下了?
詹天佑的傑出在於實踐。他能根據不同的山勢採用不同的開鑿方法。居庸關隧道採用從兩端同時鑿進的辦法;八達嶺採用中部鑿井法，使工期縮短了一半。為了解決火車爬坡問題，他又設計了一種人字形線路。
看到這裏，我羞愧萬分。平時的數學作業老是一種模式，按老師教的方法去做，如果遇到難題，用這種方法又不行，我就只會死腦筋解題。詹天佑叔叔為了國家的榮譽，創新設計了鐵路路線。今後我要向詹天佑叔叔那樣具有創新精神。
詹天佑是我們中華民族的好兒子，京張鐵路工地上永遠開放着詹天佑這朵奉獻之花，他將永遠開在中國人民的心目之中。
《鯨》課文讀後感篇7
最初接觸雷雨是上高中時，課本上講的，當時聽老師講了那麼多還是不能從中有所感悟。直到最近我右一次讀它，才真正從中思考分析。曹禺曾説：“我從小失去了自己的母親，心靈上是十分孤單而寂寞的”。這句話讓我知道他的一生並不是順利的，平坦的。這也讓我更加深信正是這些痛苦的經歷，才使他產生了偉大的作品，訴説的渴望出自生活中所承受的苦難。
周樸園，作為劇中中心矛盾的焦點，無疑是情感衝突最激烈之存在。年輕時愛上侍萍的周樸園，或許還能説是仍有一絲純淨殘留。可自那個年三十之夜，他聽任家中長輩將梅侍萍趕走，隨後娶了門當户對的闊小姐時起，他的心靈已徹徹底底成了利益至上的寫照。在三十年後，他重又認出侍萍的那一刻，他所表露出來的情感，不是久別重逢的喜悦，而是徹頭徹尾的猜忌，懷疑與恐懼。他想到的，是侍萍是到來也許會對他的地位，利益所造成的威脅，是真 相揭穿後自己將面臨的尷尬處境，而不是對侍萍悲慘遭遇的同情和憐愛。他口口聲聲的説他一直留着她喜歡的傢俱，説他保留她的習慣，珍視那繡了梅花的舊襯衣，可説到底，這些都不是因為愛，都是因為要彰顯他那早就不存在的良心，告示天下的人——"看!我是個有情有義的君子!"其實哪裏有什麼情呢即使曾經有過，那也在三十年的時光中消失殆盡，他如今的一切的一切——包括給侍萍五千大洋，承諾包管她的生活開支，要她們永遠不再踏入周家的大門——全都，全都，是為了他自己。對他而言，愛情早已是漫長生命中的一點佐料，可有可無，如夢一般不切實際。這個資本家的代表，早已在商界的"薰陶"下血肉模糊，面目全非，不成人形。
至於魯侍萍，悲劇的核心承受者，她的命運無疑是坎坷苦難的，但何嘗又不是可悲的。回想三十年前的那場愛情，她也是錯誤之一。可女人啊女人，你為何糾纏一場無疾而終的情愛三十年，三十年以後還仍拘泥於自己所受的委屈與災難愛也好，恨也好，難道最終受傷的不是自己麼。既然如此為何又苦苦沉溺，深陷其間你將這一生的苦難歸於命運，歸於看不見莫不着的生命之線，唸叨着如何苦如何悽慘，緊緊抓住那血紅色的恨意，執拗的不願放手。難道這就是你生命價值的所在麼堂堂正正的對峙，隨後瀟瀟灑灑的揚頭離去，總比自行降自己於他人身下要舒暢，不是麼。
這不僅僅是一個故事。這是一個時代所鑄造的暴風驟雨。風雨之下，世間一切罪惡醜陋原形畢露，無處藏身。沒有什麼愛能穿越這無限悠長的時間，沒有什麼事能真正達到永恆。人生如夢，夢裏淚雨滂沱。夢醒之後，自己的人生還是要自己勇敢的走。
《鯨》課文讀後感篇8
有幸與君相識於“韋慧鴿語文名師工作室”，我倍感慶幸。是您讓我感覺到十幾年的語文教學工作純屬虛度光陰，是您給我指點迷津。相信此刻的我，迷途知返，為時不晚。
從教以來我一直思考的是“我怎麼教？”的問題。曾幾何時，我備課時總是煞費苦心的把一篇課文裏所能提煉出的與內容有關的問題串成一串進行教學，自認為“串糖葫蘆”式的教學方法，完整無缺的內容分析，再加上“別出心裁”的過渡語，這樣的語文課堂已經“盡善盡美”。但此刻，愛不釋手的捧着你，我卻慚愧不已，原來自己一直以來都是在盲目施教，誤人子弟。
慶幸在這本書中遇到了一羣善於思考和研究的名師團隊，更慶幸在他們的遇到困惑時有一羣資深教授不吝賜教，及時點撥。每一次的品讀過後都是良久的思考，作為一名語文教師，我現在不應該僅僅停留在理念轉變上，而應該進行實踐轉變。目前我應先思考“我教什麼？”的問題，給自己的課堂確定航向，而這航向應該“精準、簡潔”，這樣有了明確的方向後，才能用好“課文”這一例子，教好語文。俗話説“聽君一席話，勝讀十年書”，今日徐家良教授的一番點撥，又使我豁然開朗，原來課文僅僅是語文的“縮影”，我們要用好語文課文，才能達到教好語文的實質目的。
每一次品讀，都是心靈的碰撞，引發我久久難以停息的思考，儘管膚淺，但我相信，持之以恆的堅持，定會有意想不到的收穫。我願與君為友，以期助我成長！
