機器的詩讀後感5篇
讀後感是我們對作品中的懸疑和推理的思考和猜測，通過寫讀後感，我們可以更加全面地瞭解作品所藴含的文化內涵，本站小編今天就為您帶來了機器的詩讀後感5篇，相信一定會對你有所幫助。
機器的詩讀後感篇1
昨天，我看了一部電影《機器人總動員》，主人公是一個機器人，它叫瓦力。非常好看。
這部電影講的是幾百年以後，地球被人們弄得全是垃圾，人類沒辦法在地球上生活了，只好乘坐太空飛船在宇宙中游蕩。在離開地球前，人類製造了很多機器人在地球上清理垃圾。七百年以後只剩下一個機器人－－瓦力。
又過了很久，人類又派來了一個機器人－－伊娃。她是來地球上尋找生命的，在瓦力的幫助下，他們找到了一株小草，伊娃帶着瓦力和小草來到了人類的太空飛船上。船長看到小草，非常高興，決定帶領人類回到地球上去，可是卻被兩個壞機器人關了起來。在伊娃和瓦力的幫助下，船長被救了出來，打敗了壞機器人。人類終於回到了蔚藍色的地球，重新開始了美好的生活。
我非常喜歡瓦力。他是一個友善的機器人，當他發現他不認識的人有困難時，他會主動幫助別人；他也很勤勞，他每天堅持清理垃圾，把它們堆成一座又一座高樓大廈；他也很勇敢，當朋友有困難時，他寧願失去自己的生命也要去幫助朋友；他也非常熱愛生活，從沒有覺得自己孤單，每天都邊唱歌邊勞動。這些精神都值得我學習。
這部電影還告訴人們要保護好我們生存的地球。
機器的詩讀後感篇2
在這個暑假裏，我迷上了一本書，叫《機器人總動員》，這本書有兩個主人公，是瓦力和伊芙。
瓦力是清掃垃圾的機器人，他喜歡收集小東西，他無意間撿到了一顆種子。可伊芙是高級機器人，被“功理號”派到地球上尋找活物，因為這樣就能證明地球上可以存活。瓦力給伊芙看自己找到的種子，伊芙看到後停止系統，因為種子就是活物。過了一個晚上後瓦力和伊芙被帶上了“功理號”可並不是所有人都同意返回地球，傲特機器人表示反對，他認為地球上無法存活。他想方設法要把種子毀滅，最後大家還是戰勝了傲特，返回了地球。卻發現地球並非想象中的那樣，地球幾乎為一片廢墟，看到這一場景後大家下定決心要再建地球，讓地球回覆生機！
讀了這本書後，我被它的情節深深的吸引住了，導致我看了不止一遍。而且還讓我明白了要愛護環境。傲特不讓返回地球是因為他想地球上幾乎寸草不生，人們不能在那裏生存。變成這樣的原因可能是人們以前在地球上濫用能源，污染環境所導致的。我們可能認為隨意丟掉一個垃圾不會怎樣，可如果所有人都這樣想的話我們的地球將變成書中寫的那樣，所以，我們要保護環境，保護環境從小做起，從我做起！
機器的詩讀後感篇3
在暑假“讀一本好書”的推薦書單中我看到了《會寫作業的機器》一書，很想知道那機器是怎麼寫作業的，如果我有一台那樣的機器該有多好啊！我滿懷希望迫不及待地去買了一本，立刻如飢似渴地投入到書的世界，很快我把書看完了，原來所謂的會寫作業的機器不是我所希望的那樣，讓我大失所望。
?會寫作業的機器》寫的是美國大峽谷學校五年級d組的電腦天才布倫頓、調皮鬼道金斯、乖乖女朱迪、小懶蟲凱爾西等性格迥異，完全不可能成為朋友的四個人，因為一個驚天祕密――作業機器而整天形影不離。在學校為了祕密不泄露，他們不停開會，放學了也一起回家，而且天天去電腦天才布倫頓家用寫作業機器寫作業。這引起了不少人的注意，讓d組成員非常擔心。
不久以後，事情變得不可收拾，這台機器比孩子們想象中要強大幾千倍，讓他們面臨被關進監獄的危險。這時他們幡然醒悟，用布倫頓的發射機把寫作業機器投入了大峽谷中。
讀了這本書後，我認識到了不寫作業的危害有多大，讓全優的朱迪變成了差生，讓中等生道金斯、凱爾西成了不及格。讓我明白了寫作業的重要，上課一定要認真聽講，課後積極地完成作業。書中在認識到錯誤和危害後的道金斯不斷努力打敗了象棋高手布倫頓，這更加告訴我們，只要認真努力學習，一切都可能成為現實。
機器的詩讀後感篇4
國慶期間，我讀了一本書，書名是《會寫作業的機器》。這本書非常有趣，我是第二次閲讀它了。書裏主要內容是五年級學生道金斯、凱爾西、布倫頓、朱迪因為偶然機會被分到同一個學習小組，布倫頓發明了一台會寫作業的機器，卻不小心讓道金斯知道了，他們就一起利用這台機器寫作業。布倫頓後來覺得這樣做對他們沒有好處，就告訴了警察。小組成員們聽到這個消息嚇壞了，決定用布倫頓做的發射機將作業機器扔到大峽谷裏，卻被遊客發現了，他們只好承認了這件事。
這本書我為什麼認為很有趣？書中布倫頓是個聰明的孩子，他學習成績很好，每次作業都是滿分，他又是一個興趣愛好廣泛的人，他覺得一天只有24個小時，時間太短暫，不能把時間大部分用在寫作業上，所以用一個暑假時間發明了會寫作業的機器，這樣他的時間非常充足，去發展其他興趣愛好，如心理學、物理和醫藥知識。我喜歡這個人物，從書裏可以看出，布倫頓不是“壞學生”，他是用自己的聰明才智發明機器來減輕他的作業量。
我覺得會寫作業的機器對於布倫頓來説，是個好事情，可以讓他節省出時間來，但是對於其他學習小組成員來説，這是個壞事情，作業靠機器來寫，自己不動腦筋，導致成績急劇下降。我在平時對待課堂作業，遇到不會的問題，會先自己想一想，實在不會解答的才會請教家長或上網查資料，不會投機取巧的直接上網找答案，只有知識掌握在自己手裏才是真知識。
機器的詩讀後感篇5
“會寫作業的機器人”，許多人看到這個書名都會感興趣，因為，會幫人寫作業的機器，誰又不想見識見識它的“威力”呢？
可誰會想到，這個機器卻是一位五年級的小男孩布倫頓發明的，隨即，這台機器使成為了這個故事的起源。
一次，布倫頓一不小心將機器的存在告訴了他同學，從此以後，布倫頓和他的小夥伴們擺脱了作業的煩惱。但是後來，布倫頓發現，他的小夥伴越來越依賴機器，覺得這是道德上的問題，於是，撥打了警察的電話以及爆料給校報，之後，他和他的小夥伴被通知下週要去校長室。為了避免被懲罰，他們決定毀掉證據，最後，他們把機器扔進了大峽谷。原本以為事情就這樣過去了，可電腦的碎片卻被一名警察找到了。他把所有相關人員都叫了過去，並錄下了口供。文章的最後，小夥伴們還是自願的寫起了作文。
所以，作業就像星期一，不是賴牀就是可以逃避的掉的。許多同學不想寫作文，就是因為把它看成了一種負擔，不算不知道，一算竟被自己嚇了一跳！從幼兒園開始，我竟然寫了十幾年的作文。十幾年來做同樣的事，不免有些乏味。但就像書上説的一樣。從事一開份職業，要“敬業”更要“樂於”。説到這裏，有必要解釋下，學生也好似份職業，我們不僅要尊敬這份職業，更要樂於學習。
老師也經常説，要善於學習，要在學習中尋找樂趣，才是學習的最高境界。作業是用來鞏固知識的最佳選擇。
但興趣也不是説來就來的，所以不少學生出現了偏科現象，但是成了讓老師和家長心疼的問題。所以讓孩子在學習中發現每種帶來的樂趣，才是最重要的！
最後，總結一句，“寫作業的機器人”那永遠只是個傳説。想要拿高分，還是靠自己的努力才更踏實。
