快樂閲讀後感通用5篇

讀後感可以讓我們更好地理解作品中的人物和情節，讀後感是我們對書中文化和歷史背景的思考和研究，更加了解和探索不同的文化，以下是本站小編精心為您推薦的快樂閲讀後感通用5篇，供大家參考。

快樂閲讀後感篇1

我津津有味地讀完了英國著名作家奧斯卡。王爾德所著的《快樂王子》，我被書中的王子和燕子深深感動了。

故事“快樂王子”塑像本來立在市中心，身上綴滿了薄薄的純金箔片，他的眼睛是兩粒閃亮的藍寶石；還有一顆大大的紅寶石在他的劍柄上閃閃發光。可為了幫助貧苦的人們，他在小燕子的幫助下，把純金箔和寶石送給了需要的人們。最後，小燕子因為幫助王子沒趕得及去南方過冬而被凍死了。而“快樂王子”也破爛不堪，最後被拆除了。雖然他們最後死去了，但他們從始到終都是快樂的，因為他們在送給別人快樂的同時自己也得到了快樂。

原來，快樂是在付出中得到的呀！有一次，我和一些同學參加音樂比賽，回家時，公交車上，我看到一位奶奶站在那兒，身邊都沒有人讓出座位。我説：“奶奶，請到我這兒來坐吧！”奶奶讚賞我是個懂禮貌的好孩子，我心裏比吃了蜜還甜！

你付出的越多，得到的快樂就越多。讓我們每個人都快樂地生活吧！

快樂閲讀後感篇2

早就聽辦公室同事推薦《斯賓塞的快樂教育》這本書，平時零零碎碎也看了一些，寒假裏終於有時間開始了對這本書的研讀。一直以為教育理論專着都是很乏味，很無趣的。直到看了《斯賓塞的快樂教育》才改變了自己的看法。這是本半是自傳，半是札記的書，感覺少了閲讀教育理論專着的生澀，多了那份親切與共鳴。讀這本書時，我感覺彷彿迎面吹來了暖暖的風。

看完《斯賓塞的快樂教育》一書後，我深深地被斯賓塞富於人性的教育思想所征服，為他奇妙的開創性的教育方法所吸引。書中有兩個鮮明的觀點，那就是讓學生快樂地學習、讓老師快樂教育。讓學生快樂的學習，對於知識的學習，斯賓塞談到：痛苦的功課使人感到知識討厭，而愉快的功課會使知識吸引人。那些在恐嚇和懲罰中得到知識的人們，日後很可能不繼續鑽研；而那些以愉快的發現獲得知識的人們，那種快意和成功的體驗將促使他們終身進行自我教育，這就是教育的真諦！讓老師快樂教育， 斯賓塞説，教育應該是快樂的。教師作為教育者，應該成為孩子快樂的源泉，就像一根細小的蘆葦管，如果我們從這頭輸進去的如果是苦澀的汁水，在另一端流出的也絕不會是甘甜的蜜汁。經常聽到有的老師這樣説：這個班級太難管理了，這個班級的孩子太調皮了—正如斯賓塞所説的.那樣如果我們這頭輸進去的是苦澀的汁水，那麼另一端也絕不是甘甜的蜜汁。如果老師在進行教育教學時認為這是件苦惱的事，那麼他也就會通過自己的行為把鬱悶和煩躁心情表現出來，這樣傷害的不僅僅是自己也是那些天真無邪的孩子。教育者要有效地教育孩子，要點鑽研、要點機智、要點忍耐，還需要自我剋制。在你因為個人原因遇到挫折時，面對天真善良的孩子，面對一雙雙明亮無邪的眼睛，忘掉生活中的不快，哪怕是暫時的忘掉。微微一笑，和他們一起共同分享生活的快樂。

我想，快樂應該是學習的真諦，是人生的真諦。看完書我才真正領悟到：只有“快樂教育”才能最大限度地調動起學生的求知慾、創造欲和自信心。只有“快樂教育”才能最大限度地調動老師傳授知識的慾望。我想，快樂應該是學習的真諦，是教育的真諦，是人生的真諦。

讀了此書以後我感覺，其實，每一個家庭、每一位老師都應該讀一讀《斯賓塞的快樂教育》，它好像一位睿智的良師益友，時刻幫助你在智力上、道德上、意志品質上以最好的方式培育孩子，使孩子健康文明地成長。作為教師的我們更應該是一個快樂的教育者，應該給孩子提供一個快樂成長的空間，營造快樂的學習氣氛，創造機會，帶給孩子快樂的成就感。自己努力做一個樂觀、快樂的人，用自身的影響力，去直接或間接影響孩子成為一個快樂的人。

快樂閲讀後感篇3

在生活中，有很多快樂的人，但是如果你問一個人“什麼是快樂”，那麼可能很少有人可以回答。

?快樂的人》就是這樣一本書。書中，著名作家葉聖陶先生用18個短篇小説告訴我們什麼是幸福。每個小故事都包含一個小真理。

在“有錢人”中，世界上每個人的.童年時代都充滿了一句話：“長大後，就必須成為有錢人。”長大後，全世界的人們都變得富有，每個人都不工作。，享受每一天，但很快食物就沒了，生活變得一團糟。在《眼淚》中，有些人走過山巒，尋找同情的眼淚。最後，在孩子純真的眼中，他們找到了他想要的眼淚並得到了幸福。還有其他短篇小説，每個故事都非常令人興奮和發人深省。

當我讀完本書時，對“幸福”有了一些見識。幸福不只是簡單的幸福，就像有些人認為幸福不必上學，不必做家庭作業，不必上班，不必忙於生活，但是如何能夠這個世界上有什麼都沒有嗎？真正的幸福必須通過努力工作來實現，就像我們努力學習，取得好成績並獲得幸福一樣。

幸福不僅是一個人，更是祝福他人的幸福和幫助他人的幸福。就像在學校一樣，每當同學不開心時，我們所有人都會關心她並幫助她。當她快樂時，每個幫助她的人也會感到非常高興。

?快樂的人》不僅讓我瞭解了一些真相，而且還讓我有了一部神祕的日記來安慰我！當我悲傷或生氣時，我會打開它，看看，看看它，沒有悲傷，沒有憤怒，因為幸福充滿了我的整個身體。有一次，當我被父親責罵時，我非常生氣，以至於我躲在房間裏。這時，我拿起了《快樂的人》。我發現，每讀完一個短篇小説，我內心的快樂就會增加一分。在整本書中，內心的所有煩惱，憂慮，悲傷和其他低落的情緒都被幸福擠出了身體。

“快樂的人”確實是一本了不起的書。

快樂閲讀後感篇4

卡耐基的《快樂的人生》，這本書讓我受益匪淺，我彷彿看見了一縷陽光，遇見了一個引路人，找到一個洞悉自然、社會、人性的牧者，這顆一直尋找的心才開始踏上通往美好人生的旅程。

戴爾。卡耐基結合社會論述了自己的觀點，用簡單明瞭的理論和生動活潑的事例，詳細地分析了人具有的一般性格，如何尋找快樂的人生，並且對其進行大量的分類，總結觀察人類特點的方法，同時提供相應的有效策略。內容涉及上下級之間、同事之間、朋友之間以及家庭之間等各種社會關係的處理。《快樂的人生》猶如一盞明燈指引着我去改變態度從而改變人生，使我受益匪淺。

我學着改變我自己，學會以快樂的態度去對待學習，對待工作，對待生活，把這作為自我提升的第一項。書中説：“不要忘記，快樂並非取決於你是什麼人，或你擁有什麼，它完全來自於你的思想。”從此我逐漸學會了當改變不了環境的時候，我可以改變自已去適應環境；當改變不了事實的時候，我可以改變態度去面對事實；我改變不了過去卻可以把握現在；我不能左右天氣卻可以改變心情；我不能選擇容貌卻可以展現笑容；我對生活微笑，生活也會對我微笑。從此我的心不再壓抑，以快樂的心情去面對困難。這是我讀《快樂的人生》受益最突出的一點。卡耐基説：“能征服精神的人，強過能攻城佔地”。這句話告訴我們的道理就是：唯一真正需要我們改變的，只有我們腦部那架思想相機鏡頭的焦點。每當感到不安的時候，我就會告訴自己：只要把相機的焦距調好，一切就都好了。因為那使我發現思想對於身心兩方面的控制力，我現在能夠使我的思想為我所用，而不會有損於我；這樣無論對於工作、生活我都可以做到遊刃有餘。

卡耐基先生説過：“真正的快樂不見得都是愉悦的，它多是一種勝利。”説的很對，有時候快樂發生在你身上是不幸所鑄就的，它本身不值得愉悦，但卻鍛鍊了你，使你的內心得到了充實，所以只能成一種勝利。

結合生活再去回味書中的道理，更別有一番滋味。

快樂閲讀後感篇5

金珠夢想當一名宇航員，恰好學校組織參觀天文館的活動。可是，媽媽一聽説活動與金珠的補習班衝突了，便不讓她去。為了讓媽媽同意自己參加活動，金珠開展了一次打動媽媽的“特別行動”，她開始為了自己的夢想而努力。她有了一個重大的發現，就是在學習中享受一個個的成就，學習即變得很輕鬆，學習也可以變得很快樂。

我相信，只要有了一個個小小的成就，就會改變對學習的態度，就會感受到學習的快樂。

看了《學習也可以很快樂》這本書，我明白了，無論做什麼事，都要建立一個小小的目標。這樣，你就可以有了為實現目標的動力，這個動力會推動你游完“書海”。而這，正是爸爸媽媽們所希望的“學習也可以很快樂”。

我常常夢想着美好的未來。也許我長大了會當一名汽車工程師，發明潛水“汽車”實現人們深海探索的夢想。當暴雨襲擊水漫嘉定時，潛水汽車也可以緩解普通百姓的出行煩惱；也許我長大了能成為一名醫生，發明一種包治百病的藥，讓人們不再為生病而煩惱；也許我長大了可以建一個網站，在那裏，人們可以有自己的星球空間；也許我長大了能成為一名宇航員，找到另一個可以讓人類居住的地球，來緩解現在的地球上越來越少的資源和越來越多的人。……無論我將來幹什麼，都是建立在一個個小小的成就上的。我相信，經過無數個成就，每個人都會成為自己想要的那個成功的人；經過每一個成功的人的不斷努力，我們的祖國也一定會站在世界的頂峯！