精選《靜夜思》教學計劃範文作文
老師看岸邊繁榮的花草，是您耀眼的陽光普照，老師的品德讓我們努力不懈。那麼關於相關的教學計劃該怎麼寫呢，下面是本站小編為大家整理的《靜夜思》 教學計劃範文三篇，供大家參考。
《靜夜思》教學計劃
【教學目標】
１、認識本課１０個生字，會寫“目、耳、頭、米”其中的一個字，認識一個偏旁――反文旁。
２、感受詩歌所描繪的意境，產生對中華傳統文化的熱愛之情。。
３、朗讀、背誦古詩。
【教學重、難點】
朗讀、背誦古詩和認字。
【教學準備】
課件、小黑板、生字卡片、佈置學生觀察晴朗的夜空，歌曲《靜夜思》
【課時安排】
１課時。
【教學準備】
一、導入
１、板書“夜”，誰認識這個字？你是怎樣認識的？（看拼音或是親人教的）
小朋友們真會學習，我們一齊讀一讀這個字。
2、板書“靜”，在靜悄悄的夜晚，你看到過什麼？唐朝有一位詩人李白就在這樣一個靜悄悄的夜晚看見了明亮的月亮，他爸自己看到的景象寫成了詩，用來表達自己的思念（板書“思”）這首詩的名字叫――《靜夜思》，齊讀課題。
二、初讀古詩，讀準字音
１、詩人看着夜晚的月亮，到底在思念誰呢？請小朋友們邊聽錄音邊看課文，看誰聽得仔細，看的認真。（出示古詩及錄音）
2、誰來説一説詩人看着夜晚的月亮在思念誰？
3、請小朋友們自由讀詩兩遍，第三遍讀給同桌聽，要求讀準字音，讀通詩句。遇到不會讀的能夠看拼音或是請教身邊的小朋友，開始！（讀完的小朋友請舉手！）
4、這首詩一共有四句，你認為自己哪一句詩讀的準，就請你來當個老師教教大家。（一句一句邊讀邊糾正）
5、小朋友們再自己讀一讀，讀完分小組讀，聽聽哪個組度的最準確最流利，讓聽課的老師當裁判，優勝小組得五角星。（學生練習――小組賽讀――評價）
三、識記生字
咱們班的小朋友真棒，是學會了，此刻老師把詩中的10個生字寶寶拿出來，你還認識它們嗎？
１、學生在文中找出生字，作上記號，讀一讀。
２、認讀生字：
⑴出示an、ang，指學生認讀，注意後鼻韻母的讀音。
⑵認讀生字。（自讀，小組開火車讀，看哪組讀得準）
⑷遊戲“我説你找”。我説靜，我找靜（學生拿出自己的生字卡片放在桌子上，聽老師念一個生字後，迅速從自己的生字卡片中找出來，再看看找對了嗎？然後把卡片放回桌子，進行第二次尋找。在剛才的活動中，哪些生字你沒有找對，我們一齊想辦法記住它。（能夠用組詞、説一句話、找相近的字進行比較等辦法。）
四、精讀古詩背誦古詩
１、讀古詩我們還就應注意什麼？（停頓）
兩個字一停，遇到兩個字的第二個字是第一、聲要把第二個字延長，第三、四聲要讀的短。（小朋友明白的真不少，我想唐朝詩人李白也是這樣吟詩的。）師範讀
２、出示停頓的詩句，讓學生在書上標一標。
3、學生練讀
4、指名讀，其他學生閉眼，你彷彿看到了什麼？相機鞏固生字
5、背誦古詩
6、出示課件：此刻你們都是大詩人了，老師來問你，你如實回答。李白啊李白，你這麼久沒有回家想家嗎？想誰？李白啊李白，你望着天上的明月，心裏卻思念家鄉，你相對明月説些什麼呢？可如今你只能（舉頭望明月，低頭思故鄉）
7、出示課件，老師唱起了歌曲《靜夜思》學生跟着唱。“讓我們隨着音樂來到唐朝，去感受李白當時的情緒吧。”
五、指導寫字
出示：目耳米頭
１、觀察田字格里的字：
⑴觀察“目、耳”在田字格中的位置，注意這兩個字的寬度。學生觀察“頭、來”兩個字在田字格中的位置：
⑵指學生説一説再書空。教師範寫，注意最後兩筆，寫時要注意
這天老師讓小朋友從這四個字中選出你認為最好寫的的生字寫在田字格里。
⑷學生書寫後展示、評議。
《靜夜思》教學計劃
教學目標：
1、認識10個生字，會寫“目、耳、頭、米”4個字。認識新偏旁點橫頭、反文旁。
2、朗讀古詩，背誦古詩。在誦讀過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉的心情。
3、培養觀察大自然的興趣，引導同學觀察夜空，閲讀有關課外書籍。
教學重點：
1、認讀生字，寫生字。
2、朗讀、背誦古詩。
教學難點：
1、在誦讀古詩過程中體會古詩意思，感受詩人思念故鄉的心情。
2、培養觀察大自然的興趣，落實觀察夜空、閲讀有關課外讀物的實踐活動。
教學時間：1課時
課前準備：1、每位同學留心看夜空，看看有些什麼。
2、收集並閲讀了解有關李白的事蹟、其它詩作等。
教學過程：
一、觀圖導入。
説説自身看到的。
二、揭題、釋題。
1、“思”：思念，想念。
2、誰在什麼地方，思念什麼？
3、課前準備情況（有關李白的）交流。
三、初讀古詩。
1、藉助拼音自由讀，要求把每個字音都讀準。
2、把詩中的生字單獨拿出讀兩遍，認一認。
3、檢查讀的情況。（主要是字音）
4、讀後交流：你知道了什麼，想知道什麼。
三、細讀古詩。
1、朗讀古詩。你喜歡怎樣讀？（讓同學依照自身的理解去讀，多肯定，多鼓勵）
2、配樂朗誦。
3、當堂背誦。
四、認記生字。
1、説説你認記生字的方法。
2、生字卡片認讀。
3、“摘蘋果”遊戲：把認到的生字摘下，組成詞大聲説出來。
五、練習寫字。
六、課外作業
1、再看夜晚的天空，把新的發現説給同學聽。
2、課外繼續收集和閲讀：有關李白和他寫的其他詩，還有描寫夜空或介紹有關星體的科學知識的一些課外讀物。把收集到的和讀過的帶到班裏，向同學介紹或互相借閲。
《靜夜思》教學計劃
【教學目標】
〖知識目標
１、認識１０個生字，會寫４個字。認識１個偏旁“攵”。
２、朗讀、背誦這首古詩。
〖能力目標
１、培養學生的識字能力。
２、培養學生誦讀古詩的能力。
〖情感目標
１、讓學生受到古詩文化的薰陶，產生對中華傳統文化的熱愛之情。
２、使學生感受到古詩中所描繪的美好意境，勾勒出的濃濃思鄉情。
３、培養學生的識字興趣。
【教學重、難點】
會認１０個生字，寫好４個字。有感情的誦讀古詩。
【教學媒體】
多媒體教室；
ＣＡＩ課件
【設計理念】
本課是一首古詩的教學，對於古詩學生非常喜歡誦讀，很多孩子在兩三歲就開始背誦古詩，根據課前對學生情況的瞭解，本課這首《靜夜思》，所有的孩子都已經能夠背誦。所以我把本課的着眼點放在讓學生認讀古詩中的生字和對古詩的感受上，並且讓學生接受古詩文化的薰陶，喜歡古詩，瞭解詩人，熱愛我們的傳統文化。讓孩子們對古詩由小時候的簡單的韻文背誦，昇華到有意識的對古詩的喜愛。
【教學過程】
一、導入：背誦古詩
（背景屏幕出示“古詩”）讓學生讀讀屏幕上的字。背背喜歡的古詩。
〖設計意圖：音樂、背景、文字，首先在課前營造一種古香古色的韻味，背背喜歡的古詩，引領學生們進入古詩境地，從而給整堂課罩上古詩的氛圍。
二、介紹詩人
疊紀
師：同學們，我們的祖先給我們留下了很多優秀的古詩作品，寫出這些古詩的.作者我們把他們叫作（“詩人”）。咱們就來認識一下這位詩人。
１、屏幕演示：出現李白像，讓學生介紹一下對李白的瞭解。
２、課件演示，介紹李白
李白是我國唐代著名的詩人，古時候很多詩人都有自己的封號，李白就號稱“青蓮居士”。他一生寫了很多古詩，將近有一千首，他的詩想像豐富，風格豪放，正因為他的詩寫得多，寫得妙，簡直就像一位作詩的神仙，所以人們還稱他為“詩仙”。詩仙就是在説詩人（“李白”。）
〖設計意圖：豐富學生的視野，讓學生們不但會背誦古詩，而且知曉古詩的作者，瞭解詩人，喜歡詩人，近而也更加喜歡我們的古詩文化。
三、從圖畫意境進入古詩
１、課件演示：（秋夜，李白望月圖）看，這是什麼時候，李白在幹什麼？
２、學生看圖説一説
３、揭示詩題
師：這是秋天，一個靜悄悄夜晚，李白正離家在外，看到這樣圓圓的月亮，讓他想起了自己的故鄉。於是寫下了一首留傳千古的詩作──“靜夜思”
４、齊讀課題
５、知道這首詩嗎？讓學生背一背
〖設計意圖：讓學生從圖畫濃郁的意境，從已有的古詩理解察覺到這首詩的情感基調。
四、認讀生字
１、讀字正音
⑴指名讀古詩
⑵在書圏出本課生字，邊圈邊讀
⑶同位互相檢查，互讀互聽。（出示課件）
靜夜牀光舉頭望低故鄉
⑷指名領讀，並讓學生説説整體認讀音節是哪個字，三拼音節的字有哪些。理解“故鄉”，故鄉是哪？我們的故鄉是哪？
⑸開火車讀
〖設計意圖：讓學生讀準生字的字音，並隨時複習鞏固漢語拼音，如三拼、整體認讀音節。通過相互檢查的方法讓同位兩個小夥伴合作學習，互相糾正。
