通用《靜夜思》教學計劃範文作文
前進的路上,一直和老師一起,因為老師,盛放那麼多絢爛的芳香之花啊。那麼關於相關的教學計劃該怎麼寫呢,下面是本站小編為大家整理的《靜夜思》 教學計劃範文三篇,供大家參考。
《靜夜思》教學計劃牀前明月光 明亮的月光從窗户外照進來。
疑是地上霜 把牀前的地映得一片銀白,以為是一層白白的霜。
舉頭望明月 抬頭仰望天空,一輪又圓又亮的明月高高懸掛着。
低頭思故鄉 不由得低頭沉思,想起了心中懷念的故鄉!
活動目標:
1、能理解圖片的內容,學會念古詩:靜夜詩。
2、體驗詩中離開家鄉的人的思鄉之情。
3、鼓勵幼兒大膽地念古詩,培養他們專心學習的習慣。
活動準備:課件
活動過程:
1、出示課件:小朋友看一看,這個人怎麼了?他在看什麼?
2、幫助幼兒體驗古詩的意境。
師:這是一個離開家鄉的人,離開了媽媽的人,當天黑下來的時候,他就特別的想自己的家,想自己的媽媽,想家裏的親人。
3、師示範念古詩,邊講解古詩含義:
牀前明月光 明亮的月光從窗户外照進來。
疑是地上霜 把牀前的地映得一片銀白,以為是一層白白的霜。
舉頭望明月 抬頭仰望天空,一輪又圓又亮的明月高高懸掛着。
低頭思故鄉 不由得低頭沉思,想起了心中懷念的故鄉!
4、理解字詞
疑 懷疑,誤任務的意思。
舉頭 抬起頭,舉是抬的意思。
思 思念,想念。
5、幼兒學習古詩,邊作指導。
師:我們一起來年一遍,能用響亮的聲音念古詩。
6、反覆的練習,請幼兒上來表演。
師:請小朋友上來表演給大家看。
7、為古詩創編動作,幫助幼兒進一步的掌握。
師:誰能給古詩編上動作呢?加上動作來念古詩。
8、講評。給專心的幼兒頒發獎品。
《靜夜思》教學計劃
教學目標
1、學會5個生字,理解詩中的詞語。
2、理解詩的意思,能用自己的話把詩的大意説出來,體會詩人的思想感情。
3、有感情地吟誦並背誦這首詩。
教學重點
1、理解詩句的意思。
2、字理識記 5 個生字。
教學難點
體會詩人的思想感情。
教學時間
1 課時
教具
多媒體電腦
教學方法
字理識字(析詞)法
教學過程
一、談話引入
我們學過哪些詩?(指名答,齊背《鋤禾》)我國是一個詩歌大國,許多詩人留下了優美的詩句。其中唐朝有一個著名的大詩人叫李白,他的詩以精巧的語言、獨特的感受成為其中最為膾炙人口的名篇。請看有關李白的動畫。
(cai演示,師口述:冬天,李白和他的親人們在自家庭院裏喝灑吟詩。春去秋來,李白告別親人,一個人離開家鄉到外地去。秋意越來越濃,李白望着風雪,望着那輪又大又圓的月亮,思念起家鄉的親人,寫下了這首詩。
(cai 出示不帶課題的全詩,師唸詩)
二、分析字理,指導學生理解詩句意思
1、讀一讀,找節奏,初步感知 。
⑴ 自讀詩文,要求:讀準字音。(指名讀,齊讀)
⑵ 師範讀,生注意聽,找出節奏。(指名答,cai 用“ / ”畫出各句節奏,如“牀前/明月/光”)
⑶ 生按節奏練習讀,要求讀出抑揚頓挫及節奏。
2、字理識字,賞析詞句。
同學們掌握了讀好詩文的方法,這首詩是什麼意思呢?
⑴ 教學第一行詩。
① 教學“牀”字。
(cai出示第一行詩)這行詩裏有個生字。
(cai 出示田字格內的“牀”字及讀音)齊讀正音,怎樣記“牀”字?(提示:“牀”是什麼結構?偏旁是什麼?)
(cai演示“牀”字各部分的分解與組合,師提示字理:古時候,用廣字頭表示房子,廣字頭下面是個“木”字,表何意?隨着科技的發展和社會的進步,現在牀不完全用木頭做,還可以用各種金屬和材料製成,方便又舒適。)
用“牀”擴詞(提示:“牀”還可用做量詞,如一牀被子)
② 師示範解釋詩意:牀指木牀,前指前面,明指明亮,月是月亮,光指光芒。把這幾個詞的意思連起來,就是這行詩的意思。
誰來説説這行詩的意思?(提示:詩人在什麼地方看見什麼樣的月光?)明月發出的光是怎樣的?(銀白色)
小結:翻譯古詩時,把大概意思説出來就可以了,這行詩可以翻譯成“詩人在牀前看見一片銀白色的月光。(cai 出示詩意,齊讀)
⑵ 教學第二行詩:詩人把月光當成了什麼?(cai 出示第二行詩,齊讀)
① 教學“疑”字
(cai 出示田字格內的“疑”字及其讀音)齊讀正音,它是什麼音節?什麼結構?“疑”字筆劃較多,怎樣記住它?可把它分成四部分( cai 演示分解的四部分及其象形)左上方是匕首,左下方是一支箭,右上方是長予,右下方是一名士兵。為了書寫方便,右邊實際取的是“矛”字的上半部分和“走”字的下半部分。(板書 矛 走)
(師講字理:古代打仗面對強敵時,是用“匕首”短兵相接,還是用“箭”遠射?是舉着長矛向前衝殺,還是乾脆一走了之?真讓人疑惑不解。所以“疑”的本義是指懷疑)( cai演示兵往右走,四部分再合成一個疑字)在這首詩裏是好比、好像的意思。《靜夜思》第一課時教學設計