美術校本課程實施方案

一、課程開發目標

為了加強本校學生藝術素養的培養，激發其藝術靈性，學校結合自身優勢，經課程開發小組共同討論，初步確定我校現階段校本課程的美術課程目標為：

1．通過藝術教育，培養學生審美能力，從而提高學生藝術素養和能力，積累深厚的藝術文化底藴，激發學生對藝術的熱愛之情。

2．讓每個孩子都學有所長，通過美術教育，努力培養自己的一技之長，為他們的今後提供自我發展的空間。

3．通過藝術教育，塑造學生健全完美的人格，培養他們良好的心理品質，從而豐富孩子們的人生，使他們健康快樂地生活。

二、課程開發安排

美術校本課程：漫畫、設計、國畫、素描、美術字及應用。

三、課程實施與評價

1．課程的實施

（1）成立學校校本課程開發與實踐工作小組，校長是決策者，對校本課程開發進行全面負責。教務主任具體負責課程開發實施評價等工作，成員由各類課程的開發教師擔任，具體落實好各門課程實施工作。

（2）制定形成校本課程的實施計劃，學校校本課程開發與實踐工作，起草校本課程開發總體方案。經學校審議通過後，各課程的開發老師根據方案制定具體的、操作性強的課程實施計劃，目標明確。其次是課程內容的安排，要求重點明確，按從易到難，聯繫學生的實際及課程資源的情況來安排。涉及到選擇什麼樣的內容來自編或選編校本課程的教材；怎樣組織這些內容，準備哪些教學用具或教學資源；在課程上如何設置等問題，然後是課程實施預設：涉及課程實施方法、如何組織教學，課時安排，場地的安排、人數的要求等內容，最後是課程評價建議：如何對教師自身和學生進行客觀合理的評價，涉及評價方式、評價內容等。

（3）加強校本課程的培訓。“藝術教育校本化”猶如一顆晶瑩剔透的露珠，它柔和温情，附着到每一個發展主體上，延着主體的個性特長潤濕、蔓延，甚至深入到主體的骨髓中去，使主體在寬鬆和自由的環境中不斷完善自我……。為了將研究細化求得實效，我們把研究分為三個階段：第一階段，編寫教材，付諸實施。把對學生藝術創作、藝術設計、工藝製作等方面要達到的要求與基本途徑羅列於上，各開發教師再根據本年級學生的個體差異，細化基本途徑，選擇合適的教材來充實校本教材，並付諸實施。第二階段：積累材料鼓勵創新，及時交流經驗，鑑定經驗的可取可行性，鼓勵學生在接受藝術教育的基礎上，有所創新。第三階段：完善校本化體系，展示成果。制定完善我校藝術教育校本化體系，整理和分析研究結果，撰寫研究報告，彙報觀摩課，展示學生才藝各類研究成果展示。召開驗收鑑定會，對課題研究進行評審驗收。

2．建立校本課程的評價體系。為了確保校本課程開發的合理性，促進教師專業發展，張揚學生個性，形成學校特色，我們對校本課程進行評價，主要從幾個方面進行：

（1）對教師的課程實施評價。主要是對教師教學過程的評定，包括：教學準備、教學方式、教學態度等方面評價，這樣有利於促進教師自身專業的發展。評價以教師自我評價為主，同時重視學生、家長、教師同行、校長對教師的評價，方法有課堂記錄、案例評析。

（2）對學生成長的評價。評價時，我們特別注重學生個性和特長的發展，關注學生對校本課程的學習過程，強調評價主體的多元化。學生在學習活動中對師生關係的實際感受、學生的學習興趣和獲得成功的體驗等成為評價學生的主體內容。評價的方法除了觀察、調查、考查學習知識、成果展示等外，我們還將建立學生興趣特長髮展的“成長記錄長廊”，允許孩子們把自己認為優秀的作品（一張畫、一副手抄報、一個小製作……）放到藝術長廊中，可以想象幾年之後，當孩子們再去看哪些作品時，會發現自己又長大了，或許這些作品將陪伴他們以後的人生道路。

四、保障的措施：

1、學校將盡力地在經費、人力和物力上給予最大的支持。

2、學校將對參加校本課程的開發與實施工作的教師給予一定的獎勵。

3、組織的保障。建立校本課程開發與實施領導組如下：

組長：賈利民

成員：李佔宇、陳連華、趙福民、付德才、張福義

授課教師：和明明