界首中心國小“桔文化”校本課程實施方案

一、指導思想

為了進一步貫徹落實新的國家課程計劃，全面推進素質教育，弘揚本地特有的“柑橘文化”，開發和實施校本課程，構建我校的課程模式，以學校自身的性質，條件和特點以及可利用開發的資源為依據，以滿足社會、學生的學習需求為宗旨，為學生終生學習奠定基礎。特制定“柑橘文化”校本課程開發方案。

二、學校課程資源分析

種植柑橘歷史悠久，以偉大愛國詩人屈原的不朽詩篇《桔頌》為據，界首鄉氣候温和、雨量充沛、土地肥沃，特別適應蜜橘生長。在漫長的歷史長河中，勤勞智慧的人們，找準自己的位置，盯準自身的優勢，為過上富裕而幸福的生活，為加快柑橘的發展作出了艱苦的探索，形成了獨具特色的“桔文化”，柑橘生產已成為本地的支柱產業，柑橘產業化已初成雛形。學校有責任和義務為傳承柑橘文化做點貢獻。

三、課程總體目標

1 、全面實施素質教育，堅持新課程標準，走學校特色之路，開發適應本地實際和學校特點的校本課程體系。

2 、面向社會、面向全體學生、堅持學校為人民服務的宗旨，培養學生熱愛家鄉、建設家鄉的崇高境界，把學校的校本課程落到實處。

3 、以本地的支柱產業——柑橘為主要內容，把開發“柑橘文化”定為我校校本課程的重要內容。圍繞：認識柑橘、傳承柑橘文化為主線，分年級、分層次進行開發和研究，讓學生對“柑橘文化”形成一個系統的瞭解，為學生終身學習奠定基礎。

4 、通過校本課程的開發和實施 , 培養學生自主創新的能力，並做好各學科教學過程中的“柑橘文化”滲透教育。

四、課程的分段目標

（一）認識柑橘：（主要通過圖片、實物等認識柑橘）

1 、參觀果園： ①柑橘開花時。②果實成熟時。

2 、實地調查：（調查柑橘的主要品種和具有發展前景將要引進的新品種。）

3 、本地柑橘發展歷程的瞭解。 4 、柑橘：根—莖—葉—花—果實的認識。

5 、柑橘品種的鑑別。

（二）管理柑橘

1 、參觀果園： ①大樹移栽（移民遷建保持本地的支柱產業——柑橘）。 ②柑橘基地。

2 、社會調查：（柑橘園管理措施）

3 、柑橘管理

①柑橘樹常見的病蟲害的認識及綜合防治。（能製作標本的要製作標本。）

②土壤的管理（除草、深耕）。 ③柑橘樹的施肥。　④修剪、抹芽（操作課）。

⑤保花保果措施。 　⑥柑橘發展的方向——無公害栽培（綠色水果）。

⑦收集整理歷代名人、文人對柑橘進行描寫、歌頌的作品。

（三）開發柑橘

1 、參觀活動。 ①參觀柑橘園苗圃。 ②參觀柑橘：分級、打蠟、包裝。

2 、社會調查。 　①柑橘銷售的市場調查。 　②柑橘發展方向的市場調查。

3 、柑橘發展的歷史。 　4 、柑橘發展的方向——品種的改良。

5 、柑橘改良的一般方法：嫁接。（理論講授）

①砧木的選擇。 　②品種選擇（抗病蟲害、優質、高產、銷路好）

6 、操作課：嫁接。 7 、果實的採摘及採後處理。

8 、分析本地柑橘種植的資源優勢。

五、課程開發策略

1 、學校將建立規範的校本課程實驗基地進行獨立開發。

2 、以“柑橘”為主線、分年級、分層次、按照《方案》實施。每位教師必須做好各科教學的滲透，突破“文化”主題。為了實現校本課程開發的主體目標，確保每位教師，每位學生參與開發和研究，按年級分為三個階段：一、二年級為第一階段；三、四年級為第二階段；五、六年級為第三階段。按時間分為二個段完成： 20XX年 4 月 1 日 至 20XX 年 8 月 31 日 為第一段，完成 20XX 年秋季的校本課程開發。 20XX 年 9 月 1 日 至 20XX 年 12 月 31 日 完成 20XX年春季校本課程的開發。

六、課程開發的途徑和方法

參觀、調查、採訪、蒐集、操作、講授等。

1 、成立校本課程開發領導小組。

組 長 : 唐章強 職務：校長，市級骨幹教師。

副組長 : 蔣有兵

成 員 : 姜軍建 　　

顧 問 : 汪書芬 職務 : 鄉農特站高級農藝師

2 、擬定學校校本課程開發方案。

3 、對實驗教師進行知識技能培訓。

4 、為學校的校本課程開發提供組織保障和支持。

5 、進行校本課程資源調查，向家長，向社會宣傳其意義。

第二階段：校本課程實施階段。

1 、成立校本課程開發研究小組：

第一組（三、四）負責人：鄭紅燕

第二組（五、六）負責人：王永洋

2 、校本課程研究小組根據《校本課程開發方案》擬定授課綱要。

3 、實驗教師按授課綱要編寫出課時計劃並組織討論定案。

4 、實驗教師按課時計劃實施教學。

第三階段：拓展研究

1 、根據社會、家長以及兒童的年齡特徵，逐步開發完善學校校本課程的內容。

2 、成果展現。

①圖片 ②交流收穫 ③實際操作 ④調查報告 ⑤製作標本 ⑥資料彙編

3 、收集整理校本課程開發資料，建立本地支柱產業柑橘的相關信息檔案。

八、各科教學中的“柑橘文化”滲透

①語文：通過參觀、調查、操作、市場營銷等活動，讓學生寫出日記、週記、作文、調查報告等形成對柑橘文化的理性認識。

②數學：通過調查、收集與柑橘知識有關的數據，編寫應用題和繪製統計圖表等。

③科學：通過對柑橘的認識和了解，製出有相關柑橘知識的標本並完成實驗報告。

④藝術：通過美術作品描繪出柑橘豐收的景象，以圖片的形式，反映人民羣眾勤勞。

⑤品德與生活：培養學生終身學習的良好行為習慣，通過訪問調查等，使學生知道“粒粒皆辛苦”的道理，培養學生熱愛家鄉、建設家鄉的情操。

九、校本課程的評價

1 、教學評價：

①實驗教師是否制定《課程實施調查》，並按計劃教學。

②實驗教師是否有詳實的過程記載，並將資料收集齊全。

2 、學生評價

①教師對學生的學習態度、研究成果等進行定性評價。　②學生成果通過不同形式呈現。

十、保障機制

為了保證校本課程開發的正常運行，學校將在經費和後勤上建立保障機制。

1 、經費投入計劃：在20XX年秋季投入 3000 元；20XX年春季投入 0。8萬。

2 、為了節約成本，把有限的資金用於校本課程的開發與研究，學校成立以微機教師為組長的資料打印組：完成校本課程開發資料的打印、整理歸檔工作。

3 、觀摩學習安排：

為了提高校本課程開發的質量，吸取外校校本課程開發的經驗，指導學校校本課程的開發與研究，在適時組織全體實驗教師到外地參觀，學習校本課程開發。