體育教案精選8篇

教師應該不斷更新自己的教案，以適應不斷變化的學生需求和教育環境，在編寫教案時，我們需要考慮到課堂管理的因素，本站小編今天就為您帶來了體育教案精選8篇，相信一定會對你有所幫助。

體育教案篇1

一、教學內容：

單腳、雙腳跳

二、教學目的:

單腳、雙腳跳的練習很適宜低年級兒童的心理和生理的特點.單腳、雙腳跳對提高兒童的跳躍能力,發展思維擴大知識範圍和促進智力的發展都有積極的作用。

三、教學要求:

學會本年級的單腳、雙腳跳,培養身體的正確姿勢和節麥感,發展想象力和單腳、雙腳跳等能力。

四、教學重點:各節動作的準確性和靈活性。

教學難點:動作優美大方,節奏感強。

五、教學任務:

1、使學生掌握兒童單腳、雙腳跳的動作,培養學生的協調性和節奏感。

2、培養學生單腳、雙腳跳姿勢,促進身體各器官的正常發育。

3、發展彈跳力及集配合的頑強精神。

六、教學方法：

講授法,直觀教學法,集體練習法。

七、教學原則:

符合生理特徵的原則,適應學生心理的原則,統一性與靈活性相結合的原則。

一、説教材

我説課的題目是《愛護牙齒》，這節課是國小《體育與健康》省編教材一年級第二學期28課的教學內容。

1、教材簡析：

人人都有一副牙齒，擁有一副好牙齒是健康的體現，那怎麼樣才能夠愛護好自己的牙齒呢?今天這節課意在培養學生養成愛護牙齒的好習慣。

2、教學目標：

(1)認知目標：使學生了解牙齒的部位、名稱，知道蛀牙是怎樣形成的。瞭解愛護牙齒的一般常識。

(2)技能目標：掌握正確的刷牙方法。

(3)情感目標：通過本節課學習讓孩子懂得養成良好的愛護牙齒習慣的重要性，保護好牙齒。

3、教學重點、難點

(1)重點：懂得愛護牙齒的重要性。

(2)難點：掌握正確的刷牙方法。

4、課前準備：

(1)教師準備：牙齒模型牙刷刷牙方法的課件每組一個盆(提供學生刷牙吐水時使用)。

(2)學生準備：每人一面小鏡子每人一套刷牙用具(課前在水杯中放入多半杯涼水，以備課上練習刷牙時使用)。

二、本課使用教法、學法

教法：我針對一年級小朋友的身心特點，在教學中，採用“激趣導入”法，出示謎語，揭示課題。給學生一個形象生動的學習環境。並通過討論、練習、遊戲等方法，使學生輕鬆愉快的學習知識，完成教學目標。

學法：在教學過程中，學生通過看、聽、練、議、評、想、唱的學練方法在開心快樂的氛圍中學習，懂得正確的刷牙方法，明白愛護牙齒的重要性。

三、教學過程

1、創設情景，揭示課題

一堂課巧妙的開頭設計，能將學生推到最佳的心理準備狀態，它不但能夠激發學生濃厚的學習興趣，併為隨後的智力活動提供適宜的背景。由於本課的教材是“愛護牙齒”，為了提高學生的學習興趣，我設計了一個謎語來揭示本課課題。

2、讓學生觀察牙齒，瞭解牙齒的結構

由教師出示牙齒模具，講解牙齒的結構、名稱以及每個牙齒的作用。再請學生拿出小鏡子來觀察一下自己的牙齒是否健康。

3、交流蛀牙的體驗

(1)播放動畫《小紅臉和小藍臉》，學生思考回答：小明是怎麼會牙痛的?教師總結：早晚不刷牙，飯後不漱口，睡前吃甜食(如糖果、餅乾等)，把食物殘渣藏留在了牙縫裏，時間長了也就形成了蛀牙。

(2)教師播放課件看一名小朋友有了蛀牙後的情景，讓學生加深印象。

(3)學生分四組討論：如何預防蛀牙?再進行交流：為什麼要養成早晚刷牙、飯後漱口的好習慣。切記：睡覺前不吃糖果、餅乾等甜食。

(4)師生共同小結：要愛護好我們的牙齒，就必須改掉一切不良的用牙習慣，要做到早晚刷牙、飯後漱口、睡前不吃甜食，而且還要注意用牙衞生，促進骨骼的正常發育,希望小朋友們都能明確：我們的目標是沒有蛀牙!

4、學習正確的刷牙方法

這一階段分為三個步驟：

(1)首先，教師出示牙齒模具，演示錯誤的刷牙方法和正確的刷牙方法，讓學生來分辨，從中引導學生掌握正確的刷牙方法。

學生討論：

1、怎樣刷牙才能將牙齒刷乾淨?

2、比較橫刷、豎刷兩種不同的刷牙效果,哪種方法好?為什麼?

(2)其次，播放正確的刷牙方法課件,引導學生練習,鼓勵學生堅持用正確的方法刷牙。正確的刷牙時間為5

體育教案篇2

籃球運動的概念

籃球是中學生最喜愛的運動項目之一，鍛鍊身體的綜合效果好，能培養學生團結合作，積極進取的拼搏精神，是國中體育教學的內容之一。籃球運動作為一個競技運動項目，是以投籃為中心，以得分多少決定勝負而進行的攻守交替、集體對抗的球類項目。

(二) 籃球運動的起源與發展

籃球運動是1891年由美國馬薩諸塞州斯普林菲爾德市基督教青年會，學校體育教師詹姆士·奈史密斯(mith) 發明的。因籃球運動本身特有的魅力，深受人們喜愛，所以很快在全世界傳播開來。1895年傳入我國天津，1932年成立了國際業餘籃球聯合會 (簡稱國際籃聯)。1936年男子籃球運動成為奧運會正式比賽項目，1976年第21屆奧運會增加了女子籃球項目。1992年第25屆奧運會向職業籃球球員敞開了大門。籃球運動在中國廣為普及，深受廣大青少年喜愛。

(三) 籃球運動的教學功能

對於體育教學中的籃球運動來講，它就是一項集體對抗的球類遊戲項目。它的特點是集體性、對抗性、趣味性。除了具有一般運動項目的鍛鍊價值外，籃球運動複雜多變的比賽過程，能提高神經系統的靈活性，進而提高大腦的分析綜合能力和應變能力。競爭對抗的遊戲形式，能提高學生參與的興趣，培養學生的體育情感，以及學生的頑強拼搏精神，提高學生的自信心和心理自我調控能力。比賽中的集體配合，可以培養學生的團隊精神，提高學生正確處理人際關係的能力。籃球技能的掌握可以增加人的運動經驗積累，能為今後學習其它運動項目提供一定幫助。

教學目標、內容與要求

(一) 教學目標

1.瞭解籃球運動的鍛鍊價值，培養學生參加籃球運動的興趣和愛好。

2.能在籃球的遊戲和比賽中運用所學的籃球的基本技術和簡單戰術。

3.通過籃球活動，發展學生的靈活、機敏、反應快捷，以及速度、力量、耐力等身體素質，促進身體的全面發展。

4.在從事籃球遊戲和比賽中，培養學生自尊、自信，與同伴合作及友好相處的精神，提高社會適應能力。

(二) 教學內容

1.籃球的基礎知識

(1) 籃球運動的起源與發展(2) 籃球運動的特點與價值(3) 籃球運動的發展趨勢(4) 籃球運動規則簡介

2.籃球的基本技術

(1) 雙手胸前傳接球(2) 體前變向換手運球(3) 原地或行進間單手肩上投籃(4) 原地跳起單手肩上投籃(5) 行進間低手投籃(6) 傳接配合(7)二攻一配合(8) 半場人盯人防守

(三) 教學要求

1.培養學生參加籃球運動的興趣和愛好。2.教學中應充分發揮籃球運動特點，結合遊戲和比賽學習基本技戰術，要提高學生的綜合反應和分析問題的能力，使學生掌握自學方法。3.教學中要使學生保持一定的負荷量、負荷強度和練習密度，要注重組合技術的掌握和運用。4.教學中要教與學並重，給學生營造思維、創造的空間，並結合技術、技能的學習，培養學生心理調控和適應能力。以上目標、內容和要求，只是建議性的，各校可根據實際情況，自行選擇。

教學內容與教法建議

一雙手胸前傳接球

雙手胸前傳接球是籃球運動中應用最廣泛的傳接球方式，是各種傳接球技術的基礎。在教學中要結合傳球搶球等遊戲進行教學，避免學生感到枯燥和厭煩。在注意傳球手法的同時，注意傳球落點的控制。特別是比賽和遊戲時，培養學生的觀察力，擴大學生的視野。

1.雙手胸前傳接球的遊戲

傳球搶球遊戲方法：把學生分成人數相等的兩個隊，限定一個區域。遊戲開始時，攻方用一個球在同伴之間傳遞，守方斷球、搶球。要求進攻方不得運球、帶球走、使球出界和被守方觸摸到球，否則攻守交換。以一方一次進攻中累積傳球次數多者為勝。

2.雙手胸前傳接球動作要點

傳球要點：持球正確，蹬地、伸臂、屈腕、撥指動作協調連貫，雙手用力均勻。

接球要點：手型正確，觸球時收臂緩衝動作柔和，連貫。

遊戲要點：持球者開闊視野，找無人防守同伴傳球，不持球進攻者擺脱防守。

3.易犯錯誤與糾正方法

易犯錯誤：(1) 傳球時兩肘外翻，出手用力遲緩。(2) 接球手型不對，易手指向前。

糾正方法：講清錯誤原因，練習時語言提示，監督練習。

4.教法建議

(1) 在雙手胸前傳接球的教學中要注意與傳接球遊戲結合的問題，在考慮教學步驟時，可在示範講解和簡單的練習後就進行傳接球遊戲，在遊戲中讓學生體會動作要點。並提出一些問題讓學生思考，如：什麼時候應該傳直線球?什麼時候傳弧線球等。結合遊戲中出現的問題，提出要求後，再讓學生做傳接球練習。可反覆進行。學一段、用一段，學用結合，不斷提高要求，從技術的掌握逐漸向技術的運用過渡。

(2) 教學中應根據學生的情況採用不同難度的傳球遊戲。比如二傳一搶、三傳二搶、三傳三搶，或相同的多人傳搶。根據不同的遊戲提出不同難度的要求，使學生在遊戲中學會並能運用雙手胸前傳球。

(3) 教學中要教與學並重，要引導學生積極思維。可預先設置一些問題讓學生去發現和解決。如：比賽中球應該向哪兒傳?傳給固定站立同伴時，球的落點控制在什麼位置?傳給移動的同伴時，球的落點怎麼控制?引導學生自己學習，使學生逐步養成自學的習慣。

(4) 在教學中應注意培養學生負責任的學習態度，要鼓勵學生表現自己，不能做好做壞無所謂。比如傳球的同學要為接球的人着想，怎麼傳才能使接球的同伴更便於進攻，怎麼傳才能使自己的動作顯得比較精彩。

(5) 傳球教學應注意發展學生的視野，要引導學生掌握正確的配合思路。不能只掌握傳球方法，而在比賽時不知傳給誰、不知怎麼傳，造成大量失誤。可以多做一些三傳二搶，三打二等以多打少的遊戲，培養學生傳球給無人防守同伴的能力。

二原地單手肩上投籃

原地單手肩上投籃是籃球運動中最基本的投籃技術。也是比賽中應用廣泛的技術。原地單手肩上投籃動作比較簡單易學，結合罰球和投籃比賽等練習方式，可以培養學生心理素質，增強個人的自信心。教學中要利用動作本身易於評價和學生喜歡投籃的特點，讓學生理解動作要點，通過練習，在個人基礎上提高投籃命中率，以提高學生學習興趣。

1.原地單手肩上投籃的遊戲

三傳二搶投籃遊戲方法：(圖8-1) 五人一組，三人為攻方，二人為防守方。攻守雙方站位如圖，遊戲開始，由攻方互相傳球或投籃，防守一方積極移動搶斷球或干擾對手投籃。攻方傳球失誤或投籃不中，以及手中球被對方觸及時，與其中一位防守者互換角色。規則：(1) 攻方不能移動。(2) 攻方投中一球可保險一次，連續投中多個球也只算保險一次。

2.原地單手肩上投籃動作要點

持球手型正確，蹬地、抬肘、伸臂、屈腕、撥指動作協調連貫，球出手後，手要指向球籃。

遊戲要點：真假動作結合應用，投籃時應有意識的調控心理狀態。

3.易犯錯誤與糾正方法

易犯錯誤：(1) 投籃弧度過低。(2) 手臂用力方向不對。

糾正方法：(1) 語言提示，要其抬肘，或設標誌物，讓其投籃時超過標誌物。(2) 語言提示，要其投籃出手後，手指向球籃。

4.教法建議

(1) 原地單手肩上投籃是學生較喜歡的技術動作，也是投籃技術的基礎。教學中要把握以下幾方面，即投籃技術動作的掌握，投籃技術在實戰中的運用，投籃時機的選擇。既要從易到難，循序漸進，讓學生儘快掌握動作。又要學用結合，將掌握動作與遊戲、以及在比賽中運用結合起來。讓學生在掌握動作的同時感到運動的樂趣，更好的把握技術動作要點。

(2) 原地單手肩上投籃的教學要與投籃遊戲相結合。可根據學生的實際水平與教學時數的可能，採用不同的遊戲，如：五點投籃遊戲，比賽連續投中次數遊戲，三傳二搶投籃遊戲，直至在比賽中練習投籃。通過遊戲學習單手肩上投籃可以提高學生的學習興趣，在遊戲中發展學生運用技術能力，通過遊戲培養學生的自學能力。

(3) 教學中要給學生留有思考餘地，教師可預先設置部分問題，讓學生去解決，比如：投籃時的用力順序，投籃時球飛行的弧度，投籃時球的旋轉方向等。使學生在解決問題中把握投籃技術動作的要點。

(4) 投籃教學中可設立適當的問題情景或營造一定的環境，培養學生對心理的調控能力。如：兩隊比賽罰球投中次數，一個人投中與否將影響全隊的勝負，自然有一定壓力，引導學生在壓力下如何控制情緒，發揮正常水平。也可數人一起比連續投中次數，尤其在連續投中幾球后，隨着累積次數增加，壓力會越大，在此環境下鍛鍊控制能力。

(5) 教學中要適當的鼓勵學生表現自己，要培養學生的自信心，尤其是對基礎較差的同學，要看到他們的進步，當他們進步時應及時表揚，為他們創造機會去體驗、去嘗試，逐漸培養對運動的興趣。

三傳切配合

傳切配合是籃球比賽中應用較廣泛的進攻基礎配合形式。比賽中實用性強、易於掌握。應結合基本方法的學習，鼓勵學生在比賽中應用，可以提高學生的配合意識、團隊精神。尤其是在對抗狀態下，傳、切的時機、路線的默契會影響配合的成功率，配合成功的過程就是培養學生戰術意識的過程，也是提高處理人際關係能力的過程。

1.傳切配合的遊戲

半場控制球遊戲方法：在半場範圍內，把學生分成人數相等的兩個組，一組互相傳球，另一組人盯人搶斷球。要求進攻方同伴之間拉開距離，無球隊員頻繁在中間穿插跑動，接同伴傳球后向外圍跑動，繼續傳球。防守方積極搶斷，如搶斷到球或迫使對方失誤後，交換攻守。比賽雙方傳球累積次數。

2.傳切配合要點

切入者切入時應搶在防守前側身看球切入，傳球者傳球時應結合投籃、突破等假動作，及時準確將球傳給同伴。

遊戲要點：進攻方頻繁移動，距離拉開，反覆傳球，控制傳球落點與時機。

3.易犯錯誤與糾正方法

易犯錯誤：傳球落點控制不好，有時傳球到攻防隊員之間，沒有遠離防守隊員。有時偏前或偏後，同伴不易接球。

糾正方法：講清控制傳球落點的方法，在有防守和移動的情況下練習傳接球。

4.教法建議

(1) 儘量採用有攻防的遊戲方法練習傳切配合。開始時可採用簡單的遊戲方法，逐漸提高難度。如開始時可採用二攻一守傳球遊戲，以提高有防守情況下傳球落點的控制。再用三攻二守傳球遊戲提高傳球選擇能力和開闊的視野，再用半場控制球遊戲提高傳切配合成功率。然後在教學比賽中提高傳切配合的實用能力。

(2) 配合練習中要注意集體意識的培養，針對目前中學生以自我為中心的傾向，鼓勵學生應以集體利益為先，以全隊的勝負為重，不能只顧自己進攻而失去良好的進攻機會。在傳球時應考慮同伴的需要，要培養為每一個球，為全隊勝負，而負責任的態度。

(3) 要鼓勵學生開動腦筋，積累和總結傳切配合的經驗。如怎樣擺脱防守，什麼時候切入，什麼時候傳球等，引導學生髮現問題和解決問題，提高學生自學能力。

(4) 傳切配合練習要讓學生動起來，不管是遊戲還是基本練習，都要使學生保持一定的移動時間。練習形式的安排應有連續性，應使學生在一定的時間內儘量多的接傳球和跑動。

四體前變向換手運球

體前變向換手運球是比賽中應用最廣泛的運球變向技術，它方法簡單、實用。經常練習不但可以提高運球突破能力，還可以提高手控制球能力和手腳協調配合程度。手腳協調配合與保護球動作是技術的關鍵。

1.體前變向換手運球的遊戲

(1) 動作方法 (圖8-2)

運球隊員欲從左側突破時，先用右手運球，吸引對手向右移動，這時運球隊員突然用右手按拍球的右側上方向左側變方向運球，同時右腳向左前方跨出，用肩、腿護球，接着迅速換左手按拍球的後上方，運球超越對手。

(2) 運球搶球遊戲方法

方法一：在半場範圍內每人一球運球移動，另設兩個學生進場搶球，被搶球的學生繼續搶別人的球。

方法二：在半場範圍內，把學生分成人數相等的兩個組，一組在場內運球移動，另一組一對一搶球，搶到球后兩人交換攻守。

2.體前變向換手運球動作要點

變向運球時動作要快，運球高度降低，蹬跨、轉體探肩迅速，注意保護球。

遊戲要點：運球不要盲目奔跑，在對手過來搶球時利用體前變向換手運球技術使球移到遠離防守一側。

3.易犯錯誤與糾正方法

易犯錯誤：運球變向時蹬跨、轉體探肩慢，護球不利。

糾正方法：原地做運球變向和蹬跨、轉體探肩動作。

4.教學建議

(1) 在體前變向換手運球教學時，可考慮先做運球搶球遊戲，然後做原地和行進的體前變向換手運球練習。待學生能完成基本動作後，再做運球搶球遊戲和一對一運球突破練習。

(2) 在體前變向換手運球練習與一對一運球突破結合運用時，要引導和鼓勵學生在變向後，加速超越對手的決心和勇氣，尤其是運球隊員變向運球已經避開防守正面堵截時，要敢於與對方拼速度，培養學生勇敢頑強精神和自信心。

(3) 教學中，在學生動作出現錯誤時，要引導學生自己發現問題，必要時可提醒他們觀察正確動作和與自己同樣的錯誤動作，互相比較，找出答案。要讓學生髮現問題與教師集體糾正相結合，既培養學生自學習慣，也能保持正常的教學效率。

(4) 在做運球搶球遊戲時，應視人數多少來確定遊戲的範圍，避免場地過小，在擁擠中造成傷害事故。

五行進間單手肩上投籃

運球接行進間單手肩上投籃是一項運球與行進間投籃組合的動作。學會此組合動作對學生參加比賽會有很大幫助，因為此組合動作解決了個人移動和投籃問題，甚至可以用此動作跳在空中傳球給同伴。此組合動作關鍵在於兩動作的銜接與在空中平衡的控制。

1.運球接行進間單手肩上投籃的遊戲

運球投籃比賽遊戲方法 (圖8-3)：

把學生分成人數相等兩組進行運球投籃比賽，在單位時間內比兩隊累積進球次數 (每組一球)。

2.運球接行進間單手肩上投籃動作要點

跨步拿球雙腳要騰空，跳起投籃時要控制住身體平衡，投籃出手動作連貫柔和。

遊戲要點：掌握好跨步拿球位置，靠近籃下碰板投籃。

3.易犯錯誤與糾正方法

易犯錯誤：初學者跨步拿球時容易跨錯腳。

糾正方法：增加徒手分解腳步練習，逐漸加快速度。

4.教學建議

(1) 在運球接行進間單手肩上投籃教學時，可用徒手腳步動作練習解決跨步拿球、跳起舉球的行進間投籃的腳步動作，然後練習跨步拿同伴手中球后起跳投籃動作，在上述動作基本掌握後，可做運一次球后跨步拿球上籃動作。逐漸過渡到半場距離運球上籃和運球投籃遊戲中去。

(2) 待運球接行進間單手肩上投籃動作基本掌握後，可結合各種要求的遊戲進行練習。如：1分鐘內往返三分線與籃下運球接行進間單手肩上投籃遊戲。半場往返兩次投中四球的運球接行進間單手肩上投籃遊戲。全場繞場上三圓運球接行進間單手肩上投籃，往返一次投中兩球遊戲等。

(3) 教學過程中應引導學生對自己和同伴的動作評價、分析和比較。適當時候可組織學生討論，提高自己認識動作能力。對動作有問題的學生，可先提醒他們，讓他們先自己找問題，再幫助他們解決。也可讓技術好的同學幫助他們，在班級內養成互幫互學的風氣。

(4) 在練習或遊戲中要鼓勵學生自己找竅門，如碰板的位置、拿球位置，投籃的距離等，讓學生自己總結提高投籃命中率的經驗。

六二攻一配合

二攻一配合方法是快攻結束階段以多打少的一種形式。也是比賽中常見的進攻形式。掌握二攻一的基本方法不僅可以提高以多打少能力，而且可以培養學生的戰術配合意識，加快進攻的節奏，提高進攻成功率。

1.二攻一配合的遊戲

全場二打一遊戲方法 (圖8-4)：

把學生分成二人一組分別站在兩端線外，一組傳球推進前場投籃對面出一組，其中一人到罰球區防守，另一人到邊線等候。如進攻組利用二攻一配合方法進攻得分，則防守組拿球向對面球籃二打一，如進攻組進攻失敗，則拿球返回另一端球籃二打一，直至二打一投籃成功。

2.二攻一配合要點

兩人拉開距離，球遠離防守人，儘快結束進攻。

3.易犯錯誤與糾正方法

易犯錯誤：傳球時機控制不好，過早使防守人退回，過晚被防守人封堵。

糾正方法：要求在接近防守前運球前進，確定防守確實上前堵截時再傳球，在半場反覆練習。

4.教學建議

(1) 教學中可考慮先做籃下的二攻一守的攻守練習，解決在中間有防守情況下的傳球問題。再做從中線推進的二攻一練習，開始可不要求儘快結束。然後再從半場過渡到全場的快速的二攻一配合練習。待二攻一配合成功率達到50%以上時，再做全場二打一遊戲。

(2) 在二攻一配合學習初期，學生行進間投籃和籃下近距離投籃命中率較低時，應穿插二攻一配合方法的學習，進行一些行進間投籃的練習。待無人防守下行進間投籃命中率達到50%左右時，再設消極防守，進行二攻一練習。逐漸提高防守的積極程度。

(3) 二攻一配合成功的其中一個關鍵就是，當防守欲前後兼顧時，持球人要果斷運球上籃。所以練習中要鼓勵學生在防守隊員似防又沒全力去防狀態下強行運球上籃。待防守全力上前堵截時再傳球，以免被防守假動作所迷惑。

(4) 二攻一配合學習初期，學生盲目跑動、傳球和投籃的較多，所以成功率很低。在這時要降低速度，組織學生分析討論，進攻的優勢所在。使學生自己找到進攻成功的辦法，才能使後邊的練習順利進行。

七原地跳起單手肩上投籃

原地跳起單手肩上投籃是比賽中最常見的投籃方法之一。它既可以增加投籃高度，又具有較好的穩定性，而且容易與其他動作相結合，所以深受學生喜愛 (但一般女學生做此動作有些困難，可安排女生練習在跳起後上升階段出手投籃的動作方法) 。原地跳起單手肩上投籃在中、遠距離投籃方法教學中所處的位置應是先學原地單手肩上投籃，然後學—→隨跳隨投單手肩上投籃—→原地跳起單手肩上投籃—→運球急停跳起單手肩上投籃—→移動中接傳球急停跳起單手肩上投籃。所以教學中要注意前後的`銜接與區別對待。

1.原地跳起單手肩上投籃的遊戲

五點跳投比賽遊戲方法：在半場範圍內，圍繞球籃、以不同的距離、選擇最常見的投籃位置、設立五個投籃點，並排好順序。學生5～10名一組，每人一球或儘量多的球，依次按順序在五個投籃點投籃，每人在1號位置投中後方可進入2號投籃點，以此類推，比賽誰能儘快的投中五個球。要求學生除技術因素外，考慮取得勝利的其他因素。

2.原地跳起單手肩上投籃動作要點

隨着用力擺臂、兩腳用力垂直起跳，待身體上升至最高點時，用力抬肘、伸臂、屈腕、撥指將球投出。

3.遊戲要點

第一、二個球投籃要慎重，爭取儘早投中，在投籃時要注意其他投籃者干擾。

4.易犯錯誤與糾正方法

易犯錯誤：投籃出手時間過早，上升階段就出手，會影響今後跳投動作進一步提高。

糾正方法：講清道理，縮短投籃練習距離，要求其延緩出手時間。

5.教學建議

(1) 在開始教學時，先複習原地單手肩上投籃的技術動作，在此基礎上，讓學生做徒手起跳投籃模仿練習，體會全身用力。然後可讓學生兩、三人一組互相跳投模仿練習，體會出手時間，與用力的大小。在能基本完成動作時，再對籃練習，練習初期可在近距離進行，動作熟練後再逐漸加大投籃距離。

(2) 跳投的學習要結合遊戲穿插進行，避免學生感到枯燥。可以分成兩隊，每隊每人投一次，比賽各隊投中總數。可以兩隊各一球籃，隊員依次投籃，比哪一個隊連續投中的數最多。比賽個人的連續投中次數。比賽五點投籃。比30秒鐘內在三秒限制區外投中的累積數等等。在遊戲中要結合學生遇到的具體情況穿插進行基本動作練習，以保證學生動作的掌握。

(3) 教學中結合學生的具體情況，適時引導和啟發學生思考問題和解決問題，如跳投時經常出現投不到球籃的現象，這是因為出手時間晚，起跳方向偏後，球舉得太高、手指手腕用力不夠等問題。這些問題不要急於告訴學生，可組織大家分析討論，找出問題並解決問題。

(4) 跳投技術的掌握與運用是不可分的，可結合各種競賽遊戲提高學生運用跳投技術能力。如在一對一攻守中結合持球突破練習跳投、二打一、三打二時練習跳投。以及教學比賽中練習跳投。重點在於移動與起跳的連結，和跳投時機的把握。

八行進間低手投籃

傳接球接行進間低手投籃是籃球比賽中應用比較廣泛的一項組合技術。由於它的技術特點是投籃動作柔和、穩定，出手點在身體前上方，所以一般在快速奔跑中或身體前方沒有防守人時使用。此技術動作在所有行進間投籃技術中，是命中率較高的一種投籃形式。與運球接行進間投籃相比，在銜接部分有一定難度。在教學中應注意動作的技術特點。

1.傳接球接行進間單手低手投籃的遊戲(圖8-5)

(1) 動作方法

(以右手投籃為例) 當球傳來時，右腳向前跨出接球，接着迅速上左腳起跳，向前上方跳起投籃。投籃時，單手持球，託球的下部，手心向上，手臂向前上方伸出，用手腕、手指柔和地上挑動作將球投出。

(2) 全場三對三教學比賽方法：全場三對三攻守，要求進攻者少運球多傳球，防守者全場人盯人。目的：提高行進間傳接球水平，培養學生在有防守情況下傳接球接行進間投籃能力，提高練習負荷強度和學生心肺功能。

2.傳接球接行進間單手低手投籃動作要點

跨步接球與騰空舉球動作平穩、流暢，單手託球高度與奔跑速度成正比，手腕、手指的上挑動作要柔和。

3.遊戲要點

(以進攻為主) 主要強調傳球給無防守的同伴，傳球落點要遠離防守、要有一定提前量。

4.易犯錯誤與糾正方法

易犯錯誤：投籃時單手託球點低，造成奔跑中投籃動作過大，降低命中率。

糾正方法：原地持球做單手託球向前上方伸展練習，並講清問題癥結，再在行進間練習，隨着奔跑速度加快逐漸提高出手高度。

5.教學建議

(1) 傳接球接行進間單手低手投籃一般安排在運球接單手肩上行進間投籃之後。教學中可以先練習接傳球的行進間單手肩上投籃，然後練習原地持球的單手託球向前伸展動作。接着，在籃下3米處，右腳在前持球練習上一步單手託球向前上方伸展投籃練習。待投籃出手動作掌握一定程度後可練習運球接行進間單手低手投籃，逐漸過渡到接傳球單手低手投籃動作的練習中去。

(2) 傳接球接行進間單手低手投籃動作的學習要結合遊戲進行，以提高學生學習興趣，培養學生運用技術能力。在進行全場三對三比賽之前，可以先進行傳接球接行進間單手低手投籃接力賽 (圖8-6)。將學生分成人數相等兩隊，每隊一球，每隊選出一名隊員站在罰球區弧頂給大家傳接球。每一個隊員經過傳接球后上籃，投籃不中須補中，然後運球過中線後才能傳球給下一位同學，先進行完的隊為勝。也可以半場傳接球往返上籃計時賽 (圖8-7)。從中線開始，傳接球后上籃，投不中須補中，往返一次，投中兩球，計所需時間，時間少者為勝。

(3) 在教學過程中，會有一部分學生動作掌握的較慢，或出現錯誤動作，這時可以引導學生觀察同學中好的和差的兩方面類型的動作，並加以比較，然後讓他們自己先想辦法解決。比如有的學生投籃動作基本正確，但命中率較低。實際上是因為傳球同學給球過早，以致造成此同學每次投籃距離較遠造成的。啟發他觀察別的同學，自己找原因，找到原因後自己想辦法解決。解決的辦法可以是：讓傳球學生晚一點給球，或在離籃距離較遠接球時運一次球再上籃。

(4) 行進間投籃教學中，易忽視一個問題，學生在初學時速度較慢，以致經常在兩腳着地情況下、或後腳着地情況下拿球。實際上以這兩種情況下拿球上籃是帶球走違例。所以教學中要提醒學生應在雙腳騰空下拿球上籃才是正確動作。一般來説，只要在奔跑狀態下拿球就不會出現上述問題。

(5) 行進間低手投籃的投籃命中率一般較其他投籃動作高。但教學中會經常發現部分學生投籃命中率始終偏低，這其中主要原因是學生出手動作不穩定，和精神不集中造成的。投籃時精神集中與否是習慣問題，要採取一些措施進行強化，使學生養成好習慣，比如採取一些連續進球的比賽，要求連續進球二或三次，要求投籃時看碰板點等等。

九半場人盯人防守

半場人盯人防守戰術，是以個人防守為基礎，綜合運用防守基礎配合所組成的全隊戰術。一般分半場擴大人盯人防守和半場縮小人盯人防守。中學教材安排的半場人盯人防守指的半場縮小人盯人防守。半場縮小人盯人防守的防守範圍小 (一般在7米左右)，防守移動距離短，給攻擊者留下的籃下空間少，所以説相對半場擴大人盯人防守消耗體力少，給對手的突破與傳切和籃下進攻造成一定困難，因防守者之間距離短，所以也容易同伴之間協同防守。一般用以對付外線攻擊力較弱的對手。

1.半場人盯人防守方法 (略)

半場五對五比賽方法：(參見教材中三對三擂台賽的比賽方法)

2.半場人盯人防守配合要點

分工得當，強防強、弱防弱。分工負責，誰的人誰負責。個人防守的位置、距離、姿勢、步法要正確。

3.易犯錯誤與糾正方法

易犯錯誤：防守位置經常站錯，比賽時經常不能保持在對手與球籃之間。

糾正方法：講清防守位置的要性，通過一防一、二防二練習提高保持正確防守位置的意識，並隨時停止比賽檢查強化。

4.教學建議

(1) 人盯人防守教學時，首先要進行責任教育，要讓學生知道分工負責是集體配合的基礎。針對中學生願意進攻不願意防守的情況，在練習前或比賽前先指出這種現象揭示出來，並加以否定，同時鼓勵和表揚那些認真負責防守的同學。

(2) 人盯人防守教學中要注意培養學生的個人防守能力。腳步靈活程度，防守意識，面對各種對手應採取不同的措施等。開始可以進行一些重點的防守步伐練習，如滑步、後撤步、側身跑、急停急起等，然後結合進攻進行對抗練習，如一個隊員徒手做跑、停、跳等動作，另一個隊員緊跟模仿練習。或運球一對一全場攻守，或者做半場的三對三傳球搶球練習等，逐漸過渡到教學比賽中去。

(3) 在教學比賽中練習人盯人，首先要注意位置、距離、步伐姿勢等要素的控制。先示範講解各要素控制要點，然後在比賽中加以驗證。開始可以讓防守人隨着進攻者傳球移動，然後檢查防守人位置站得是否正確，距離是否合適，步伐姿勢是否恰當，讓學生建立正確的概念，然後在比賽進行中，停下來檢查防守人實踐情況。逐漸讓學生形成正確的動作定型。

(4) 初學者打比賽時，容易出現扎堆的現象，大家都奔球去。所以在人盯人防守教學開始階段，可不要求同伴之間協同防守。主要強調各自防守好自己的對手，最大限度的防止其得分，或發揮別的作用，待比賽比較正常後再培養協防能力。

(5) 人盯人防守相對聯防來説，比較容易犯規，而中學生初學籃球，容易造成較重犯規。在教學中要教會學生正確防守方法，特別是對方在跳起時，或在快速奔跑時，要提醒學生不能劇烈衝撞，以避免造成傷害事故。

籃球教學評價

(一) 籃球動作評價標準

1.原地單手肩上投籃

評價方法：罰球線後每人罰球10次，計命中率。

評價標準：

2.運球接行進間單手肩上投籃

評價方法：(圖8-8) 從一側中線與邊線交點處開始，運球快速跑向球籃接行進間單手肩上投籃 (如投籃不中須補投中籃)，然後，運球到另一側中線和邊線交點處後，迅速運球折回到籃下投籃，投中後返回出發點，以所需時間確定成績。

評價標準：

3.男生做三秒限制區外30秒跳起投籃

女生做三秒限制區外30秒原地投籃

評價方法：(圖8-9) 在罰球線後投籃開始，然後自己去拿籃板球，運球至三秒限制區外任一點再投，反覆進行，在30秒時間內計投中次數。

評價標準：

(二) 學生自我評價表

班 姓名 性別

(三) 教師評價的注意事項

1.除評價主要動作的掌握程度外，要注意掌握動作過程中的評價，以提高學生在學習過程中思維能力。

2.影響動作掌握與運用的因素，除身體素質、理解能力外，還有思想情緒的因素，有時學生學習主動精神不夠，精神不集中會直接影響技能的掌握和形成，所以教學中應對學習態度進行適當評價，但應以正面引導為主。

3.評價應注意區別對待，以每個人進步的幅度進行評價，也是教學評價的重要手段之一，應結合整體評價進行。

4.教學評價應與教學目標相對應，評價是為了更好激勵和促進學生向正確的方向努力，以更利於學生身心的發展。

體育教案篇3

活動目標

1、 讓幼兒能手腳協調、平穩地推小車走路。

2、發展幼兒動作的平衡力和協調能力。

3、鍛鍊幼兒的團結協作能力。

4、增強合作精神，提高競爭意識。

活動準備

1、《健康歌》音樂cd。

2、小推車5～6輛；塑料盆5～6個，內放玩具水果若干個；盆子（倉庫）5～6個。

活動過程

1、播放《健康歌》，教師與幼兒一起跟唱、做動作，進行準備活動。

2、幼兒自選小車，取一個果子放到小車裏，推小車走到對面的“倉庫”，把果子放進去，再推小車返回。教師重點觀察幼兒推小車時手腳是否協調，並給予指導。

3、幼兒自由組合2組，比賽看哪組運水果運得快。

4、教師根據情況進行點評活動。

5、放鬆活動後，將小車、皮球歸放到固定地點。

教學反思：

本堂課的.教育目標實現了，準備的材料也很充分，幼兒的積極性較高，玩得很開心。雖然在基本活動中幼兒很興奮教師有點控制不住整個活動場面。但是整堂教育活動還是上的比較輕鬆愉悦。在這次的教育活動中我得到了一個很大的提升，很有滿足感。我會繼續努力，上好每一次的教育活動，讓幼兒得到發展得到快樂並學

體育教案篇4

活動目標：

1、練習雙腳併攏向前跳、鑽過障礙物、爬、走平衡木。

2、發展幼兒動作的協調性及靈敏性。

3、激發幼兒積極嘗試活動的興趣和信心，體驗遊戲的快樂。

4、提高幼兒身體的協調能力，體驗玩遊戲的樂趣。

5、鍛鍊幼兒的團結協作能力。

活動準備：

與幼兒人數相等小兔胸飾，小兔頭飾若干，數量為幼兒人數2—3倍的蘑菇卡片，小籃子4只。墊子（席子）、弓形門、平衡板、硬紙板剪成的一些“大石頭”

活動過程：

1、扮演角色，活動身體。

教師扮演兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶。“我們一起來學學小兔是怎麼走路的。”兔媽媽請部分兔寶寶們演示雙腳併攏向前跳。

2、告訴幼兒：兔奶奶身體不好，想要吃蘑菇，兔媽媽就想到了要帶小兔子們去大森林裏採蘑菇。“看前面草地上有很多好吃的蘑菇，可是，路上要爬山、過河、鑽山洞，很不容易。哪些小兔子不怕困難，願意和兔媽媽一起去採蘑菇？”

3、練習本領兔媽媽提問，幼兒回答並試着練習。

①“遇到小山怎麼辦？”“爬過去。”

重點指導，難點練習：讓小兔子在墊子和席子上練習爬行動作。

②“遇到小河怎麼辦？”“從小橋上走過去。”“捲起褲腿趟過小河。”

重點指導，難點練習：小朋友小心翼翼地過“小橋（平衡板）”，捲起褲腿中趟過小河的動作（在“大石頭”上跨跳）。

③“遇到小山洞怎麼辦？”“鑽過去。”

1、重點指導，難點練習：教給幼兒雙膝彎彎，腰彎彎，緊縮身體，低着頭兒，從弓形門下鑽過。

2、遊戲練習，強化鞏固：

採蘑菇鼓勵幼兒跟“兔媽媽”一起去採蘑菇。要求幼兒一個接一個、不擁有擠地“爬山”“過河”“鑽山洞”“採蘑菇”。除此之外，還要求幼兒在採蘑菇的路上，要像小兔子一樣雙腳連續前跳。

4、把採到的蘑菇放進幾隻籃子裏，請幾隻小兔子幫兔媽媽拿着。我們把採來的新鮮蘑菇拿給兔奶奶去。全體從原路返回。

活動建議：

1、事先佈置好“山洞”“山”“小河”，有關的`活動器械要有目的有秩序地擺放好，根據場地情況靈活安排

2、有條件的話，可讓每個幼兒戴上小兔子頭飾；增設一些活動器材和內容。

3、活動結束，及時讓幼兒把手洗乾淨。

教學反思：

教學過程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習裏獲取了經驗，又在集體練習裏感受到了快樂和喜悦，達到寓教於樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。

體育教案篇5

設計意圖：

本班孩子特別喜歡看老師變小魔術，喜歡聽帶有神祕感的故事。所以本次活動，我嘗試利用尋找神祕城堡裏的寶藏為主線，來貫穿整個活動。把數學活動與遊戲活動進行整合，把抽象、枯燥的數學內容變為刺激有趣的遊戲活動。讓幼兒在遊戲中學數學、玩數學、用數學，教師引導幼兒在遊戲和玩樂中初步接受和學習有規律的排序。

活動目標：

1、願意參與探險活動，體驗發現規律的成功感。

2、學習運用三角形和圓形，按一定規律排序。

3、能嘗試自編規律，具有初步的判斷推理能力。

4、能與同伴合作，並嘗試記錄結果。

5、知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果，初步瞭解排序的可逆性。

活動準備：

ppt課件、三角形和圓形操作材料

活動過程：

(一)觀看ppt，引起幼兒的興趣。

今天劉老師要帶小朋友去尋寶，你們想去嗎?那我們先來看看寶藏在哪裏?

小結：想得到寶藏，就要闖過重重機關，你們有信心嗎?

(二)闖關

1、古門的密碼

古門需要完整的密碼才能打開，我們來看看前面的密碼是怎樣的?

後面的密碼，要請小朋友動腦筋來解出來。

小結：原來古門的密碼是一個三角形一個圓形，兩個圖形為一組，從頭到尾反覆出現的規律。

2、被沖毀的小橋

河水把小橋沖垮了一半，我們來看看小橋是怎樣的?

操作： 請小朋友接着排下去，應該怎樣排?探索搭小橋。

小結：小橋是由一個三角形兩個圓形，三個圖形為一組，從頭到尾反覆出現的規律搭的。

3、古老的石梯

操作：請小朋友幫忙把石梯搭好。

小結：原來石梯由一個圓形兩個三角形，三個圖形為一組，從頭到尾反覆

出現的規律。

4、開寶箱

a、終於找到寶箱了，開寶箱也需要密碼，但已經用過的密碼，就不能再用了，請小朋友嘗試排出不一樣的、有規律的密碼。

b、展示操作結果

(三)經驗提升，欣賞生活中的規律

小朋友們真棒!其實，在日常生活中只要我們多注意多觀察，還有很多很多的事物都是有規律的排序的。

(四)按男女規律排隊出活動室，結束活動。

(五)活動延伸

在日常生活中引導幼兒觀察、發現周圍環境中的一些規律，如排隊時、做動作遊戲時進行。

活動反思：

我發現自己低估了幼兒的發展，沒有把幼兒的思維從生動的形象思維提升到初級抽象邏輯思維階段，如果進行進一步的提升與歸納的話，這樣孩子不僅可以獲得系統性的知識，更為以後學習比較、歸納等數學的學習打下初步的印象基礎。

體育教案篇6

教學目標：

1．引導幼兒利用拍、踢、夾、拋等等的多種玩球方法，培養幼兒的創造性遊戲能力。

2．通過不同的體育遊戲方式，發展幼兒跳躍、揮臂（向上或向前）、上肢拋接等的運動機能和動作速度及身體協調性的發展。

3．培養幼兒想像力及創造力。

教學準備：

報紙若干、大籃子若干等。

教學過程：

一、 活動前準備：教師帶幼兒進入活動場地，進行體育活動前準備工作，活動開幼兒四肢關節（如：報紙拔河、跳過報紙、抓住報紙等）。

二、想像遊戲

1. 教師引導幼兒前報紙團成紙球想像它像什麼？

2. 教師對幼兒想像出各種不同物品進行引導性遊戲。

3. 引導幼兒進行一物多玩的體育遊戲活動。

三、引導幼兒進行小組遊戲活動 引導幼兒根據想像出不同的玩紙球遊戲進行小組活動，教師各別指導。

四、小組接力競爭遊戲：運果子。 教師提出運果子的要求，不能用手可以自由結組。看哪組運的果子最多。

五、結束，集合進行做放鬆、整理活動，引導幼兒進行舒緩活動穩定幼兒激動情緒。

六、活動延伸：報紙的多種玩法。

體育教案篇7

【活動目標】

1、培養幼兒快跑、鑽、敏捷的反應能力。

2、提高幼兒三人合作進行遊戲的能力。

3、培養幼兒學會為別人取得勝利而高興的良好心理品質。

?活動準備】

兔頭飾若干，大灰狼頭飾一個，磁帶。

?活動過程】

一、開始部分。

1、小兔子(幼兒)分散站在場地中間，在兔媽媽(教師)的帶領下做自編的小兔操節。

2、隊列練習：四隊走——兩隊走——大圓走——左右分隊走——一隊一隊走。

二、基本部分。

1、介紹遊戲名稱。

2、遊戲玩法：選出兩名幼兒分別當沒有窩的小兔和大灰狼，其餘的人按三人分成幾組，(教案.出自：幼兒園學習網.教案網.)兩人圍成圈，一人當窩中的兔，每組相距3—6步，遊戲開始，教師與幼兒齊念“小朋友來遊戲，我們來幫兔找窩，一、二、三。”喊一時，兔即刻逃跑，喊三時大灰狼開始追捕。這隻兔為了自救，可以向任何一個窩裏跑。這時窩裏原有的兔要馬上向外逃跑，大灰狼繼續追，如果被大灰狼捕到的兔，兩人就另換角色。

3、幼兒進行遊戲。

4、教師小結遊戲情況，並表揚找到窩的兔子取得勝利，全體幼兒祝賀他們。

5、幼兒再次遊戲。

三、結束部分。

複習遊戲“螺旋走”。

體育教案篇8

設計意圖

?套圈》這個活動是一個老教材。孩子們都非常熟悉。體育遊戲是孩子最主要的活動，也是孩子最喜歡的活動，愛遊戲是孩子的天性。而且孩子喜歡一些自由的，較開放的教師介入很少的遊戲。為此設計了《套圈》活動。我想通過這個活動進行一下嘗試，充分給予孩子發現問題、提出問題、解決問題的時間，使孩子真正成為活動的主體。

教學目標：

1．練習快跑。

2．學習套圈的方法。

3．發展腿部肌肉。

4．激發幼兒參與遊戲的興趣和體驗遊戲的快樂。

5．願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。

教學準備：

經驗準備：幼兒課前看過大班幼兒玩圈的場景。

物質準備：事先佈置好場地，塑料圈每人1個。

重難點：

讓幼兒學習雙手手心朝上握圈，翻圈從頭頂套下的方法。

教學過程：

一、開始部分

熱身運動：教師帶領幼兒做以下幾種隊列練習。

（1）分隊走（2）合隊走（3）“z”字形走。

（4）小跑步成3路縱隊。

二、基本部分

1．回憶大班幼兒的活動，引起幼兒的興趣。

教師出示一個塑料圈提問：孩子們，這是什麼玩具？你們玩過呼啦圈嗎？今天我們就先來學習哥哥姐姐玩套圈。

2．套圈練習

（1）幼兒自由探索套圈的方法

師：孩子們，今天我想請你們每人拿一個圈套一套，然後告訴我什麼樣的套圈方法是最快又省力的。（幼兒自由練習套圈）

（2）組織幼兒討論：什麼樣的套圈方法是最快又省力的？

幼兒自由發言，並請幼兒示範自己的套圈方法。

（3）教師總結並示範正確套圈的方法：人站在圈外，然後蹲下身，雙手手心朝上握住呼啦圈，將圈翻過來迅速地從頭頂套下去。

（4）幼兒再次按正確的方法練習套圈。

3．遊戲：小烏龜套圈

（1）教師示範講解遊戲的玩法：將幼兒分成人數相等的三組站在起跑線後，當教師發出“開始”的口令時：每隊第一位幼兒學小烏龜快速地爬到第一個呼啦圈處，蹲下身，然後雙手手心朝上握住圈，接着翻圈迅速地從頭頂套下去，再跑到第二個圈以同樣的方法將圈從頭頂上套下，然後迅速地跑回來拍下一個幼兒的手，然後站到隊伍，被拍到手的幼兒以同樣的方法遊戲。遊戲依次進行，最後看哪一組最快就為勝。

（2）教師請兩個能幹的幼兒示範玩一次後幼兒開始遊戲。

遊戲規則：

（a）幼兒必須是雙手手心朝上握住呼啦圈，翻圈從頭頂上套下。

（b）幼兒必須被拍到手後才能跑出。

三、結束部分

1．放鬆活動：高人走與矮人走。

師：孩子們，好累呀，現在我們來學“高人走與矮人走”放鬆一下吧。

2．師：孩子們，現在我們把呼啦圈當汽車方向盤，跟隨我開着車子回教室去吧。

（幼兒在教師的帶領下，幼兒扮司機開車回到教室）

延伸活動

鼓勵幼兒嘗試更多的套圈遊戲。

活動反思

在這個過程中，教師很難把要點講清楚，但因為聽不清應該怎麼做，孩子學得很累；同時孩子沒有經歷探索的過程，也就體驗不到通過自己的探索獲得成功的喜悦。能不能讓孩子從動作開始，通過自己的探索，最終獲得成功的體驗？在活動中不僅讓孩子學會遊戲，更重要的是讓孩子獲得一種遇到困難可以自己試一試，如果不行可以換一種方法再試，最終總能成功的經驗。

愛遊戲是孩子的天性，選擇孩子喜歡的內容，讓孩子通過自己喜歡的方式進行活動，是一個活動成功的基礎。 給孩子展示的機會和舞台，讓每個孩子都能自信地在集體面前表演，讓每個孩子都能體驗到成功，是這個活動的一個重要目標。在這個過程中，孩子一開始的以自我為中心的情況慢慢減少，取而代之是同伴之間的互相協調和合作。孩子出現了問題，不是教師指出的，是同伴指出的；不是惡意指出的，而是善意指出的，這對於孩子來説感受是完全不同的。這是一種同伴之間的資源利用，一種同伴間的互動。通過互相的提醒，孩子們不斷地調整自己的行為，在不知不覺中學到了很多很多。

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