小班喂娃娃教案推薦7篇
有了教案有助於教師深入思考課堂教學的目標和意義,以便更好地引導學生的學習,有意義的教案應該基於實際的教學進度,確保教學活動的連貫性和有效性,以下是本站小編精心為您推薦的小班喂娃娃教案推薦7篇,供大家參考。
小班喂娃娃教案篇1
遊戲目標:
1、對遊戲活動感興趣,願意參與角色遊戲活動。
2、樹立遊戲規則意識,遵守遊戲規則,養成三輕的遊戲常規。
3、按角色職責遊戲,能與同伴合作遊戲,友好相處。
4、體驗合作創編遊戲的樂趣。
5、體驗模仿的樂趣。
遊戲準備:
娃娃家、理髮店、醫院的玩具
活動過程:
1、提出問題:引起幼兒討論,激發幼兒遊戲的願望。
師:娃娃肚子餓了怎麼辦?娃娃家的爸爸、媽媽要做哪些事?
你開的`理髮店來了顧客,你要怎樣為客人服務?
你是醫院的醫師,有人找你看病,你要怎要為病人看病?
2、幼兒自由交流。
在娃娃家你想當誰?在理髮店你想當什麼?在醫院你想當什麼角色?
3、提出要求:
(1)做到"三輕",愛惜玩具及材料。
(2)幼兒按意願選擇遊戲角色:你想玩什麼遊戲?喜歡扮演什麼角色?怎麼玩?應注意什麼?
4、幼兒遊戲:教師觀察幼兒利用遊戲材料進行交往的情況,以角色身份指導幼兒學習用恰當的詞彙或句子進行交流,並學習禮貌待人。
5、評價:
1)今天你玩得開心嗎?為什麼?和誰做了哪些事?
2)表揚在遊戲中能堅守崗位的幼兒。
小班喂娃娃教案篇2
目標:
1、熟悉樂曲旋律,感受樂曲的歡快情緒,並用打擊樂器為樂曲伴奏。
2、用拍手動作表現節奏型。
3、學習看指揮進行打擊樂器演奏。
準備:
小熊和洋娃娃一個。
人手一件打擊樂器。
過程:
1、〈表情歌〉樂曲下竟教室。
2、複習歌曲〈圓圈〉。
齊唱、創編新詞。
3、熟悉樂曲的旋律,感受樂曲歡快的情緒。
介紹樂曲名稱。
聽音樂。
隨音樂合拍的拍手。
4、掌握節奏型。
洋娃娃與小熊按節奏型跳舞。
幼兒拍手為他們伴奏,拍出相應的節奏。
看指揮進行打擊樂器演奏。
分兩組,教師指揮幼兒一句隔一句輪流演奏。
分四組,各組樂器看指揮先後進入,使音量逐漸增大。
分三組,每組一句,最後一句全體演奏。
在樂曲伴奏下,有序擺放樂器。
重點:運用打擊樂器為樂曲伴奏。
難點:學習看指揮進行打擊樂器演奏。
活動反思:
教學活動目標能總體上達到,但我在教學的動作上還需要誇張一些,同時在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動中可以有多種形式,如:可以讓中班和大班的幼兒穿插在一起跳舞等。在幼兒道具的分發時,我是讓孩子們一起上來自己選擇想要當的角色,但這樣較為混亂,改成想當洋娃娃的小朋友先出來選擇,再請小熊出來裝扮自己,這樣可能會較為有次序一些,同時在幼兒的表情上我還需要提醒幼兒要歡快的、愉悦的。
小班喂娃娃教案篇3
活動目標:
1、練習6的分解和6以內的加減。
2、學習根據泥娃娃的不同特徵進行分類。
3、瞭解中國民間工藝品—泥娃娃的特色。
重難點:
6的分解和6以內的加減。
活動準備:
1、顏色不同、大小各異的泥娃娃(實物或圖片)30個(男女性別各佔一半),每個泥娃娃身上有一道6以內的加減算式題(得數是1~6的泥娃娃格5個,每個泥娃娃各不完全相同,有的性別不,有的性別不同,有的顏色不同,有的大小不同等)。
2、1~6的.數字標題各一個,標有數字1~6的房子卡片各兩個。
活動過程:
一、遊戲:尋找泥娃娃
1、幼兒自由組合,分成6個小分隊,每個小分隊挑一個數字標牌。
2、教師發令,各個小分隊出發,迅速尋找泥娃娃身上算式的答題與自己的數字標牌相同的泥娃娃。等到教師再發令時,所以小分隊停止行動,看看哪個小分隊最快尋找到了所以的泥娃娃。
二、説一説:各種各樣的泥娃娃
1、教師:你們小分隊是數字幾?尋找到幾個泥娃娃?它們都長得什麼樣?泥娃娃哪些方面一樣?哪些方面不一樣?
2、教師:泥娃娃是中國的傳統手工藝品,包含了許多的祝福。想想看,小分隊拿到的泥娃娃都代表什麼意思?請給大家介紹一下。
3、教師簡單介紹泥娃娃的風格和特色。
三、遊戲:泥娃娃找家
1、教師:泥娃娃是泥做的,下雨會被淋濕的,快點給泥娃娃找個家。每個小分隊有兩座房子,你們自己協商一下,怎麼分配這5個泥娃娃呢?
2、每個小分隊派一個代表,説説是按什麼規律來給泥娃娃分類的(顏色、大小等)。
3、各個小分隊之間互相交換泥娃娃和房子,換一種方式給泥娃娃分類找家。
延伸活動:
提供橡皮泥、顏料、棉籤等,讓幼兒學捏泥娃娃。
小班喂娃娃教案篇4
【活動目標】
1、培養幼兒的環保意識,激發幼兒熱愛生活的美好情感,體驗自制玩具的樂趣。
2、知道塑料袋的基本特徵及用途。
3、鼓勵幼兒根據塑料袋的外形。用誇張的形式表現出人物或動物的頭部特徵。
4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
5、意交流,清楚明白地表達自己的想法。
【活動準備】
1、各種形狀的塑料袋、剪刀、即時貼、皺紋紙、雙面膠。
2、能比較準確地畫出常見動物及人物的頭部特徵,會熟練運用剪刀。
3、活動室周圍張貼人物和常見動物的圖片及裝飾過的塑料袋。
【活動過程】
1、談話活動。
(1)教師出示幼兒帶來的塑料袋,請幼兒説一説:塑料袋從哪裏來?你們用過的塑料袋是怎麼處理的?
(2)引導幼兒認識各種各樣的塑料袋,説出形狀、顏色,並瞭解塑料袋的用途及特徵。(較輕,不易腐蝕)
2、觀看錄像請幼兒觀看環境污染的錄像。並分組討論:用過的塑料袋該如何處理?如何減少塑料袋對環境的污染?
3、製作活動。
(1)欣賞老師製作的塑料袋娃娃,説一説:娃娃是用什麼做的?怎麼做成的?引導幼兒觀察老師製作時充分考慮了袋子的大小、形狀,以及提手的形狀和位置等。
(2)幼兒自制塑料袋娃娃。教師鼓勵幼兒用即時貼、皺紋紙等材料誇張地表現五官、髮型等。
(3)交流作品,請幼兒説説製作的是什麼,是怎麼做成的。
4、户外遊戲。
教師引導幼兒將自制的塑料袋娃娃用繩子繫上,手拿繩子跑起來,藉助風來讓娃娃飛起來。
【教學反思】
在本次活動中也存在着不足:孩子的語言表達不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發言的習慣仍需加強等等。總之在以後的活動中我們會注意這些方面的引導與教育,爭取做得更好。
小班喂娃娃教案篇5
活動目標:
1、能在遊戲中感知跳躍的音樂性。
2、培養幼兒注意力、想象力、自控能力、敏捷的反應能力。
3、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點。
4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準備:
各種樂器若干、幼兒自制的樂器若干,節奏卡片若干。
活動過程:
一、複習歌曲,感受歌曲的
1、師:你們看誰來了?教師出示木偶——洋娃娃和小熊。
2、複習歌曲,引導幼兒感受它們是怎麼跳舞的。
3、師:洋娃娃説“我有些累了,我想請小樂器幫我跳舞,好嗎?”
二、引導幼兒探索,為歌曲創編節奏
1、教師請幼兒自由選擇樂器,進行分組創編,請幼兒把創編的節奏用節奏卡表示出來。
2、師:“那個洋娃娃的舞姿最漂亮?”請幼兒説説你喜歡那個組的節奏譜,幼兒自由討論。
3、請全體幼兒敲“洋娃娃”的節奏譜,教師伴奏小熊跳舞的部分。
4、師:“洋娃娃的舞姿真優美呀,小熊急的快哭出來了,你們,你們,能不能也幫我來跳舞呀?”
①要求幼兒討論:小熊跳舞是什麼聲音?它會跳哪些舞?
②幼兒自由選擇樂器,分組創編。
③教師巡迴指導,請幼兒在小組中再分組,把洋娃娃和小熊跳舞的節奏進行合奏。
5、請一組幼兒進行表演,提問:
①他們敲得好不好,為什麼?
②你認為哪些地方可以在改一下?教師留意“小熊跳舞”的節奏譜的制定。
③師“請你們覺得自己的節奏譜還有不完美的地方趕快修改,接下來我們‘洋娃娃和小熊’舞蹈專場就要開始啦”
三、器樂表演。
1、幼兒分別上來表演,
2、教師講評。
3、師:“今天‘洋娃娃和小熊’開了舞蹈專場真高興,他們要謝謝你們幫他們跳出了這麼棒的舞蹈。”
4、結束。
活動反思:
?洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡快活潑,詼諧有趣的音樂。根據樂曲的曲式結構、音響所表現的內容,合理地編配故事情節。為了讓幼兒更好地理解掌握樂曲的結構和節奏,我採用了為音樂編配生動有趣的節奏語和身體動作的策略。在最後完整的表演,我邀請孩子們自己表現,孩子們更積極地投入了隨後的兩兩結伴表演遊戲活動中。
小班喂娃娃教案篇6
目標
1.感受兒歌的韻律美。
2.能有節奏地念兒歌,正確發音gua。
3.藉助圖文並茂,以圖為主的形式,培養孩子對兒歌的興趣。
4.根據已有經驗,大膽表達自己的想法。
準備
1.娃娃木偶一個。
2.圖片。
過程
1.觀看木偶表演。
――娃娃去買瓜,想買什麼瓜?
――出示掛圖,引導幼兒觀察並説出各種瓜的名稱。
――教師邊操作木偶,邊有節奏地朗誦。
2.學習兒歌。
――教師按兒歌韻律有節奏、有順序地與幼兒一起説出各種瓜的名稱。
――告訴幼兒兒歌的名稱,教師再次完整朗誦。
――鼓勵幼兒邊念兒歌邊拍手(或用身體語言)表示兒歌的節奏,感受兒歌的韻律美。
――朗誦這首兒歌,你發現有什麼特別的地方嗎? (有很多瓜)
――如果你是那個小娃娃,你買了那麼多瓜後,會怎麼做?
――鼓勵幼兒改編兒歌的最後一句,如“買回家,送給好媽媽”等。
附:瓜娃娃
小娃娃,去買瓜。
買了冬瓜和西瓜。
甜瓜南瓜小黃瓜。
苦瓜菜瓜哈密瓜。
買回家,裝滿一籮筐。
教學反思:
?瓜娃娃》是主題“好吃的水果”中的一節語言活動,兒歌富有節奏感,讀起來朗朗上口,學念兒歌也是幼兒比較感興趣的。通過朗誦兒歌、配合相應的肢體動作等形式,豐富了幼兒對一些常見瓜類的認識,也激發了他們愛吃瓜果蔬菜的情感。
小班喂娃娃教案篇7
活動目標:
1.理解故事《春娃娃》,知道在春天裏,周圍的花草樹木、小動物都會發生的變化。
2.願意投入到故事情境中並喜歡春天這個季節。
活動準備:ppt、《春娃娃》圖畫書
活動過程:
一、介紹春娃娃——引發傾聽故事的興趣
1.出示春娃娃師:春天到了,春娃娃醒了,他要去串門了。
提問:什麼叫串門?
小結:“串門”就是去客人家做客,聊天。
2.猜猜春娃娃會去找誰串門呢?
二、故事《春娃娃》——欣賞故事,瞭解大意
1.布穀鳥提問:調皮的春娃娃先去找了誰?布穀鳥在幹什麼?春娃娃用什麼好聽的話叫醒了布穀鳥?(學學布穀鳥的叫聲)
小結:春娃娃用輕柔的聲音叫醒了布穀鳥。
2.柳樹提問:春娃娃做了什麼,讓柳樹姐姐的短髮變成了長髮,越變越漂亮了?(幼兒扮演柳樹,教師扮演春娃娃,為春娃娃梳頭髮。)
小結:春姑娘梳着柳樹姐姐的頭髮,柳樹姐姐的頭髮變長了。
3.桃樹提問:猜猜春娃娃還會去誰的家?春娃娃又是怎麼把它叫醒呢?
師:請你們也來做做美麗的小花,讓春娃娃吹着,綻開美麗的花朵。(教師做春娃娃來吹,引導幼兒開小花,看看誰的小花開得最漂亮。)
小結:春娃娃,吹啊吹,吹醒了桃花姐姐。
4.你喜歡春娃娃嘛?為什麼?
小結:春娃娃,真可愛,她輕輕地叫,輕輕地梳,輕輕地吹,哇!柳樹綠,桃花開,布穀鳥兒唱起歌!
三、完整欣賞故事,找找其他的春天——充分感受春天的變化
1.完整傾聽故事師:春娃娃一共去了幾個朋友的.家?我們再一起來看一看、聽一聽。
2.幼兒和教師一起扮演春娃娃,找春天師:你們想不想做春娃娃,去其他春天的朋友家裏做客呢?那請你們和老師一起,做做春娃娃,我們去操場上,用好聽的話,把其他春天的朋友叫醒吧。
3.請幼兒用好聽的話叫醒(小花、小草、小樹葉……)
小結:春娃娃把這麼多的好朋友都叫醒了,春天變得更加漂亮了。
活動反思:
?春娃娃》充滿着温馨的情感色調,春娃娃調皮可愛的形象讓人眼前不由一亮,正是在這個小精靈的帶動下,布穀鳥放聲歌唱,柳樹姐姐的頭髮由短變長、變綠,桃花姐姐展開了笑臉,連小朋友們也一起歡聲歌唱,迎接春天的來到。這篇雖然沒有跌宕起伏的情節,但“春娃娃”以其細膩的情感基調,如同山泉緩緩流淌,向我們展現了春天的優美畫鏡。