小班教案好娃娃7篇 「打造好學習習慣，小班教案助你成功培養優秀的小娃娃」
小班教案好娃娃，作為家長們最關心的問題之一，始終牽動着我們的心。本站藉助多年經驗，匯聚各類小班教案，供廣大教師和家長參考，幫助孩子們快樂成長。
第1篇
2．能大膽地嘗試表演歌曲中各種人物的動態及情感，積極與同學合作進行音樂戲劇表演。
3．知道要尊敬長輩，待人有禮貌，在家裏應該怎樣對待爺爺、奶奶。
1、師：同學們，你們家裏都有哪些成員啊？能不能描述一下他們的長相？
師：同學們，你們平常在家裏會幫爸爸媽媽或者爺爺奶奶們做點事情嗎？
小結--師：可見啊，同學們都是好娃娃！------揭示課題
1、師：老師也認識一位好娃娃，現在就讓我們一起聽一聽，她在家裏是怎麼做的.？--------初聽歌曲《好娃娃》
2、師：聽完，哪位小朋友來告訴我，這位好娃娃是怎麼做的啊？
3、師：好。現在請同學們認真觀察，到底出現了幾個好娃娃？---復聽歌曲《好娃娃》
5、按節奏朗讀歌詞（引導學生表現用動作表現出來）
7、師：哇！很多同學都躍躍欲試想唱出聲音了。那現在讓我們跟着音樂小聲地唱一唱。可以加上動作哦。--------再聽歌曲《好娃娃》
8、師：同學們有沒有覺得哪裏比較難唱的啊？提出來一起解決。
（為了解決歌曲中的難點：“尊敬老人有禮貌呀”那一句或學生不會唱的其他地方，可以先叫同學自己説，然後請會唱的同學起來教唱。充分體現學生的自主學習。）
第2篇
2、通過情境表演，遷移已有的待客經驗，學習使用“您好”、“請坐”、“請喝水”、“再見，請下次再來”等禮貌用語。
3、樂意扮演主人和客人，感受當家庭小主人和客人的樂趣。
一、幼兒交流自己招待客人的經驗。???教師：你秒家裏有沒有來過客人？你和你的爸爸媽媽是怎麼招待客人的？
二、通過故事《小熊家的客人》引導幼兒學習基本禮貌用語。
1、教師：一天，小熊的爸爸媽媽出去了，只留下小熊一個人在家，這時山羊阿姨來做客了，小熊是怎麼做的呢？請聽故事《小熊家的客人》。
2、教師講述故事後，提問：山羊阿姨來了之後，小熊開門説了什麼？？（集體學説“請坐”、“請喝水”）山羊阿姨要走了，小熊説了什麼？（集體學説“再見，歡迎下次再來”）
三、請配班老師扮演山羊阿姨，幼兒集體練習招待客人。
1、教師：想不想把山羊阿姨邀請到我們班老做客？我們也要像小熊一樣熱情地招待她。除了請山羊阿姨喝水，我們還可以用什麼來招待她呢？（請個別幼兒去“小超市”購買）
2、教師（打電話）：喂，山羊阿姨嗎？我們x班的小朋友想請你來做客，你馬上來，好嗎？我們等你。
3、配班老師（戴着山羊手偶做敲門狀）：請問是x班嗎？我是山羊阿姨。
4、教師做開門狀，引導幼兒集體用簡單的禮貌用語招待客人。
幼兒五人一組，兩人扮演客人，三人扮演小主人，認清禮貌地招待客人。幼兒很喜歡遊戲，這個活動在娃娃家遊戲中延伸，引導幼兒熱情禮貌地招待客人，遷移已有的知識經驗。
娃娃家遊戲是幼兒原本就十分喜歡的，但在遊戲中幼兒的交往技能較差，所以遊戲情節少豐富。通過老師有序的.引導，幼兒對活動更加感興趣，都很積極地投入到活動中去。出現了上超市買禮物並互送禮物、與客人全起玩遊戲等情節，大部分幼兒都能夠主動大膽的與他人進行交流。個別較內向的幼兒在教師與其他同伴的鼓勵下也能勇敢的參與遊戲。
第3篇
圖畫三幅(爺爺、杯子)(奶奶、凳子)(爸爸媽媽大拇指)、鋼琴、布娃娃。
導入：出示小班孩子都喜愛的布娃娃“晶晶”，“晶晶”是個很懂禮貌的孩子，我們來看看她都做了什麼事情啊?
1.出示圖片“爺爺和杯子”，請小朋友猜猜，晶晶給爺爺做了哪些事情啊?
請幼兒觀察圖片，發現答案藏於圖片中，讓幼兒體驗找到答案的成功的心情。教師及時鼓勵積極動腦筋的幼兒。
2.請幼兒仔細觀察圖片中“爺爺”是什麼樣的?(牙齒缺了兩顆)，那麼，爺爺為什麼缺牙了呢?引導幼兒説出爺爺是因為年紀大了，才缺了牙。
教師跟幼兒總結出歌詞：“爺爺年紀大呀，嘴裏缺了牙，我給爺爺倒杯茶呀，爺爺笑哈哈”
3.教師運用幼兒跟隨鋼琴旋律的方法，和孩子一起填上歌詞內容。
4.同樣的方式方法完成第二段和第三段的.學習，每個環節都請幼兒多觀察、多交流、多説想法，體現“以幼兒為主體”的思想。
5.教師將3段連續起來進行跟伴奏範唱，請幼兒認真聽;
跟幼兒探討，老師在一開始播放音樂，但是不唱，這叫：前奏，中間不唱的時候，是間奏，解決本活動的難點。
6.師幼一起跟伴奏歌表演，教師用豐富的表情、誇張的動作，吸引幼兒學習，“寶貝們，我們比賽一下，誰是今天的大明星!”
結束：請布娃娃“晶晶”來評價孩子們的表演，以擁抱孩子的方式來鼓勵孩子。
第4篇
一、用簡單的提問幫助幼兒理解歌詞內容。
師：小朋友在家幫助爺爺奶奶做了什麼事？他為什麼要幫助爺爺奶奶做事？爸爸、媽媽怎麼誇獎他的？
3、幼兒跟隨老師輕聲學唱，熟悉後，聲音可以稍微響一些。
教師鼓勵幼兒根據歌詞自己想動作，並能邊唱邊做出來。幼兒做動作時，教師不做，以免幼兒模仿，限制了他們的創造性。最後，引導幼兒選出幾個大家都滿意的`動作，自己串聯起來跳一跳，編成歌表演。
1、教師與個別幼兒分角色表演。教師扮演“爺爺”、“奶奶”，在唱前兩段歌詞中的第一句時，讓其他幼兒幫唱。另請一位幼兒”扮演小朋友“，唱兩段中第二句，邊唱邊做動作。第三段仍由小朋友唱，或全班幼兒齊唱。
3、幼兒兩人一組分角色表演，讓幼兒自己商量分配角色，教師給予適當的幫助。
第5篇
3.小朋友拿出襪子，説説自己手裏的襪子的`特徵。（與同伴交流）
我們的腳寶寶有兩個，可襪子娃娃只有一個，原來另一個藏起來了，請你幫你的襪子娃娃找到它的好朋友。（自由尋找、配對）
2．如果顏色、圖案都一樣，還要比比大小、。介紹比大小的方法：兩個娃娃口對口、跟對跟、頭碰頭，放在一起比一比。
1.兩隻襪子的顏色、圖案、大小都應該是一模一樣的，這樣才是一雙襪子。請你自己比一比，如果錯了，重新去找一找。（自己糾正）
1．現在襪子娃娃要和我們的小腳做朋友了。（示範穿襪子的正確方法：襪跟朝下張開口，小腳匝匝往裏伸，襪頭套住腳指頭，襪跟套住腳後跟，輕輕一拉穿好了）
（六）簡短談話。懂得要天天洗腳換襪子，自己穿襪子。
第6篇
導讀：教師來到她們中間一起遊戲，突然發現來這裏的跟昨天一樣，都是女孩子，於是説了句：“怎麼都是媽媽在家？爸爸哪兒去了？”
教師來到她們中間一起遊戲，突然發現來這裏的跟昨天一樣，都是女孩子，於是説了句：“怎麼都是媽媽在家？爸爸哪兒去了？”
教師感到很奇怪，每天都有幾個爸爸來娃娃家爭着做飯，這兩天為什麼沒有了？教師四下搜尋了一下平日常在娃娃家出現的身影。
教師見狀，於是説道：“咱們娃娃家的爸爸都上工地上班來了！”
教師：“晚上下班回家吃飯，娃娃媽媽做了好多的好吃的，等着你們呢！”
教師請助理上廚房要了一些蔬菜和麪，投放到娃娃家，與娃娃一起做飯包餃子。
早餐後，幾個女孩子來到了娃娃家，她們有的開始抱着娃娃餵奶；有的在做飯。
“今天沒人當爸爸，都是媽媽。”孩子們聽到老師的問話，一邊玩一邊解釋着説。
美工區、圖書區都沒有他們的身影，教師走進裏屋一看，真齊，都在建築區內！各自帶着用紅、綠、黃、藍顏色方便麪盒做的工程帽，正在搭建築哩。
不一會兒，有幾位幼兒從建築區下班回到小家裏，一邊幫助媽媽包餃子，一邊又充當爸爸的'角色，問家裏還有什麼事。餃子煮熟了，曉勇還像模像樣地爭着喂娃娃呢！
小班幼兒喜歡娃娃家。娃娃出現孩子們共搶一個玩具的現象，一個班一個娃娃家、一個娃娃往往不能滿足孩子們的需要。
男孩子不願到娃娃家來玩了，是因為可操作的玩具太少了。簡單的遊戲材料，每天重複單一的動作，幼兒覺得很枯燥。當有一種能引起興奮的物品出現後，他們立刻被吸引。
由此看來。為幼兒投放的玩具材料操作性應很強，適當、適時地為區域進行投放，否則既不能滿足幼兒的發展需要。又使幼兒失去了遊戲興趣。
第7篇
1、通過學習歌曲，激發幼兒尊敬長輩，關心他人的情感。
3、引導幼兒理解歌詞內容，教幼兒學會較準確地唱歌。
5、願意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
提前聽錄音、錄音機、磁帶、有關情境表演活動過程：
師：今天老師要給你介紹一位懂禮貌，尊敬老人的好娃娃，你猜猜他平時的.表現是怎樣的？（啟發幼兒結合平時對待老人的態度，猜猜好娃娃的表現。）
二、在音樂聲中情景表演，幫助幼兒理解歌詞，並初步感受歌曲。提問：
2、爺爺是怎樣的？好娃娃是怎樣對待爺爺的？爺爺高興嗎？用同樣的方法啟發孩子説奶奶。
3、爸爸媽媽看了是怎樣的態度？是怎樣説的？教師可以根據幼兒的回答用歌詞進行總結。
三、幼兒學唱歌曲。歌曲的題目叫做《好娃娃》在此環節中解決重難點。
在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我採用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。
