小班娃娃家教案7篇 小班娃娃家教案：開啟個性化教育之旅！

《小班娃娃家教案》是一份專注於小班教學的教案集合，為家庭教育提供了實用指導。本教案精選了豐富多樣的小班教學活動和教學資源，涵蓋語言、數學、科學等多個學科領域。通過具體案例和方法講解，幫助家長更好地輔導孩子，提高孩子學習成果。

第1篇

“興趣是最好的老師”。活動一開始，我就利用幼兒熟悉的瓶娃娃的形象，為幼兒創設了“瓶娃娃肚子餓了，請我們小朋友寶寶想想辦法”的遊戲情景引起孩子操作的興趣。在以下的環節中，我都是以瓶娃娃作為情節發展的主線，從形式上深深地吸引了孩子。

在請個別孩子來喂娃娃時，，引導孩子發現問題：好吃的東西大，瓶娃娃的嘴巴小，然後想辦法解決問題：我們怎麼讓瓶娃娃吃下這麼多好吃的東西呢？從而進一步激發孩子解決問題的願望。

根據孩子好奇、好動的特點，運用皮亞傑的認知發展理論，在活動的第三環節，我就安排孩子自由探索嘗試。我為每組孩子提供了充足的材料及各種工具，讓孩子根據自己能力需要選擇材料、工具，進行大膽嘗試。在這一活動中，我是一個引導者、支持者、合作者，當孩子碰到困難時，我會給予適當的幫助；當孩獲得成功時，我會及時地表揚，並鼓勵他想出多種方法進行大變小的實驗……

探索活動之後的交流分享，既能增強孩子的語言表達能力，也能將自己獲得的經驗與同伴交流分享，使《綱要》中提出的“生生互動”得到真正的體現。最後的質疑“剛才你們在把好吃的東西變小時，碰到什麼困難嗎”，又緊緊圍繞了我園《幼兒問題意識培養的研究》的課題，能使孩子從小善於發現問題，並嘗試想辦法解決問題。

最後，讓孩子送娃娃回家，能使孩子進一步體驗成功的快樂。

第2篇

2、樂意模仿媽媽的樣子或動作，學説我來抱抱你、做你的好媽媽等。

3、能從眼睛、頭髮、嘴巴、表情等方面來描述布娃娃的形象。

1、布娃娃每人一個、花頭巾每人一條，音樂磁帶、錄音機。

1、師：今天邱老師給寶寶們帶來了一個邱老師小時候最喜歡玩的玩伴，你們想不想知道是誰呀？（幼：想）

2、師：好，我們有誰可以大聲的説出它是什麼？（是一個布娃娃）

3、師：哇，寶貝你説得真好，來，和布娃娃握握手，問問好。（寶寶們和布娃娃打招呼問好。）老師還帶來了一個禮物，寶寶們請看是什麼?

1、出示掛圖，師：圖上是誰呀？寶寶喜歡嗎？你們喜歡它的時候會對它做什麼呢?(和它一起玩、給它好吃的東西、抱抱它、親親它。)

師：這個娃娃真可愛呀！邱老師也很喜歡，也想抱抱它、親親它，可布娃娃它害怕，怎麼辦呢?呀，老師有個辦法，我們先對娃娃説：娃娃乖，我來抱抱你，做你的好媽媽。請寶貝學説：我來抱抱你，做你的好媽媽。（指名學説）

3、現在娃娃願意讓寶寶抱了，老師要考考寶寶布娃娃的五官是什麼樣的？看看哪位寶寶觀察的最仔細。引導寶寶用兒歌中的話回答。(大眼睛，黑頭髮，張開嘴巴笑哈哈。)

5、根據寶寶抱的娃娃形象不同來改編兒歌。（如：小眼睛、黃頭髮）

1、寶寶每人抱一個布娃娃，每人在自己頭上扎一塊頭巾做媽媽。邊念兒歌，邊做撫摸、親親布娃娃的動作，表達對布娃娃的喜愛之情。

2、在輕柔的音樂伴奏下，寶寶邊説：我來抱抱你，做你的好媽媽。邊抱寶寶、撫摸寶寶。

師：哇啊，我們小小班的寶寶真棒，布娃娃都哄睡着了，我們現在送布娃娃去娃娃家牀上睡覺好嗎？（寶寶抱着布娃娃進入活動室。）

在執教的過程中如果我能更好地把握教學的節奏，使各個環節銜接得更緊湊一點，那樣將會有更多的時間留給孩子，發揮想象力進行創編，相信孩子的思維會更活躍，他們的表達能力和創造力會有進更進一步的提高。

第3篇

1設置娃娃家裏物品亂放的場景。(玩具杯子、碗、鍋等在不同的地方。)

(1)請幼兒觀察並説出娃娃家裏物品的位置,引導幼兒説出xx物品在xx的上面(下面),感知區分某一物體為參照的上下。

(2)引導幼兒説説娃娃家的這些物品應該擺放整齊,説出xx物品應該放在xx的上面(下面)。

(3)請幾名幼兒整理娃娃家,其他幼兒説説物品擺放在哪兒了?是否整齊?

(1)回憶歌曲《內內抱着洋娃娃》,激發幼兒產生對洋娃娃的興趣。

(2)請幾名幼兒到娃娃家長找出藏起來的洋娃娃,找的後説出位置(在牀、桌子…的上面、下面)。

(4)教師再次江洋娃娃藏在不同的物體的上下位置,請幼兒找出來,遊戲反覆進行。

引導幼兒閲讀幼兒用處、找出藏在桌子下面的洋娃娃。

第4篇

1、知道快樂的孩子大家喜歡，每天高高興興上幼兒園。

笑臉卡片、《笑臉娃娃》相關課件、寶寶笑聲和哭聲音樂。

多媒體輔助教學法、引導觀察法、提問法、討論法等。

1、播放課件，分辨笑臉娃娃和哭臉娃娃。小朋友們，看，誰是笑臉娃娃，誰是哭臉娃娃啊?你們喜歡誰呢?教師請幾個幼兒來表演笑臉與哭臉。

我們電視上的寶寶上幼兒園乖嗎?為什麼?我們上幼兒園都很開心是不是?遊戲：腦筋轉轉轉，笑(哭)臉送給誰?

三、結束部分教師小結笑臉娃娃大家都喜歡，所以小朋友要快快樂樂開開心心的，只有成為笑臉娃娃，大家才會喜歡。小朋友們每天早上來幼兒園也要快快樂樂的，這樣老師和小朋友才會喜歡。老師的笑臉卡片都送出去了，請小朋友把自己的笑臉娃娃送給你最喜歡的老師可以嗎?

引導幼兒找出身邊的笑臉，説一説。比比誰找的笑臉多。

在這個社會活動中，孩子們通過學説好朋友，抱一抱，在和同伴的互動中增進了與同伴間的感情。也通過接觸活動體驗到了肢體接觸帶來的快樂。有些內向孩子通過這個活動也開心活潑了不少。通過語言的表達來交流相互間的情感，我也擁抱了每一個幼兒，讓孩子們感受老師對他們的愛與温暖。活動中，孩子們都很積極地與我擁抱，有的孩子甚至還緊緊抱着老師久久不肯離去，整個活動不僅孩子感受到了擁抱增進的親切感，同時老師也感受到了孩子們對老師的喜愛。因此我發博客的時候建議家長當幼兒有好的表現時，可用擁抱來獎勵孩子，讓幼兒體會到擁抱是愛的表達，是對自己好的表現的肯定。鼓勵幼兒在日常生活中擁抱父母、同伴，表達自己對他人的喜愛之情。

對孩子擁抱老師和小朋友時教師應適時的去引導孩子們怎樣去積極的擁抱別人，和怎樣去積極的迎接別人的擁抱，在孩子們擁抱時可以給孩子們照張照片留念，那樣會更精彩。

總之在以後的教學中，我應儘量避免不足，使不足達到最小化，讓進步一次比一次更明顯。

第5篇

“今天小貓和小熊在娃娃家玩完過家家的遊戲後，就回家了!現在我們幫忙檢查一下，看看它們是否把東西好了?”“沒有!”“現在我們看看哪個小朋友的眼睛最亮，發現的問題最多!”請幼兒在情境中進行觀察。(水杯、拖鞋都沒有擺放整齊;抹布沒疊就丟在一邊了;小娃娃的被子也沒有疊放整齊;玩具、彩筆沒收……)

娃娃家中的物品應該怎樣擺放呢，誰來幫幫它?請幾名幼兒對物品進行擺放，讓其他幼兒注意觀察是怎樣的，教師注意及時。(本部分除了讓孩子練習，擺放物品的習慣的習慣外，還可以將其中的一點拿出來讓孩子學習，如：怎麼擺放拖鞋;如何讓小貓的外套(抹布、牀單)變的整齊等等，並讓幼兒在日常生活中進行練習。)

創設多個環境，將孩子們分成幾組，讓孩子們共同合作進行，讓每個孩子都有練習的機會。“小朋友們我們一起幫忙一下，比比哪個娃娃家裏的最整齊。”

讓幼兒懂得愛惜玩具。“小貓和小熊這樣做對嗎?為什麼?如果是你你會怎麼做?”“玩具被扔得到處都是，這樣玩具就會很生氣，還會跟你們一起玩嗎?所以我們應該怎麼樣做?”教師進行。

玩具玩具真有趣，天天和我做遊戲，輕輕拿，輕輕放，不扔不摔要愛惜。我的創新及反思活動一開始我就創設環境讓孩子們進行觀察，看看説説，並進行。集中了孩子們的注意力，增加孩子們的積極性。有的孩子在時出現了困難，給小娃娃疊被子時，幼兒不知道要把邊對齊，通過老師的及時講解示範，孩子們有了初步的瞭解，在分組練習時讓孩子及時地進行了練習。通過這節課孩子們在自己的物品這方面的能力得到了提高，讓孩子們形成良好的生活習慣。

第6篇

家是共同生活在一起的人們的集合，寶寶從出生的第一天起就和家人親親祕密的生活在一起，孩子渴望媽媽温暖的懷抱，期盼和爸爸一起遊戲。幼兒在家裏常常有着特殊的地位，是被寵愛，被保護的對象，然而作為一個獨立的個體，孩子也應學會感激，學會報答，學會關心、學會愛。讓每一個幼兒成為和諧家庭中的一員，也是讓他們學會做人的一個良好起點。因此我們展開了“娃娃家”的主題活動，通過一系列的活動讓孩子能知道一個家庭裏有許多成員：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、寶寶等。在家裏要相親相愛，會表達自己的情感。

瞭解自己的家和家庭成員，親近父母和長輩，以各種方式表達自己的情感。

1、和孩子一起找和爸爸媽媽在一起的合影，並和孩子一起説説爸爸媽媽的姓名、工作內容等，讓孩子進一步瞭解

2、和孩子一起整理一下家裏的鞋櫃、衣櫥等，一起説説哪些是媽媽的用品，哪些是爸爸的用品；準備爸爸媽媽的一些不穿不用的物品帶至幼兒園提供幼兒的遊戲材料。

3、在家和孩子一起參觀自己的“家”，向孩子介紹每一間房間的名稱和功能，以各種孩子喜歡的方法（如考考你，猜一猜等）幫助孩子鞏固經驗。爸爸——“親親孩子”，和孩子一起玩遊戲“飛呀飛”，及爸爸力量大。

4、爸爸媽媽引導孩子觀察爺爺奶奶在家裏做事的情景，和孩子談談爺爺奶。

5、奶奶年紀大了，可是為了照顧孩子，還要做很多事情，真辛苦！知道寶寶長大了，很多事情要自己做。

第7篇

顏色使世界美麗，也能美麗幼兒的心靈。特別是小班的幼兒，他們對五彩繽紛的顏色十分喜愛。為了滿足幼兒探究色彩祕密的好奇心，也為了薰陶幼兒的美感，我設計了此次活動。在這次的顏色娃娃找朋友的探究活動中，我們運用了各種感官，幫助幼兒進一步認識顏色，瞭解顏色也是有生命的，有趣的。

3、感受大自然的色彩美，啟發幼兒去尋找，去發現周圍環境中美麗的色彩。

4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

2、礦泉水瓶3個、紅、黃、綠顏色的大顏色娃娃，若干小的顏色標記(與幼兒人數相等)。

一、問好小朋友們想不想和我一起玩遊戲?那好，誰先來跟我打打招呼?拍拍我的手、親一親、抱一抱，我真是太高興了!

二、導入活動(變魔術)師：老師可厲害了，還會變魔術呢!你們看過變魔術嗎?仔細看!這有三個瓶子寶寶，我數一二三，變變變，瞧!瓶子寶寶變魔術了!

(逐個將三個瓶子裏無色的水變成有顏色(紅、黃、綠)的水。讓幼兒認識這幾種顏色。)

師：老師不光會變魔術，還有一個神奇的盒子，裏面住着許多顏色娃娃，它們住在一起很久很久了。一天，紅色娃娃突然對我説：我們總是住在這個盒子裏面，多沒勁呀，多孤單呀，我想，在盒子的外面一定住着許多和我一樣顏色的朋友，我要出去找我的好朋友。其它的顏色娃娃聽了它的話，也都紛紛嚷着要出去找自己的好朋友。於是，老師就把他們帶到了我們小x班，想請你們幫忙尋找它們的好朋友，你們願意嗎?(願意)

1、師：看，誰先跳出了盒子?(出示紅色娃娃)跟紅色娃娃打個招呼!

請幼兒説説誰是紅色娃娃的朋友。(紅的太陽;紅的蘋果;紅的氣球)

2、師：咦，誰在叫我也要出去，我也要出去。(出示綠色娃娃)跟綠色娃娃握握手!請幼兒説説誰是綠色娃娃的朋友?(綠色的樹葉;綠色的小草;綠色的西瓜)

3、師：看看，還有誰來了?(出示黃色娃娃)跟黃色娃娃親一親!

請幼兒説説誰是黃色娃娃的朋友。(黃色的香蕉;黃色的菠蘿;黃色的桔子)

師：小朋友們真能幹，幫顏色娃娃找到了這麼多的朋友，你們想不想和顏色娃娃做朋友?(想)你想和什麼顏色娃娃做朋友?在你們後面的簍子裏有許多顏色娃娃的標記，選一個你喜歡的顏色標記，掛在你的身上，然後輕輕的回到座位上!

5、玩遊戲《媽媽寶寶抱一抱》，鞏固對三種顏色的認識。

師：小朋友都有了自己的顏色標誌，黃色寶寶在哪裏?舉起你們的小手!(紅色、綠色依次進行)師：現在我們來玩個小遊戲，教師唱x色娃娃，x色娃娃，你在哪裏?戴相應顏色標誌牌的寶寶一邊唱我在這裏，我在這裏，媽媽抱一抱，一邊走向教師和教師互相抱一抱。

師：顏色娃娃今天在我們小二班玩得真高興，其實在我們小二班的教室外面也有許多顏色娃娃的朋友，讓我們一起出去找一找，把找到的顏色畫下來，好嗎?

在教具的製作上，我將圖形標誌做成有顏色的圖形，一定程度上干擾了幼兒的思維。我會將這次一課伸延的教研活動，作為對自己的磨練。日常教學中，我會對小班幼兒的常規教育做進一步的強化。在教具的選擇中，儘量考慮周到，排除不應該有的干擾因素。通過遊戲和操作活動，使更多的幼兒融入到我的教學中，讓孩子喜歡學習、愛學習、會學習。