小班角色遊戲娃娃家教案8篇

教案的評估應該是全面的，包括知識、技能和態度，教案可以幫助教師規劃課程的時間分配，以確保所有教學內容都能充分覆蓋，以下是本站小編精心為您推薦的小班角色遊戲娃娃家教案8篇，供大家參考。

小班角色遊戲娃娃家教案篇1

活動目標：

1、樂意扮演角色和小朋友一起玩。

2、學習使用簡單禮貌用語招待小客人。

3、懂得按自己的意願選擇遊戲。

4、能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。

5、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。

活動準備：

遊戲區域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的遊戲材料新投放的材料：自制電話四部、小衣服。

知識經驗：幼兒已有參與娃娃家遊戲的經歷。

活動過程：

（一）分享經驗

1、交流遊戲經驗：玩娃娃家時你最喜歡當誰？都做些什麼事情？

（教師根據幼兒的.回答，展示相應的照片）

2、交流生活發現：爸爸媽媽在家還會做哪些事情？

（教師展示幼兒收集的照片）

（二）提出問題，引出新的遊戲內容-小客人做客。

1、問題：娃娃娃家裏已住滿了小主人，還有小朋友想去玩，怎麼辦？

2、討論：怎樣招待小客人？怎樣做文明的小客人？

3、提出新任務：小客人評選"文明家庭"。

（三）幼兒自由選擇角色，進入娃娃家遊戲。

1、幼兒按自己的意願選擇"鑰匙"進入"娃娃家"，扮演角色。

2、幼兒相互自我介紹，明確遊戲夥伴的身份。

（四）教師以媽媽的身份帶領小客人在各娃娃家串門。

重點指導：引導小主人主動、熱情的招待客人。

活動結束：

聽音樂結束遊戲，評選文明家庭。

1、主人交流：你為客人做了哪些事情？

2、客人評選文明家庭。

小班角色遊戲娃娃家教案篇2

活動目標：

1、在已有各種水果繪畫經驗的基礎上，能利用水果的各種形象、造型把它們拼接成水果頭像。

2、大膽作畫，感受繪畫的樂趣，以和發揮想象。

3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

4、培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

活動準備：

1、課件卡紙油畫棒

2、幼兒已有幾種水果的繪畫經驗，且幼兒也認識了很多水果。

重點：

利用水果的各種形象、造型把它們拼接成水果頭像。

難點：

幼兒大膽想像各種水果的形象，進行做畫

活動過程：

一、導入活動，引起幼兒繪畫興趣。

1、故事導入：水果王國住着很多水果娃娃，我們一起來看看都有那些水果娃娃。

2、水果王國被老鼠知道了，老鼠要來偷吃水果，請你們幫它們想個好方法把老鼠趕走嗎?

二、出示範畫，引導小朋友欣賞作品

1、出示範畫，引導小朋友欣賞作品

(逐一的欣賞作品，看看各種水果是怎樣拼接表示頭像)

2、師生一起討論如何表示水果頭像，説説：你會用什麼水果來拼頭像呢?(教師可引導幼兒想説説腦袋用什麼水果比較好，還可以提示注意顏色的搭配，並且還可以用水果切開的漂亮圖案，如西瓜，橘子等。)

3、教師可根據幼兒的回答，教師邊説邊進行繪畫示範。

三、交待繪畫要求，幼兒操作，教師指導。

(1)鼓勵幼兒表示出與他人不同的水果頭像

(2)教師交待繪畫要求，提醒幼兒選擇鮮豔的色彩裝飾水果頭像。

(4)協助能力較弱的幼兒，大膽地在紙上進行裝飾。

四、總結評價，結束活動。

展示水果頭像，讓幼兒説説：你最喜歡的水果頭像，並説出原因。

教學反思：

幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦並用，並需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。

小班角色遊戲娃娃家教案篇3

活動目標

1．通過遊戲，讓幼兒比較大小、鞏固“1”和“許多”

2．體驗與同伴交往，合作遊戲的快樂

3．認識水果，進一步感知秋季的特徵

活動準備

1．果樹三棵及果寶寶掛飾（蘋果、桔子、梨）、音樂磁帶、錄音機

2．把果寶寶掛飾掛在果樹上

活動重點

通過遊戲，認識水果，並比較大小，進一步鞏固“1”和“許多”

活動難點

幼兒進一步感知秋季的特徵且體驗與同伴合作遊戲的快樂

活動過程

一、開始部分：

1．聽音樂進活動室

小朋友，美麗的秋天裏有好多的果寶寶成熟了，我們去參觀一下果寶寶的家好嗎？到了，我們休息一下（入座）

二、基本部分：

1．參觀“果園”知道水果的名稱、外形特徵

這裏就是果寶寶的家了，一個美麗的大果園，這裏住着許多的果寶寶，下面請小朋友參觀一下，你認識哪些果寶寶，它叫什麼名字？啟發幼兒講述果園的果寶寶有紅紅的蘋果、黃黃的梨、圓圓的桔子

2．比較果寶寶的大小，小朋友，仔細看看這些果寶寶有什麼不同嗎？

老師：拿一個大一個小的蘋果，讓幼兒觀察還有哪些果寶寶也是大的，哪些是小的？啟發幼兒説出：大的叫什麼？（果媽媽）小的叫什麼？（果寶寶）。

3．遊戲：你想做什麼水果，是想做媽媽，還是做寶寶，媽媽要選大的`水果，寶寶選小的水果。先請個別幼兒上來選（5-6名）

4．請幼兒自由上來摘，拿到大的就戴大的，小的就戴小的，大的是果媽媽，小的是果寶寶。

5．遊戲：《果寶寶找媽媽》

老師先示範再請幾組幼兒聽音樂找。

6．集體一起遊戲二次

7．送果寶寶回家，我們把一個一個的果媽媽和一個一個的果寶寶送到老師這裏，我這裏有多少果子啊？（許多）

三、活動結束

現在我們離開果園（聽音樂）結束活動。

小班角色遊戲娃娃家教案篇4

課題：

娃娃家

學習領域：

綜合探索

教學目的：

1、引導學生欣賞了解家居和傢俱的造型美。

2、引導學生利用各自準備的材料來設計製作家居模型。

3、培養學生樂於與同伴合作、共同合作完成作業。增強集體主義。

學重點教：設計家居模型、製作傢俱。

教學難點：如何根據材料設計製作傢俱。

教學準備：收集各種小紙箱、紙盒、彩色卡紙、絨布、剪刀、雙面膠、家居圖片、傢俱照片、錄像機、電視機、投影儀、vcd片等。

教學過程：

一、引導階段：

放錄像、讓學生欣賞各種家居室內佈置、欣賞各種傢俱的造型美。播放娃娃家的佈置錄像，激發學生玩娃娃家的遊戲的願望。引出今天的教學內容，設計佈置娃娃家。

二、發展階段：

1．引導學生議一議玩娃娃家，裏面要有什麼傢俱？（牀、沙發、櫥櫃）如何擺放傢俱？

2．小組討論，誰來設計房間的家居佈置？誰來製作什麼傢俱？用什麼材料（紙盒、泡沫塑料板、牙膏蓋等）。

3、老師示範如何運用大紙盒做大衣櫥，板式結構的櫥，先用卡紙或木紋紙把盒子包裝起來，注意六面體的包裝，用雙面膠把四面貼好，再把上下兩面貼牢，然後裝飾櫥門、全身鏡、把手。

啟發引導學生根據傢俱的特徵來選擇材料，進行設計加工要求同學既分工又合作，大膽地創新設計出與眾不同的傢俱和家居安排，又要把家設計温馨可愛，讓家人喜歡聚在家裏。

4、小組分工，每人領到自己的任務，設計製作一至兩件或兩人合作一件傢俱，由一人設計傢俱的擺設。提醒學生材料資源的共享。

三、作業展示：

每組選一人做解説，介紹本小組家居特色，其它小組成員互評、欣賞。

四、課後拓展：

每人做一個玩偶或做一個頭飾，再製作其他分角色表演娃娃家遊戲，增進同學之間交流。

小班角色遊戲娃娃家教案篇5

活動目標

1學習區分上下位置。

2願意幫助別人

活動準備

1設置娃娃家裏物品亂放的場景。(玩具杯子、碗、鍋等在不同的地方。)

2洋娃娃4-6個

3幼兒用書

活動建議

1、教師和幼兒一起整理娃娃家。

(1)請幼兒觀察並説出娃娃家裏物品的位置,引導幼兒説出xx物品在xx的上面(下面),感知區分某一物體為參照的上下。

(2)引導幼兒説説娃娃家的這些物品應該擺放整齊,説出xx物品應該放在xx的上面(下面)。

(3)請幾名幼兒整理娃娃家,其他幼兒説説物品擺放在哪兒了?是否整齊?

2、請幼兒和洋娃娃一起玩“捉迷藏”遊戲。

(1)回憶歌曲《內內抱着洋娃娃》,激發幼兒產生對洋娃娃的興趣。

(2)請幾名幼兒到娃娃家長找出藏起來的洋娃娃,找的後説出位置(在牀、桌子…的.上面、下面)。

(3)幼兒分組玩遊戲,練習區分物體的上下位置。

(4)教師再次江洋娃娃藏在不同的物體的上下位置,請幼兒找出來,遊戲反覆進行。

活動延伸

引導幼兒閲讀幼兒用處、找出藏在桌子下面的洋娃娃。

小班角色遊戲娃娃家教案篇6

一、主題的由來：

説到家這個字，不論是年邁的老者，還是呀呀學語的孩童，他們的臉上一定會綻露笑容，因為家既是一個熟悉、温暖的地方，更是每一個人最牽掛的地方。濃濃的親情，會使幼兒感到安全，得到温暖，我們在小一班中刻意營造家的氛圍，是為了讓幼兒能在幼兒園中依然感受到那份親情，在老師的呵護中得到成長。

家是共同生活在一起的人們的集合，寶寶從出生的第一天起就和家人親親祕密的生活在一起，孩子渴望媽媽温暖的懷抱，期盼和爸爸一起遊戲。幼兒在家裏常常有着特殊的地位，是被寵愛，被保護的對象，然而作為一個獨立的個體，孩子也應學會感激，學會報答，學會關心、學會愛。讓每一個幼兒成為和諧家庭中的一員，也是讓他們學會做人的一個良好起點。

適逢九九重陽，我們又將幼兒對爺爺奶奶的關愛融入《娃娃家》這個主題中，有了祖孫三輩的家庭真可謂是其樂融融，盡享天倫之樂。

二、內容與要求

1、瞭解自己的家和家庭成員。

2、親近父母和祖輩，以各種方式表達自己的情感。

三、主題線索

?娃娃家》主題是在3——4歲學習參考用書（p7—p20）、

有5個次級主題：

1、爸爸媽媽好

2、喂娃娃吃飯

3、搖籃曲

4、我的家

5、九九重陽節（調整部分）

1、爸爸媽媽好（p2）

佈置全家福照片（p8）

和媽媽一起整理物品（p8）

花兒送給爸爸媽媽（p8）

飛呀飛（p8）

介紹我的爸爸媽媽（p8）

小寶寶在長大（p8）

雞蛋變娃娃（p9）

快樂的夢（p11）

2、喂娃娃吃飯（p11）

作小圍兜（p11）

逗螞蟻。（p11）

小當家（下面條、自制餅乾、炒小菜、炸薯條、好吃的香餅）（p11）

3、搖籃曲（p12）

布娃娃（p12）

娃娃不見了（p12）

花被子（p12）

美麗的鈕釦（p12）

別吵，小寶寶睡了（p13）

小熊醒來吧（p13）

4、我的家（p15）

寶寶來開門（p15）

幫媽媽繞絨線（p15）

爸爸的鬍子（p16）

我家的房子（p16）

上樓梯（p16）

5、九九重陽節

你好爺爺、你好奶奶

我為爺爺奶奶做相框

備註：為教師在本主題內選用內容

四、環境創設

通過幼兒的摺紙（我的家）及與父母共同在摺紙（我的家）寫上小區名、門牌號幾樓幾室，讓幼兒初步知道自己家的地址。

將幼兒帶來的全家福照片佈置在寶貝一家一中，為幼兒營造家的氛圍。

開設區域活動，用不同的材料裝飾自己的爸爸媽媽。

在中華小當家版塊內讓幼兒將自己做的（食物）得到展示，激發幼兒對美工活動的興趣。

五、家園共育

培養孩子飯前、吃東西前正確洗手的方法。（六步洗手）

父母要告訴寶寶哪天是爺爺奶奶的節日，和孩子一起想辦法怎樣讓爺爺奶奶過一個開心的重陽節。

我和爺爺奶奶一起過重陽節調查表。（唱一首歌給爺爺奶奶聽、説一句好聽的話給爺爺奶奶聽、為爺爺奶奶做一件事、送爺爺奶奶一件小禮物）

完成後教師將其放入寶寶成長檔案中。

在家讓孩子嘗試自己穿脱褲子、塞衣服，逐步培養孩子自己的事情自己做的生活自理能力。

多與孩子交談有關幼兒園裏一天發生的事情，關注孩子的情緒情感。

家長共同參與主題活動，一起收集相關照片、資料。（如全家福照片等）

請爸爸媽媽畫自己的半身自畫像，寶寶在完成美工活動“給媽媽戴花”、“爸爸的領帶”後佈置成“我的帥爸爸、我的靚媽媽”主題版塊。

小班角色遊戲娃娃家教案篇7

活動目標：

1、練習6的分解和6以內的加減。

2、學習根據泥娃娃的不同特徵進行分類。

3、瞭解中國民間工藝品—泥娃娃的特色。

重難點：

6的分解和6以內的加減。

活動準備：

1、顏色不同、大小各異的泥娃娃(實物或圖片)30個(男女性別各佔一半)，每個泥娃娃身上有一道6以內的加減算式題(得數是1~6的泥娃娃格5個，每個泥娃娃各不完全相同，有的性別不，有的性別不同，有的顏色不同，有的大小不同等)。

2、1~6的.數字標題各一個，標有數字1~6的房子卡片各兩個。

活動過程：

一、遊戲：尋找泥娃娃

1、幼兒自由組合，分成6個小分隊，每個小分隊挑一個數字標牌。

2、教師發令，各個小分隊出發，迅速尋找泥娃娃身上算式的答題與自己的數字標牌相同的泥娃娃。等到教師再發令時，所以小分隊停止行動，看看哪個小分隊最快尋找到了所以的泥娃娃。

二、説一説：各種各樣的泥娃娃

1、教師：你們小分隊是數字幾?尋找到幾個泥娃娃?它們都長得什麼樣?泥娃娃哪些方面一樣?哪些方面不一樣?

2、教師：泥娃娃是中國的傳統手工藝品，包含了許多的祝福。想想看，小分隊拿到的泥娃娃都代表什麼意思?請給大家介紹一下。

3、教師簡單介紹泥娃娃的風格和特色。

三、遊戲：泥娃娃找家

1、教師：泥娃娃是泥做的，下雨會被淋濕的，快點給泥娃娃找個家。每個小分隊有兩座房子，你們自己協商一下，怎麼分配這5個泥娃娃呢?

2、每個小分隊派一個代表，説説是按什麼規律來給泥娃娃分類的(顏色、大小等)。

3、各個小分隊之間互相交換泥娃娃和房子，換一種方式給泥娃娃分類找家。

延伸活動：

提供橡皮泥、顏料、棉籤等，讓幼兒學捏泥娃娃。

小班角色遊戲娃娃家教案篇8

活動目標：

1、初步感受理解音樂《娃娃家》，在歌曲的體驗中，提高孩子的表現能力。

2、滿足幼兒扮演角色的需要，激發幼兒愛爸爸、愛媽媽、愛家人的情感，。

重點難點：

在扮演爸爸媽媽的過程中激發幼兒愛家人的情感。

活動準備：

多媒體制作：關於幼兒在角色遊戲中做娃娃家的情景

幼兒每人一個布娃娃

活動流程：

調動情緒——體驗感受——遊戲再現

一、歌曲複習，調動情緒：

1、複習歌曲“魚兒朋友”

師：有一條小魚，它正皺着眉頭在發愁，為什麼呀？

小魚為什麼不開心呢？（原來小魚沒朋友，一個人孤孤單單的，我們來做小魚的朋友好嗎？）

2、複習歌曲“小烏龜”

師：小魚小魚別發愁，我小烏龜也來跟你做朋友。

小烏龜，你們這麼小，爬高山怕不怕呀？累不累呀？老師做你的好朋友在山上等你們，好嗎？

二、體驗感受歌曲《娃娃家》：

1、播放多媒體（一個在哭的小娃娃）

師：咦？是誰在哭呀？為什麼哭呀？（幼兒討論）

我們來問問娃娃好嗎？（和孩子齊聲問：娃娃，娃娃你為什麼哭呀？）

2、咦？現在娃娃怎麼不哭了呀？（出現小朋友抱着娃娃的照片）

問其中的小朋友你在幹什麼呢？

哦，原來你做了娃娃的爸爸媽媽，娃娃説謝謝你讓我也有了爸爸媽媽。

3、感受體驗歌曲

1）這裏有許多娃娃，都沒有爸爸媽媽，你們説怎麼辦呢？（激發孩子去扮演爸爸媽媽的情感）

2）孩子抱着娃娃欣賞音樂。

4、提問：

（1）你是怎樣做爸爸媽媽的？

（2）娃娃餓了怎麼辦的呢？

師：爸爸媽媽真愛娃娃呀，又燒飯、又炒菜，娃娃吃了香噴噴的菜就不哭了。

5、孩子與教師再次感受：

師：讓賈老師也來做一次媽媽，好嗎？（抱着娃娃傾聽歌曲）

你們喜歡賈老師這個媽媽嗎？為什麼？（練習“炒小菜|炒小菜|炒好小菜|開飯嘍|）

6、情感激發：

師：做爸爸媽媽除了給娃娃燒飯、餵飯，還可以做什麼事呀？

你們的爸爸媽媽做了這麼多事真辛苦，我們小朋友要怎麼關心他們呀？

我們再做一次好爸爸好媽媽來愛娃娃、關心娃娃，願意嗎？

三、遊戲再現：

遊戲“找朋友”

師：娃娃有了爸爸媽媽心裏真開心，現在它想和我們做“找朋友”的遊戲，讓我們一起來找，好嗎？

是媽媽，我在給娃娃餵飯、我是爸爸，我在燒飯等等。