幼兒園了教案優秀5篇
會寫教案是優秀的教師必須要準備的能力,,好的教案會使得課堂教學事半功倍,下面是本站小編為您分享的幼兒園了教案優秀5篇,感謝您的參閲。
幼兒園了教案篇1
設計意圖:
在剛剛學習中班《幼兒創意學習課程》第八冊《美麗村》時,孩子們開始關注身邊的垃圾了,在與孩子們的談話中我發現他們有時會被街道上成堆的垃圾震驚,都在討論垃圾從哪來的?怎麼樣減少垃圾,使周圍環境變得更美。我意識到讓幼兒懂得如何處理垃圾,減少垃圾的危害勢在必行。可是孩子們對垃圾分類沒有清楚的概念,不知道將垃圾分類處理的意義,所以我設計了《垃圾分類從我做起》這節社會活動,帶領幼兒認識垃圾分類標誌,引導幼兒把垃圾分類放進垃圾箱,以便回收再利用,希望能幫助幼兒從小培養正確的環保生活態度,珍惜資源。
教材分析:
本次活動內容選自中班《幼兒創意學習課程》第八冊《美麗村》的一節社會領域活動。《綱要》提出:"4-5歲幼兒社會認知能力明顯提高,有意行為開始發展,並具備了用簡單語句交流的能力。"我班幼兒知道垃圾不能隨便扔,但是沒有分類投放垃圾的意識,不知道有些垃圾還可以回收再利用。本冊教材的主題目標是認識環保標誌,能做力所能及的事來保護環境。學習垃圾分類,培養分類投放垃圾的習慣。本次活動旨在通過培養幼兒進行垃圾分類的`意識,瞭解垃圾分類的意義,懂得保護環境從我做起。
如今生活垃圾越來越多,不僅影響自然環境,更是危害到人們的健康。在幼兒周圍的環境中也會產生很多垃圾,但在幼兒眼裏卻太過平常並不以為然,因為他們對垃圾的危害及如何處理缺乏瞭解,因此需要加以引導。通過本次活動讓幼兒認識垃圾分類標誌,並通過分類操作,從而使幼兒進一步感知哪些垃圾是可以循環再利用的同時,更好地瞭解垃圾分類的意義,從小培養幼兒垃圾分類的良好習慣,並能帶動家庭、帶動身邊的人為創建良好生活環境做出貢獻。
我將垃圾分類作為本次活動的重點。將懂得保護環境,節約資源作為本次活動的難點。
設計思路:
?幼兒園教育指導綱要》中指出"選擇幼兒教育活動應該貼近幼兒的生活,來源於生活"所以我將本次活動環節設計為:交流分享,説説生活中的垃圾--問題思考,商討垃圾處理方法--辨析明理,懂得垃圾分類意義--實踐操作,嘗試進行垃圾分類,從幼兒的生活入手,再將學到的知識運用到生活當中去,帶動身邊的人一起保護環境,節約資源。
活動目標:
1、認識垃圾分類標誌。
2、分辨回收的垃圾。
3、嘗試進行垃圾分類。
4、瞭解垃圾分類的意義,懂得保護環境,節約資源。
活動準備:
1、課前請幼兒製作一張家裏垃圾記錄表,認真填寫。
2、蒐集並瞭解有關於垃圾分類的知識。
3、可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2個、幼兒分類用的生活垃圾、幼兒分類用的小垃圾箱。
4、分類垃圾箱大掛圖、垃圾分類圖片。
活動過程:
一、交流分享,説説生活中的垃圾。
師:孩子們,韓老師給大家佈置了任務,請大家記錄這幾天家裏產生的垃圾,你們完成了嗎?(完成了)快把記錄結果和旁邊的小夥伴説説吧!
1、小組交流。(拿着記錄表,互相説説)
2、個幼介紹。(誰想把記錄結果説給大家聽聽?)
小結:每天我們的家裏會產生許多垃圾,主要有廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類、廚餘類、有毒有害類垃圾。這麼多垃圾你們平時是怎麼處理的?(放到垃圾箱裏;如果孩子回答"可以分類放進垃圾箱"師説:你在哪兒看到分類垃圾箱的?)
二、問題思考,商討垃圾處理方法。
(一)認識垃圾分類標誌。
師:韓老師這兒就有兩個垃圾箱,我們快來看看!
1、提問:仔細觀察,你們發現了什麼?(顏色、標誌)(找兩三個孩子説)
這是什麼標誌?
可回收物是什麼意思?不可回收物是什麼意思?
2、幼兒自由回答。
小結:這是可回收標誌,這是不可回收標誌。回收以後經過特殊處理能再為我們服務的就是可回收垃圾,這樣的垃圾應該扔到可回收垃圾箱中;除了這些,剩下的就是不可回收垃圾,應該扔進不可回收垃圾箱中。
(二)討論垃圾分類方法。
師:咱們記錄的垃圾要跑進哪個垃圾箱?先把可回收垃圾圈出來,然後和旁邊的小夥伴説説吧
1、幼兒小組討論。(引導孩子説塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾,電池、果皮是不可回收垃圾,也就是先説花圈的,再説不花圈的)
2、提問:誰願意把討論結果介紹一下?
3、個幼回答。
小結:哦,原來廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類是可回收垃圾(把分類圖片貼過來);廚餘類、有毒有害類是不可回收垃圾。(貼圖)(配課老師收走記錄表和筆)
三、辨析明理,懂得垃圾分類意義。(讓孩子多説,讓家長重點解釋)
師:咱們剛才分的特別好,韓老師特別佩服你們!為什麼要將垃圾分類處理?
1、幼兒自由回答。(師表揚:你真是個蒐集信息的小能手!)
幼兒園了教案篇2
活動目標:
1、鞏固本首歌曲的第一段,會按2/4拍唱歌曲的第二段。
2、幼兒理解歌詞大意,並能邊唱邊自己創編一些簡單的動作。
3、幼兒學會愛媽媽。
活動準備:
根據歌詞大意繪製的一張掛圖、接媽媽歌曲、小狗頭飾、鋼琴
活動過程:
一、開始部分:
1、律動《我快樂》,幼兒跟着音樂拍手和拍肩。
2、老師彈琴,幼兒唱音階(唱的同時依次輕拍頭、肩、腰、胯、大腿、膝蓋、小腿、腳)
二、基本部分:
1、導入:上次×老師講到寶寶去接媽媽了,可後來怎麼樣了呢,今天我們接着講(老師講根據第二段歌詞改編的故事)
2、師:聽完了故事,小朋友們你們覺得寶寶是不是很愛媽媽呀?
幼:是
師:為什麼呀?
幼:寶寶給媽媽送傘
師:對了,媽媽也很愛丫丫,老師也很喜歡像丫丫這樣的小朋友,所以老師想和小朋友一起來編一首兒歌。
3、師:小朋友想一想,上次我們唱第一段的時候我們唱到雨點雨點下的時候是什麼聲音呀?
幼:沙沙沙
師:對了,連起來怎麼説的呀?
幼:雨點雨點沙沙沙
師:小朋友真棒,再想想下雨天,天上怎麼樣呀?(老師出示掛圖,指着天空中的烏雲,引導幼兒説“黑”)
幼:有黑雲/下雨/好黑??
師:我們用一個字怎麼説呢?好聽一點的
幼:黑
師:好,小朋友真聰明,又想呀,下雨了,地上都是什麼?
幼:水
師:對,有很多的雨水,就會怎麼樣?
幼:滑
師:那小朋友自己做做動作,怎麼樣個滑法
幼兒自己自由想動作做。
師:看看這兒(老師指着掛圖)媽媽和寶寶的動作你們自己學學
幼兒之間互相拉手,學媽媽和寶寶手拉手的動作。
師:我們説媽媽怎麼樣寶寶的手呀?
幼:拉着寶寶的手。
師:再看看小陽傘(老師指着掛圖),小陽傘的樣子怎樣呀?
幼:高興
師:是呀,那小朋友高興時會發出什麼聲音呀?
幼:哈哈/呵呵
師:對了,小陽傘也會笑哈哈。
師:好了好了,我想出來了,我知道這首兒歌怎麼編了,小朋友來聽聽:“雨點雨點沙沙沙,天也黑來地也滑,媽媽拉着我的手,小陽傘,小陽傘,笑哈哈。”(老師在説到幼兒較難理解的天黑,地滑等字時,可指着掛圖引導幼兒自己説出)
1)老師指着掛圖和幼兒一起念兒歌,唸到那句,老師就應該指到畫中相對應的地方。
2)老師帶領幼兒按2/4拍的節奏,邊拍手,邊念兒歌。
4、師:小朋友都念的很好聽,那我們再想一個辦法讓它變得更好聽,我們讓它怎麼樣呀?
幼:唱起來
師:好的,我們先聽一段音樂(老師彈這首歌,幼兒唱起第一段來)
師:好的,小朋友都唱的是我們上次課説到的寶寶要去接媽媽,可後來怎麼唱呢?聽聽老師怎麼唱(老師唱第二段)
5、師帶領幼兒唱第二段(邊唱邊指到掛圖中相對應的地方,反覆多唱兩次)
6、老師帶領幼兒按2/4拍的節奏,邊拍手,邊唱。
7、老師請個別幼兒上台唱《接媽媽》第二段。
8、老師和幼兒一起把歌曲一、二段完整的唱一次。
9、師:剛才我們唱的很好,但都是用什麼唱的呀?
幼:嘴
師:那現在,老師要請小朋友做動作,想想你怎麼去接媽媽
幼兒自由討論,自由表演,助理老師彈琴,任課老師完整唱《接媽媽》一、二兩段,並走到幼兒中去,引導幼兒做一些動作,觀注個別幼兒。
師:瞧,老師這兒有雨傘,雨披,我要請一個小朋友當媽媽,另一個當寶寶,看看他們是怎麼去接媽媽的。
老師請個別幼兒上台表演,其他幼兒唱歌。
三、 結束部分
師:聽,什麼聲音,老師去開門哈(助理老師在門外敲門)
助理老師:小朋友你們好,我小狗的媽媽,還 有小貓、小雞、小鴨……的媽媽都在很遠的地方上班,現在那邊下雨了,他們回不來了,想請你們去幫忙接接他們,好嗎?(助理老師戴小狗的頭飾)
全體幼兒跟着老師邊唱邊做動作去接媽媽。(放《接媽媽》歌曲)
活動前的思考:
在上此次課之前,幼兒已上過一課,會唱《接媽媽》第一段。第一段的歌詞簡單易記,而第二段的歌詞較難理解一些,要會唱第二段,先要讓幼兒記住歌詞,要記住歌就先要理解歌詞,所以在教學活動的開頭,老師就請幼兒和自己一起編兒歌,並用掛圖在視覺方面幫助幼兒記憶。還針對幼兒較難理解的“天黑,地滑”等詞,讓幼兒自己做動作,自己感覺幫助記憶。在念和唱歌詞時,都出示掛圖幫助幼兒記憶,並用拍手幫助幼兒能按2/4拍來唱這首歌在幼兒用動作表演時,老師沒有請幼兒跟着自己做動作,而是讓幼兒自己討論,自己去想像,然後表演出來,這樣不但給了幼兒很大的自由,並且可培養幼兒的創新意識。最後,在故事的情景中結束活動,幼兒興趣很高,並能在享受中結束這次教學活動。
附歌詞:《 接 媽 媽 》
雨 點 雨 點 沙 沙 沙 , 地 上 開 滿 雨 花 花 ,
撐 起 我 的 小 陽 傘 , 幹 嘛 去 ,幹 嘛 去 , 接 媽 媽 。
雨 點 雨 點 沙 沙 沙 , 天 也 黑 來 地 也 滑 ,
媽 媽 拉 着 我 的 手 ,小 陽 傘 , 小 陽 傘 , 笑 哈 哈 。
幼兒園了教案篇3
活動名稱:
三隻蝴蝶
課程設置理念:
隨着幼兒年齡的增長,幼兒自我表現的願望也愈加強烈。根據幼兒喜歡模仿、願意展現的特點,設計了本科內容。希望幼兒能學會關心周圍的同伴和親人,同時體驗到團結友愛的快樂。
活動目標:
1、理解故事內容,知道同伴間要團結友愛、互相幫助。
2、理解並學會詞組:相親相愛、避雨。
3、會用不同的語氣和表情表演故事。
活動準備:
1、故事圖片
2、紅、黃、白花及蝴蝶、太陽公公、黑雲頭飾各一個。
3、三隻蝴蝶故事磁帶、幼兒用書第一冊。
活動過程:
一、通過問題引出故事,引導幼兒初步瞭解故事內容。
出事三隻蝴蝶的道具並提出問題:天突然下了大雨,三隻蝴蝶怎樣避雨呀?避雨時又發生了一件怎樣讓人感動的事?幼兒帶問題聽故事。
二、教師完整的有感情的講述故事,幼兒圍繞先前提出的問題展開討論。
問題:
1避雨時發生了什麼事?
2他們是怎樣做的?
3他們是怎樣對紅花、黃花、白花姐姐説的?
引導幼兒理解相親相愛、避雨的含義,知道同伴間要團結友愛
三、分角色表演對話部分。
請幼兒模仿三隻蝴蝶和三色花,聯繫對話部分的表演加深對詞組的瞭解(提醒幼兒會用請求的語氣表達求助的願望,用堅定的語氣拒絕避雨的決心)
四、聽音樂分角色進行故事表演。教師給予大膽表演的幼兒及時的鼓勵
五、閲讀幼兒用書第一冊,學習複述故事。
幼兒園了教案篇4
活動目標
1、學習從上到下地觀察豬,瞭解豬的外形特徵。
2、瞭解豬與人民的關係,知道豬的用途。
活動準備
1、圖片:豬
2、幼兒用塗色紙,蠟筆。
活動過程
一、導入,引起幼兒興趣。
教師:今天,我們班來了一位胖胖的小動物,你們猜它是誰呀?
(然後出示玩具豬)
教師:噢!是小豬,還是一隻胖乎乎的大肥豬。
二、引導幼兒觀察豬,並觀看老師的示範
1.瞭解、認識大肥豬的外形特徵。
(1)大肥豬是什麼樣子的?
(2)圓圓的頭上有什麼?是什麼形狀的?
(小小的圓圓的眼睛、象三角形一樣的耳朵、圓圓的翹翹的鼻子。)
(3)身體像什麼形狀?(橢圓形)
(4)身體的後面有什麼?下面有什麼?是什麼樣子的?
(細細的尾巴,四條粗粗的短腿,腳上有尖尖的蹄子。)
2.討論怎樣來剪出大肥豬的身體各部分,知道用什麼圖形來表示豬的哪個部位,
並能夠正確的選擇圖形剪出圖形。
3.介紹一種新的塗色拓印的方法。
把白色的底版用回形針把剪好的大肥豬紙板固定住,
然後選擇自己喜歡的顏色蠟筆在底版上進行塗色,直至出現大肥豬的輪廓。
小朋友們在觀察老師塗色的時候很細心,知道選擇了什麼顏色的蠟筆進行塗色,
也知道了是怎樣來塗色的,在觀看老師製作的過程中,學會了製作的方法。
三、幼兒進行操作,啟發幼兒想象添畫充實畫面的背景。
1.在幼兒進行大肥豬的製作,教師交待制作要求:
底版和大肥豬紙板在塗色是不能移動,塗色是注意力度,以防底版畫破。
2.啟發幼兒,添加相應的事物。
你的大肥豬在什麼地方呢?
幼兒園了教案篇5
活動目標:
1、引導幼兒感知認識秋天樹的顏色形狀特徵,學習運用不同的方式裝扮各種樹。
2、培養幼兒對手工活動的興趣。
3、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。
4、培養幼兒動手操作的能力,並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
活動準備:
1、畫有楓樹,銀杏樹,松樹的掛圖一張。
2、蠟筆,水粉顏料,棉籤,紙屑,固體膠。
活動過程:
一、引導幼兒討論對秋天的認識
1、師:上星期,老師請爸爸媽媽帶小朋友觀察了秋天的樹,請你告訴大家,你都認識了那些樹?,它們由哪幾部分組成?樹幹和樹葉是什麼顏色的?(幼兒討論,回答)
2、教師總結並出示掛圖:大樹由樹幹樹枝和樹葉三部分組成,樹幹是咖啡色的,楓樹的葉子是紅色的,銀杏樹的葉子是黃色的,松樹的葉子是綠色的……
二、引導幼兒感知樹的繪畫步驟
1、下面我要把看到的樹在紙上畫出來,(師在投影儀上操作)粗粗的身體做樹杆,細細的手臂做樹枝,肥肥的帽子做樹冠。
2、畫完後請幼兒一起跟着講一遍繪畫步驟。
3、師:可是怎樣才能讓大家知道我畫的是楓樹喃?(引導幼兒説出給它塗色)
4、樹杆是咖啡色的(老師在投影儀上塗色,囑咐幼兒要塗均勻了)
三、師幼討論樹冠的製作方法
1、教師介紹樹冠的三種不同方法,引導幼兒討論它們的製作方法。
師:樹冠的顏色我為小朋友準備了蠟筆,水粉顏料,有色紙屑,如果樹冠是紅的,只要選用紅色蠟筆圖色,那麼紙屑和固體膠怎麼用?(幼兒討論)教師簡要小結。
水粉和棉籤怎麼用?(幼兒討論)教師簡要小結。
2、幼兒製作,教師指導——下面就請大家把看到的樹用自己喜歡的方法制作出來。(教師各別指導)
四、裝扮教室
師請小朋友將樹帖在前面,一起欣賞。鼓勵做完的幼兒嘗試採用其它方法,然後自然結束教學活動。
活動反思:
在活動中,我發現了很多不足之處,活動準備雖然充足,但對於活動中可能會出現的問題沒有思考得很充分,在某些環節的處理上還不夠完善。下面我圍繞自己課堂上的表現,進行了如下反思總結。
1、活動前的經驗準備不足:
在這次活動之前,我曾進行過《樹葉貼畫》的美術活動,認為幼兒已具備對秋天的樹和樹葉的認知經驗。在這次活動中,幼兒雖然觀察了小樹林裏各種顏色的樹葉,不同形狀的樹木,有了情感的體驗,充分感受到了秋天的美,但是在動手操作用落葉來裝飾樹幹的時候,有一些幼兒把樹葉貼反了,我發現幼兒對樹葉的認知經驗還有所欠缺,這方面我所忽略,需要加強。
2、導入環節沒有極大地調動幼兒的興趣和積極性。
在導入環節上,我出示ppt課件引導幼兒感知秋天的樹,雖然幼兒的興趣和積極性調動了起來,但是導入應該更具趣味性,更好地激發幼兒主動的觀察和思考的興趣。在我們平時的美術活動中,很多采用ppt、圖片欣賞、情景導入、談話導入等方式激發幼兒的參與積極性。其實可以拓寬自己的思路,採取更多的形式。如:視頻的形式,讓孩子觀察秋天的風景,發現秋天的色彩;用特寫的形式,欣賞不同形態的樹。即幫助幼兒發現秋天色彩的豐富性,感受秋天的美;發現樹的獨特性,又建構了幼兒的知識經驗,為幼兒自主動手操作做準備。
3、遊戲環節上幼兒主體性不強:
在遊戲中,可以採取多種方式讓幼兒表現秋天樹的形態,不僅僅侷限於幼兒自身的肢體形態來表現,還可以多個幼兒共同組合進行表演,這樣充分調動了幼兒的興趣,發展幼兒肢體協調的能力,以及分享與同伴共同合作的樂趣。遊戲要以幼兒為主體,讓幼兒充分發揮,自由想象。在這方面,我做得還不夠。
4、評價活動環節上的不足:
活動的評價是提升幼兒經驗,在相互的學習中獲得提高。在評價活動中,我有些倉促,幼兒沒能全部欣賞、討論和評價作品。我應該先請孩子們欣賞朋友的作品,然後説説自己喜歡的作品及理由。主要引導幼兒針對活動目標進行講述。提問:“你喜歡哪幅作品?喜歡它的什麼?”,“哪棵樹最美?美在哪裏?”。這個活動可以設計三個不同緯度的問題。如:“樹漂亮嗎?有哪些形狀?”、“哪些樹最特別?”、“哪些樹最美?”讓孩子有針對性的圍繞顏色、形狀、佈局三方面講述,幫助幼兒經驗的提煉和積累。
在今後的美術活動中我將嘗試不同的教學方法,吃透教材,活動設計更開放,讓孩子有更多的自我表現的機會,同時在範例的準備上照顧到不同能力孩子的需求,特別是能力強的孩子。讓美術活動“活”起來。