中班有關樹的教案科學教案通用5篇
教案幫助教師合理利用教學資源，提供多樣化的學習機會，提高學習效果，通過一份教案，教師可以合理安排學生的學習任務和作業，以下是本站小編精心為您推薦的中班有關樹的教案科學教案通用5篇，供大家參考。
中班有關樹的教案科學教案篇1
活動目標：
1、知道冬天過去春天會來。
2、觀察春天的景象
3、知道春天昆蟲會出來活動。
4、享受聽故事和繪畫的樂趣。
活動準備：
1、故事圖片。
2、冬天圖片和昆蟲圖片若干。
3、春天背景圖。
4、彩筆、多媒體。
活動建議：
一、出示冬天圖片，引起幼兒興趣，並簡單瞭解動物的冬眠。
二、欣賞錄象，引導幼兒觀察並描繪春天的特點。
三、出示故事圖片，教師有感情的講述故事《昆蟲運動會》。
教師提問：
1、為什麼昆蟲都躲起來睡覺了?
2、為什麼蜜蜂平平後來能到外面玩了？
3、運動會上，平平的.朋友參加了什麼比賽？
4、如果你是平平，你喜歡冬天還是春天？為什麼？
四、教師出示昆蟲圖片，請幼兒觀察並描述昆蟲的外形特徵。
五、請幼兒為昆蟲穿上漂亮的衣服並貼到春天的大背景圖上，集體創作一幅合作畫。
六、活動延伸
帶領幼兒到户外尋找春天。
中班有關樹的教案科學教案篇2
活動目標：
1、通過傾聽故事，瞭解動物耳朵的特性
2、説説自己的想法，並能較連貫地講述
活動重難點：瞭解動物耳朵的特性
活動準備：
物質準備：故事圖片、小動物圖片
前期經驗準備：瞭解過一些小動物的特徵
活動過程：
一、謎語導入
東一片，西一片，到老不相見（耳朵）
重點提問：
小動物也有耳朵，你見過哪些小動物的耳朵，它們長什麼樣？
你知道小動物的耳朵有什麼本領？
小結：小動物耳朵各種各樣，有的長有的短有的大有的小，都能聽見很遠傳來的聲音。
二、聽故事，理解故事情節
1、教師講述故事
重點提問：
公雞有耳朵嗎？公雞的耳朵怎樣的？
小公雞帶不了眼鏡，你幫它想個好辦法？
小結：公雞有耳朵，但是它沒有像我們一樣的耳廓，它的耳朵只是一個小洞洞。
2、教師講述故事後半部分
我們來聽聽小公雞是怎麼做的
重點提問：
小公雞都向誰借耳朵了呢？它們有沒有借給它？為什麼？
小動物的耳朵有什麼用？
小結：小動物都沒有把耳朵借給小公雞，因為它們的耳朵都有自己的作用。
3、幼兒説説自己耳朵的作用
重點提問：
我們的耳朵本領也很大，誰能説説你的耳朵有什麼本領？
我們怎樣保護耳朵？
小結：我們的耳朵可以聽到各種聲音，它是非常有用和重要的，所以要保護好我們的耳朵。
中班有關樹的教案科學教案篇3
【設計意圈】
春天是個美好的季節，萬物生髮。《小竹筍》選材來自於中班“春天來了”的主題活動。本次教學活動從幼兒的實際生活出發，意在讓幼兒感知竹筍的基本特徵並瞭解其從竹筍生長到竹子的變化過程，引導鼓勵他們關注自然現象的不斷變化。同時幼兒在嘗試剝筍的過程中能體驗自己動手的樂趣，幼兒在學習過程中的知識、技能、情感能得到相通。
?活動目標】
1。感知竹筍的基本特徵並瞭解其生長變化的過程。
2。在嘗試剝筍的過程中體驗樂趣。
3。通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
4。能積極地與同伴交流自己的發現，激發進一步探索事物變化的願望。
【活動準備】
課件、禮物包裹、竹筍生長過程圖、竹筍若干。
【活動過程】
1。猜猜、説説，引發幼兒興趣
師：（出示大熊貓圖片）今天大熊貓收到了朋友們送的一份神祕禮物，它們是大熊貓最愛吃的東西。你們猜是什麼？（竹子）
師：你們猜對了，大熊貓最愛吃的就是竹子。（出示竹子圖片）
師：可是竹子那麼長，包裹那麼小，裝得下嗎？那到底是怎麼回事呢？請一位小朋友來摸摸看，裏面到底是什麼？包裹裏的東西摸起來什麼感覺？你覺得是什麼呢？
答案揭曉：竹筍。
師：竹筍是什麼形狀的？是什麼顏色的？是軟的還是硬的？
幼兒觀察討論。
小結：原來竹筍上面尖尖的，下面粗粗的，是圓錐形的；外面包着一層筍殼，顏色有些是褐色的，還帶點黃，有深有淺；而且竹筍摸起來是硬硬的。
2。玩玩、剝剝，認識竹筍
師：可是熊貓最愛吃竹子，為什麼要送一根竹筍呢？你能猜出這個祕密嗎？
幼兒根據自己的想法自由回答。
師：小朋友説得真棒，原來竹筍長大了就變成竹子了。
師：竹筍是怎樣長大的呢？（出示竹筍生長過程圖）
請幼兒排序竹筍生長過程，並做動作扮演。
師：這裏有很多竹筍，熊貓也想要請你們吃，可是現在就能吃嗎？（要剝殼）
師：筍寶寶的祕密藏在它的`衣服裏，現在請你去試一試，剝一剝。幼兒操作剝筍。
師：請你説説你是怎麼剝的才不破？你用什麼辦法剝的這麼快？
小結：原來剝筍要輕輕地，一層一層剝才不會破。
兒歌總結：小朋友們快快來，我們一起來剝筍，從外剝到裏，從下剝到上，一層一層往裏剝，筍寶寶露臉微微笑。
3。結束
師：筍剝好了，我們送廚房請阿姨去製作美味的菜餚吧。
教學反思：
在整個活動中利用幼兒的好奇心引起他們的學習興趣，並且達到了預期目標，效果非常好，甚至超過了預期效果。整個活動既讓幼兒體驗了實驗成功時的快樂、增強了自信心，也知道了保護環境的必要性，同時也培養了幼兒的觀察力及動手操作的能力，這個活動在中班開展是非常有意義和有必要的。
中班有關樹的教案科學教案篇4
設計意圖
“球”是幼兒在日常生活中經常接觸、喜歡玩的玩具。我在組織幼兒玩球的過程中，發現孩子們對於球有一種與生俱來的好奇。尤其是對球的滾動極為感興趣，並樂於探索。所以，我設計此活動的目的，是讓幼兒在玩球和動手操作中探索讓小球站穩的方法，培養幼兒細緻的觀察能力和積極動腦解決問題的能力，並簡單感知小球是因為遇到阻力才站穩的原因。使孩子們變被動的學習為主動的學習，進一步激發起探索的興趣。
活動目標
1．探索讓小球站穩的多種辦法。
2．鼓勵幼兒願意講述自己的想法。
活動準備
1．球類材料：乒乓球、玻璃球、彈力球、網球。
2．其他材料：毛巾、卡紙、瓦楞紙、氣球、紙盒、紙杯、玩具、筷子、沙子、葉子、尺子、光盤、羽毛、毛線、積木。
3．工具：照相機。
活動過程
幼兒自由玩球，感知小球在不同材質上滾動的特點
師：小朋友們，今天老師帶來了一些好玩的東西。就藏在我這個盒子裏，請你猜猜看，會是什麼?
幼：玩具、氣球……
師：小朋友請看，這是什麼?
幼：球、乒乓球、網球、玻璃球……
1．幼兒在地板上玩球。
現在，請到我這裏來拿一個你喜歡的小球在地板上玩一玩。(自由玩球)
提問：誰來告訴大家你剛才是怎麼玩的小球?
幼：我是滾着玩的、拍着玩的、跳着玩的、打着玩的……
師：原來你們有這麼多玩法，想法可真多。看看我這裏還有什麼?
2．出示毛巾，幼兒在毛巾上玩球。
師：你有沒有試過在毛巾上玩小球呢?
(1)幼兒在毛巾上玩小球，感知小球在毛巾上玩和地板上玩的不同。
(2)引導幼兒説出不同：誰能告訴大家小球在地板上玩和在毛巾上玩有哪些不一樣的.地方?
討論：為什麼小球在毛巾上滾得慢，一會兒就站穩了呢。
(3)出示毛巾讓幼兒摸摸看，感知毛巾的粗糙。
師：小朋友，摸摸毛巾你有什麼感覺?
小結：原來小球在光滑的表面上不容易站穩，在粗糙的表面上能夠很快站穩。
(筒析：先在地板上玩球是為了讓孩子感知後面毛巾的粗糙，在操作中有的孩子會拿着毛巾拍球玩，這時候教師需要引導孩子“你可以試試看在毛巾上滾着玩球”，這樣幼兒才能通過操作去感知、觀察和比較。)
探索阻力能讓小球很快站穩
師：小球是不是在所有粗糙的表面都能站穩呢?我們來試試看。
1．出示斜坡，鼓勵幼兒猜測結果。
師：我這裏有一個斜坡，現在你們猜猜看小球(自由滑落)能站穩嗎?
2．藉助材料，嘗試讓小球在斜坡上停住。
師：誰有辦法可以讓小球在斜坡上站穩呢?我給大家準備了斜坡和很多材料，你可以用手也可以用材料讓小球在斜坡上站穩。實驗成功了，你要告訴大家：你是用的什麼辦法讓小球站穩的。
(1)幼兒分組進行嘗試，教師巡視指導。
(2)交流分享：告訴小朋友，你是怎麼讓小球在斜坡上站住的。
小結：有的小朋友是用紙盒幫小球站穩的，有的是用手幫小球站穩的，大家想出的都是阻擋的辦法，要想讓小球在粗糙的斜面上站穩，就要用手或者用材料阻擋小球。
(簡析：這一環節，教師可先請個別幼兒嘗試操作，再讓幼兒分組用多種材料去操作，特別要關注能力比較弱的幼兒，使他們也能通過自己的辦法獲得成功的體驗，從而激發幼兒進一步探索的興趣和信心。)
引導幼兒探索用紙讓小球站穩的方法
師：我這裏有一張紙，你們能不能用一張紙就讓小球站穩?
1．鼓勵幼兒嘗試多種方法，教師將幼兒的做法拍下來。
2．引導幼兒介紹自己的做法，並即時播放拍攝的幼兒操作的照片，供幼兒交流分享。
小結：剛才有的小朋友用紙團住小球，有的把小球像糖果一樣包了起來，只要我們把光滑的紙變成粗糙的，或者是把紙做成能固定小球的東西，就可以讓小球站穩了。
(簡析：這一環節是幼兒自主操作，嘗試用紙通過捏、搓、團、折以及包糖果、折小船的多種方法讓小球站穩。一開始很多孩子把小球放在紙上，小球不動，就認為它站穩了。在這裏，教師並沒有指導幼兒怎樣操作，而是巧妙引導幼兒讓紙變一變，啟發幼兒思考並實踐。教師在觀察、拍攝時要善於發現閃光點，以便最後評價時有意識地展示給大家看。)
嘗試運用多種材料進行實驗
師：我這裏還有氣球、紙杯、筷子、沙子、葉子、尺子、光盤、羽毛、毛線、積木，你們覺得它能讓小球站穩嗎?請小朋友們再去試一試。
教師巡迴指導，讓幼兒講述自己的想法，結束活動。
(簡析：幼兒通過前幾次的操作有了一定的經驗，在這一環節中，教師為幼兒提供了開放性的自主探索的空間，有利於幼兒自由發揮，教師只需要鼓勵幼兒按照自己的想法去大膽嘗試、探索。)
中班有關樹的教案科學教案篇5
活動目標：
1、能借助物體來辨別前後、兩邊等方位。
2、在遊戲中學習完整講述句子，學習方位詞：上下、前後、裏外
活動準備：各種毛絨小動物或頭飾
活動重點：感知前後、兩邊等方位。
活動難點：能完整的講述句子。
活動過程：
1、初步辨認以自身為中心的方位：
—“你的.鼻子（耳朵、屁股）在哪裏？”（在前面、在後面、在旁邊）
2、遊戲—找方向：
—“你們做兔寶寶，我來做兔媽媽。我捏捏鼻子你們就到我的前面來；我拍拍屁股你們就到我的後面來；我拉拉耳朵你們就到我身體的兩旁來。好，我們現在來試試吧。”
教師邊拍屁股邊説：
—“快到我的後面來。”
依次：邊捏鼻子邊説：快到我的前面來。
邊拉耳朵邊説：快到我的旁邊來。
幼兒根據老師的指令行動。
教師轉身，改變方向，只拉耳朵不説話。
—“為什麼還是拉耳朵，你們要變方向？”
師生共同小結：改變了方向，旁邊也跟着變了。
3、遊戲—捉迷藏：
—“動物們在森林裏玩捉迷藏遊戲，讓我們趕快把它們找出來！”
請幼兒找出並説出小動物躲藏的準確位置。
分組遊戲：請一半幼兒抱着動物們躲藏，另一半幼兒尋找並説出躲藏地。輪換進行遊戲。
