語言樹與影大班教案通用5篇
教案可以幫助我們規劃每堂課的時間分配，教案的適切性還包括教材的選擇，以便支持教學目標的達成，本站小編今天就為您帶來了語言樹與影大班教案通用5篇，相信一定會對你有所幫助。
語言樹與影大班教案篇1
活動目標：
1、理解故事，嘗試探索用各種方法移動物品。
2、學習主人公面對困難時的積極態度與勇氣。
3、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。
4、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。
活動準備：
1、各種大小、形狀的物品：球。塑籃等。
2、ppt課件。
活動過程：
一、解讀封面，導入故事。
1、師：今天老師帶來了一個好聽的故事，你們看看是關於誰的?
2、認識這六個字嗎?對了，今天故事的名字就叫《搬過來搬過去》
3、你用動作來做做。
二、出示圖片，並提問。
師：長頸鹿和鱷魚有一個很大的區別，誰能告訴大家?
師：那再看看他們的性別。
師：儘管他們的身高相差很多，但他們卻是一對很親密的愛人。相愛的人當然都很想住在一起，於是他們決定搬家。
三、欣賞故事，玩玩遊戲。
師：你們認為他們會選擇住進誰的家裏?説説你的理由。
1、出示圖片，先搬進鱷魚的家裏。
師：平時，我們要搬家、搬東西時，可以請誰來幫忙?
(引出搬家公司)
師：今天我們就來噹噹小小搬家工，怎麼樣?
(發放搬家工標誌)
師：我們一起幫忙搬家吧!
師：老師這裏有9個籃子，請你們幫長頸鹿搬到鱷魚家吧，誰來幫忙!
想一想：怎麼樣才能用最短的時間最快地搬運完這些東西?
遊戲一：搬過來
小結：遇到困難，只要我們肯動腦筋就能解決。
2、搬到鱷魚家，他們遇到了那些不方便的事?
(鼓勵幼兒大膽作答)
3、引導幼兒幫他們想辦法，怎麼解決困難。
4、出示圖片，搬到長頸鹿家
師：他們又準備搬家了，我們來教教他們吧!
師：鱷魚先生喜歡玩玩具，他有很多小球，我們來幫助他搬小球吧!
師：不用手幫忙，想象怎麼搬。
遊戲二：搬過去
5、師：搬到長頸鹿家，又遇到了哪些困難?
四、理解內容，感受學習。
1、困難還是很多，還有什麼辦法?
師：我們幫他們想想，到底怎麼辦?
3、小朋友們，你們遇到過困難嗎?是怎麼解決的?
師：遇到困難，要勇敢面對，大家商量商量。
五、活動延伸
師：下面我們一起來看看，他們是怎麼解決困難的。
結局：造了個游泳池，一起住在游泳池裏。
在水中，他們的高度相同，這樣身高就不成問題了。
故事：
?搬過來，搬過去》
長頸鹿和鱷魚的甜蜜生活開始了，他們不想分開，就想在一起。長頸鹿跟鱷魚去了他家，鱷魚家好小哦，長頸鹿只能讓自己脖子彎着，扭着，要不，就從門或是煙囱出去，舒展一下，透透氣。鱷魚很心疼她，不想讓她這麼辛苦。他們就一起去了長頸鹿的家。但，問題又來了，可憐鱷魚先生，只能拿着刀叉，看着那高高在上的餐桌發呆。看着高高在上的馬桶，無可奈何。連晾衣服都得爬好高的梯子，鱷魚先生都學會了走鋼絲。長頸鹿又很心疼鱷魚，不想讓他這麼辛苦。他們就靠在一起，想啊想。一個絕好的圖紙誕生了，他們開始忙碌起來，最後，他們的家出現了一個大的深的游泳池，在水裏，高度不成為問題。他們就這樣開始了幸福的生活。
教後反思：
這是一本讓你第一眼就喜歡上的圖畫書，可愛的形象，柔和的色彩，幽默誇張的動作表情。繪本大意是：一位小個頭的鱷魚先生愛上了一位大個頭的長頸鹿女士，因彼此相愛而生活在一起，卻因為相互間的巨大差異而面臨着許多的麻煩;但他們終於勇敢地攜起手來，共同打造幸福的生活。
為了讓幼兒便於理解友誼，我將長頸鹿和鱷魚設計成好朋友，孩子們對畫面很感興趣。
在活動過程中，有幾點值得分享之處：
1.開放性的提問。在課堂上，小朋友們也被故事所深深的吸引。我通過ppt課件，先出示封面，讓孩子們觀察這本書的封面，説説這本書講的是關於誰的故事，長頸鹿和鱷魚油什麼差異。然後我把主動權拋給了幼兒，讓幼兒觀察圖片並思考辦法。在這個過程中，積極鼓勵幼兒動腦筋去思考全面的辦法。
2.閲讀過程中，我注重幼兒的表達。如，讓幼兒猜測着他們可能遇到的種種困難，比如：長頸鹿的牀太高了，鱷魚只能睡到地板上;長頸鹿家的洗臉池太高了，鱷魚的臉每天都髒兮兮的;長頸鹿家的櫥櫃太高了，鱷魚幫不上他太太的忙……同時幼兒為了能讓他們幸福的生活在一起想了許多辦法：把他倆的房子連在一起，中間開個小門，這樣他們都方便而且還可以見面;住在長頸鹿家，因為他們是愛人關係，所以當鱷魚夠不着東西時，長頸鹿可以把鱷魚抱起來，幫助他……我為他們的想象力而驚歎，或許這就是繪本帶給我們的魔力。
3.為了幫助幼兒便於觀察，我除了用課件，還用簡單的圖示表示：吃飯問題;門把手問題;樓梯問題;馬桶問題;晾衣服問題等等，當幼兒在長頸鹿和鱷魚的新家圖片中將這些問題一一解決掉時感到非常興奮和油成就感。
本次活動繪本教學選材很重要，要選擇幼兒感興趣的內容去開展，才能行雲流水般地把活動開展下來。作為大人，看這個繪本同樣深有感悟，在和愛人、家人遇到困難時不能一味的放棄、退縮或者互相埋怨，應該一起想辦法，一起動手改變、克服困難。
語言樹與影大班教案篇2
大班分享閲讀：《聰明的小雞》
活動目標
1、在理解故事的基礎上，能大膽的用自己的語言進行講述，並嘗試續編故事。
2、在生活中遇到危險時，能設法保護自己。
活動準備
?聰明的小雞》ppt、故事結構圖表、音樂
活動過程
一、閲讀大書，複習鞏固。
1、教師和幼兒一起通過ppt複習《聰明的小雞》。
2、引導幼兒加上動作和表情，自己閲讀大書。
二、梳理結構，理清思路。
1、小朋友，誰能告訴老師：小雞今天一共經歷了幾件事？
2、出示故事結構圖，幫助幼兒梳理結構。
三、教師總結提升。
1、小雞和狐狸的比賽誰贏了？可結果呢？
2、教師小結：小雞有幸逃脱了，狐狸失敗了，可狡猾的狐狸會不會甘心呢?接下來狐狸又會做什麼呢？
三、創設問題情境，續編故事。（音樂)
1、原來狐狸逃走後，非常不服氣，就又想了個辦法，回來找小雞報仇了。如果你們是狐狸給怎麼辦？
2、如果你們是小雞該怎麼應對？
3、誰能把狐狸的主意和小雞的對策編成一個故事講一講？
4、教師提升：為什麼這個故事叫做《聰明的小雞》呢？小雞提出比賽的真正原因是什麼？
四、遷移生活，移情教育。
1、在生活中會有很多我們意想不到的危險，比如：你自己在家時有陌生人敲門怎麼辦？你和爸爸媽媽逛街時走丟了怎麼辦？你在遊樂場玩時，有個阿姨給你好吃的東西，你該不該接受？
2、教師小結：雖然我們很弱，但是遇到危險時，我們要像聰明的小雞一樣學會保護自己，做個聰明的孩子。
語言樹與影大班教案篇3
活動目標：
1、培養幼兒對漢字的關心與興趣。
2、增強幼兒視覺辨別力。
活動重點：
發展幼兒對漢字的辨認能力。
活動準備：
1、字卡數張，在活動室內張貼字卡數張。
2、膠水、沙子、碎彩紙。
活動過程：
一、活動前準備。
二、活動開始。
1、找一找，讀一讀。
引導幼兒找一找周圍卡上的文字和老師手中拿到的卡上字是一樣的。
"木" "大" "本" "天"找字過程中，老師自然的給幼兒讀出卡片上的字，也可以讓幼兒大膽讀一讀自己認識的字。
2、拼一拼，讀一讀（分組）在一張硬紙上寫出有關字，讓幼兒把這些字從中剪下來後一樣的字塗上同一種顏色後讀一讀。"木" "大" "本" "天"。
3、在教師準備好的字形卡上找出同樣的字，然後用膠水和沙子、碎紙進行貼粘再讀一讀。
4、誰會讀。
（1）同桌互相交流方法：
①一個小朋友出示字卡，讓另一個小朋友認讀，全讀對的為勝，然後接着進行。
②持字卡的小朋友詢問同伴，你認識這個字嗎？請你讀出來，如果同伴認識則在字卡上打"√"如果不認識則打"×"最後進行統計有多少"×"
5、誰會寫，看誰寫的對。
要求幼兒會寫，寫會學的漢字。
三、活動小結。
四、活動結束。
語言樹與影大班教案篇4
一、活動目標
(一)認知目標
引導幼兒想像講述，發展幼兒創造性思維，訓練思維的靈活性。
(二)情感目標
通過活動，讓幼兒對社會各種職業有一定的瞭解，萌發熱愛勞動者的情感。
(三)人格目標
培養幼兒敢於在集體面前大膽、積極地表現自己，養成耐心傾聽他人説話的好習慣。
二、活動準備
(一)物質準備 畫紙、水彩筆、木偶。
(二)知識經驗準備 幼兒對自己長大了想做什麼已有了大膽的想像和嘗試性講述經驗。
三、活動過程
1．提問題引導幼兒想像講述。你們長大了想做什麼?分別請幼兒講講自己長大後要做什麼樣的人。
2．啟發想像。教師操縱木偶，以木偶口吻講述：假如我是一名設計師，我要設計一把傘，它不但能遮雨，而且能帶着我上祖國各地，甚至飛上月球呢!這把傘能變得很小很小，像一支鋼筆，它又能變得很大很大，下起雨來，幾個小朋友站一起都不會淋着。你想打電話給你的好朋友嗎?只要撐開傘，不僅能聽到朋友的聲音，還能看到人呢!你們想要一把這樣的傘嗎?別急，將來我一定努力設計出來。
3．請幼兒講述“假如我是……”鼓勵幼兒大膽想、大膽説，充分發揮想像，鍛鍊幼兒的創造性思維。
幼1：假如我是護士......
幼2：假如我是老師......
幼3：假如我是解放軍......
幼4：假如我是科學家......
......
4．活動延伸 主題繪畫：假如我是……
四、各領域滲透 科學：看專題片《未來的科學技術》，並進行討論。
五、生活中滲透 在日常生活中瞭解各行各業的工作情況。
六、環境中滲透 在活動室內提供各種職業的圖片，讓幼兒進一步熟悉他們。
七、家庭中滲透 帶孩子上街，引導幼兒觀察不同職業的工作環境、工作情況。
八、活動評價
語言樹與影大班教案篇5
活動目標：
1、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣、
2、願意分角色表演簡單的故事情節、
3、通過動物間禮物的相互贈送，體驗小動物們的關心、懂得關心和體諒別人、
活動準備：
1、課件《新年禮物》、
2、故事中小動物和禮物的圖片、
圖片
活動過程：
一、回憶自己在新的一年裏收到的禮物、
1、在即將過去的一年裏你收到過誰的禮物呢？
2、想一想，你什麼時候收到？喜歡嗎？為什麼？
3、請小朋友們介紹一下自己最喜歡的禮物、
二、第一次講故事《新年禮物》、
1、師：小朋友們收到禮物，都很開心、那新年到了，森林裏的小動
物有沒有收到禮物呢？我們一起來聽個故事，叫《新年禮物》、
2、播放ppt，教師講述故事，鼓勵幼兒認真傾聽、
三、回顧故事內容
1、師：孩子們，森林裏的小動物收到禮物了嗎？
2、師：那這些禮物是誰送到小動物手裏的呢？
（1）出示熊伯伯的圖片，説：新年快到了，小動物們收到了自己的禮物、你們想知道是什麼嗎？
（2）師：故事裏送禮物的人叫什麼名字？（熊伯伯）他是做什麼工作的？（郵遞員）跟熊伯伯打聲招呼吧！
（3）熊伯伯給誰送的禮物？分別送給了誰呢？請小朋友説説故事中有哪些小動物，它們收到的禮物的名字？（教師相機貼出圖片）
（4）為什麼小動物收到禮物時高興地叫來呢？
四、幼兒再次欣賞故事、
1、故事裏第一個收到禮物的小動物是誰啊？接着呢？（結合課件）
2、教師邊講述，幼兒輕聲地跟着講述、請幼兒到黑板上給小動物排序、
3、指導説熊伯伯和小松鼠的對話，師幼分角色對話、
4、指導説熊伯伯和小白鵝的對話，男女生分角色對話
5、提問：
（1）當熊伯伯送完禮物以後，看到綠色的大郵袋空了，熊伯伯的心裏有什麼變化？（難過、沒人關心她……）
（2）熊伯伯到家的時候發生了一件什麼事情？（看到一個好大的禮盒，自己收到了禮物，很開心、）
（3）你知道熊伯伯得到的是一件什麼禮物嗎？（一輛嶄新的自行車）
（4）這時候熊伯伯的心裏有什麼變化呢？幼兒講述、（開心、高興、感到幸福）、
（5）你認為故事裏誰收到的禮物最好？
自由討論：全體小動物為什麼要送一輛自行車給熊伯伯？
6、教師小結：是啊，故事中，熊伯伯每天很辛苦的為小動物們送信、送禮物，小動物們收到快樂的同時，能體諒熊伯伯的辛苦，老師相信小朋友們也會做得很好，體諒身邊關心我們的人、
五、説説給誰送禮物、
1、師：那我們來想想過年時給誰送禮物吧？你們先進行小組討論、想想要送他什麼禮物，為什麼？並請小朋友們呆會用“我要送給誰什麼東西”來告訴老師，並説説自己為什麼想要送給他這個禮物、
2、師：小朋友們真棒，想出了這麼多這麼好的禮物，我相信收到的人一定會很開心的、以後，我們可以利用遊戲的時間來製作一些小禮物、
活動反思：
?禮物》是一個語言活動，此時正是元旦節之際，大街上張燈結綵，充滿了歡樂的氣氛，孩子們喜歡感受這種快樂，期待能收到更多的禮物，特別是禮物打開那一瞬間，他們感到非常的滿足、《新年禮物》是非常結合幼兒生活的一個題材、
?新年禮物》是一個情節有趣，形象鮮明突出，容易吸引幼兒的故事、《綱要》指出選材要"貼近幼兒生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，又能拓展幼兒的經驗和視野、"在生活中，孩子們都有過新年收到禮物的經驗，但是很少小朋友會想到給別人送一份禮物，所以説故事和幼兒的生活比較貼近，又能激發幼兒關心、體諒別人的情感，很有教育意義、
在看看、聽聽、講講中理解故事內容環節，這是本教學活動的重難點所在、根據故事情節的發展，我利用ppt逐圖展開故事圖片，採用分段理解的形式進行、首先，理解故事的前兩段、教師邊講述故事邊出示郵遞員熊伯伯、大松樹和小松鼠的圖片，講述完之後教師提問："熊伯伯給小松鼠送來了什麼禮物啊？"讓幼兒學習講述句型"熊伯伯給小松鼠送來了小絨帽"、接着，理解第三段、第三段的故事情節和第二段是相似的，由於有了前一段的講述，幼兒對這一段不難理解，能夠比較完整複述故事內容、然後，理解第四段、教師出示小動物和禮物的圖片，讓幼兒自己説説熊伯伯給大夥送去的禮物，並分析下小動物收到禮物的心情是怎麼樣的、最後，理解故事結尾、教師講述完故事以後提問：小動物給熊伯伯送來了什麼禮物？他們為什麼要送熊伯伯一輛自行車呢？在這裏，讓幼兒感受到小動物之間的互相關心、互相愛護之情，自行車正是熊伯伯需要的，它以後每天都可以騎着自行車去送信，多方便啊、這時熊伯伯的心情會是怎麼樣的啊？讓幼兒感受到熊伯伯此時得到大家關心、體諒的喜悦之情、
最後進行完整的故事欣賞，並進行了角色表演，加深了對故事的瞭解及情感體驗、整個活動環節銜接自然，幼兒參與積極，基本達到了預設的目標、
?新年禮物》這個語言活動主要是要讓幼兒理解故事內容，知道合適的禮物能帶給別人快樂、通過大家相互贈送禮物，懂得關心和體諒別人、另外還要訓練幼兒的説話能力，讓幼兒嘗試用"郵遞員熊伯伯給誰送來了什麼禮物"和"我想送給誰什麼禮物"這兩個句型來説話，培養幼兒的語言表達能力、現在正值新年來臨之際，我覺得所選材料和生活比較接近，符合大班小朋友學習、在這次活動中我準備得比較充分，預先畫了故事圖片、各種禮物的圖片，還做了各種小動物的頭飾等等、我相信只有準備充分，才能把一堂語言課上好、
活動時，我圍繞"禮物"這個問題展開敍述，幼兒對"禮物"很感興趣，發言也很積極、接着讓幼兒聽了"新年禮物"這個故事後，讓他們説一説故事中有哪些小動物，他們收到了什麼禮物，再讓幼兒用"熊伯伯給誰送來了什麼禮物"這句話來説一説、在這裏，大部分幼兒説得很好，個別能力較差的幼兒説得不夠完整，看來這裏是本節課的一個難點，以後要加強這一類語言訓練、然後我們再圍繞"為什麼説這輛自行車是一份最好的新年禮物"來展開討論、幼兒各抒己見，想得很全面，回答得也很不錯，同時他們也懂得了關心和體諒別人，教學目標得到了充分的體現、在表演故事這一環節中，由於幼兒只聽了一遍故事，所以對內容還不夠熟悉，在一些地方表演得還不夠精彩、總體來説，幼兒表演得還是很不錯的、我想，以後對故事內容熟悉了他們一定會表演得更好、
在最後一環節中，我設計了製作新年賀卡這個活動、這個活動培養了幼兒動手動腦的能力，而且讓他們給自己的親人和朋友送上一份最好的祝福，那就是自己親手製作的卡片、
這是我在學習後開展的一次大班語言領域的教學活動、教材《禮物》是一篇擬人化的小故事，小樹丫丫從得不到幫助而悲痛、傷心，到得到小象的無私幫助而感激萬分，小象助人為樂的性格特徵被刻畫得生動可愛、本次教學活動的設計我是從情感教育入手，將重點放在挖掘作品的內涵上，並藉助音樂作為教育的載體、手段，有機地融入幼兒的學習中、並在教學活動中，通過讓幼兒體驗人物在不同境遇中的不同感情，激發他們的同情心，培養他們樂於助人的良好品質、本次活動是通過音樂將幼兒帶入了童話的意境，使音樂與文學同時對幼兒施加影響，幫助幼兒理解文學作品及其所要表達的情感，使幼兒獲得幫助別人就會快樂的積極情感體驗、並能有效地把活動中獲得的體驗自然遷移到日常生活中去，孩子們紛紛將自己準備的禮物拿出來要去慰問有困難的小朋友，使幼兒的道德認識與道德行為緊密結合起來、
