有關中班科學教案模板合集5篇 中班科學教案模板：打造未來創造者

本文是針對中班科學教案模板的合集，為中班教師提供了參考和使用的便利。這些模板旨在幫助教師更好地組織和設計科學課程，涵蓋了各個教學要點和學習目標。無論是初次教授科學課程還是需要改進教學方法，這些合集都能為您提供有用的指導和建議。

第1篇

舟山的孩子生在海島、長在海島，對海灘、沙雕有着濃厚的情意。在鄉土資源的開發中，沙子簡便、易取的特徵讓玩沙活動成為舟山教學特色。我園也特意為孩子開闢玩沙的場地，供幼兒自由玩沙。從幼兒的玩沙活動中可以看出幼兒對沙子非常感興趣，但在交流過程中又發現孩子們對於沙子的瞭解並不多。因此設計本次活動，採用陶行知“玩中學知，玩中求樂，玩中增智”的理念來激發和促進孩子玩中學，通過感知比較幹、濕兩種沙，來了解沙子的特性。

1.比較感知幹沙鬆散的特點，瞭解濕沙可以塑形的特點。

3. 探索濕沙，自由塑形。（用手捏一捏，搓一搓，將濕沙做成一件物品）

2. 教師示範製作：將小動物的肚子填的飽飽的，用力按一按，將多餘的沙子去掉，快速的倒出來。

5. 經驗輸理：用漏斗裝沙、細網撒沙，發現沙的細小；用篩子篩沙，也發現沙的細小及鬆散；把沙放到水中，發現沙不融於水。

第2篇

師：今天我要帶你們去餐廳用餐。看，這是什麼餐廳？（娃娃家餐廳）

a、觀察自己的筷子：它是怎樣的一雙筷子，和別人有什麼不同？老師引導小朋友討論、交流。

b、説説自己的筷子:你是怎樣的一雙筷子？（木筷子、不鏽鋼筷子……）

小結：原來你們拿到的筷子在質地、顏色、造型上都有些不一樣。

老師通過出示ppt引導幼兒觀察各種各樣的筷子，瞭解它們的不同的材質和作用。ppt中包括木筷子、竹筷子、不鏽鋼筷、塑料筷子，兒童筷子、炸油條的筷子。

小結：原來我們可以用這麼多不同造型、不同質地、不同顏色的筷子用餐。

a、師：那我們準備好用餐了嗎？第一道菜是涼拌三絲，這一道菜裏有黃瓜、胡蘿蔔和萵苣。

老師交待要求：先把菜夾到盤子裏然後再吃，吃多少夾多少。一定要用筷子夾，不能用手拿。

老師請兩個小朋友上來示範：你是怎樣夾的？其他小朋友觀察。

師：我把握筷子的方法編成了一首兒歌，我們一起來聽一聽是不是這樣握筷子的？

第一遍老師利用ppt邊念兒歌邊向幼兒展示握筷子的正確方法。師：你們是不是這樣握筷子的？我們再來聽一遍。第二遍老師及時糾正小朋友錯誤的握筷方法。

師：這個味道怎樣？你吃了幾塊？吃完筷子應該放在哪裏呢？

師：今天我們第三道菜是腰果。不過，我們要來一個比賽，在規定的時間裏誰夾得多誰就是第一名。

師：我們數一數自己夾了幾個。看看每一張桌子上誰夾得最多。

小結：我們在用餐的時候要夾多少吃多少，丕浪費糧食，用餐結束後要把筷子放在盤子上，並且保持用餐安靜。

第3篇

今天，我們班了一個小客人，看一看，它是誰啊？（小熊）

2、教師以小熊的口氣：嘿！我是小熊，很高興來到這兒和小朋友遊戲，今天我還請來了我勇敢強大的爸爸和温柔善良的媽媽。瞧，這就是我幸福的一家。

3、冬天到了，天氣真冷，熊媽媽為小熊的家人帽子，手套。我們來看一看，這些手套分別有什麼不同？（有大的，有小的），請小朋友們幫幫忙，給他們帶一帶。（幼兒按大小匹配）。

4、快過年了，小熊一家準備到街上去辦年貨，他們準備出門了，你們想一想，他們還差什麼呢？

6、那我們到網上的.小店幫他們選一選適合他們背的包吧！（請幼兒邊看邊討論）。

7、教師小結：剛才我們看到了許多的包有男式的，女式的，還有寶寶的，它們的樣子形狀不同，顏色不同，大小也不同。

8、（幼兒自由選包，揹包，交流討論）瞧，我們活動室的四周也有許多漂亮的包，你們每個人挑一個最喜歡的包，把它背一背，玩一玩，互相説説這是什麼樣的包？最適合誰背？

8、幼兒自由選包，討論，請幾個幼兒説一説自己喜歡的理由？

9、看標記送包，按包的大小式樣進行匹配。教師提要求：前面有三個簍子，上面都有標記，我們來看一看，是熊爸爸，熊媽媽，還有熊寶寶，現在請你們把你們手上的包放進相應的簍子裏。

11、小熊有一個温暖幸福的家，我們小朋友也有温暖幸福的家。現在你們三個人一組，組成一個温暖的家，我們為小熊的一家表演一個節目吧。放音樂《讓愛住我家》師生一起跳舞。

?綱要》精神引領。《綱要》指出：“科學的內容要在幼兒生活經驗的基礎上，從身邊的事入手。”本次活動選取幼兒非常熟悉的包為活動載體，建立在幼兒的一定生活經驗之上，幼兒易於接受。

第4篇

2.在製作美味雞蛋的過程中，激發對科學探究的興趣活動準備:生熟雞蛋若干，煎蛋器，奶鍋，小碗若干，小勺若干，盤子若干，小刷子，油壺，鹽

活動難點:能夠用自己的方法區分生熟雞蛋，並能夠進行猜想和驗證

(二)基本過程師:小朋友面前的盒子中有雞蛋，有生的也有熟的，請小朋友在不弄破的情況下把生的挑出來，將自己的方法畫在表格上，一會驗證自己挑出來的雞蛋(生的放在打碎了放在帶走生雞蛋標誌的盒中，熟的剝開一個小口放在另外的盒中)

方法師:①剛才誰的方法成功區分生熟雞蛋了?(幼兒舉手)②請你説一説你的方法(a.手電筒照 熟→深顏色，生→透光 b.稱重 生→輕 c.搖晃，生→晃 d.轉 生→慢)③請你把你的方法畫在黑板上的紙上④請小朋友用紙上的一種或多種方法挑出一個生雞蛋，打進自己的小碗

師:因為生雞蛋的顏色有深有淺老師挑一個雞蛋(多種方法)師:我們用雞蛋可以做什麼常見的美食(雞蛋羹，荷包蛋)教師指導做荷包蛋和雞蛋羹師:做荷包蛋有什麼現象 幼:

師:要和小朋友互相分享美食，回家可以給爸爸媽媽做早餐活動分析:活動讓小朋友探究區別雞蛋生熟的方法，雞蛋是生活中常見的食材，（教案：）小朋友每天都會吃到，從幼兒自身來説，對雞蛋具有一定的生活經驗，探究過程中，幼兒有聽覺，視覺的體驗，使幼兒有更深的印象，這次的'活動，教師很好的將教育活動和生活聯繫，對雞蛋的基本認識從生活中來，最後用雞蛋做了美食，又回到生活中去，做美食對幼兒是一種滿足，生雞蛋打出來，做成美食，更能加深幼兒對此次活動的印象和體驗，教師讓兩組小朋友進行分享，這也是一種社會性教育。

我的收穫:我覺得科學教育活動要和幼兒的生活相聯繫，可以通過多種感官體驗，加深幼兒印象，這次的活動中，天平稱重的結果不是很明顯，幼兒也提了出來，老師也讓幼兒畫在紙上，老師給予了支持，科學活動並不是讓幼兒侷限一個理論，讓幼兒多探究，應該允許幼兒有自己的見解，發散幼兒的思維，也應該烏雲幼兒有失誤或是誤差。

第5篇

2、通過操作實踐，嘗試探索讓紙發出聲音的多種方法，體驗不同的紙發出的不同聲音

3、探索對比面巾紙和牛皮紙發出的聲音，從而瞭解兩種紙質軟硬不同發出的聲音不同

小朋友們，今天我們用聰明的智慧發現了紙的`祕密，你們太棒了！原來紙能為我們做這麼多的事情，它的本領可真大，以後我們也要節約用紙，不能隨便的浪費。