幼兒園中班《雨》教案參考6篇

教案的適切性不僅關注學科要求，還包括了學生的年齡和發展水平，教案的編寫可以促進教師的創造性思維和創新教學方法的發展，以下是本站小編精心為您推薦的幼兒園中班《雨》教案參考6篇，供大家參考。

幼兒園中班《雨》教案篇1

活動目標

1、理解故事內容，激發探究不同動物的蛋的興趣。

2、認識常見動物的蛋。

3、能夠比較事物大小並根據大小進行排序。

4、讓幼兒嘗試敍述故事，發展幼兒的語言能力。

5、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。

活動準備

課件，雞蛋、鵪鶉蛋、鴕鳥蛋、鵝蛋的模型

活動過程

一、情景導入。

——（出示故事課件第1頁）

師：小豬在草叢裏發現了什麼？這是誰的蛋？

——鼓勵幼兒猜猜、説説可能是誰的蛋。

二、學習故事。

——（出示故事課件第2頁，雞蛋、鵝蛋）

師：這是鵝媽媽的蛋，這是小豬發現的蛋，你們看它們一樣嗎？誰大誰小？鵝媽媽會怎麼跟小豬説呢？

——（出示故事課件第3頁，雞蛋、鴕鳥蛋）

師：小豬找到了誰？鴕鳥的蛋是這樣的。它跟小豬發現的蛋一樣嗎?誰大誰小？鴕鳥媽媽會怎麼回答小豬呢？

——（出示故事課件第4頁，雞蛋、鵪鶉蛋）

師：這是鵪鶉蛋，它有什麼特點？小豬找到的蛋是鵪鶉蛋嗎？誰大誰小？鵪鶉媽媽説什麼了？

——播放故事課件後半部分。

——師：小豬發現的蛋是什麼蛋？小豬幫助蛋寶寶找到了媽媽，心裏感覺怎麼樣？

——請幼兒完整欣賞故事課件。

三、認識各種蛋並區分大小。

1、教師展示鵝蛋、鴕鳥蛋、鵪鶉蛋、雞蛋的模型，請幼兒説一下分別是誰的蛋，並簡單説説各種蛋的特點。

2、教師每次出示兩個大小不一的蛋作比較，請幼兒説一説哪個大，哪個小。

3、請幼兒將鵝蛋、鴕鳥蛋、鵪鶉蛋、雞蛋按照大小進行排序。

活動應變

活動中的排序遊戲，針對小班的幼兒可以靈活地規定順序，從小到大、從大到小都可以。針對小班幼兒，剛開始遊戲時需要降低難度，利用兩個蛋來比較，然後再逐漸增加蛋的數量。

活動延伸

認識瞭解別的動物的蛋，如海龜蛋、鱷魚蛋等。

區角活動

語言區：教師製作摸箱，裏面放米，米里面埋着各種蛋的模型，鼓勵幼兒摸出各種蛋後，説説這是什麼蛋，有什麼特徵等。

科學區：擺放各種大小不同的蛋的模型，鼓勵幼兒觀察其特徵並進行比較大小和排序等活動。

環境創設：在教室的牆面上可以貼大小不一的相同物體，引導幼兒比較大小。

家園同步：家長可以適時引導幼兒將兩種事物進行比較，讓幼兒説一説哪個是大的，哪個是小的。

隨機教育：日常生活中鼓勵幼兒進行事物大小比較活動。

相關鏈接：欣賞《小海龜歷險記》，感受小海龜從蛋孵化成龜並不斷成長的過程。

活動反思

活動內容淺顯易懂，符合小班幼兒的年齡特點，生動形象的活動教具以及動畫課件很好地吸引了每個幼兒，讓他們始終保持聆聽、觀看和積極參與的熱情。

幼兒園中班《雨》教案篇2

活動目標：

1、掌握小蝌蚪的形態特徵。

2、能畫出自己想象的小蝌蚪遊動的情景。

3、引導孩子們在活動結束後把自己的繪畫材料分類擺放，養成良好習慣。

4、感受作品的美感。

活動準備：

1、趣味練習：蝌蚪和青蛙

2、水粉顏料、畫紙

活動過程：

一、以故事形式引出小蝌蚪，並引起幼兒的回憶。

1.春天到了，池塘裏又出現了一羣可愛的小精靈，他們長着圓圓的腦袋，身穿黑顏色的衣服，留着一條短短的小尾巴，悠閒地在水裏游來游去。小朋友來猜一猜它們是誰啊?

2.出示小蝌蚪的生活環境。(小蝌蚪)小蝌蚪長的什麼樣呀?

你知道小蝌蚪遊動時尾巴是怎麼樣的?(扭來扭去，彎彎扭扭)請幼兒用肢體動作學一學。

二、教師邊講邊示範，幼兒練習。

1、今天我們用手指頭來畫小蝌蚪，你們想不想試一試呀?

2、教師示範畫小蝌蚪過程--伸出食指沾一下顏料，點到畫紙上--抬起手指頭用指尖輕輕地拖出一條尾巴。

--出現了一條紅顏色的小蝌蚪。

--再出現一條藍顏色的小蝌蚪。

要求：

(1)換顏色時手指頭要用抹布擦一下。

(2)伸出手指頭沾顏料

(3)點在畫紙上

(4)用指尖輕輕拖出尾巴3、幼兒繪畫教師巡迴指導。

三、活動結束

1、小朋友畫的小蝌蚪在快樂的遊戲呢，小蝌蚪們可高興啦。

2、趣味練習：蝌蚪變青蛙你們想看一看小蝌蚪的成長過程嗎?

請幼兒觀看蝌蚪變青蛙

幼兒園中班《雨》教案篇3

教學目標：

1.運用角色遊戲活動，幫助幼兒建立初步的角色意識，豐富幼兒的生活經驗。

2.複習區分圓形、三角形和正方形的外形特徵，嘗試描述圖形的二維特徵。

3.啟發幼兒用禮貌用語，進行簡單的交往，積累美好的.情感體驗。

教學重點：

在遊戲活動中積累生活經驗，並願意描述。

教學難點：

區分物體圖形、顏色的二維特徵。

教學準備：

1、小熊兩個；小鴨、小兔、小貓掛飾若干；各種形狀的禮物若干。

2、供幼兒操作的圓形、三角形和正方形的、大小、顏色不同的餅乾若干，貼有圓形、三角形和正方形標記的盤子各一。

教學過程：

一、引起興趣：

1、今天，我們來做個遊戲——扮小動物，你願意扮誰就選一個掛飾掛在身上。

2、幼兒帶上掛飾，你扮誰呀？（我是小兔、我是小鴨……）3、告訴大家一個好消息，今天是小熊小黑和小白的生日，我們一起去為它們慶祝好嗎？

4、怎麼去呢？買些什麼禮物呢？

5、每位選一件禮物，你選的是什麼？告訴你的好朋友。

6、出發——小熊家到了。（敲門進入）二、送禮物：

1、告訴小熊自己送的是什麼禮物，並祝小熊生日快樂。

2、按小動物分組把禮物送給小熊。

3、請個別幼兒把禮物按圖形分類。

三、小熊請客人吃餅乾：

1、小黑和小白準備了點心給你們吃，（出示兩盆餅乾）小黑準備的是奶油餅乾，小白準備的是葱油餅乾。

2、小黑請每位吃一塊餅乾，與你的好朋友比一比，餅乾有什麼不一樣？讓幼兒描述自己拿的是什麼顏色、什麼圖形的餅乾？

3、小白請大家動腦筋：

（1）請小鴨吃紅的三角形餅乾；（2）請小兔吃黃的圓形餅乾；（3）請小貓吃綠的正方形餅乾。

四、結束部分：

1、我也準備了一份禮物（出示生日蛋糕），引導幼兒一起唱“生日快樂歌”。

2、時間不早了，我們該回家了，等到明年再來給小黑、小白過生日。

幼兒園中班《雨》教案篇4

活動目標：

1、情感目標：體驗製作活動帶來的樂趣。

2、認知目標：嘗試用紙進行摺紙、繪畫小魚，感受紙的多變性，進而提高幼兒的創造力和動手能力。

3、技能目標：會用輪廓線表現小魚的結構。

活動重、難點：

1、活動重點：嘗試用紙進行摺紙、並用輪廓線表現小魚的結構。

2、活動難點：幼兒在紙張摺疊的基礎上進行繪畫。

活動準備：

課件ppt，紙張、勾線筆、油畫棒

活動過程：

一、開始部分

故事導入，引起幼兒興趣。（小魚在大海里游來游去，為了戰勝大怪物要變成一條大魚。）

二、基本部分

1、教師展示小動物變身的過程，引起幼兒興趣。

2、教師引導幼兒觀看小魚變大魚的過程。

3、教師示範小魚變大魚的步驟

教師示範摺紙過程。

教師在摺好的紙上畫小魚。

教師展開摺紙畫小魚。

活動過程對畫好內容進行塗色。

4、教師再次摺紙向幼兒展示小魚變身過程

5、教師分發紙張請幼兒自己動手試着折一折、畫一畫。

6、教師再次摺紙向幼兒展示小魚變身過程

7、教師分發紙張請幼兒自己動手試着折一折、畫一畫。

8、教師再次摺紙向幼兒展示小魚變身過程。

三、結束部分

教師巡迴指導，評價幼兒的摺紙、繪畫、活動延伸幼兒回家之後和爸爸媽媽一起嘗試着用同樣的方法制作其他小動物的變身過程。

幼兒園中班《雨》教案篇5

每個家庭都有各種廢棄印紙盒，把它們蒐集起來稍作加工，就能成為孩子們的新玩具

製作過程：

1.大鞋

在紙盒一端6釐米處穿兩個洞（兩洞間距10釐米），取15釐米長的橡皮筋穿過洞在背後打結固定。遊戲時，孩子們把腳套在橡皮筋裏將紙盒當大拖鞋穿，培養動作的協調能力。

2.面具

在紙盒上挖幾個洞作為眼睛、嘴巴，再用彩筆或彩紙對紙盒進行裝飾，最後取3o釐米左右的橡皮筋釘在紙盒兩邊。一個既漂亮又結實的紙盒面具就完成了。

3.跳盒

準備若干紙盒，將一部分紙盒裏面塗上藍色，一部分塗上黃色，然後把紙盒塗面朝上任意擺放。跳盒時必須建立一定的規則（如遇藍色紙盒雙腳跳，遇黃色紙盒單腳跳）。這個遊戲既可以訓練孩子跳的動作，又可以發展孩子思維的敏捷性。

4.頂盒

紙盒稍作裝飾，便可提供給孩子玩平衡遊戲。如讓孩子頭頂紙盒，雙手側平舉走平衡板等。

5.骨牌

收集儘可能多的紙盒，讓孩子象玩多米諾骨牌一樣玩紙盒。

6．畫框

裝飾紙盒四周，中間貼上孩子們的畫。亦可提供裝飾材料，讓孩子自己動手裝飾畫框。

幼兒園中班《雨》教案篇6

設計理念:

幼兒園數學是一門系統性、邏輯性很強的學科，有着自身的特點和規律，《綱要》提出:“數學教育必須要讓幼兒能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣。”華東師大學黃瑾教授指出：“幼兒教師要有一雙發現數學的眼睛。”我們的生活中到處都充滿了規律排序，孩子們在生活中會有意無意的發現這些規律美，我們教師正是發現、運用和創造這些有規律美的引導者。

因此，在《有趣的排序》活動中，我們充分利用交互式電子白板的拖拉放大、無限克隆、拍圖上傳、屏幕標註等功能，增強活動的遊戲性。讓幼兒與白板互動，提高幼兒參與活動的興趣，滿足幼兒探索和操作的需要，讓幼兒在遊戲中獲得認知。

活動目標：

1、能發現並説出物體排列的規律，並嘗試根據已有經驗創編新的排列規律。

2、學習按顏色、形狀等某種模式進行重複性排序，提高推理能力及動手能力。

3、體驗幫助別人及獲得成功後的快樂。

學情分析:

中班幼兒喜歡動手操作，具有創新意識，常常在遊戲的時候進行排列活動，我們運用信息技術引導幼兒共同發現和創造豐富的排列模式，使幼兒對物體按規律排列的認識有所提升，幫助幼兒提高邏輯思維能力和創新能力。

活動準備：

信息準備：希沃交互式電子白板課件；

物質準備：串項鍊的各類珠子及線繩等操作材料。

活動特色：

本次活動中的亮點在於充分運用了電子白板的互動和展示功能，為課堂教學提供趣味操作的同時，人機互動，共享交流，這是以往傳統教學手段所難以媲美的。

1、白板的互動：在幼兒園的數學活動中，幼兒的實踐操作是重要的學習手段。我們結合幼兒的生活經驗，將交互式白板和常規教學有機結合起來，遵循幼兒數學學習由易到難、由簡單到複雜的循序漸進的規律,通過設置情趣化的遊戲“走小路”、“過小橋”、“爬雪山”等操作環節，使幼兒始終處於主動探索的狀態，並引導幼兒得出結論，讓幼兒在“玩中學，做中學”。這樣，不僅輕鬆地解決了活動重點和難點，更使活動錦上添花，大大激發了幼兒學習的興趣。

2、白板的展示：白板和手機助手相結合的展示功能為教師提供了一個非常具體的展示平台，幼兒的操作過程及作品通過在線直播或拍圖上傳等展示方式讓幼兒更直觀形象的進行學習，並相互比較，相互欣賞。實現了師幼互動、人機互動和幼兒間的互動交流。

活動重點：

分析感知規律並能按規律排序。

活動難點：

嘗試創造不同的排列方法，實現自由排序。

信息技術的應用：

1、遮擋隱藏：在導入環節通過遮擋隱藏功能製造出小龍人一半身體藏在大樹後面，一半身體露在外面的表象，當幼兒輕點小龍人時，小龍人出現，展現出被幼兒找到的樣子，增加神祕感，引起幼兒濃厚興趣。

2、無限克隆：在幼兒發現排列規律並操作的基礎環節裏，我們用無限克隆和拖拉功能，設計了三次闖關活動讓幼兒進行操作。如在“走小路”環節，讓幼兒在白板上將小路按規律鋪好，屏幕下方設有圓形、三角形、長方形三個克隆圖形，幼兒可以在這三個圖形上無限克隆出多個圖形，並拖拉到“小路”上進行排列。讓幼兒在拖拉的過程中，滿足幼兒操作的需要，感受電子白板的神奇。

3、聲音插入：我們在白板中插入錄製的人物聲音，將幼兒帶入故事情境，讓幼兒大膽猜測並激發其進一步探索的興趣。省去老師的引導，讓活動自然地進入下一環節。

4、拍圖上傳：在幼兒分享作品提升經驗環節，我們利用希沃助手實現手機與白板結合的功能，將幼兒串成的項鍊作品展示到大屏幕上，拖拉放大，使全體幼兒能看到每個人的作品。讓幼兒講解自己排列的規律，進行相互比較相互欣賞，實現了師幼互動、人機互動和幼兒間的互動交流。

5、屏幕標註：在幼兒分享作品提升經驗環節裏，為了能較好地引導幼兒重點觀察分析排列的規律，強化認知排列模式，我們用白板中“畫筆”的標註功能圈出作品，便於幼兒辨別區分。

6、插入背景音樂：在幼兒動手串項鍊環節中，我們插入《為了媽媽》這首背景音樂。讓孩子們再次融入到情境中，使枯燥的數學操作活動在寬鬆快樂的音樂氛圍中進行，幼兒情感得到共鳴昇華，同時增加了完成任務的動力。

活動流程：

一、開始部分：以故事《小龍人找媽媽》導入，激發幼兒參與活動的興趣。

1、通過幼兒喜歡的遊戲形式導入活動，激發幼兒操作白板的興趣。

師：你們都玩過捉迷藏嗎？今天老師請來了1位小客人，他也愛玩捉迷藏，我們一起來找找他吧！

教師邀請幼兒上台操作，找找小客人在哪兒？

點擊隱藏的小龍人，播放哭泣音頻。

2、能關注別人的情緒，並想辦法讓他快樂起來。

（1）師：他是誰？他怎麼了？發生了什麼事情？

幼兒大膽猜測，播放《小龍人找媽媽》故事音效，幼兒傾聽。

（2）師：小龍人好傷心呀，怎樣讓他快樂起來呢？

二、基本部分：按規律進行排序。

師：我們要去幫小龍人找媽媽，會經歷很多的困難和挫折，你們怕不怕？一起出發吧！

1、線索一:走小路——尋找女媧娘娘

師：翠翠婆婆告訴小龍人，他的媽媽是女媧娘娘，要找到女媧娘娘我們要走過一條智慧小路。小路上排列了各種形狀的磚塊，我們必須找出磚塊的規律，按照規律來走，才能成功，一起試試吧！

（正方形、圓形、三角形、正方形、圓形、三角形……）

幼兒操作，闖關成功時，出現音頻喝彩聲。

點擊女媧娘娘，播放音頻：“孩子們，我不是小龍人的媽媽，小龍人的媽媽是龍女，你們去龍宮找她吧！”

師：女媧娘娘不是小龍人的媽媽，她説小龍人的媽媽是誰呀？那我們繼續找吧！

2、線索二：過小橋——尋找龍女

師：去龍宮找龍女會經過一座橋，可是這座橋上少了幾塊木板，大家動腦筋，幫忙補齊吧！

（紅紅黃黃藍藍紅紅黃黃藍藍……）

幼兒操作，闖關成功時，出現音頻喝彩聲。

點擊龍女，播放音頻：“孩子們，我不是小龍人的媽媽，小龍人的`媽媽是雪山女神，你們去雪山找她吧！”

3、線索三：爬雪山——尋找雪山女神

師：我們要爬上雪山，必須把空缺的腳印補齊才能登上山頂，一起試試吧！（單雙單雙雙單雙單雙雙……）

幼兒操作，闖關成功時，出現音頻喝彩聲。

出示雪山背景，播放音頻：“孩子們，我就是小龍人的媽媽，可是在一次雪崩中我為了救一隻受傷的北極熊，被雪山老妖抓走壓在雪山底下，現在需要小朋友們親自動手做一串神奇項鍊，掛到雪山頂上，我才能夠重獲自由，你們願意幫助我嗎？”

4、線索四——製作神奇項鍊

師：現在需要我們動手做一串神奇項鍊，掛到雪山頂上，才能救出雪山女神。一定要用自己的規律去排列項鍊才能變的神奇，一起努力吧！

播放背景音樂《為了媽媽》，幼兒自由按規律排序。

將幼兒作品拍圖上傳，拖拉放大，幼兒介紹自己項鍊的規律，體驗成功的樂趣。

師：作品完成了，我們把它放到雪山頂上吧！

將圖片縮小並拖拉至山頂，點擊雪山頂上放光芒的特效，闖關成功，出現音頻喝彩聲。

點擊出現雪山女神動畫，播放雪山女神音頻：“孩子們，謝謝你們，我終於可以和我的孩子團聚了，謝謝大家！”

點擊出現小龍人動畫，播放小龍人音頻：“謝謝小朋友們幫我找到媽媽，我現在好開心好快樂呀！”

師：你們幫小龍人找到了媽媽，你們開心嗎？幫助別人是一件快樂的事情。孩子們，你們真棒！

三、結束部分

師：神奇項鍊呀，還有一個重要的作用，就是它能夠給人帶來快樂，我們把神奇項鍊送給更多需要的人吧！

活動延伸：

在日常生活中引導幼兒觀察、發現周圍環境中的一些規律，如排隊時、做動作遊戲時。

活動反思：

1、幼兒層面。本次活動有效的證明，在幼兒園數學排序的活動中，恰當的運用新媒體新技術，能更加提高幼兒數學的學習興趣，更契合幼兒數學教學遊戲化的特點。讓枯燥的排序教學活動變得趣味無窮。使幼兒真正的化被動為主動，做學習的小主人。

2、教師層面。我們通過對信息技術的研究，使用互交式白板進行教學，不僅滿足了幼兒身心發展的需要，對於教師而言，活動的準備工作也愈加變得有意思了。在以前的準備活動中，教師也許要分飾多個角色，而有了互交式白板的幫助，組織活動時更得心應手了，教師在教具的準備方面節省了很多的時間。同時，製作白板課件的過程，也是教師熟悉課程、自我反思與精益求精的過程。

3、不足之處在於很多活動設計有時難以實現，對於白板圖庫的資源，如果能多設計些適合幼兒園教學的交互式和多媒體模板，方便幼兒園教學活動的操作就更好了。