池上中班教案優質6篇
教案的編寫需要時間和精力，它對於教育的重要性是不可忽視的，學科要求在教案設計中扮演着關鍵角色，因為它們指導了課程的核心內容和教學方法，以下是本站小編精心為您推薦的池上中班教案優質6篇，供大家參考。
池上中班教案篇1
活動目標
1、學習詞語“大方”，理解詞語的意思。
2、感受故事內容，培養樂於分享的品質。
活動準備 教具學具準備：紅色的泥巴，老鼠、貓、狗、老虎、鴨子的頭飾各一個。
知識經驗準備：幼兒有過捏泥巴或者橡皮泥的經驗。
活動過程 教師創設情境，戴老鼠的頭飾導人活動，撿起一塊事先放好的紅色的泥巴。
提問：
這是什麼？用它能做什麼呢？
教師變換頭飾講故事，並通過提問幫助幼兒理解故事內容。
提問：
①小老鼠吉米玩泥巴的時候遇見了誰？他們向小老鼠吉米要什麼？
②小老鼠吉米有沒有給他們？
③如果你是吉米，你會給他們嗎？
在討論問題的過程中學習詞語“大方”。
啟發幼兒根據故事內容進行表演活動。
活動滲透 泥工——做湯圓。
繪畫——温暖的紅色。
舞蹈——泥娃娃。
組織幼兒玩泥巴或者橡皮泥，在班級裏展示作品。
鼓勵幼兒向小老鼠吉米學習，做個大方的孩子，樂於和大家一起分享玩具。
家庭中滲透：請幼兒回家給爸爸媽媽講一講這個故事，説説小老鼠吉米的優點。
附故事： 小老鼠吉米檢到一塊紅泥巴，於是，他坐在地上玩起泥巴來。做小紅帽子、小紅手帕、小紅鈕釦、小紅蘋果、小紅皮球。
一隻小老虎走過來説：“小紅帽子真好看，能給我好嗎？”吉米大方地説：“好！送給你。”吉米大方地給了小老虎一個小紅帽子。
一隻小貓咪走過來對吉米説：“小紅鈕釦真好看！能給我好嗎？”吉米大方地説：“好！送給你。”吉米大方地給了小貓咪一個小紅鈕釦。
一隻小狗走過來對吉米説：“小紅蘋果真好看，送給我好嗎？”吉米大方地説：“好！送給你。”吉米大方地給了小狗一個小紅蘋果。
一隻小鴨子走來對吉米説：“你好！小紅手帕真好看！送給我好嗎？”吉米大方地説：“好！送給你。”吉米大方地給了小鴨子一個小紅手帕。
一隻小狐狸走來對吉米説：“你好！小紅皮球真好看！送給我好嗎？”吉米大方地説：“好！送給你。”吉米大方地給了小狐狸一個小紅皮球。
太陽要落山了，吉米使効地揮手説：“再見，親愛的紅泥巴太陽！”
活動分析 一塊紅泥巴變幻出各種形狀，能夠滿足幼兒旺盛的創造力。紅泥巴的故事串聯起了小老鼠、小貓咪、小鴨子、小老虎等可愛的小動物之間的對話，活動選取的童話故事問答討論，情境表演等多種途徑，引導幼兒在理解生動故事，體驗和諧友愛的氛圍；同時調動了幼兒學習語言的積極性，促進幼兒思維和智力的提高。
池上中班教案篇2
目標
1、初步學習默唱，運用多種方式感應樂曲的節拍。2、通過律動遊戲，感受音樂帶來的快樂。
準備
鈴鼓、圖譜
過程
一、聽音樂進入活動室
以給國王送禮物的形式，聽音樂做“扛、背、抱”等動作。
二、肢體動作
幼兒假裝睡覺，按教師指定的地方動動肢體並作相應的`回答。
“小屁股、小屁股睡醒了沒?”(小眼睛、小手、小腦袋、小肩膀??) “小屁股、小屁股睡醒了”??
三、音樂律動
1、全曲欣賞一次。只聽音樂，教師唱歌詞，不做動作。
2、你都聽到小精靈哪裏動起來了?幼兒回答後出示圖譜。並引導幼兒唱一唱。
4、跟着音樂試一試。
四、歌唱及默唱
在下面的音樂中，誰不見了，你們仔細聽一聽。
1、藉助圖譜分段欣賞並學習默唱(注：老師清唱)
幼兒回答後用休止符遮住。試着唱一唱，看到無旋律部分捂住嘴巴。同樣的方法分析三、四、五段。
2、全曲歌唱及默唱兩遍。
五、創編動作並唱一唱
“除了這些，還有那些地方也可以動一動?”
幼兒説(教師試着畫圖譜)後試着唱一唱並和音樂來一遍
六、樂器演奏
1、讓你的鈴鼓動起來：
a、搖----放頭上、放肩上、屁股上??
b、看教師走步，幼兒敲出相應的節奏。
2、為音樂伴奏
語詞的地方輕撥鈴片，休止符的地方拍鼓面
七、聽音樂出活動室
池上中班教案篇3
【活動目標】
1、嘗試運用線條和圖案大膽為大魚設計鱗片，有一定的想象力和創造力。
2、體驗幫助別人的快樂，願意幫助別人。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
4、增進參與環境佈置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
【活動準備】
班級環境創設：海底世界、flash、各色彩紙、粗細記號筆等。
【活動過程】
一、回憶經驗，引起興趣。
1、你們知道美麗的海底世界裏有些什麼嗎？（幼兒自由交流：説説各種各樣的魚的外形、顏色、名稱）
2、觀看flash。
二、故事導入，提升幼兒經驗。
1、海底世界生活着許多快樂的小魚，它們游來游去，可熱鬧呀。（快思）其中有一條很特別的魚，它正慢慢地向我們游來。
2、它美嗎？美在哪裏？（説説顏色、外形、線條）
3、總結：原來大魚身上有各種各樣的花紋，有不同粗細、長短的線條，不同的圖形有規律地排列，不同大小的圈和點，這些花紋把大魚裝扮地特別漂亮。
4、這條美麗的大魚，它不光長得美，而且是一條很善良的魚，所以大家都叫它愛心魚。黃黃的小魚游來了，它看看愛心魚身上這麼美的衣服，又看看自己的，它傷心的低下了頭：“我…我的衣服……”，愛心魚連忙説：“小黃魚，小黃魚，不要傷心，我來幫助你。”説着，愛心魚就把自己身上幾片美麗的鱗片送給了它，小黃魚身上一下也變美了，真開心呀。粉色魚傷心地游來了：“今天我要參加舞會，可是……”，愛心連忙説：“不要傷心，不要傷心，我來幫助你。”説着，愛心魚就把自己身上幾片美麗的鱗片送給了它，粉紅魚身上一下也變美了。這時候，大家聽見有人在哭，是誰呀？原來是桔黃魚。愛心魚關心地問：“你怎麼啦？”桔黃魚説：“我的衣服弄髒了……”愛心魚連忙説：“不要哭，我來幫助你。”説着，愛心魚就把自己身上最後幾片美麗的鱗片送給了它，桔黃魚身上一下也變美了。
5、愛心魚把自己身上所有的魚鱗都送給了小魚，愛心魚現在美不美呀？
6、雖然愛心魚沒有了美麗的衣服，但是它還是非常地快樂，為什麼呀？
7、教師問：我們能不能讓大魚不但快樂，而且變回原來的美麗嗎？
三、幼兒創作，大膽表現。
指導要點：
1）及時發現幼兒富有創意的設計加以肯定。
2）鼓勵幼兒大膽地為大魚設計魚鱗，用自己喜歡的線條、顏色和圖案進行裝飾。
四、作品展示。
1、你最喜歡哪條愛心魚，為什麼？（引導幼兒説出圖案與花紋的不同組合）
2、你和你的愛心魚還要做些什麼事？
3、將幼兒作品貼於海底世界。
教學反思：
就本次科學活動，我準備從目標，內容，教師的表現和幼兒的表現進行以下評價。
從實施效果來看，制定的目標適宜本班幼兒，針對幼兒平時對魚的直接或間接接觸，目標不易也不難。
池上中班教案篇4
活動目標：
1.欣賞並有感情地學唸詩歌，理解詩歌中呈現的意境及其所表達的情感。
2.理解詩歌中月亮和樹梢、池塘的關係，運用角色替換的方法仿編詩歌。
3.能注意傾聽同伴發言，並大膽地説出自己仿編的詩句。
活動重點：
欣賞並學唸詩歌，理解詩歌中月亮和樹梢、池塘的關係。
活動難點：
用角色替換的方法仿編詩歌並大膽地説出自己仿編的詩句。
活動準備：
1.事先請家長在有月亮的晚上帶幼兒外出散步，從樹間、樓放下、河邊、小橋邊等不同地方觀看月亮。
2.月亮圖片，背景音樂。
3.ppt。
活動過程：
一、出示月亮圖片，並播放背景音樂創設意境。
師：今天呀，老師請來了一個好朋友，我們一起來看看，我的好朋友是誰呀？它是什麼樣子的呢？（月亮，圓圓的，黃黃的）
二、集體欣賞教師富有感情的配樂詩朗誦。
1.師：小朋友都喜歡月亮，我們一起來欣賞一首關於月亮的詩歌吧！（師朗誦）
2.師朗誦詩歌后提問：詩歌的名字叫什麼？月亮和誰好？和誰是好朋友呢？
三、出示背景圖畫面，同時播放詩歌錄音。
1.集體傾聽詩歌錄音，進一步感受詩歌意境的美。
2.師：詩歌中有誰？（根據回答出示圖片）小鳥、青蛙和寶寶分別是在哪裏看到月亮的？他們説什麼？
（1）小鳥在哪裏看到了月亮的？（樹上）小鳥看到的月亮是怎樣的？（掛着樹上的）那我們用一句好聽的話説一説“每一棵樹梢，掛一個月亮”
（2）青蛙在哪裏看到月亮的？（池塘裏）為什麼青蛙會在池塘裏看到月亮呢？（因為青蛙生活在池塘裏）青蛙在池塘裏看到的月亮是怎樣的呢？（漂在池塘裏）用一句好聽的話就是“每一個池塘，漂一個月亮”
（3）寶寶也在什麼地方看到月亮了啊（臉盆裏）寶寶看到月亮是怎樣的呢？（盛在臉盆裏的）用一句好聽的話就是“每一個臉盆，盛一個月亮”
3.師幼跟隨錄音完整跟唸詩歌。
四、嘗試仿編詩歌。
1.替換動物仿編。
師：每一顆樹梢，掛一個月亮，除了小鳥説“月亮和我好”，還有誰也會説“月亮和我好”？（引導説出晚上出來活動的動物）
師：每一灣池塘，漂一個月亮，除了青蛙説“月亮和我好”，池塘裏還有誰也會説“月亮和我好”？
2.將幼兒編的詩歌整理，大家一起朗誦。
延伸：指導幼兒大膽想象並仿編。
師：除了樹梢、池塘，還會有什麼地方接近月亮，還會有誰説“月亮和我好”呢？
例如：每一條小河，有一個月亮。小魚説：月亮和我好。每一座小山，頂一個月亮。貓頭鷹説：月亮和我好。
活動反思：
本次活動的重點是理解詩歌內容中月亮和樹梢、池塘的位置關係，通過圖片展示，孩子們很容易理解，活動重點的突破較為簡單。但是活動的難點對孩子們來説確實存在一定的難度，讓孩子獨立進行創編實屬不易，因此在創編第一幅圖片的時候我念前兩句，孩子創編的部分僅僅是替換詩歌中的人物形象；第二幅圖片的創編我先請個別幼兒自由説一説，孩子們並不能順利地按照詩歌結構進行創編，此時教師總結孩子的發現，引導幼兒創編，接下去幾幅也如此，在幼兒創編困難的時候老師進行總結性創編。在難點創編環節，有些幼兒還有點來不及反應，因此我覺得活動的設計可做適當調整，可以這樣設計：在學習詩歌內容的時候不僅提供圖片，再提供關於詩歌的圖譜，讓孩子們在圖片的視覺提示下理解圖譜並能根據圖譜唸詩歌。這樣在創編的時候，可以在圖譜上作適當替換，這樣可以相應地降低創編的難度，保證大多數幼兒都能跟着念出。
池上中班教案篇5
【活動目標】
1、學唱歌曲，唱準休止符與弱起旋律。
2、體驗歌曲中風兒思念媽媽的情感。
3、感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
4、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
【活動重點】 指導幼兒唱準休止符與弱起旋律，即：9―12小節；
【活動難點】 引導幼兒用歌聲準確表達風兒對媽媽的思念之情。
【活動準備】 1、為幫助幼兒理解歌詞，準確把握歌曲的節奏，將歌詞編成一首節奏同歌曲一樣的詩歌。（風兒找媽媽 月亮回家了 太陽回家了 風兒風兒還在刮 他在找媽媽 問過小樹 問過小花 媽媽媽媽你在哪 別把我丟下 ）
2、歌曲的視頻及相關圖片。
3、鋼琴、錄音機。
【活動過程】一、談話導入。 師：小朋友們，你們有跟媽媽走散的時候嗎？那你會怎麼做？（幼兒回憶，並説説自己的做法）
師：你們真是聰明的孩子，可是風兒跟媽媽也走散了，怎麼辦呢？我們去看看風兒是怎麼找到媽媽的。
二、基本部分。 1、幫助幼兒記憶歌詞，理解歌詞內容。
（1）教師有表情地朗誦歌詞，並配上相應的畫面，
（2）提問：“歌曲裏説了一件什麼事？”、“風兒找不到媽媽它是怎樣説的？”、“他要捎給媽媽一句什麼話？”
（3）請幼兒自由回答問題。
（4）幼兒朗誦歌詞，感受風兒找不到媽媽的焦急心情和思念媽媽的情感。
2、引導幼兒學唱歌曲。
（1）教師有表情的範唱歌曲。突出9、11小節的休止符和弱起節拍的唱法。（休止符與弱起最好是引導幼兒用一些動作老表示這應幼兒容易掌握）
（2）聽錄音範唱（小朋友請閉上你們的小眼睛，靜靜的聆聽，看看你們的腦海中會出現什麼樣的畫面，聽時可用手隨音樂輕輕拍。）
（3）引導幼兒跟唱歌曲，啟發幼兒比較演唱“捎給媽媽一句話，風兒好想她”兩句唱法的不同，體驗對媽媽的思念之情。
師：風兒問過誰？（重點學習休止符與弱起拍的唱法）風兒捎給媽媽什麼話？（重點：最後一句漸慢結束）
（4）幼兒有表情的演唱。
3、引導幼兒嘗試雙聲部合唱（一組哼唱，一組唱歌詞），感受合唱的美。
三、結束部分
今天小朋友們不但學會了一首好聽的歌曲，還會用兩個聲部合唱。真是讓老師高興極了！你們高興嗎？
教學反思：
歌曲《風兒找媽媽》是一首充滿温情、意境感傷的歌曲。歌曲通過描述風兒找媽媽的情景和心情來感染幼兒，從而激發出幼兒對媽媽的愛，以及同情心和愛心。在活動中，將運用雙聲部合唱的形式將歌曲的意境表達的更加強烈，渲染出風兒對媽媽的想念之情和愛媽媽的情感。對幼兒的情感發展有很大的幫助。
池上中班教案篇6
活動目標：
1.在觀察瞭解孔雀特徵的基礎上，誇大並任意變形孔雀尾巴，啟發幼兒想象，引導幼兒大膽地進行創造性作畫，並用語言表述自己的想法。
2.發展幼兒觀察、求異和創造性思維，提高審美能力。
3.鍛鍊強化意識，一眼無拘無束創造作畫的快樂。
4.激發幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。
5.養成大膽用色、均勻塗色的良好習慣。
活動準備：
多媒體課件、投影儀。
活動背景説明：
1.幼兒已有經驗（去動物園玩，看到過孔雀）
2.創想畫課程開設較多的是繪畫物體，因而本次活動以動物為主題，讓幼兒發揮想象來創作繪畫。
3.上學期我們嘗試的創想畫基本都是生活中的物品，本次的教學活動初步嘗試對動物進行創想，變形，這個效果也是不錯的。
活動過程：
一、欣賞孔雀舞
1.今天，老師帶來了一段非常好看的舞蹈，你們想看嗎？讓我們一起來欣賞吧！
2.誰知道這是什麼舞？（孔雀舞）
二、看ppt，觀察孔??
1.整體觀察
師：孔雀長什麼樣？
2.局部觀察
師：孔雀的頭、脖子、身體是怎樣的？
3.細節觀察：孔雀的尾巴最特別。
師：孔雀和其他動物相比，有哪個地方最不一樣？
三、啟發想象
局部變形啟發想象：你們看，孔雀的尾巴變了，變得怎麼樣了？你可以把這個尾巴變成什麼？為什麼這樣變呢？
四、創造作畫
引導幼兒創造作畫：小朋友，把孔雀的尾巴變成其他東西，就能變出很神奇的形象來。讓我們開動小腦筋，一起來試試吧！
五、利用投影儀進行講述、評價
1.自我講述畫面內容。
2.同伴互評。
3.教師評價。
活動反思：
在活動開始我通過讓孩子們欣賞舞蹈吸引他們的注意力.孩子們一下就被舞蹈吸引住了。接着出示ppt圖來觀察孔雀的外形特徵，通過觀察發現孔雀羽毛的美感.並瞭解到了原來孔雀的尾巴會開屏，還可以通過自已的創想用其他東西來變出孔雀漂亮的尾巴。在幼兒操作的時候，我發現小朋友們掌握的較好，很多孩子通過自己的創想畫出了不同物品的尾巴。孩子們本次活動完成的較好。在教學中，我通過跳孔雀舞、畫孔雀來激發幼兒繪畫的興趣，感受動物的美，陶冶了幼兒的情感。
小百科：孔雀僅2屬3種。孔雀屬包括2種，全長達2米以上，其中尾屏約1.5米，為雞形目體型最大者。頭頂翠綠，羽冠藍綠而呈尖形；尾上覆羽特別長，形成尾屏，鮮豔美麗；真正的尾羽很短，呈黑褐色。雌鳥無尾屏，羽色暗褐而多雜斑。
