國小腳內側傳球教案8篇
教案有助於提高教學的質量，使教育更加有效和有意義，為使接下來的教學工作順利，我們需要制定一份教案，本站小編今天就為您帶來了國小腳內側傳球教案8篇，相信一定會對你有所幫助。
國小腳內側傳球教案篇1
【主題由來】
在抗擊“非典”的特殊時期，我們越來越清楚地認識到環境保護、身體健康的重要性。“鍛鍊身體，增強體質”成了我班學生議論預防“非典”的一個重要主題。如何鍛鍊身體，增強體質呢？我班學生進行了一系列以體育活動為主的探索。其中學生最喜歡的是足球運動。在活動中，我們本着“促進學生身體正常發育和機能協調發展，增強體制，培養良好的生活習慣、衞生習慣和參加體育活動的興趣。”的宗旨，充分挖掘各種現有的或潛在的教育資源，配合學生，為教育教學的順利開展起到了很好的促進、整合作用。
【主題目標】
1、培養良好的生活習慣、衞生習慣和參加體育活動的興趣。”
2、充分挖掘各種現有的或潛在的教育資源，配合學生，為教育教學的順利開展起到了很好的促進、整合作用。
3、喜歡參加體育活動，動作協調、靈活，能與同伴協商共同完成目標與任務。
4、利用圖書、圖片、網絡進行提問、查找、調查、歸納，注意運動安全，有初步保護自己的意識，知道自我保護的簡單方法。
【活動準備】
通過談話瞭解學生喜歡的各種體育項目，根據需要從網上、圖書裏細緻瞭解有關運動的各種名稱與玩法，並充分發揮家長、社區資源。在家長方面，我們根據學生園家長情況，採用學生寫信的方法，將我們活動的設想與要求，用孩子的話來告訴他們，讓他們能全面地瞭解並支持我們活動的開展。
【活動過程】
1、教師通過談話，瞭解學生最喜歡的體育運動。
學生：我喜歡踢足球。
學生：我喜歡跑步。
學生：我喜歡打羽毛球、踢足球。
學生：我喜歡打乒乓球，在家和爸爸一起打。
學生：我也喜歡踢足球，我還愛玩滑板車。
學生：我喜歡到南太武打保齡球。
學生：我喜歡打小的保齡球。
學生：我喜歡跑步、打門球。
學生：……
老師：你們最喜歡的運動是什麼呢？
學生：我決得足球最好玩！
學生：男孩子都愛玩足球，女孩子怎麼辦？
學生：我們可以當啦啦隊的呀！
學生：對，我在電視上也有看到啦啦隊的女孩子在表演，很好看！
老師：那我們就組建一支我們班自己的足球隊，好嗎？
學生：耶！太棒啦！
2、鼓勵學生分組討論如何組建自己喜歡的足球隊。
a組：
學生：足球隊有11個人參加。
學生：足球隊有100人蔘加。
學生：一場足球是4個球，一個在用，三個備用的。
老師：到底足球隊有幾個人組成？我們也要來踢球比賽！
學生：我知道是11人，我很愛踢足球的，我從電視上看到的。
b組：
學生：足球有兩隊人在參加比賽！
老師：這兩隊穿的衣服有什麼不同？
學生：顏色不一樣，要不然分不清哪一對。
學生：足球有守門員、裁判。
學生：開始比賽時裁判要吹哨子！
學生：運動員穿背心，球踢的很高。
學生：是短袖的運動服，如果運動員受傷了，就要換人退場！
學生：球也可以射高，用手就算輸了，犯規了！
學生：犯規裁判也會吹哨子！
c組：
學生：我要做前鋒，只要球一來，我就可以踢中。
學生：後衞是9號和11號，我要當後衞。還有啦啦隊，有女孩子。
學生：可以喊“加油！”。
學生：我要當急衝鋒！鄭老師當隊長！
結果——由鄭老師當紅隊隊長，球隊口號：“紅隊，紅隊，一腳踢中！”
由蔡老師當藍隊隊長，球隊口號：“藍隊，藍隊，藍隊必勝！”
由王老師當啦啦隊的隊長，負責組織女孩子為各自的足球隊加油！
3、教師組織學生的球隊開始了第一次練習！在開展足球的活動中，學生髮現活動中有許多的“為什麼？”“為什麼裁判要出示紅牌或藍牌？”“一場球賽的時間是多長？”“運動員球衣上的號碼寫在哪裏？”“一個隊到底有多少名球員？”“前鋒是幹什麼的，後衞又是幹什麼的？”等等，在討論中，學生提出了各種解決的方法，其中一個就是請自己的爸爸媽媽來園當教練，教我們踢球的祕密。之弈小朋友的媽媽成了最佳人選，於是提供電話和邀請信的形式，我們把之弈媽媽請到了班級，為我班學生上了一堂生動的足球課，並親自當教練，帶學生到足球場展開了激烈的角逐。由於是學生自發的，又是學生的媽媽，所以在活動中起到了推波助瀾的作用，之弈小朋友的信心也倍增，其他學生的積極性也無比之高，活動效果很好！
【評析】
?綱要》提出：“學生園應與家庭、社區密切合作，綜合利用各種資源，共同為學生的發展創造良好的條件。”我們的家長來自於各行各業，豐富的資源讓孩子們更加健康快樂地成長。我們的身邊有許許多多的資源，關鍵看你如何去合理的運用。讓每個學生接受良好的早期教育，為他們的一生持續發展奠定堅實的基礎，是我們新一代學生教師的必盡之責，我們必須跳出學生教育看學生教育，擴大視野，從封閉型走向開放型，把學生教育與生活緊密聯繫起來，充分挖掘、利用自然、家庭和社區資源，促進學生素質的全面提高，開闢早期教育的新天地。
國小腳內側傳球教案篇2
活動目標：
1、激發孩子對球的興趣。
2、增強孩子的協調能力，培養團結進取的品質。
活動準備：
1、足夠的皮球或足球。
2、豎立的障礙物兩排、每排五個。
活動過程：
1、整理隊形
將小朋友分成兩組、站在起點處適當做一些放鬆運動。
2、講解規則
提問：在我們前面有許多的障礙物、我們要怎麼繞過這些障礙物到那邊去呢？
3、教師示範
剛才我們想了很多辦法、老師覺得有一個方法很好，而且還碰不到這些障礙，來看一下老師是怎麼做的吧！（老師從障礙物中繞過後沿直線返回，並站到隊伍的最後）
4、幼兒練習
幼兒一個接着一個不帶球從障礙物中繞過，然後直線返回回到隊伍的最後。（注意、在繞過障礙物的時候不能碰到障礙物）
5、帶球練習
師：小朋友們都做得非常棒、現在呢有一些皮球也想跟我們小朋友一起來玩這個遊戲、他們也想從障礙物中繞過去，你們願意幫助他們嗎？（教師示範用腳的內側輕輕地把球拖或撥到終點然後再帶着球直線返回。）
6、幼兒帶球練習
幼兒開始練習、教師在一旁指導、提醒幼兒速度不能太快，再過障礙物的時候用腳的內側把球撥過障礙物。（重複練習兩到三次、以便幼兒記住運球方法）
7、結束部分
看看我們的小球高不高興啊？你們是不是也很高興呢、今天我們幫助小球繞過了這些障礙物，都玩得累了，下面我們帶着我們的小球回去休息一會兒吧！
國小腳內側傳球教案篇3
活動目標：
1、初步探索繞障礙物運球、射門，發展走、跑動作的協調性。
2、體驗足球運動的快樂並養成遵守規則的習慣。
活動準備：
足球6個、長短不同的紙棍若干，球網2個，障礙物（小樹10棵、飲料瓶15個）。
活動過程：
一、導入活動（扮演角色活動身體）
1、熱身運動：上肢運動體轉運動擴胸運動腹背運動跳躍運動放鬆運動。
2、幼兒扮演小運動員，在教練員（教師）的帶領下，做熱身運動
3、過渡語：小運動員選擇一個足球，進行遊戲，（足球數量是幼兒人數的一半）活動的方式幼兒自由選擇。（小運動員探索練習教師觀察指導）
二、小運動員示範（幼兒自由練習，教師指導。）
1、過渡語：我們在電視裏看的足球運動員是用什麼來玩球的呀？（腳）
2、教師請個別幼兒進行展示交流。
3、小結：討論規則：那麼我們的規則就是不能用手來玩它；有裁判指揮；分兩組；有兩個球門等等。
三、遊戲：運動員“射門”（探索繞障礙物運球、射門，體驗足球運動的快樂並養成遵守規則的習慣。）
1、過渡語：我們先來練練小腳的本領。（運動員練習腳的本領）
2、教師可和幼兒一起用腳踢球，帶球跑，過障礙和幼兒探索球怎麼才能聽小腳的話。
3、根據教師和幼兒的討論，幼兒再次嘗試。
4、遊戲：運動員“射門”
過渡語：和幼兒商量一起怎樣拼搭遊戲場地。（設置障礙：雪碧瓶，用紙棒來做球門）
規則：一定要用腳繞過障礙把球射進“球門”（天橋）下和足球門裏才算贏。
四、結束活動（放鬆運動）
1、過渡語：幼兒以小組為單位協商分工收拾器械，規定一個休息場地。
2、請出汗的幼兒主動來和老師的毛巾做朋友，擦汗，有自我保護意識。
國小腳內側傳球教案篇4
一、指導思想與理論依據
根據體育和健康課程改革的要求，對於義務教育階段來説，應該更加關注學生的健康發展和學生運動的愉悦感，從而形成良好的體育鍛煉習慣，為形成終身體育鍛煉的意識，打下良好的基礎。本課強調學生的運動體驗，突出學生學習的主體，強調學生的自主、合作、探究學習方式的形成，本次課力求靠近這些新的教學理念，大膽的將教與學融入學生的自主活動當中，寓教於練，寓樂於練。
堅持以“快樂體育”和“健康第一”為主導思想，遵循以身體練習為主要手段的體育教學原則，以學生髮展為中心，使學生在寬鬆愉快的練習中獲得知識和技能。為了實現這一教學理念，我在教學上設計了以小小世界盃足球賽為情景帶入到課堂中，激發學生的興趣，並使學生注意力集中在課堂上。在教學環境上，充分利用場地進行合理佈局。在教學手段上，利用示範給學生建立直觀的概念，利用講解講解加深印象，利用練習體會技術動作，利用點評發現問題。在能力培養方面，安排小比賽性質的遊戲，培養學生團結協作能力，增強集體凝聚力。
二、教學背景分析
腳背內側踢球是在體育與健康課程標準目標體系下所確定的國小球類教材內容之一。本人在水平二的學生已能較正確的進行腳背正面踢球的基礎上，嘗試進行安排腳背正面踢球練習並發展提高學生的身體素質。目的是進一步提高學生的足球能力和培養學生對體育與健康課的興趣。讓學生在歡樂的情境中自主、能動的學習。本課預計學生能積極參與活動，在遊戲中掌握練習要點，在遊戲中陶冶情操。
(一)學情分析
三年級男女生在身體形態和體能上還沒有出現很大的差異，生理上沒有發生變化。但下肢力量不足，對動作的理解能力和動作的協調性比一、二年級時候有所提高。三年級學生在心理上具有一定的形象思維能力，能夠進行判斷和推理，思維水平總體來説較低，仍以具體形象思維為主。
腳背內側踢球技術動作，由於學生整體下肢力量不足，經常出現踢球時動作不是很準確，穩定性差等問題。
（二）教材分析
足球是學生十分喜歡的一種體育活動，也是學生日常生活必須具有的基本活動能力之一。它對鍛鍊和發展學生下肢力量、爆發力、協調性等都起着十分重要的作用。通過教學，培養學生足球的正確姿勢，發展學生的下肢力量，以及身體協調性、靈敏性，培養學生遵守紀律、聽從指揮、團結合作的良好作風和勇敢、克服困難的優良品質。
三、教學目標
（一）認知目標：通過創設教學情景，吸引學生積極參加到足球活動中來，並大膽展示自己。
（二）技能目標：知道腳背內側踢球動作的方法，初步掌握踢球動作技能，比較準確地踢向目標。全班90%學生基本掌握腳背內側踢球的方法。
（三）情感目標：在活動中充分表現自我，嘗試運動帶來的樂趣，體會成功的喜悦，增強自信。
四、組織與教法
根據本課目標，教學組織與教法的設計思想：
（一）重視體育知識和技術機能的傳授，通過學習讓學生有所收穫。
（二）採用小組合作、分組練習的組織形式，根據學生足球能力的不同，通過學生之間比較和本課情景的代入，提高學生對本課的樂趣。
（三）重視保護幫助與安全意識的教育，在學習技術的同時，學會保護幫助和自我保護的能力。
五、教學方法
（一）教法
1、啟發教學法
2、講解示範法
3、遊戲法
4、巡迴指導法
5、分組練習法
（二）學法
1、嘗試法
2、自我評價法
3、遊戲法
4、觀察比較法
5、模仿練習法
國小腳內側傳球教案篇5
目標：
1.瞭解簡單的球賽規則，積極參與球賽。
2.練習踢球的技能，鍛鍊身體。
3.萌發初步的競爭意識，體驗合作的價值。
準備：
在草地兩端各放一個小球門，場地中間劃一條線。
過程：
一、賽前準備
1.檢查幼兒的穿戴是否合適。
2.幼兒聽音樂運動頭、頸、手、腿、腳等部位關節。
二、小小對抗賽
1.幼兒分成兩隊，明確各自的球場、球門以及比賽規則。
2.球賽開始，教師以裁判身份參與活動，關注幼兒表現及比賽進程。
3.中場休息，教師提醒幼兒擦汗、喝水。
4.交換場地，繼續比賽。教師建議體弱幼兒在旁休息，或做啦啦隊員。
5.球賽結束。一邊組織放鬆活動，一邊請幼兒簡單評析比賽情況，講講自己進了幾個球，是怎麼進的，等等。
國小腳內側傳球教案篇6
一、教材內容：
1、足球運動的發展概況及鍛鍊價值。
2、學習腳內側踢、停球技術。
3、教學比賽。
二、教材分析：
足球是趣味性與競技性強，體能技能與團隊意識要求高的集體性運動項目，具有集體性、競爭性強、趣味性濃等特點，足球運動對學生的身體素質訓練和思想品質教育具有重要的作用，足球是高中體育教學的選修教材。足球運動由於技術動作多樣，攻防頻繁，使之富有吸引力深受廣大高中學生喜愛。通過足球運動，可以發展學生身體基本活動能力，提高靈敏、速度、力量、耐力等身體素質和動作的準確性、協調性，增加內臟器官的功能。同時，還能培養學生勇敢頑強、機智、果斷、勝不驕、敗不餒等優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神，是一項有很高鍛鍊價值的運動項目。
本課教學內容是學習腳內側踢、停球技術，腳內側踢、停球技術是足球運動中最主要的基本技術，是高中足球教學重要組成部分，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。因此，本課着重要解決在各種情況下學生控制並支配球的能力，鞏固腳內側踢、停球技術同時加強準確性、熟練性，為以後的教學競賽和學生終身體育打下良好基礎。
三、學情分析：
學生來自全區各個國中，體育的運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強的思維能力、創造能力，善於學習，加上職專學生有較強的創造能力和自學能力，本課採用了講解、示範、啟發、模仿、創新、競賽等教學方法，以及各種新穎的練習方法。循序漸進、層層深入、層層剖析，充分挖掘每個學生的潛在能力，充分發揮學生的主體作用，更好地促進學生努力達到教學目標。
四、教學目標的確定：
1、認知目標：進一步建立腳內側踢、停球技術球動作概念。
2、技能目標：鞏固提高腳內側踢、停球技術動作和對球的控制能力、支配能力，發展靈敏、速度耐力等身體素質。
3、情感目標：培養學生勇敢、機智、果斷、勝不驕、敗不餒的優良品質和團結一致、密切配合的集體主義精神。
五、本課的重、難點確定：
1、重點：腳內側踢、停球，準確的腳型及觸球的部位、力量。
2、難點：腳內側踢、停球技術，協調配合和腳對球的控制掌握能力。停球時伸腳提前量和及時後撤的掌握。
六、教學策略：
1、本課的教學指導思想主要採用教師啟發指導，學生反覆練習的教學策略，發展學生的個性，充分發揮學生的主體作用，運用靈活多變手段，做到身心結合，努力達到教學目標。
2、全課的組織結構不拘泥於過分的統一規整，而以服務練習與教學為目標，力求合理、緊湊、流暢、新穎。
3、全課教學的內容及手段，用循序漸進、分解和組合的方式進行教學。
國小腳內側傳球教案篇7
一、遊戲設計
學生園健康教育是要根據學生身心發展特點，綜合運用多種遊戲形式，提高學生遊戲鍛鍊的興趣。《學生園教育指導綱要》指出："用學生感興趣的方式發展基本動作，提高動作的協調性、靈活性。""要根據學生的特點組織生動有趣、形式多樣的體育遊戲，吸引學生主動參與"。球是學生最喜愛的遊戲器械之一，具有會滾動、能彈跳等特性，不僅能發展學生走、跑、跳、平衡等動作，對其非智力因素的發展也具有潛移默化的影響。而學生期孩子們僅限於對皮球的認識及玩法，但大班學生隨着運動經驗的積累，常會把皮球當作足球踢着玩。足球運動是最具魅力的體育項目之一，具有活潑型、豐富性、生動性及競賽性等特點。如果把足球設置成適合學生玩樂的足球遊戲，學生便會對其感興趣，並在足球運動中身心健康發展。因而，針對大班學生對球類遊戲的興趣點和需要，特設計此遊戲以進行足球技能遊戲的練習為主，提高其運動能力，使學生在足球運動中體驗快樂玩足球的樂趣。
二、遊戲名稱與內容
體育--快樂小足球
三、遊戲目標
1、喜愛足球運動，對足球遊戲有興趣。
2、學習左右腳交替運球。
重點：學習左右腳交替運球的動作要領。
難點：能左右腳交替運球。
四、遊戲準備
1、知識準備：在上一節教學遊戲中，學生已玩過足球遊戲，學會了傳接球和定點射門。
2、物質準備：足球人手一個、足球門、背景音樂。
五、遊戲過程
(一)開始部分
1、教師出示足球，引起學生興趣。教師：小朋友們看這是什麼?(足球)。教師用腳將球踢出去，激發學生興趣。
2、教師帶領學生做身體的拉伸練習。
3、聽音樂做足球操。
(二)基本部分
1、複習傳接球和定點射門。
(1)教師："小隊員們，上節課我們一起玩了足球遊戲，傳接球和定點射門，現在我們就來複習一下這兩個本領"。
(2)學生與同伴合作練習傳接球。
(3)集體練習定點射門。
2、學習左右腳交替運球。
(1)教師："你們會用兩隻腳來配合踢球嗎?誰來試試"?請學生來試一試。
(2)教師示範用左右腳交替向前運球，注意腳部用力要適中，並控制好球的方向。
(3)學生跟着教師邊念兒歌邊自由練習左右腳交替運球："小足球，真聽話，輕輕踢，朝前跑，左一下，右一下，我的雙腳本領大"。教師進行個別指導。
(4)學生集體用左右腳交替運球至目的地並運回。
3、教師引導學生左右腳交替運球與射門結合，學生自由練習，教師巡迴指導。
4、遊戲：運球射門對抗賽
(1)學生分成紅藍兩隊，每隊10人。明確各隊球門後遊戲開始，各隊第一位小隊員左右腳交替向球門方向運球，到達球門前射門，然後跑回起點，第二個小隊員依次出發，進球多的隊獲勝。
(2)小結比賽情況，總結經驗，再次進行比賽。
(三)結束部分放鬆運動：親親小足球。學生每人抱一個小足球，用球輕敲自己的身體部位，並和同伴用足球輕輕敲打肩、背、手、腳等部位，以達到放鬆的目的。
六、遊戲延伸
在日常體育遊戲中繼續增設足球遊戲，為學生提供練習，遊戲的機會，開發新的玩法，豐富足球遊戲的內容，提高學生對足球運動的認識和喜愛。
國小腳內側傳球教案篇8
1.教材分析
本課選自江蘇省國小體育教師用書《課程標準》水平二小足球體驗合作單元的第二課時腳內側傳球，同時也是新頒《江蘇省義務教育體育與健康課程實施方案》球類項目水平二中學習的內容。腳內側傳球是一項非常重要的足球技術，它的技術特點是腳與球的接觸面積大，出球平穩而且準確，是眾多足球技術中最常用、也最易掌握的一種踢球方法。通過小足球活動能夠發展學生的奔跑、力量、靈敏、協調等能力，在克服困難的過程中，培養勇敢頑強的意志品質，建立自尊與自信，促進心理健康。
2.學情分析
本課教學對象為水平二年齡段的學生，這個階段的學生正處於身心發展的關鍵時期。這時的學生思維敏捷，觀察、分析和動手能力都比較強，競爭意識也逐漸增強，同時在體能方面也正好處於一個上升期。學習“腳內側傳球”，對只有淺顯足球經驗的水平二學生來説會面臨相當大的難度，最主要是來自於踢球時的腳型控制、觸球部位是否準確以及腳對球的力量控制等等。綜上所述，教學中要儘可能地創造條件讓學生多接觸球，熟悉球性，提供簡單易行且活潑有趣的課堂組織形式，再結合足球熱身教學和遊戲競賽的方式，來滿足學生的需求，活躍課堂氛圍，使之能在不知不覺中達成學習目標。
3.教學流程
本課首先通過足球熱身教學來進行導入，營造氣氛和調動學生熱情。在一系列遊戲熱身後在主教材教學中根據直觀性教學原則，利用語言和示範來讓學生明確部位。通過講解示範，引導學生觀察體驗動作方法、要點，然後分步驟進行實踐練習。在各環節的練習過程中不斷讓學生通過體驗和觀察加深動作的正確性。在主教材、遊戲、體能練習和放鬆部分，均輔以教具和遊戲競賽相結合的方式將課串聯起來，達到教學、遊戲、競賽、體能、放鬆有效的和諧統一。本課主要採取spark教學法、直觀教學法、領會教學法、談話啟發法，分層遞進法、遊戲競賽法等教法來提升學生的動作技能。利用自主練習法、合作探究法激發和調動學生的學習慾望和練習熱情，引導學生相互觀察、學習、分析、交流體驗，共同提高。並通過用球、語言等多元評價方法來激勵學生，以達成本次課的教學任務，實現本課的教學目標。
4.安全提示
課前提示學生檢查服裝，有無鋭尖物品。準備活動充分，尤其腳膝和踝關節等部位。
