正腳背運球教案6篇
教案可以幫助教師提前考慮可能出現的挑戰和問題,併為其提供解決方案,教案的目標應該與學生的需求相匹配,本站小編今天就為您帶來了正腳背運球教案6篇,相信一定會對你有所幫助。
正腳背運球教案篇1
教學活動目標
1、仔細觀察圖片,學習用教連貫、完整的語言講述圖片內容。
2、學習描述人物的外表、行為,能進行合理的情節想象。
3、注意傾聽同伴講述,並樂意與同伴交流。
活動準備
1、物體沉浮實驗;袋鼠的習性特點。
2、指講訴圖片四幅。
活動重難點:仔細觀察圖片並用較連貫、完整的語言進行講述。
指導要點:引導幼兒仔細觀察動物表情、動作,並通過充分想象完整的句子講述圖片的內容。
活動過程
1、導入激趣。
教師“今天,老師給你們帶來一些有趣的圖畫,一起來看看圖片裏講的是什麼有趣的事。
2、觀察講述。(引導幼兒觀察圖片,發揮想象。)
(1)出示圖片一(遮擋住袋鼠)
提問:小兔和小熊在幹什麼?發生什麼事?讓幼兒自由説一説。
教師小結:一天,小兔和小熊在草地上踢足球,玩得真高興!突然,小兔用力一踢,把足球踢得很高很高,足球一直向遠處飛去。
(2)重點觀察圖二。提問:
足球不見了,小兔和小熊在草地上到處找,它們看見了袋鼠媽媽,它們會對袋鼠媽媽説些什麼話呢?
你從哪裏看出來的?(重點引導幼兒觀察圖片中小袋鼠的表情、動作,體驗小袋鼠的心理活動;同時啟發幼兒通過描述小動物間的對話來豐富情節。)
過度語:奇怪了,足球到底在哪裏?(掀開遮擋住的袋鼠,解開謎底)噢,原來足球在袋鼠媽媽的口袋裏,怎麼辦呢?
(3)出示圖片三。
提問:大象在做什麼?它為什麼要這樣做?
(4)出示圖片四。
提問:大象用什麼辦法找到足球的?小熊、小兔和袋鼠的心情是怎樣的?你從哪裏看出來?
3、自由講述。
請幼兒看圖自由講述,教師幫助幼兒學會按照一定的順序觀察圖片並講述。
(1)這幾幅畫面説了一個故事,我們怎麼看?(引導幼兒明確看圖的方法與要求:按順序從第一幅開始看。)
(2)請幼兒與旁邊的同看互相交流,看圖講述故事。(教師注意傾聽幼兒講述時是否能圍繞畫面內容展開,幫助幼兒想象小動物的對話和心理活動,豐富情節。)
4、集體講述。
(1)引導幼兒集體看圖,較完整、連貫地講述四幅圖的內容。
(2)提問:我們能不能將四幅圖連起來説一説呢?(引導幼兒按順序用完整的句子進行講述,教師注意提示和豐富相應的詞句,如很高很高、緊緊地捂着等。)
5、教師完整講述故事,加深幼兒對故事的理解。
6、討論。
(1)小象是怎麼幫小兔、小熊找到足球的?你喜歡袋鼠媽媽嗎嗎?為什麼?
(2)足球為什麼能浮上來?(引發幼兒的經驗進行講述。)
活動建議
1、將講述圖片投放在區域中,讓幼兒繼續講述。
2、鼓勵幼兒嘗試將該故事講述給夥伴、家長聽。
正腳背運球教案篇2
【活動設計】
為了讓幼兒主動關注周圍的世界,特意設計了“足球小子”的健康活動。通過報紙再利用,引導幼兒進行基本的體育訓練,進一步將報紙搓成棍做準備活動、團報紙進行足球訓練以及到最後的足球比賽,層層遞進的活動一步步地增加難度,以遊戲的情節去完成健康活動的目標,又能滲透基本的環境教育目標。
【活動目標】
1、知道廢舊物品可以成為有趣的體育器具,能較主動地關注周圍環境。
2、能用踢、跑、項等方法玩舊報紙。
3、積極參加體育活動,並能遵守規則進行遊戲活動。
【活動重難點】
(1)重點:知道廢舊物品可以成為有趣的體育器具,能多種方法玩舊報紙。
(2)難點:想出多種足球訓練方法。
【活動準備】
1、經驗準備:活動前觀看過足球運動員的練、比賽和進球的錄象。
2、物質準備:教具:哨子一個,學具:廢舊報紙人手3—5張,場地兩端用大塑料積木插成球門狀,胸飾若干(紅、黃、藍、綠各10個)。
【活動過程】
一、將報紙頂在頭上走入場地邊緣。
二、把報紙搓成紙棍,做紙棍操:上肢運動、頭部運動、腿部運動、體側運動、體轉運動、腹背運動、全身運動、跳躍運動。
三、足球訓練。
1、帶報紙賽跑:紙放在胸前,向前快跑到足球場,不要讓紙掉下來。
2、自由訓練。(教師巡迴觀察,鼓勵幼兒想出各種報紙的玩法。)
3、集體練習射球,傳球、頂球、撲球等動作。
四、遊戲“足球賽”。
1、講解比賽規則:分兩隊,每隊有一位守門員;同一顏色胸飾的是同一隊隊員;比賽時將球射進對方球門才得1分;不能推、抓對方隊員,手不能直接觸球,違反規則將處以點球。
2、分組進行球賽 (教師做裁判,適當調整比賽,提醒幼兒遵守遊戲規則)。
五、放鬆活動。
繞場地慢跑一圈,整理場地,回活動室。
【活動延伸】
1、在晨間活動或自由活動時,幼兒自由地玩這些“紙球”,玩出新花樣。
2、尋找還有哪些廢舊物品也能成為有趣的體育活動器械玩具。“變廢為寶”。
正腳背運球教案篇3
活動目標:
1、觀察畫面,鼓勵幼兒根據自己的理解描述畫面內容。
2、引導孩子理解兒歌內容,知道足球的形狀特徵和用途。
活動準備:
1、《足球》畫面 2、足球一個
活動過程:
一、好玩的足球
1、出示足球.:小朋友看看這是什麼?
2、足球和別的球有什麼不一樣?
3、足球怎麼玩呢?
4、今天又一羣人正在玩足球,我們一起去看看。
二、觀察畫面
1、你看到了什麼?
2、還有誰看見了和他不一樣的?
3、足球是什麼形狀的?像什麼?
4、踢球的人我們可以怎麼樣稱呼他們?球員們穿的衣服有什麼特點?足球隊員踢球的時候在幹什麼?
5、搶到了球的人是抱着它嗎?
6、為什麼又人會睡到地上?
7、踢足球一個隊友幾個人,主要規則有哪些?(教師向幼兒簡單介紹足球規則:球場為長方形,每隊不得多於 11 名球員,最少亦要有 7 名球員,其中之一為守門員,必須穿着不同於兩隊球員顏色之球衣。踢球的時候,大家要搶到球用腳把球踢到對方的球門裏,站在門口的守門員可以用手,用頭把球頂出來。除了守門員其他球員不可以故意用手抱球,接球,否則就是犯規……)
三、欣賞兒歌
1、今天老師還為小朋友帶來一首關於足球的兒歌,兒歌的名字就叫《足球》,請小朋友聽一聽兒歌裏説了些什麼。
2、教師完整朗讀兒歌:兒歌的名字叫什麼?兒歌裏説了些什麼?
1、再次欣賞兒歌,提問:圓圓的足球像什麼?大家喜歡足球嗎?喜歡
有時還可以怎麼説?踢球的時候大家都在幹什麼?搶到了球要幹什麼?
四、我們也愛踢足球
1、你們覺得踢足球好玩嗎/
2、踢足球可以鍛鍊身體,還可以為國爭光。以後小朋友可以去玩踢足球的遊戲。
正腳背運球教案篇4
場地器材:足球20只,標誌物40個,小球門4個。
效果預計
學生在老師的組織下積極參與練習,課堂氣氛活躍。預計絕大部分學能初步掌握本節課所學的知識。練習密度在40%左右,最高心率140次/分左右,平均心率110次/分左右。
足球腳內側傳接球課標分析
1、運動參與目標:通過本課教學,知道足球腳內側傳接球的方法,並具有主動參與練習的態度。
2、運動技能目標:熟悉球性,讓學生掌握足球的基本技術,初步建立對足球的興趣愛好。
3、身體健康目標:在學習中充分展現自我,逐步形成自信、勇於嘗試、敢於表現的良好心理素質,體驗合作與交往。
4、心理健康目標:通過合作探究學習,培養學生團結合作的能力,提高學生學習興趣,體驗運動的快樂,創新的趣味,感受成功的喜悦,增強自信。
5、社會適應目標:在富有個性的`、集體智慧的活動中敢於發表自己的看法與自我表現,提高學生的社會適應能力。
足球腳內側傳接球的教材分析
足球有世界第一運動的美名,對於七年級學生來説,具有極強的吸引力和鍛鍊價值。腳內側傳接球是足球技術中的最為關鍵的技術,學好這一技術不僅是個人技術能力的集中體現,同時熟練的掌握和合理的傳接球對控制比賽節奏、豐富戰術變化都有實際意義。
足球腳內側傳接球學情分析
本課授課班級為三班,40人,該班學生男女生比例不等男生少女生多,大多數體能較好、且活潑好動,運動參與興趣高;這個階段的學生由於生理及心理的特點,身體素質和運動能力普遍較差;在體育課中比較易興奮,好表現,精神不易集中;具有一定的辨別思維和動手能力,注意力指向性較強,並對新生事物感到好奇,認知和技能有一定的提高,學習新知識速度快模仿能力強,具備一定的探索知識自主創新的能力。本課通過遊戲、練習、展示等多個環節,調動學生學習積極性,達到師生之間心理互動,增強學生對上好體育課和樂於參加各種技能學習的信心。
評測練習
一、學生互評:
1、小組內同學對動作進行互相評價,指出各自的優缺點。
2、小組之間互相學習和欣賞,並且對各組的動作進行點評和鼓勵。
二、教師評價:
1).評價學生練習時,做到了及時、有效、語言簡潔,採用診斷性的評價方式,能幫助學生學會新技術的方法,提高自我的能力,體驗學習成功的樂趣,促進學生自我發展。
2).評價展示時,採用激勵性的評價方式,充分肯定學生學習過程的參與、互相幫助、自主性與合作性、引用競爭機制的目的性。
足球腳內側傳接球效果分析
1、通過本課教學,學生知道了足球腳內側傳接球的動作方法,並能主動參與練習的態度。
2、通過本課教學,學生能基本掌握足球腳內側傳接球的動作方法,能體驗並感受到動作成功時帶來的快樂。
3、通過練習和遊戲發展了學生身體協調靈敏性、速度素質,促進了學生身體的正常生長髮育和足球運動的基本活動能力。
4、通過合作探究學習,培養了學生團結合作的能力,提高學生學習興趣,,體驗運動的快樂,創新的趣味,感受成功的喜悦,增強自信。
障礙跑教學反思
本課“德育教育”貫穿了整堂課的始終,準備部分的“快樂播種”,結束部分的“顆粒歸倉”都在讓學生學習動作技能的同時教育學生珍惜糧食。
(一)注重激發學生的運動興趣
情境的創設只有融入了參與者自己的思想和情感,才能真正起到激發學習興趣和求知慾的目的。因此在教學中我運用了生動的語言、激動的語調來描述情境,這既讓學生學會了動作,又培養了勤儉節約的精神。
(二)強調學生的主體地位
作為一名教師應該堅信:“每一個學生都有獲得成功的願望,每一個學生都有自我實現向高層發展的需要,每一個學生都有自我發展的創造潛能”。教師在其發展過程中,是起着非常重要的作用的。這節課把學生學習能力的提高放在首位。把學習的主動權交給學生,鼓勵學生進行探索,學會創造、學會想象,敢於展示才能、會積極的去體驗,成為勝利者。
(三)利用遊戲比賽形式培養健康心態
通過遊戲教學能培養學生的創新精神、競爭意識、團結合作、熱愛集體和遵紀守法等優良品質。而這些優良品質正是一個人健康心態的集中體現,從而讓學生在以後生活和學習中以積極的心態迎接新的挑戰。
(四)利用小組活動的形式,培養學生的團隊精神
本課活動,以小組為單位觀看微課自主探究,培養了學生良好的團隊精神,使學生增添信心、融入羣體。這樣日積月累,持這以恆,就能幫助學生培養起良好的團隊精神。
正腳背運球教案篇5
一、活動目標:
1、練習踢球的技能,鍛鍊身體。
2、學生能根據指令做動作,培養身體協調性。
3、學生能積極參與足球的學習與遊戲活動,培養學生對足球運動的興趣。
二、活動準備:
將若干小足球四散放在足球場,球門兩個、圓形障礙物若干(學生繞s型路線繞行)。
三、活動過程:
(一)開始部分
1、教師出示足球,引入本節課。
2、教師帶領學生做身體的拉伸練習。
(二)基本部分
1、根據指令做動作(接力賽)
教師:小朋友已經上過幾節課了,這一節我們把所學的內容複習一下。
教師:"首先跟小朋友們玩第一個遊戲:聽指令做動作"。我們先來練習一下。向上跳、向左跑、向右跑
要求:男女分組,每一隊的第一位小朋友手抱一個足球,當教師出發哨聲響起,小朋友抱足球向老師方向跑去,教師會不斷髮出指令,遊戲中的小朋友根據指令做動作,到達指定地點後,抱球快速返回,把球傳遞給第二位小朋友。遊戲依次進行。
(1)教師示範。
(2)學生練習。
(3)學生分組比賽。
2、身體協調性遊戲。
(1)教師示範。
(2)學生練習。
(3)學生分組比賽。
(三)遊戲:足球對抗賽
(1)學生男女各挑5個人分成紅藍兩隊,進行小規模的足球比賽。進球多的隊獲勝。
(2)小結比賽情況,總結經驗,再次進行比賽。
(四)放鬆運動:學生坐在場地上,輕輕敲打肩、背、手、腳等部位,以達到放鬆的目的。
正腳背運球教案篇6
教材簡析
?我叫足球》是義務教育課程標準實驗教科書語文(蘇教版)一年級下冊第17課。這篇課文以擬人化的手法,以第一人稱的方式向我們介紹了足球運動的起源及發展概況。課文共3個自然段。第一自然段介紹了足球的形狀及產生的時間。第二自然段主要介紹了足球運動起源於中國。第三自然段主要講了踢足球是當今世界最流行的運動。
學生分析
一年級學生對朗讀感興趣,但閲讀能力不強;對運動感興趣,但對足球比較陌生。
設計理念
讓學生喜歡閲讀,感受閲讀的樂趣;能對周圍事物有好奇心,能就感興趣的內容提出問
教學目標
1.能喜歡閲讀課文,並把課文讀流暢。
2.初步瞭解足球運動的起源及發展概況,激發喜愛足球、熱愛運動的情感。
3.正確認讀本課生字詞,認識1個偏旁,會寫慶祝兩字。
教學流程
一、啟動激趣。
1.由學生向老師自我介紹開始,激發説話的慾望和積極性。接着,請學生介紹足球。師扮成足球:今天你們可以叫我什麼?或足球先生,或足球老師。
?通過角色的轉換,拉近師生間的距離。】
(板書課題。)
2.足球老師(師手捧足球)走近學生,讓學生親親自己,摸摸自己:説説我長得什麼樣?讓學生對足球外形有一個認識。你們想了解我的過去與現在嗎?引起足球的自我介紹(課文內容)。聽完介紹可説説知道了什麼,對課文有一個整體的感知。
3.創設閲讀情境:一起到綠茵場上去看看我的身姿(放vcd,《98世界盃》的精彩剪輯),球場因為有我而精彩,球迷、隊員因為有我而興奮、激動、瘋狂,我的威力多大啊!你們想加入我們足球的行列嗎?好,誰要能把足球的自我介紹讀得很流利,我足球老師就歡迎你的加入!
二、主動認讀。
學生自由放聲讀,師巡迴指導,給予充分的時間。
三、聯動合作,能動內化。
1.請學生選一段自己最喜歡的或最拿手的讀給大家聽。
老師用激勵性的評價語言推進朗讀,如:歡迎你的加入(與之握手)!祝賀你,成為足球的一員(擊掌)!好棒哦,足球老弟(翹大拇指)!請進入足球王國(邀請式)!或者是:有希望,再練練!xxx,加油!也可以是學生相互評價,促進朗讀的提高。
2.課間活動:為了慶祝大家加入足球王國,老師帶來一段音樂讓大家輕鬆輕鬆,可以動一動,唱一唱,扭一扭(放《生命之杯》),師生一起跳。
介紹這首曲子,並介紹中國隊在20xx年10月7日走向世界以及參加今年世界盃的有關情況,激起學生的民族自豪感。
3.鼓勵學生質疑提問:關於足球,你還想了解什麼?帶着問題走向課外,去釋放對足球的熱愛之情。
四、互動識字。
1.創設情境:今天,我們的生命中又多了一個朋友足球,你們高興嗎?用什麼方式表達?(學生用歡呼、擊掌等各種形式慶祝。)
(板書:慶祝。)
2.聯繫生活,你還在哪裏見過慶祝兩字?(慶祝春節,慶祝元旦,慶祝香港迴歸)這麼多地方要用上這個詞兒,它真是個神奇的詞兒,想寫好它嗎?
3.生寫字,師指導。
4.師生反饋,同桌評價,互相提高。