音樂課《打字機》教案5篇

編寫詳細的教案能夠幫助教師更好地組織教學內容和活動，教案能夠幫助教師準確把握教學重點和難點，以下是本站小編精心為您推薦的音樂課《打字機》教案5篇，供大家參考。

音樂課《打字機》教案篇1

活動目標

1、幼兒感受樂曲歡快的情緒、幽默的風格以及aba結構和特別的"叮"聲出現的規律。

2、創編為打字機加油、放鬆的動作。

3、在遊戲中體驗與同伴合作遊戲的快樂。

4、能大膽表現歌曲的內容、情感。

5、通過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。

活動準備

1、打字機的多媒體課件。

2、教師自制圖譜。

3、幼兒參與制作"手抽紙"包（縫在帽子上，裏面裝滿疊好的用廢報紙做成的手抽紙）若干、舊尼龍襪若干。

活動過程

1、出示打字機圖片，讓幼兒回憶以前瞭解的有關打字機的知識。

師：小朋友們看看，老師給你們帶來了什麼？

師：在很多年以前，人們沒有計算機，他們就用打字機來打字。美國有個作曲家名叫安德森，他就用了打字機發出的噠、噠的聲音寫了一首很好聽的曲子，叫《打字機》，我們一起來欣賞一下，好嗎？

2、欣賞音樂課件《打字機》。

師：請小朋友仔細看，仔細聽。注意你看到了什麼？你聽到了什麼？（幼兒欣賞音樂）

師：好看嗎？你們聽到了什麼？（聽到打字機噠噠噠的`聲音）

師：還聽到了什麼？（叮的一聲）

師：還有沒有小朋友聽到"叮"的聲音？誰知道"叮"的聲音是什麼意思？原來打字機發出"叮"的一聲表示第一行文字已經打好了，提示打字員要換到第二行打字了。

3、教師出示圖譜，幼兒完整欣賞樂曲。

師：我把打字機這首音樂畫成了一幅圖譜，請你們一起看看。

我們再聽一次音樂，"叮"的一聲在什麼地方出現？我們試着把它拍出來好嗎？（幼兒跟做拍手動作）

4、分a、b段欣賞樂曲，學習遊戲動作，掌握關鍵節奏和表現關鍵情緒。

（1）老師帶領幼兒用打字、拍手的動作掌握節奏。

（2）老師讓幼兒用小椅子代替打字機，再次掌握節奏。

"為了讓遊戲更好玩一點，我們現在把板凳當打字機，準備好了嗎？"（玩遊戲）

（3）啟發幼兒創編為打字機加油、給打字機"按摩"的動作。

師：打字機和人一樣，勞動久了就會有點累哦，所以它也要休息一下，我們給它加點油，讓它放鬆一下好嗎？（幼兒做按摩動作）

5、欣賞兩位教師合作的示範表演。

師：想不想讓遊戲更好玩一點？今天我給你們請來了我的打字機，大家和她打個招呼吧！（配合活動的教師來到現場）

師：我們要給打字機安上紙，安在什麼地方呢？（把"手抽紙"包安在頭上）

師：我們還要給打字機加油，想想看從哪裏加呢？（幼兒提出：耳朵、嘴巴、鼻子等）

師：現在請我的打字機和我一起開始工作好嗎？（完整示範合作遊戲的動作方式）

6、分角色隨音樂表演。

師：現在就請靠得最近的一對好朋友相互商量：誰當打字機，誰當打字員！要當打字機的小朋友先到老師這兒來拿打字紙，請當打字員的小朋友幫助當打字機的朋友裝好打字紙，然後請打字員站在打字機的後面，準備好了嗎？我們一起開工啦！（合作遊戲一次，交換角色再玩一次）

7、再現幼兒活動場景，共同分享。

師：讓我們一起來欣賞一下今天活動裏小朋友們的表現吧！（老師回放活動錄像，組織幼兒觀看。）

8、幼兒整理文件紙放人尼龍襪中，製作成"流星球"，活動結束。

師：哎呀！你們看看，這滿地的文件紙，太亂啦！我想到了一個好辦法：請小朋友把地上的紙撿起來，包成一個球，再塞進這些舊襪子裏面，製作成體育玩具流星球好嗎？（老師組織幼兒收拾場地

教學反思：

通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

音樂課《打字機》教案篇2

（一）活動準備

我運用律動去安定幼兒的情緒，演唱歌曲《我的好媽媽》：

（二）利用多媒體教學（電視機、音碟機、u盤）輔助並提問的形式，導入主題

運用多媒體動畫，讓幼兒觀察畫面並能表達、感受媽媽的辛勞。

（三）發揮幼兒的想象力

通過幼兒對歌詞的理解，用自己最漂亮的動作來表達對媽媽的愛，讓幼兒在音樂聲中盡情展示，把美好的情感釋放出來。

（四）利用談話，使幼兒進一步產生對媽媽的感激之情。

為媽媽唱一首歌或説幾句祝福的話，親親媽媽、抱抱媽媽等方式表達對媽媽的愛。

幼兒園中班慶“三八”親子同樂活動：紅花獻給好媽媽

一、活動內容：

“三八婦女節”邀請媽媽來園和孩子一起共慶節日。

二、活動目標：

1、瞭解“三八節”，通過親子活動，讓幼兒知道媽媽養育了我們，媽媽為我們的成長付出了辛苦的勞動。

2、小朋友在唱唱、跳跳、玩玩、送紅花等環節中，體驗給媽媽，奶奶過節是一件很有意義的事。

3、增進孩子與媽媽，奶奶之間的親情，共享天倫之樂。

三、活動準備：

1、發放“告家長書”，讓家長了解“三八”婦女節活動流程。

3、佈置好活動場地、家長座位。

4、準備皺紋紙、彩色紙等各種材料製作紅花，在活動中送給媽媽，奶奶。

5、準備遊戲的材料（布料、口袋），小旗。

四、活動過程：

①媽媽，奶奶、幼兒入座。

②活動開始：

1、老師簡介節日：“今天是誰的節日呢？媽媽平時很辛苦，又要照顧我們，又要上班。每年的三月八日是國際勞動婦女節，是小朋友的奶奶、媽媽、阿姨們的節日。小朋友們要祝賀她們節日快樂。

2、節目表演

（1）請幼兒為媽媽、奶奶們表演節目。歌曲：《畫媽媽》《世上只有媽媽好》《我的好媽媽》《魯冰花》《幸福拍手歌》

（2）親子才藝表演。幼兒和媽媽一起表演節目。

3、請幼兒説説事先準備好的調查表。

（1）簡單介紹媽媽的職業和工作情況。

（2）媽媽真辛苦呀！你能為媽媽做些什麼事呢？小朋友為媽媽做了這麼多事情，請媽媽説説您對孩子的希望。

4、幼兒和媽媽，奶奶一起遊戲。

（1）遊戲“找找好媽媽”

遊戲規則：媽媽或奶奶躲在簾子後面，説一句“寶寶，媽媽在這裏。”幼兒根據聲音找出自己的媽媽。人數8人

（2）遊戲“小袋鼠找媽媽”

遊戲規則：小朋友從終點把袋子送給媽媽，媽媽套上口袋再跳到終點。

（3）遊戲“我穿媽媽的鞋”

遊戲規則：媽媽坐在椅子上，孩子穿上媽媽的鞋從起點走到終點。

5、紅花獻給好媽媽

師：親愛的媽媽、奶奶們你們辛苦了！今天我們的孩子想和您們一起製作小紅花。來我們一起動手吧！製作完畢以後，孩子為媽媽戴上紅花並對媽媽，奶奶説句悄悄話結束活動。

教學反思

1、通過此活動，從平時在幼兒園的一些事情發現小孩的獨立能力有所提高，如：穿衣、穿鞋、要書包等叫老師幫忙的少了。但是平時必須經常提醒家長：孩子能做的事不要幫太多，開始小孩的動作肯定有點慢，但我們要有耐心，鼓勵他自己完成。

2、通過家長反饋，小孩回家會説關心媽媽的話，懂得關心媽媽和其他長輩，雖然是一句再簡單不過的話語，一個小故事，一首歌也能讓家長心裏甜滋滋的。

3、幼兒教學，關鍵是愛心和耐心，還有家長的支持非常重要。

音樂課《打字機》教案篇3

設計意圖：

?打字機》是美國著名作曲家萊羅爾·安德森受到辦公室裏打字機發出的“嗒嗒”擊鍵聲和換行時的“叮”聲的啟發而創作的管絃樂曲。在樂曲中作者獨具匠心地用真正的打字機作為節奏樂器，並採用頓音形式奏出均勻連續的八分音符，單純而輕快，與伴奏聲部打字機急速的擊鍵聲、連續三小節後出現的鈴聲以及推動機頭的咔嚓聲等交織在一起，將我們習以為常的生活中的聲音幻化成了奇妙無比的音樂，描繪了辦公室裏忙碌的人們愉快工作的情景，帶給人們獨特的音樂感受與體驗。

怎樣讓幼兒感受生活中聲音的美妙和勞動的快樂呢?怎樣才能讓幼兒有興趣、主動地傾聽音樂，感受及體驗音樂的風格和音樂的感染力呢?我通過遊戲方式讓幼兒在循序漸進的環節中仔細地聽辨音樂，並通過多種感官來感受樂曲的詼諧有趣以及樂曲藴含的積極面對工作和生活的態度。

在具體組織這個活動時，我特別注意以下兩點：(1)給予幼兒充分自主的學習機會。在整個音樂欣賞活動中，教師不是直接告訴幼兒答案，而是讓他們帶着思考，反覆地傾聽、辨別音樂，逐漸形成仔細傾聽、大膽猜測、嚴謹做事的習慣。(2)讓幼兒多通道參與欣賞活動。教師主要引導幼兒用肢體表演的方式，不斷地與音樂互動，循序{靳進地進行欣賞。幼兒遇到困難時，教師及時巧妙地給予提醒，以支持、引導孩子們順和參與活動，達成教學目標。

活動目標：

1、感受音樂中快速敲打打字機時的輕快感，體驗樂曲所表現的忙碌而快樂的工作情景。

2、初步瞭解樂曲結構，能準確判斷乾脆、利落的裝飾音“唰”，體驗其趣味性。

3、能安靜傾聽音樂和要求，協作進行遊戲。

活動準備：

1.從土豆網搜索音樂《打字機》並根據需要剪輯。

2.幼兒有站成方陣的經驗。過程：

一、完整欣賞，引入課題

師：我帶來了一首曲子，你們聽一聽，然後告訴我它讓你想到了什麼或想做什麼。

幼：我聽到好像有^在舌揀西。

幼：讓我感覺想跳舞。

師：你們説得都不錯。這首曲子聽起來很輕快，它告訴我們給我們寫童話故事的作家正在用打字機開心、忙碌地工作着。

二、逐步欣賞，理解內容

1、聽“節奏”打字。

師：在剛才的.音樂中，有沒有什麼地方讓你聽起來感覺是作家們正在忙碌地打字?(幼兒自由表達。)

師：現在，請你們再次仔細聽音樂，待會兒告訴我，你發現作家們用打字機工作的時候發出了哪些特別的聲音。

幼：我發現有“嗒嗒嗒嗒”的聲音。我爸爸在打電腦時，電腦鍵盤就會發出這種聲音。

幼：我發現有像餐廳營業員收錢的聲音。收錢的阿姨一按鍵，裝錢的盒子就會“唰”的一下跑出來。

幼：對。我在超市的收銀台也聽到過這種“唰”的聲音。

師：嗯!你們説得不錯!這些作家忙碌地工作，不斷地敲打打字機，發出了“嗒嗒嗒嗒”的聲音。

師：在音樂中作家一直不停地在打字、工作嗎?有沒有間斷過?我們一起來聽一聽。(引導幼兒聽出其中有間斷。)

師：其實作家工作的時候也跟你們做事情的時候一樣，要先看一看、想一想再做，想好一部分就做一部分。所以打字時也是打打停停，停停打打的。

師：現在請你們當作家。聽着音樂來打字、工作，需要停的地方就停下來。

師：接下來我和你們一起聽着音樂玩個小遊戲。你們當作家敲擊鍵盤，我當打字機“嗒嗒嗒”地動，當作家因為思考而停下來時，打字機也要停下來。

2、找“唰”和“叮”音。

師：作家用打字機把作品一點一點打出來，沒過多久就打滿了一頁，接着又開始打新的一頁，就像我們看書一樣。要一頁一頁地翻。

師：在音樂中作家是在什麼地方開始打新的一頁的呢?你們聽出來了嗎?

幼：我聽到有像翻書一樣的聲音。

師：什麼樣的聲音?能模仿一下嗎?

幼：“唰唰唰”的聲音。

師：是嗎?我們一起再到音樂裏去找一找。請你們一邊聽音樂。一邊做打字和翻頁的動作。

(教師觀察發現少數幼兒表現翻頁動作比較準時，與音樂匹配，但大部分孩子或提早或延遲。)

師：剛才你們做動作的時候，我發現有些小朋友找準了“唰”的翻頁聲，也就是説聽到“唰”的聲音就做翻頁動作，但有些小朋友的動作做早或做遲了，沒有找準。你覺得是什麼原因或什麼困難讓你不容易找準?

幼：我覺得音樂太快了，所以沒有找準。

師：哦，看來我們在聽的時候要集中注意力才行，不然就找不準。

幼：我沒聽到。

師：找不到沒關係，多聽肯定會有新發現。我提醒你們仔細聽一聽，當翻頁聲“唰”出現的時候，有沒有什麼特別的聲音提示?(幼兒再次聽音樂。)

幼：我找到了。

師：給大家分享一下。你是怎麼找到的?

幼：我聽到翻頁之前有“叮”的一聲。

幼：對，“叮”的一聲響之後，才“唰”地翻頁的。

師：我們再來聽聽看，是不是“叮”這個聲音出現後才有“唰”的翻頁聲。

師：這次大家都聽到“叮”的聲音了嗎?

幼：聽到了。

師：仔細聽果然有發現，原來要找準“唰”音是有技巧的。只要打滿一頁，打字機就會像鬧鐘一樣發出“叮”的提示，提示我們這頁打好了，要趕快“唰”地翻新頁了。

師：現在我們來玩個遊戲，我來模仿提示音“叮”，你們聽到“叮”的提示就趕快翻頁，能行嗎?(教師哼唱樂曲，幼兒練習。)

三、完整體驗，協同遊戲

1、學當作家打字。

師：你們想不想在音樂中“叮”的提示下，當小作家打出好聽的故事呢?請你們邊思考邊打字。聽到提示音“叮”就趕快翻頁。(幼兒隨音樂完整表演。)

師：你覺得當小作家快樂嗎?當我們做完一件重要的事情時心情會怎麼樣?你會發出什麼樣的聲音?

師：當音樂中的“叮”警示音一響，你們就邊快速換新頁邊一起喊“耶”，以表示慶賀。

2、舉辦打字機舞會。

師：你們這些小作家真不錯!現在我也想過把作家癮。我來當作家，你們站成方陣當打字機。我敲擊鍵盤，你們就不斷地動；我思考，你們就停止。當打完一頁時，你們就和着音樂發出“叮”的聲音，提示我該換新頁了。這時我就馬上換頁，繼續遊戲。我們來試試吧!(幼兒隨音樂協同遊戲。)

我的小花園

大班音樂——《我的小花園》

一、目的：

1、通過圖譜教學讓幼兒理解歌詞內容。

2、唱準弱拍起唱的歌曲，發展幼兒的節奏感。

3、感受歌曲清新、優美的特點。

二、準備：

1、花園情景圖一張，節奏譜若干，圖譜一張；

2、錄音機一架 ，磁帶一盒，鋼琴一架。

三、過程：（一）情境引入，激發興趣。

1、律動《新疆舞》入室

2、發聲練習《逛公園》，要求愉快地演唱並唱準弱拍起唱的樂句 。

3、節奏練習：

我 的 花 園 種 滿 了 什 麼 ？ （ 鮮 花 ）

0/

——————

0x / x xx x/x0

——————

這 裏 有 什 麼 顏 色 的 花 ？ （ 白 花 ）

0 / / 0

—— ——

0x /xxx /x 0

————

那 裏 有 什麼 顏 色 的 話 ？ （ 紅 花 ）

0 / / 0/

—— ————

0 x /x x x x/ x0

—— ————

（二）結合圖譜，理解內容

1、出示圖譜，引導幼兒觀察。

2、師有表情地示範清唱一遍歌曲，表現歌曲清新、優美、舒暢的特點。

3、提問：聽了剛才這首歌，你有什麼感覺？你好象看到了什麼？

（三）學習歌詞，掌握節奏。

1、幼兒完整跟讀。

2、分句朗誦並根據歌詞用體態節奏表示。

3、幼兒根據圖譜按節奏完整朗誦歌詞。

（四）熟悉旋律，學唱歌曲。

1、按旋律朗誦歌詞。

2、提醒幼兒注意休止符，唱準弱拍起唱的樂句。

3、認識圖譜中“”（連貫）“”（放聲唱）“”（弱拍起唱）的符號。

4 、重點練唱弱拍起唱的句子，引導幼兒利用打拍子的方法幫助掌握並唱準音。

5、幼兒練唱，採用合唱、輪唱、分組唱、個別唱等形式學唱歌曲。

（五）幼兒複習舞蹈《拾豆豆》。

（六）律動《兔子舞》出室。

音樂課《打字機》教案篇4

設計思路

本次活動來源於班級開展的主題活動《昨天、今天》，一個孩子帶來了舊的打字機，吸引了很多孩子濃厚的興趣。教師抓住機會在豐富幼兒關於打字機經驗的基礎上，設計了《打字機》律動遊戲。音樂分析原樂曲比較長，其中的重複變化也比較複雜。教師通過合理縮編，改成比較工整單純的aba結構。在樂曲的a部分，樂句的結束處會不斷有規律地出現模仿打字機換行發出提示的“叮”聲，增加樂曲的趣味，引發幼兒的表現熱情。

活動目標

1、感受樂曲歡快的情緒、幽默的風格以及aba結構和特別的“叮”聲出現的規律。

2、創編為打字機按摩放鬆的動作。

3、體驗雙人合作遊戲的樂趣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

活動準備

1、幼兒已經通過相關活動了解了打字機的一些知識。

2、打字機圖片、圖片與音樂相配合的課件（各種打字機的影像資料）、幼兒參與制作“手抽紙”包（縫在帽子上，裏面裝滿疊好的用廢報紙做成的手抽紙）若干、舊尼龍襪若干。

活動過程

1、出示打字機圖片，讓幼兒回憶以前瞭解的有關打字機的知識。

師：小朋友們看看，老師給你們帶來了什麼？

師：在很多年以前，人們沒有計算機，他們就用打字機來打字。美國有個作曲家名叫安德生，他就用了打字機噠、噠的聲音寫了一首很好聽的曲子，叫《打字機》，我們一起來欣賞一下好嗎？

2、欣賞音樂課件《打字機》。

師：請小朋友仔細看，仔細聽。注意你看到了什麼？你聽到了什麼？（幼兒欣賞音樂）

師：好看嗎？你們聽到了什麼？（聽到打字機噠噠噠的聲音）

師：還聽到了什麼？（叮的一聲）

師：還有沒有小朋友聽到“叮”的聲音？誰知道“叮”的聲音是什麼意思？原來打字機發出“叮”的一聲表示字已經打好了，打字員就可以把文件紙從打字機上拿下來了。

3、完整欣賞樂曲。

我們再聽一次音樂，“叮”的一聲在什麼地方出現？我們試着把它拍出來好嗎？（幼兒跟做拍手動作）

4、分a、b段欣賞樂曲，學習遊戲動作，掌握關鍵節奏和表現關鍵情緒。

（1）老師帶領幼兒用打字、拍手的動作掌握節奏。

（2）老師讓幼兒用小椅子代替打字機，再次掌握節奏。

“為了讓遊戲更好玩一點，我們現在把板凳當打字機，準備好了嗎？”（玩遊戲）

（3）啟發幼兒創編為打字機加油、給打字機“按摩”的動作。

師：打字機和人一樣，勞動久了就會有點累哦，所以它也要休息一下，我們給它加點油，讓它放鬆一下好嗎？（幼兒做按摩動作）

5、欣賞兩位教師合作的示範表演。

師：想不想讓遊戲更好玩一點？今天我給你們請來了我的打字機，大家和她打個招呼吧！（配合活動的教師來到現場）

師：我們要給打字機安上紙，安在什麼地方呢？（把“手抽紙”包安在頭上）

師：我們還要給打字機加油，想想看從哪裏加呢？（幼兒提出：耳朵、嘴巴、鼻子等）

師：現在請我的打字機和我一起開始工作好嗎？（完整示範合作遊戲的動作方式）

6、分角色隨音樂表演。

師：現在就請靠得最近的一對好朋友相互商量：誰當打字機，誰當打字員！要當打字機的`小朋友先到老師這兒來拿打字紙，請當打字員的小朋友幫助當打字機的朋友裝好打字紙，然後請打字員站在打字機的後面，準備好了嗎？我們一起開工啦！（合作遊戲一次，交換角色再玩一次）

7、再現幼兒活動場景，共同分享。

師：讓我們一起來欣賞一下今天活動裏小朋友們的表現吧！（老師回放活動錄像，組織幼兒觀看。）

8、幼兒整理文件紙放人尼龍襪中，製作成“流星球”，活動結束。

師：哎呀！你們看看，這滿地的文件紙，太亂啦！我想到了一個好辦法：請小朋友把地上的紙撿起來，包成一個球，再塞進這些舊襪子裏面，製作成體育玩具流星球好嗎？（老師組織幼兒收拾場地）

活動反思

?打字機》選材於美國近現代作曲家安德森於1950年創作的一首管絃樂作品。這是一首歡快活潑，詼諧有趣的標題音樂。該作品為aba’單三段式結構，a段音樂由快速的十六分音符組成，好像在描述打字員小姐輕快的打字聲：中間不時加入一個獨特的聲音模仿打字機換行時的鈴聲。在b段音樂變得充滿詼諧感。在回到了a’段的主題後音樂在打字機繁忙的敲擊聲中結束。

為了讓幼兒更好地感受、表現音樂，教師根據樂曲的曲式結構、音響所表現的內容，合理地編配了故事情節：a段，打字員快速地打文件；b段，為打字機加油放鬆；a’段，打字員又開始快速地打文件，直到工作完成。

為了讓幼兒更好地理解掌握樂曲的結構和節奏，教師採用了為音樂編配生動有趣的韻律動作和語言節奏的策略。a段的創意為：模仿打字員打字的動作，配以可唱唸的語言節奏“打打打打打打叮（重複3次），打打打打打打打打打打叮”：b段的創意為：模仿給打字機加油和放鬆的動作，將“加一點油，放鬆一下吧，加一點油，放鬆一下吧，加一點油，放鬆一下吧，放放鬆、放放鬆、放鬆一下吧”的語言節奏填進旋律演唱出來：a’段又開始模仿打字員打字直到結束，語言節奏又回到“打打打打打打叮（重複3次），打打打打，打打打打，叮、叮、叮、叮，打打打打打打打打打打停一耶！”。整個過程由於配上了可以念、唱的詞語，不但變得更加生動詼諧，也變得更方便幼兒理解、記憶和跟隨音樂進行表演遊戲。

在活動組織過程中，教師關注兒童的學習發展過程，精心安排教學步驟。整個活動以完整欣賞――分段欣賞――完整欣賞這一主線索展開，教師引導孩子學習過程的每一步都預設了不同的目標，層次感很強。幼兒從聽和觀看flash開始（一遍）――分段模仿學習（a段三遍，b段三遍，a+b段兩遍）――完整練習（三遍），教師為實現這些目標採用了多種策略。在分段模仿學習中對a段的欣賞，第一遍教師運用語言、動作和表情提示幼兒仔細聽，分辨樂曲中“叮”的聲音；第二遍配合語言和動作讓幼兒進行模仿學習，引導幼兒主動分辨樂句長短的區別：在第三遍中加入了板凳作為道具，增加了孩子的學習興趣。b段音樂教師採用語言節奏與動作相結合的方式引導幼兒，利用幼兒給打字機“按摩”放鬆動作的探索，做到了對b段音樂節奏的反覆練習，又不會讓幼兒感到乏味。在最後完整的三遍練習中，教師引入了合作，教師扮演打字員，由另一位教師扮演打字機，並巧妙地運用了抽紙盒這一道具。在教師富有表現力的表演感染下，孩子們更積極地投入了隨後的兩兩結伴表演遊戲活動中。

在活動中，教師也十分關注幼兒的合作能力、想象力、創造能力以及關愛意識的培養。如在引導幼兒想象給打字機加油時，使用擬人的方式引導幼兒關愛打字機。在活動的結尾處利用長絲襪，讓幼兒把滿地的廢紙裝進絲襪，做成體育用品流星球，也自然地融合了愛護環境和廢物利用的教育。

音樂課《打字機》教案篇5

活動目標：

1、感受音樂中快速敲擊打字機時的輕快感，體驗樂曲所表現的忙碌而快樂的工作情景。

2、初步感知樂曲結構，會用多種遊戲方式表現樂曲，體驗其趣味性。

活動重點：用多種遊戲方式表現音樂。

活動難點：能基本聽出樂曲中"叮"的聲音，並做出肢體動作。

活動準備： 《打字機》音樂、電腦鍵盤、打字機圖片

活動過程：

一、音樂律動3分幼兒聽《握手舞》音樂進教室。

二、引入課題

1、老師出示電腦鍵盤，直接引出主題。

師：小朋友，老師今天帶來了一個鍵盤，我來問問，誰會用鍵盤敲擊出節奏？

（幼兒嘗試敲擊鍵盤）師：那這個鍵盤還有什麼用嗎？（幼兒回答打遊戲、打字）師：小朋友，在很久以前，人們還沒有計算機，打字需要靠專門的打字機來完成。那時的打字機沒有屏幕，只有鍵盤和放紙的地方。

2、出示打字機照片及音效。

三、主題呈現，分段欣賞。

1、第一次欣賞音樂。

①師：今天我們要當一次小打字員。那麼第一天上班，我先帶大家參觀一下那裏的工作環境。之後請告訴我，你覺得那裏是什麼樣的？心情是什麼樣的？

（播放音樂片段）老師引導幼兒用肢體語言表現樂曲。

幼兒回答問題。

師小結：這首曲子聽起來，心情很愉快！我們彷彿看見打字員正在開心、忙碌地工作着。

②師：大家説的很好。那你們還聽見什麼聲音了？

幼兒回答。（噠噠噠噠的聲音）（叮的聲音）師緊接的提問："噠噠噠噠"是什麼聲音？"叮"又是什麼聲音。

老師根據幼兒回答情況解釋：

"噠噠噠噠"是敲擊鍵盤發出的聲音、每當打完一行換行時，打字機就會發出"叮"的聲音。

請大家觀看大屏幕《打字機交響樂》片段（放視頻）

2、音樂遊戲，原地律動師生合作

①幼兒拍手錶現"叮"音。

師：下面請小朋友和我一起玩個遊戲。老師來打字，當聽見"叮"聲時，請大家用拍手的方式幫我換行。準備好了嗎？（播放音樂）1分47

②師生互喚角色，幼兒敲打腿表現"噠噠"聲。1分47（教師觀察發現少數幼兒表現換行"叮"聲動作比較準，與音樂匹配，但大部分孩子或提早或延遲。）老師小結：由於音樂的節奏比較快，我發現有些小朋友沒有找準"叮"的換行聲，看來我們在聽的時候要集中注意力，不然就找不準。

③老師再次播放音樂片段，幼兒加強練習。

1分同伴合作

①兩名幼兒相互遊戲師：現在我們來玩個遊戲，兩個小朋友一組，同時打字，當聽見換行的"叮"聲，兩人相互拍手。

2音樂遊戲，移動律動

①全體幼兒起立，音樂響起，幼兒跟隨音樂邁着小碎步滿場找夥伴，當聽到"叮"時，幼兒停下與正好走到他對面的夥伴拍一下手，之後繼續往前走。

②幼兒用自己喜歡的律動找夥伴。

四、完整體驗。舉辦舞會，協同遊戲。