小雞小鴨音樂課教案5篇

教案是教師教學過程中的指導方針，通過教案的內容是能夠看出一個教師的教學能力的，以下是本站小編精心為您推薦的小雞小鴨音樂課教案5篇，供大家參考。

小雞小鴨音樂課教案篇1

【活動目標】

1.學習邊唱邊玩，體驗遊戲與表演的快樂。

2.學習簡單的輪唱，能用自然的聲音、愉快的情緒演唱歌曲

【活動準備】

1.物質準備：小鴨、小雞頭飾若干，節奏卡。

2.環境創設：農場的.門。

【活動過程】

1.創設“去農場做客”的情境，引導幼兒學習節奏卡“/”。

（將孩子們帶到“農場的門”前圍攏。）

指導語：“今天，我們要去農場做客。農場的門上有個密碼，我們按這個密碼敲門，門才會打開。誰來試一試？”

2.通過布偶演示、手指遊戲等方式，感受、學習歌曲內容，激發幼兒學習興趣。

（1）教師邊操作小鴨、小雞的布偶表演歌曲內容，邊按節奏念歌詞。

（2）教師引導幼兒邊玩手指遊戲，邊按節奏念歌詞，進一步熟悉歌曲內容。

3.通過範唱、手指遊戲的方式引導幼兒學唱歌曲，感受歌曲的有趣和遊戲的快樂。指導語：“剛才這個遊戲我們還可以用好聽的韻律唱出來，你們想聽嗎？”

（1）教師清唱歌曲，引導幼兒完整感受歌曲。

（2）師幼一起邊玩手指遊戲邊學唱歌曲。

4.引導幼兒看教師手勢，學習輪唱歌曲。

指導語：“.現在我要把這半的小朋友變成小鴨，這半的小朋友變成小雞。待會兒小鴨就唱小鴨的聲音，小雞就唱小雞的聲音。看我的手勢。”

5.利用小鴨、小雞頭飾，引導幼兒進行表演唱。

指導語：“我這裏有小鴨和小雞的頭飾，待會兒你們自己選擇一種頭飾掛在胸前，小鴨要找到他的好朋友小雞，兩個好朋友面對面站好，手牽手，跳舞的時候，小鴨小雞可以加上好看的動作。”

小雞小鴨音樂課教案篇2

活動目標：

鼓勵幼兒跟着教師和同伴一起説説玩玩，引導幼兒區分小鴨和小雞的顯著特徵。

活動準備：

自制玩具小雞和小鴨

活動過程：

1、看故事表演：教師手拿小雞和小鴨的自治玩具，表演出小雞和小鴨的動作和特徵(動作儘量簡單，如小雞小鴨分別從兩邊上，在中間碰頭，小鴨叫叫、小雞叫叫，小鴨和小雞抱一抱)鼓勵幼兒根據音樂拍拍小手，並和小鴨小雞一起叫嘎嘎嘎、嘰嘰嘰。

2、辨別小雞和小鴨的特徵：教師出示玩教具小雞和小鴨，讓幼兒觀察扁嘴巴小鴨和尖嘴巴小雞的不同，並鼓勵幼兒向小動物表示問候。如：扁嘴巴小鴨你好，尖嘴巴小雞你好。(用教具獎勵問候聲音響亮的幼兒)

3、遊戲：誰不見了，教師輪流將小雞和小鴨藏在背後，讓幼兒説説誰不見了，鼓勵幼兒從尖嘴扁嘴區分兩者的不同。

4、遊戲：小雞小鴨做朋友，讓喜歡小雞和小鴨的`幼兒分別站在兩邊，跟着教師手裏的玩具一起玩，小雞小鴨碰頭後，叫着擁抱一下。(遊戲可反覆進行)

5、活動結束

活動目標：

1、能用自然的聲音完整的演唱歌曲。

2、引導幼兒體會和朋友在一起的快樂。

3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

活動準備：

音樂、頭飾、flash課件

活動重點難點：

活動重點：

能用自然的聲音完整演唱歌曲。

活動難點：

幼兒吐字清晰的歌唱。

活動過程：

一、入室：

聽音樂：學小燕子飛進來。

二、發聲練習：

音樂：問好歌。

三、學習新歌曲：

1、引入：播放flash課件。

教師提問：

(1)誰來了?誰和誰碰在一起了?

(2)小鴨怎麼了?小雞怎麼了?

(3)他們倆個好像在幹什麼?又像在幹什麼?

2、教師播放flash課件，幼兒欣賞，感受。

3、教師帶幼兒拍手説歌詞，引導幼兒邊看flash動畫邊學説歌詞。

4、教師彈琴，帶着幼兒一起演唱歌曲。(2-3遍)

5、幼兒自己跟着音樂演唱。(1-2遍)

四、出室：

聽音樂學小燕子飛出去。

小雞小鴨音樂課教案篇3

活動目標：

1、學習有節奏地演唱小鴨和小雞叫。

2、通過手偶表演，感知歌曲的內容和節奏。

活動準備：

小雞和小鴨手偶各一個

幼兒用書熱人手一本，實物投影儀

活動過程：

一、音樂模仿遊戲《動物在農場》導入，激發幼兒模仿動物叫聲的興趣

(1)依次以小牛、小貓、小狗、小豬、小雞、小鴨的叫聲進行遊戲

(2)小鴨和小雞在農場裏見面了，它們會怎麼做呢?

鼓勵幼兒大膽猜測後觀看幼兒用書

二、觀察圖書內容，理解歌詞

(1)看，書上有誰呀?(小鴨和小雞)

(2)它們在幹什麼呀?(唱歌，做遊戲)

(3)你知道它們是怎麼唱歌的嗎?"來;自.屈;老師;教.案;(呷呷呷，唧唧唧，呷呷呷，唧唧唧)

三、在老師手偶的幫助下學唱歌曲

(1)老師利用手偶演唱歌曲

(2)幼兒在老師演唱歌曲的時候唱出動物叫聲的部分

(3)老師和幼兒共同演唱歌曲

四、放鬆遊戲《小鴨和小雞》

(1)幼兒的兩個大拇指分別表示小鴨和小雞，進行歌唱遊戲

(2)老師和幼兒共同遊戲，老師可以問“小鴨小雞你在哪裏”幼兒答“我在這裏我在這裏”增加遊戲的趣味性

延伸遊戲：將手偶放在區域遊戲中，供幼兒遊戲使用。

活動反思：

小班幼兒的思維正處在直覺行動思維向具體形象思維過度的時期。他們情感外露、不穩定，帶有很大的情緒性。他們學習、活動的特點是隻關心活動的`過程，不關心活動的結果。因此，小班的教學活動應更注意遊戲化、情景化。強調讓幼兒在愉快、輕鬆、自由的遊戲中自娛自樂，玩中學，玩中獲發展。

小雞小鴨音樂課教案篇4

活動目標：

１、理解歌詞，初步學會唱歌曲。

２、初步能以不同的角色學習唱歌表演，培養參與活動的積極性和表演能力。

３、感受音樂活動帶來的快樂，體驗小雞小鴨一起遊戲及朋友間的友情。

活動準備：

１、草地背景圖。

２、小鴨、小雞圖片

３、節奏譜

４、頭飾（小鴨、小雞）與幼兒數量相同。

活動過程：

一、出示背景圖，講述小鴨小雞的故事。

１、“小朋友，春天到了，天氣暖和了，小動物們都要出來玩了。呀，看誰來了呀？（小鴨）小鴨搖搖擺擺地來到草地上，真開心”。

２、提問：小鴨是怎麼來到草地上的呀？誰來學一學這隻小鴨呢？（學小鴨走路）

３、我們看看草地上還來了哪個小動物呢？（小雞）小雞快快樂樂地來到草地上，它是怎麼走路的，誰來做做這隻快樂的小雞呢？（學小雞走路）

４、小鴨小雞都來到了草地上，兩個好朋友碰在一起了，提問：兩個好朋友怎麼樣了？（碰在一起），小鴨連忙跟小雞打招呼，它是怎麼打招呼的呢？（出示節奏譜１嘎嘎嘎）小雞是怎麼打招呼的？（出示節奏譜２嘰嘰嘰）

５、打完招呼後，他們還開心的唱起了好聽的歌。（嘎嘎嘎）（嘰嘰嘰）他們一同唱歌、一同遊戲。

二、初步學習演唱歌曲。

１、帶領幼兒朗誦歌詞，記住歌詞內容。“王老師把小鴨和小雞兩個好朋友的故事編成了一首兒歌，我們一起學一學。”（有節奏的念歌詞）

２、教師清唱歌曲。“王老師還能把這首兒歌唱出來，你們想聽嗎？”

３、幼兒演唱。“小朋友也來唱一唱吧。”

三、進一步演唱歌曲。

１、分角色演唱。

２、配合動作分角色演唱。

３、帶頭飾分角色表演唱。

四、結束活動。

請你和好朋友手拉手，我們一起到外面做遊戲嘍！

小雞小鴨音樂課教案篇5

一、説教材：

動物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關，緊密相連，幼兒特別喜歡，小班幼兒的思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對遊戲的情節、角色、動作很感興趣。

歌曲《小鴨小雞》是一首節奏歡快、旋律活潑、結構清晰的歌曲。歌曲十分適合小班下學期幼兒。而且歌曲中小鴨小雞是幼兒非常熟悉的兩個小動物，幼兒很喜歡，小鴨小雞碰在一起對話能激起幼兒情感的共鳴，好象在和自己的好朋友對話一樣。所以通過對幼兒年齡特點以及已有音樂、經驗的瞭解和分析；在自主、探索、創新的教學原則下，我將本活動的目標設計成以下三點：

二、説教學目標：

1、理解歌詞，學唱歌曲。

2、學唱叫聲xx x/xx x/的節奏，學習小鴨小雞對唱。

3、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

4、養成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質。

基於對以上目標的認識，我將本次活動的重點定位在學會唱歌曲《小鴨小雞》；難點定位在學唱叫聲xx x/xx x/的節奏。並讓幼兒嘗試分角色對唱，感受音樂活動帶來的快樂。

三、説教學準備：

在活動開始前我做了如下準備：

教具準備：多媒體課件一套，另外在對唱的形式上我還為幼兒準備了頭飾，為幼兒提供表現自我的機會與條件，來滿足孩子自我表演的需要，讓幼兒在玩中學，學中玩。

四、説教法和學法：

我們都知道，適時恰當地選用多媒體輔助教學，能使抽象的教學內容變得具體、清晰，能充分發揮幼兒學習的積極性、主動性，表演性。課件《小鴨小雞》是我為小班音樂活動《小鴨小雞》量身定做的。正好適合小班幼兒具象思維的特點，在課件中佈置了美麗的環境，配上音樂，讓孩子融入到多媒體課件所創設的環境中，再通過遊戲的形式展開，讓多媒體與音樂活動巧妙整合，最大限度地發揮其在幼兒園教學中其他教學手段不可替代的作用。在學法上，我適時運用了觀察法、遊戲法、表演法等學習方法。

下面就説説我的教學過程。

五、説活動過程：

我為這個活動設計了5個環節：

1、第一環節通過課前操《小貓操》調動孩子學習的積極性。

第一環節，我以孩子們喜歡跳的《小貓操》來調動孩子的積極性，然後通過提問的方式讓孩子回憶上節活動《在農場裏》，讓孩子説説農場裏有哪些小動物並學學它們的叫聲，並加上動作表演，使幼兒的情緒振奮起來，精神集中起來。（此環節我預計3分鐘）

2、第二個環節是本首歌曲的難點部分，我利用課件，出示嘎嘎嘎，嘎嘎嘎小鴨來了，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰小雞來了，它們碰在一起，打招呼？此時我讓幼兒想一想、説一説、編一編、唱一唱，引導他們積極思考，小鴨小雞是什麼叫的呢？（師分開示範）再出示xx x/xx x/的節奏圖，難點前置。這裏的小鴨小雞的嘴巴是立體的動態的，化抽象為形象，讓幼兒在形象生動的教學情景之中學唱叫聲。接着再把兩種小動物的叫聲整合在一起，讓幼兒連續的把小鴨小雞的叫聲唱出來，幫助幼兒再一次形象生動的感受“xx x/xx x/”的節奏，引導幼兒大膽的唱出這個節奏，掌握歌曲中的難點。（此環節我預計用3—4分鐘）

3、第三個環節利用圖示，念歌詞，學唱歌曲。

我把整首歌的歌詞整合在一張圖譜上，我把歌曲的中歌詞用可愛又能讓幼兒看懂的圖片來表示，這樣幼兒可以根據圖譜熟悉歌曲的歌詞，能更好地進入角色，我請幼兒跟着我手中的鼠標把歌曲輕聲的哼唱一遍，這一遍的目的在幫助幼兒跟着圖譜有順序的將歌詞練習一遍。接着還有一遍我會要求幼兒自己看圖譜聽音樂哼唱歌曲（放音樂）這一遍目的在於鞏固歌詞，這時我可以觀察幼兒哼唱過程邊帶領幼兒做些簡單的動作，這裏也很好的體現了多媒體課件在教學過程中的優勢，平時在這個環節裏我需要一位配班老師為我彈琴這樣我才能觀察幼兒的演唱過程，而現在我不僅可以利用課件完整地展示歌詞還可以觀察幼兒的歌唱過程。也順其自然的解決了本次活動的重點學唱歌曲。（此環節我預計用4—5分鐘）

4、第四個環節讓幼兒在遊戲情景中反覆練習歌曲。

首先創設遊戲情景，這邊有一塊草地，小鴨小雞一起去草地上玩，很開心（這時請寶寶們找個空位子站好），他們要一起唱歌一起遊戲（放音樂）這裏我利用畫面，能夠吸引幼兒的注意力認真的看着動畫複習歌曲一遍。這也是課件在教學中的魅力所在吧。之後我設計了小鴨小雞又來到了小河邊玩，這是為了讓幼兒不感到枯燥的反覆練習（放音樂），這時幼兒還可以找一個空位子站好，學小鴨小雞碰在一起，在和自己的好朋友對話一樣，讓幼兒以小鴨小雞的身份身臨其境，在歡快輕鬆的氛圍中又複習歌曲一遍。同時也強化幼兒對於歌曲的掌握度。這兩遍複習下來相信大多數幼兒能掌握這首歌曲並能把動物的動作模仿出來。更能感受表演的快樂。

最後一個環節是本活動的一個延伸活動。請幼兒嘗試分角色對唱，因為小班幼兒的學習重點還是在於模仿、遊戲，所以這一環節不做重點。當然在對唱的形式上我也還為幼兒準備了頭飾，讓幼兒在遊戲中嘗試集體唱和對唱的快樂情感，共享遊戲的快樂經驗。（此環節我預計用7—8分鐘）縱觀以上的活動過程，我以課件貫穿始終。運用現代化的教學手段，結合動態的課件演示，圖譜等方法，讓幼兒在輕鬆的狀態下投入到活動中，像在做遊戲一樣不知不覺掌握了歌曲，重點和難點得到了較好的解決。更能體現幼兒大膽表現與交往的快樂。不斷促進幼兒對歌曲，對錶演的興趣。新理念下的音樂活動融生活經驗、現代科技、音樂感知、情感表達為一體，我也會在今後的工作和學習中不斷地挖掘出音樂活動的內在價值。

活動反思：

?小鴨小雞》這個音樂活動的目標就是初步熟悉歌曲的旋律，理解歌詞內容。我先帶領孩子們學習用斷音唱小雞、小鴨不同節奏的叫聲，初步學習有控制的演唱。在活動中，我發現幼兒在演唱“呷呷呷、嘰嘰嘰”這些象聲詞時，有的孩子總會剎不住車，原來歌詞中是有兩個“呷呷呷、嘰嘰嘰”，但是幼兒在演唱時，唱完兩個後還會接着唱，於是這時候我就想了個辦法，在唱完兩句“呷呷呷、嘰嘰嘰”後，在接下去一個樂句的第一個音符那裏就拍一下手，提示幼兒要換一句歌詞了，結果幾遍下來，剛才的現象一下子好多了，可見運用手勢與動作對幼兒暗示後，就能解決我在教學中的一些小困難。

如果一堂課讓幼兒不停地唱，孩子們就會失去興趣，如果加上一些有趣、形象的動作，就能提起幼兒活動的樂趣，加強活動的效果。在《小鴨小雞》中，歌曲中的兩個主角，小鴨小雞是幼兒很熟悉的，而且也知道用什麼樣的動作來做小鴨和小雞，所以在活動中，我一邊讓幼兒歌唱一邊讓幼兒表演，唱“呷呷呷”時就表演小鴨的動作，唱“嘰嘰嘰”時就表演小雞的動作，有了動作的融入，孩子們唱得非常帶勁。

小班的幼兒天真可愛、活潑好動，沒有較好的自控能力。如果讓幼兒在一堂活動中，從頭到尾來學習記憶歌詞演唱一首歌曲，那麼我想沒有多少幼兒能夠堅持到底。教師適當地加上一些手勢與動作，即用老師的手勢來傳達歌詞的意思，讓幼兒理解歌詞，再讓孩子們和教師一起做做歌詞的動作，那麼我想一定會有很好的效果。