音樂課國小教案精選5篇

教師通過教案，能夠更好地瞭解學生的學習方式和學習風格，以便更好地設計教學活動，通過教案，教師可以引導學生進行思維訓練和問題解決，培養學生的綜合能力，本站小編今天就為您帶來了音樂課國小教案精選5篇，相信一定會對你有所幫助。

音樂課國小教案篇1

活動目標

1、感受歌曲中人物情緒的變化，嘗試用兩種不同方法演唱來表現歌曲後連部分的不同情緒。

2、學習控制自己的情緒，學會解決矛盾，愉快地與同伴相處。

3、體驗與同伴合作歌唱的快樂。

重點、難點重點：

重點：嘗試用兩種不同方法演唱來表現歌曲兩部分的不同情緒

難點：用和諧的聲音與同伴一起合唱。

活動準備

圖片

a：朋友生氣、圖片

b：好朋友高興地拉勾、歌曲錄音磁帶。

活動過程：

一、導入活動，熟悉音樂。

帶幼兒在《拉拉勾》音樂聲中愉快地做動作，如兩人拉手、擁抱、跑跳等，體驗歡快、愉悦的情緒。

二、感受兩種不同的心情，理解歌詞。

1、觀看圖a，感受與同伴發生矛盾時的心情。

教師：“這兩個小朋友高興嗎？你從哪裏看出來是生氣了？可能發生了什麼事？”

教師：“討論：與同伴發生矛盾時，怎麼解決？你有什麼好辦法？”

2、觀看圖b，感受與同伴友好相處時的心情。

教師：“他們相處得怎樣？你從哪裏看出來的？他們為什麼高興呢？”

三、學唱歌曲

1、分別欣賞歌曲錄音和教師的清唱，體驗歌曲中朋友間的情緒變化；歌曲中哪裏是表示生氣，哪裏是表示高興，請小朋友仔細聽，邊聽邊做出不同的表情。

2、組織幼兒學唱歌曲，學習用快、重、斷頓的方法唱前半部分，表現生氣的情緒；用慢、輕、連續的方法唱後半部分，表現高興的情緒。

3、小結：小朋友友好相處真快樂，快樂的心情讓小朋友身體健康。

延伸活動：

在音樂角中提供歌曲伴奏磁帶，鼓勵幼兒根據歌詞內容創編動作表現歌曲中人物情緒的變化。

音樂課國小教案篇2

教學內容：唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》

教學目標：

1、通過學唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》，感受壯族民歌風格特點。

2、簡單瞭解電影《劉三姐》的故事梗概。

3、瞭解壯族的風俗歌會“歌圩”。

4、教育學生弘揚祖國優秀的民族音樂文化，增強民族意識。

教學重、難點：

1、用優美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風格特點。

2、歌中一字多音唱詞的準確、優美、委婉。

教具準備：光盤、歌片、錄音機、卡片（節奏火車、歌圩）、視唱卡片。

教學過程：

一、組織教學：教師放《小螺號》音樂，師生律動表演進教室，相互問好。

二、創設情境，瞭解故事，激發情趣

1、師：俗話説，“桂林山水甲天下”。從這句話中我們可以看出，廣西桂林是一個山清水秀，風景迷人的地方。對吧？

生：對。

師：廣西人傑地靈，那兒不但山美水美，也有許多人才，在廣西壯族有一位深受人們喜愛的民間歌手，你們知道她是誰嗎？

生：劉三姐。

2、師：很好，劉三姐被稱為廣西壯族傳説中的歌仙，美麗、聰明、活潑、可愛，她用歌聲表達了人們追求幸福的心聲，所以人們十分喜愛她，也愛唱她的歌。那麼她到底有多聰明，老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。

3、（大屏幕）放劉三姐帶領姐妹與男青年對歌的場面。

師：請同學們注意片中主要採用的演唱形式？

什麼水面翻筋斗？鴨子水面翻筋斗，

什麼水面起高樓？大船水面起高樓，

什麼水面撐陽傘？荷葉水面撐陽傘，

什麼水面共白頭？鴛鴦水面共白頭。

什麼結果抱娘頸？木瓜結果抱娘頸，

什麼結果一條心？香蕉結果一條心，

什麼結果包梳子？柚子結果包梳子，

什麼結果披魚鱗？菠蘿結果披魚鱗。

什麼有嘴不講話？菩薩有嘴不講話，

什麼無嘴鬧喳喳？銅鑼無嘴鬧喳喳，

什麼有腳不走路？財主有腳不走路，

什麼無腳走天下？銅錢無腳走天下。

師：從影片中我們可以看出劉三姐……。

生：聰明，有智慧。

師：是的，所有的問題劉三姐都是毫不猶豫、對答如流。那麼，片中採用什麼演唱形式？

生：對唱。

師：很好，什麼是對唱？

生：對唱就是一問一答的演唱形式。（師表揚）

4、師：廣西壯族被稱為歌海，他們不分男女老幼，隨口就唱，唱的都是生活中身邊的事情，他們用山歌作為感情交流的工具，愛歌就象愛自己的生命一樣。

但是，當時有個惡霸地主不讓老百姓唱歌，劉三姐就提出了對歌比賽，帶領眾鄉親用歌聲同財主進行了鬥爭。老師也給你們準備了一個片斷，大家一起觀賞。

5、（大屏幕）放劉三姐帶領眾鄉親用歌聲同財主進行鬥爭的片斷。

什麼生來頭戴冠？中了狀元頭戴冠，

大紅錦袍身上穿。大紅錦袍身上穿。

什麼生來肚皮大？莫公享福肚皮大，

手腳不分背朝天。見了皇上背朝天。

丫鬟：老爺，頭戴冠是大公雞，肚皮大是老母豬呀！

6、師：同學們都笑了，這段對歌的情緒怎樣？

生：風趣、幽默的，機智地罵了財主。

生：滑稽的。

師：很好，這是財主花了重金請來三位秀才與三姐對歌的場面，他們是秀才嗎？

生：不是，是蠢才。

師：是的，是蠢才。知識來源於生活，他們死讀書本，沒有生活知識，結果醜態百出，劉三姐憑自己的聰明才智，帶領眾鄉親戰勝了老財主。生：財主為什麼不讓老百姓唱歌？

師：這要從故事的開頭説起：

廣西壯族歌手劉三姐被惡霸地主陷害落水，沿江漂流，幸被一老漁夫救起收留。三姐的哥哥劉二沿江尋找，好不容易才找到她。於是劉二兄妹與老漁夫一家住在一起，靠採茶、打獵為生。惡霸地主莫懷仁企圖霸佔茶山，他禁止姑娘們上山採茶，還妄想禁歌。三姐提出和莫懷仁對歌，如他能取勝，就可以禁歌。莫懷仁為贏得勝利，以重金請來三名秀才來對歌。結果大家也看到了，聰明的劉三姐憑自己的智慧把三名酸秀才鬥得狼狽不堪。同學們，莫懷仁能善罷甘休嗎？

生：不能。

師：是的，莫懷仁不甘心失敗，又令爪牙把三姐搶到家裏進行威逼利誘，三姐毫不屈服。老漁夫之子阿牛夜闖莫府，救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真摯的感情，他們用山歌表達了內心的情感，遷居到新的地方，開始了新的生活。

師：故事講完了，老師要問你們，劉三姐是哪個民族的？

生：廣西壯族的。

師：很好。

三、學唱歌曲：

1、導入：

師：在這部影片中，還有一首動聽的歌曲，你們想不想唱一唱？

生：想。

2、聽錄音範唱：（出示歌片，放錄音範唱）

師：我們一起聽錄音範唱，注意歌曲的速度和情緒？

生：（聽錄音）。

師：誰來説説歌曲的速度和情緒？

生：中速、優美地、婉轉地。

生：委婉動聽地。

生：甜美柔和地。

師：你們説的都非常正確，這首歌曲由我國作曲家雷振邦，根據廣西壯族民間音樂素材創作的，《劉三姐》影片一上映，這首歌象插上了翅膀，立即傳遍祖國的大江南北，人們喜歡劉三姐，更喜歡她唱的這首歌。

3、再聽，輕聲隨唱：

師：我們再來聽一遍這首歌曲，輕聲隨着唱一唱，注意觀察：與我們以往學的歌曲記譜有什麼不同？感覺哪兒挺難唱的、非常有特點的？

生：（聽後回答）以前一首歌中只有一個拍號，而這首歌中有兩種拍號。師：你觀察得非常仔細，（結合歌曲講解）在這首歌曲中，四二拍與四三拍交替出現，叫作“變換拍子” 。

生：（齊説）變換拍子。

師：感覺哪兒挺難唱的、非常有特點的？

生：老師，這首歌中的“哎”特別長。

師：很好，這首歌的特點就是一字多音，旋律起伏，這也是難點之處。

4、難點解決：（1、2、3、4、依次出示）

師：下面老師帶領同學們乘上節奏火車進入“節奏城”，把這些難點一一解決了。

1）師：這首歌中只有一小節3/4拍，按2/4的劃拍方法，注意突出強拍。

生：（略）

師：唱時注意附點的韻味。

生：（視唱）

2）師：（出示卡片）歌中還有一處“哎”，老師也把它提出來，大家對照一下，有何不同？

生：旋律一樣，節奏變化。

師：很好，大家劃拍唱一唱。

生：（略，並把歌曲的第一樂句完整唱一遍）

師：這一旋律在影片中多次出現，這首歌曲算是一首主題歌。

3）師：歌中還有一處易混淆，（出示卡片）老師也把它提煉出來了。生：（劃拍視唱）。

師：結束處的“彎又多”前面加上“羅”在歌曲中是弱起，我們來視唱一下。

生：（略）

5、隨錄音完整演唱歌曲：（放錄音）

師：現在我們隨錄音來演唱這首歌曲，注意氣息的控制。

生：隨錄音演唱歌曲。

6、視唱曲譜：

1）劃拍視唱。注意變換拍子略突出強拍。

2）隨教師的伴奏視唱。（一人指譜）

7、唱詞，歌曲處理：

1）教師彈琴，學生演唱。

2）歌詞分析：師：現在我們來看歌詞：前兩句可看出：老百姓愛唱山歌，隨口就唱，漫山遍野有唱就有對的，“歌海”嘛。後兩句：山歌都是從老百姓心底流淌出來的，多得象春江水數不清。“灘險”實際是暗喻，比喻當時的惡霸勢力，江水遇到礁石總會流淌過去，在這裏指劉三姐與眾鄉親一定能戰勝惡霸勢力，這兩句應自豪地演唱。明白了嗎？

生：明白了。

8、有感情地演唱歌曲。

師：現在你們把自己當成民間傳説中的歌仙，再來演唱一遍歌曲。

生：（隨老師優美的鋼琴伴奏演唱歌曲）。

9、設計演唱形式：

師：唱得非常好，但老師聽了，感覺還不解渴，我們剛才的演唱形式是……。

生：齊唱。

師：我們能否變換一下演唱方法？小組討論一下，設計成什麼形式。

生：討論並演唱：

1）男女生接力唱，最後一個“羅灣又多”齊唱。

2）領唱與齊唱。

3）創設情境，領唱在江面，齊唱在岸邊。

師：（鼓掌）你們的演唱，彷彿把老師帶到了山清水秀的廣西桂林——劉三姐的`故鄉。

四、知識拓展

壯族風俗歌會“歌圩”簡介：

師：在廣西壯族自治區，有許多民族音樂活動，（出示卡片）最的是傳統的風俗歌會“歌圩”。大家齊讀……。

生：（齊讀）壯族風俗歌會“歌圩”。

師：“圩”是“集會”的意思；“歌圩”就是賽歌、唱歌的集會。你們想不想了解有關方面的知識？

生：想。

師：下面老師請幾位同學給大家介紹一下，大家邊聽，邊觀看老師給大家蒐集的圖片——壯鄉風情（大屏幕）。

生1：壯族主要分佈在廣西壯族自治區和雲南文山壯族自治州等地。壯族地區有“歌海”之稱，男女老幼都用唱山歌來表達情意。“歌圩”是壯族歷史悠久的風俗歌會。

生2：“歌圩”活動，有着許多動人的傳説。其中比較流行的是“賽歌選婿”的故事。傳説在以前有位壯族老歌手的閨女長得十分美麗，又很會唱山歌，老人希望挑選一位歌才出眾的青年為婿。各地青年歌手紛紛趕來，賽歌求婚，從此就形成了定期的賽歌集會。生

3：歌圩，是壯族民間傳統文化活動，也是男女青年進行社交的場所。在壯語中被稱作“窩墩”“窩巖”，意為“出野外玩耍”。由於這種活動互相酬唱，彼此對歌，所以古代人稱之為“墩圩”。

生4：據古代文獻的記載，歌圩早在宋代就已經流行，到了明代歌圩又有了發展，並定期在固定地點舉行。壯族歌圩有大有小，各地不一。不過，農曆三月三最為隆重。搭綵棚、擺歌台、拋綵球、擇佳偶，別有風情。生5：在歌圩上，各村屯的男女青年，各自三五成羣，尋找別村的青年，集體對唱山歌。通常由男青年主動先唱“遊覽歌”，觀察物色對手；遇有比較合適的對象，便唱“見面歌”和“邀請歌”；得到女方答應，就唱“詢問歌”；彼此互相瞭解，便唱“愛慕歌”；分別時則唱“送別歌”。歌詞隨編隨唱，比喻貼切，親切感人，青年男女經過對歌后接觸，建立一定感情，相約下次歌圩再會。

生6：歌圩上，除對歌外，還舉行豐富多彩的遊戲活動。有精彩的拋繡球、有趣的碰紅蛋、熱鬧的放花炮，以及演出羣眾喜聞樂見的壯戲等。

師：因為時間的關係，我們就介紹到這裏，同學們可回去蒐集相關資料，下課再交流。

五、課堂小結

師：這節課我們瞭解了電影《劉三姐》的故事梗概，學唱了優美的歌曲……

生：《唱山歌》。

師：還簡單瞭解了壯族風俗歌會……

生：“歌圩”。

師：大家都知道，我國是一個多民族的大家庭，五十六個民族，民歌很多。我們今天只是學習了壯族民歌海洋中的幾滴水，希望同學們今後更多地瞭解我們的民歌，學唱我們的民歌，讓它代代相傳下去！最後，我們以優美的歌聲演唱《唱山歌》結束本課。

生：隨教師鋼琴伴奏有感情地演唱（領唱與齊唱）。五、板書設計：中速、優美地、婉轉地、委婉動聽地、甜美柔和地。

音樂課國小教案篇3

教學目標：

1、看圖編故事，並能有組織有安排的進行“小青蛙找家”的戲劇表演；

2、通過表演，學唱《小青蛙找家》，並體會歌曲情緒的變化；

3、通過戲劇表演，教育學生要愛護小動物；

4、通過一系列多樣化的評價，讓學生自信的進行表演；

教學重點：

1、能根據圖畫提示進行戲劇表演；

2、能根據歌曲情緒的變化演唱歌曲；

教學難點：

能將戲劇表演的內容完善，發展學生的創作、想象力；

課時計劃：

一課時

教具、學具準備：

學生自制青蛙頭飾、磁帶、錄音機、電子琴、多媒體課件；

教學過程：

一、組織教學

二、看圖講故事

1、師板書：故事大王

學生用兩分鐘進行13頁的.故事創作。

2、同座位互相指出對方講故事的缺點，並互相講一講。

3、師獎勵，學生踴躍上台，講故事，最後評出“故事大王”

三、戲劇表演

1、師引導學生大膽想象、創作，學生畫想象中的青蛙，並塗色，師生共同佈置一個“青蛙的家”。

2、學生自由組合，分組進行商量，並制定出表演過程，看哪一組表演的和別人不一樣？

3、將自己畫的青蛙貼於身上，代替頭飾進行表演，學生根據自己設計表演，生介紹自己的角色，再表演。

4、學生評出表演突出的學生，並説出選他們的理由，師對錶演突出的學生獎勵，其餘學生給予鼓勵。

四、歌表演

1、師播放《小青蛙找家》，學生靜聽。

2、聽範唱，師分句彈唱，學生自己填詞練習，再完整練習。

3、進行歌表演，根據歌曲的音樂情景進行表演。

4、師對錶現好的學生給予鼓勵。

5、學生拍唱着歌曲走出教室。

音樂課國小教案篇4

課 題：《在鐘錶店裏》

教學目標：通過欣賞《在鐘錶店裏》這首管絃樂曲，提高學生感受音樂、表現音樂的能力，以及對音樂豐富的聯想與想象能力。

重點難點：記憶樂曲的主題，積累音樂形象。

課前準備：多媒體課件。

教學過程：

一、為樂曲命名

師：我們一起欣賞一首管絃樂曲，聽完後請同學們根據自己的感受和體驗給樂曲起個名字（欣賞第一樂段）。

生：……

師：你們起的名字都和鐘錶有關，這是為什麼？

生：因為在這首樂曲裏我們聽到了很多種鐘錶的聲音，有大鐘、小鐘、報時鐘……

師：同學們起的名字非常貼切，這首樂曲就是描寫發生在鐘錶店裏的故事（出示課題）。

二、主題欣賞

1、在這首樂曲中有一段旋律反覆出現多次，這就是樂曲的主題音樂（播放主題音樂）。

2、生一邊聽一邊輕輕晃動身體。

3、模唱主題旋律，感受體會這個主題表現了什麼？（表現了鐘錶店裏的`鐘錶在準確地走着；鐘錶店裏的工人們在快樂地招呼客人……）

三、完整欣賞

1、初聽，主題旋律出現了幾次（四次）？樂曲的速度有什麼變化（快—慢—快）？

2、復聽，教師可帶領學生隨着樂曲做一些簡單的律動，如表現鐘錶走動的動作等，以便幫助學生理解音樂作品。

3、表演欣賞，在琳琅滿目的鐘錶店裏，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快的工作的情景。

四、小結

今天欣賞的這首管絃樂曲《在鐘錶店裏》是德國作曲家奧爾特（1850——1893）所創作的，是一首描繪性較強的管絃樂曲。它描寫了在琳琅滿目的鐘錶店裏，修表工人在清脆的鐘表聲中愉快的工作的情景。

音樂課國小教案篇5

教學內容：

1、聆聽《玩具兵進行曲》

2、表演《你的名字叫什麼》

3、認識幾種音樂學習標誌

教學目標：

1、初步學習的音樂方式與教師和同學交流，激發孩子們的學習興趣。

2、與大家一起表演歌曲，儘快縮短師生、學生間的距離，並嘗試用動作、語言表達歡快情緒。

3、儘快認識書中的學習標誌，並主動參與到各項活動中來。

課時安排：

三課時

教學重點：

與大家一起可歌唱，用動作、語言表達歡快、活潑的情緒。

教具準備：

錄音機、學習標誌卡片、頭飾（玩具兵）

教學過程：

一、學生聽音樂進教室——《玩具兵進行曲》

要求：

1、聽着音樂做自己喜歡的動作、走或跳。

2、動作與音樂要合拍（有節奏）。

3、若場地有限可改在教室外進行

二、寓教於樂

坐位安排：呈半圓形坐好

目的是給學生一個寬鬆的學習氛圍。便於師生作自我介紹相互認識，為今後的教學做準備。

1、老師做自我介紹。

三、表演：《你的名字叫什麼》——用聽唱法學習。

（1）老師親切的範唱歌曲，讓學生完整的感受歌曲的情緒。

（2）隨歌曲的錄音律動，用動作表現出歡快的情緒。

（3）學唱歌曲：老師講解曲中人名節奏的讀法—板書。

（4）師生練習演唱。

（5）分小組對唱（一問一答）。

（6）為了激發積極性，一定讓每個學生都説出自己的名字（可同時説）。

四、利用休息的時間認識學習標誌

出示卡片“小話筒、小耳機、小書本、對拍手、小電腦、小孔雀、小樂器”：

（師）“只要我們牢牢記住它的名字，我們就能看懂書中要我們做什麼啦！”

1、教學生認識卡片的名字——貼在黑板上。

（師）“剛才我們一起學唱了《你的名字叫什麼》，請大家找出相應的學習標誌？”

2、老師拿起卡片：“下面我們一起來”——（生）聽音樂（導入下一個環節。

五、聆聽《玩具兵進行曲》

（師）“大家還記得我們進教室時聽的那首樂曲嗎？請你再聽一次，聽後用語言描述出來樂曲的情緒，並給這段音樂取個名字

1、聽樂曲，感受情緒，取名字。

2、隨音樂用動作表示出樂曲的情緒。

3、提示下次聽時，請注意樂曲中出現的大喇叭與小喇叭的聲音,討論一下他們的聲音有什麼不同）。

4、復聽樂曲，每組發一個玩具兵的頭飾（激發興趣）。隨音樂進行律動（必要時教師可拍手提示節奏與速度）。

六、課堂小結：

1、小結教學內容及學習的情況。

2、佈置作業：回家準備下節課的才藝展示（唱、跳、演、講、誦。。。。。。）

課後反思：

本節課安排的才藝展示是給了學生一個表現自我的機會，培養學生自信地展示自己的才華，表現是實踐性很強的音樂學習領域，是學習音樂的基礎性內容，是培養學生音樂表現力讓學生體驗用音樂的形式表達個人的情感，與他人溝通、融洽感情，受到情感的陶冶。

第二課時

教學內容：

1、複習歌曲《你的名字叫什麼》

2、才藝展示

教學目標：

1、鞏固上節課的學習內容，並背唱歌曲

2、通過才藝展示，教師瞭解學生的情況，今後教學的順利進行做準備，同時也給學生一個展示的機會，讓他們更加自信。

教具準備：

鋼琴、錄音機等

教學過程：

一、聽音樂律動《玩具兵進行曲》，注意節奏的準確，用動作表現出歡快、活潑的情緒。

二、複習歌曲《你的名字叫什麼》：

採用表演的形式，全班圍面一個圈，請5名學生在內邊唱邊表演，然後找1名同學進行問答。

三、才藝展示

1、先根據學生展示的內容進行分類：（屬於一類的學生坐在一起）

唱歌跳舞

朗誦演奏

講故事

其他……

2、瞭解具體的表演內容，如有相同的內容可一起進行，有的孩子膽子小，可以請大家幫助他們進行表演，每一組內選一個小主持人（教師出參與進來）。

3、提示要求，節目之前自己報名字及展示的內容。

4、展示開始，不指定，由孩子自告奮勇地上場。（老師幫助組織一下，但不要過多的干預）。

四、教學小結：

小結今天的才藝展示，鼓勵孩子們努力提高自己的多方面技能。

課後反思：通過這次展示，教師要及時地把孩子的特長及特點記錄下來，以便在今後的教學中讓學生充分發揮自己的特長，同時在活動中也可讓孩子們相互瞭解、融洽關係，再有也可看到別人的長處，虛心地向他人學習，共同進步。

第三課時：

教學內容:

1、表演《拉勾勾》

2、聆聽《口哨與小狗》

教學目標：

1、能夠和大家一齊整齊地演唱並背唱歌曲，在完整的聽唱過程中，培養學生的聽辯能力。

2、通過聆聽音樂，感受並分辨樂曲的情緒，並試用顏色來表示；練習用動作表現自己音樂的感受，並逐步養成或聆聽音樂的好習慣

教材分析：

1、歌曲《拉勾勾》是一首優美、抒情的三拍子歌曲，它用傳統的拉勾遊戲為題材，創作了這首節奏平穩、舒展的兒童歌曲，親切天真、喻意深刻。

2、《口哨與小狗》又名為《吹口哨的少年與小狗》，作於1905年，是一首通俗管絃樂小曲，單三部曲式（大調、2/4拍、描繪了小主人與小狗在林蔭道上散步的情景，曲調輕鬆、活潑、形象逼真、可愛。

教學重點：

感受不同的情緒的表現作用

教學難點：

唱好優美、抒情的三拍子歌曲

教具準備：

錄音、頭飾（小男孩、小狗）、卡片

教學過程：

一、聽音樂律動（口哨與小狗——片斷）

要求：

1、聽音樂結合情緒做自己喜歡的動作

2、注意節奏感

二、表演《拉勾勾》

1、老師有感情地範唱歌曲，讓學生隨音樂律動，感受一下這首歌與《你的名字叫什麼》的情緒有什麼不同？

2、分析拍號的變化，老師可帶學生做律動進行對比

2/4●○歡快、活潑

3/4●○○優美、抒情

3、隨音樂做三拍子律動（動作自由）

4、用圖形卡片提示歌詞及音樂

5、邊學邊唱，邊唱邊背。要求學生整齊的背唱歌曲，在練習的過程中感受三拍子的優美、抒情。

6，邊唱邊表演（自由結合小組），動作自己創作（應鼓勵學生自己編動作）。

三、聆聽《口哨與小狗》（管絃樂合奏）

1、初聽樂曲：在聽的`過程中自由地想象樂曲中所能描繪的情節，並感受樂曲的情緒。

2、談一談自己聽到的、想到的及看到的情景（讓學生充分發揮想象，並練習語言表達）。

3、復聽樂曲，請學生聽辯樂曲，注意聽結尾出現了什麼聲音幾次？為什麼這樣設計？請學生選擇自己喜歡的顏色為小狗的叫聲上色——書中。

提示：學生可自選圖形，還可根據聲音的大小變換大小。

4、分析這首樂曲的情緒，並與歌曲拉勾勾對比，學生用線條表示情緒（啟發學生想象出更多樣的線條）。

板書：優美、抒情活潑、歡快

5、再聽樂曲（出示頭飾）隨音樂邊聽邊跳，表達內心的喜悦之情。

課後反思：

本課我通過聆聽音樂，感受並分辨樂曲的情緒，並試用顏色來表示；練習用動作表現自己音樂的感受，並逐步養成或聆聽音樂的好習慣。用多種形式調動學生學習的積極性，使學生全身心的投入到音樂活動中來，本節課安排的才藝展示是給了學生一個表現自我的機會，而表現是實踐性很強的音樂學習領域，是學習音樂的基礎性內容，是培養學生音樂表現力讓學生體驗用音樂的形式表達個人的情感，與他人溝通、融洽感情，受到情感的陶冶。