關於中班音樂教案3篇 《引領幼兒音樂啟蒙，打造快樂課堂》——中班音樂教案分享

本文是一份中班音樂教案，針對課程要求和幼兒身心發展需要，設計了一系列音樂活動，涉及歌唱、音樂舞蹈和樂器演奏等方面，旨在提升幼兒音樂素養和藝術修養，促進幼兒全面發展。

第1篇

1、瞭解樂曲的結構特點，通過觀察嘗試用形體動作來表現小魚在水裏時安靜和快樂的情景。

2、活動室內準備多個魚缸，放養不同的小魚，用報紙遮住。

一、幼兒聽音樂自由地做各種小動物的模仿動作進活動室。（兔跳 龜爬 鴨走 ）。

1、教師：“今天老師給小朋友帶來了一段非常好聽的'音樂，請你仔細聽一聽，感覺好象是誰來了？”

（1）“這段音樂好聽嗎？”（引導幼兒説出音樂中歡快和優美舒緩的特點）

（2）“聽了這段音樂你覺得是誰來了？”（幼兒自由回答，如烏龜、水蛇、水草等）

（3）“請你跟着音樂把你想到的用身體動作表現出來。”（幼兒聽音樂自由地表現）

1、教師：“那到底是誰來了呢？我們一起把它請出來好嗎？”（幼兒集體數一 二 三 請個別幼兒掀開遮住的魚缸）“小朋友看，誰來了呀？原來是小魚和我們來做遊戲了，我們趕快去找一條小魚做朋友吧，看看你的小魚朋友長得什麼樣子？”（播放音樂幼兒自由地去觀察小魚，給它們餵食）

2、教師：“你的小魚長得怎樣？身上有什麼？你能不能用動作來表示？（鼓勵幼兒用不同的形體動作來表示小魚）

4、提問：“你知道小魚在水中會做些什麼事嗎？安靜的時候會幹嗎？高興的時候又會做什麼呢？”（請幼兒自由的找小魚進行觀察）

5、“小魚安靜的時候會做什麼？（休息 睡覺）請你用動作表現出來。”（鼓勵幼兒用不同的動作表現，對優美形象的動作集體進行模仿）“小魚在水中休息睡覺時，我們可以用音樂中的哪一段來表示呢？（優美舒緩a段）

7、“那高興的時候又會做些什麼事情？（吃東西 吐泡泡 游來游去）我們可以用音樂中的那一段來表示？”（歡快b段）

1、教師“今天我們發現了許多小魚的祕密，嘗試了用動作來表示安靜和快樂的小魚，你們想不想也來做一條小魚呀？（集體戴上胸飾表示一條小魚）

2、幼兒完整地聽音樂表演，教師引導幼兒根據不同的音樂表現不同的動作。

3、請幼兒自由地邀請其他的小魚共同表演。（結束活動）。

第2篇

1.在感受理解音樂的基礎上，用不同動作表現音樂情境。

1.我們和小鳥做了朋友高興嗎?下面我們再來聽一首關於小鳥的音樂，聽了以後，你覺得小鳥在幹什麼?

2.讓我們再來仔細地聽聽這首音樂有幾段?每一段聽上去是一樣的嗎?

3.讓我們來聽聽第一段的音樂速度怎麼樣?好像小鳥在幹什麼?

聽後提問：這段音樂的速度怎麼樣?好像小鳥在幹什麼?(xx小朋友説得很好，你做給小朋友看看，大家來學學)

4.小鳥醒來後，覺得很輕鬆，我們一邊來聽一邊來想一想，它還會做些什麼?

5.小鳥們玩了一天很累了，要回家休息了，我們來聽聽小鳥是怎麼回家的?

提問：小鳥是怎麼回家的?是怎樣休息的?(幼兒聽着音樂做小鳥回家、小鳥休息的動作)

你們想不想成為一隻小鳥，讓我們來做一隻快樂的小鳥吧!跟着音樂飛吧!我們跟着音樂把你好看的動作表演給客人老師看吧!(幼兒自由表演)

在活動中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點四分音符與感情技巧處理部分，我採用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會，使活動能夠動靜結合，孩子們的表現基本上完成了我預設的目標。當然了，本次活動還有很多不足的地方，希望各位老師和專家多加指點。

第3篇

在實際教學活動中，教案起着十分重要的作用。編寫教案有利於教師弄通教材內容，準確把握教材的重點與難點，進而選擇科學、恰當的教學方法，有利於教師科學、合理地支配課堂時間，更好地組織教學活動，以下是“中班音樂活動教案”，希望給大家帶來幫助！

1.在理解歌詞的基礎上，感受a段音樂的歡快和b段音樂的優美。

2.激發幼兒對打擊樂活動的興趣，掌握x x xx x這一節奏，並用肢體動作創造性的展現。

3.學習正確使用樂器節奏，在音樂和遊戲的情景中，感受到郊遊的`輕鬆愉快。

1.材料準備：錄音機、磁帶、節奏展示板、水果貼畫、樂器（雙響筒、響板、沙棰）。

播放音樂《郊遊》教師帶領幼兒進入活動室，並表現郊遊的情境。

1.談話活動：教師與幼兒談論春天郊遊引出歌曲《郊遊》。

教師：小朋友門大家好！今天是星期一小朋友們都穿着乾淨漂亮的衣服高高興興的來幼兒園，一個一個看起來真精神。剛才老師看到院子裏的小樹、小草也都穿上了嫩綠的新衣，看起來也很精神，老師現在有一個問題想問小朋友？有哪個小朋友知道現在是什麼季節啊？

2.春天到了天氣越來越暖和，小樹、小草也都換上了嫩綠的新裝，小朋友門可以在野外放風箏郊遊，提到郊遊老師今天給小朋友門帶來了一首好聽的歌曲，這首歌曲啊是和郊遊有關的下面我們一起來聽一下。

二、欣賞歌曲《郊遊》讓幼兒體驗歌曲歡快情緒，感知歌曲節奏。

1.歌曲我們聽完了，小朋友們覺得好聽嗎？歌曲很好聽老師這裏呀！可就有問題了，剛才有沒有發現歌曲中有哪寫部分不一樣的？現在我們就帶着老師的問題再來聽一遍歌曲。

2.小朋友們發現歌曲一開始比較歡快中間部分比較優美最後一部分又變的歡快了對不對？小朋友們真聰明！

1.剛才我們欣賞了歌曲，這麼動聽的歌曲如果我們給它加上動作是不是就更優美了？現在我們就跟着音樂來給歌曲加上優美的動作，前奏我們可以拍手，歌曲唱到走走走的時候我們可以雙手掐腰左右腳原地踏步，象這樣（老師演示）當唱到小手拉小手的時候我們可以雙手拍腿（同樣老師演示），當唱到中間比較優美的地方是我們想象一下白雲在藍天下漂啊漂啊多麼美啊（老師演示手在上放左右輕輕的擺動）。

2.現在我們跟着音樂加上我們剛學的動作來表演一下。

四、出示節奏展示板，認識節奏並讓幼兒正確的打節奏。

1.剛才小朋友們表演的真棒，來！我們一起來鼓勵鼓勵自己（嘿嘿我真棒！）。接下來呢！我們再來用樂器給歌曲伴奏，在伴奏之前呢！小朋友先來看老師這裏，（出示節奏展示板）有沒有哪個小朋友知道這是什麼啊？這是節奏象（認識小節線）這樣的符號x我們讀“噠”xx象這樣兩個挨着下面畫橫線的我們讀“噠噠”要連起來讀，象這樣x—的我們要把“噠”拉長，下面來跟老師一起一邊拍手一邊練習一遍。

2.小朋友們有沒有發現剛才我們打的前面兩小節節奏是一樣的然而後面的就不一樣了為了區分開來我們就用紅紅的小蘋果來表示，後面的就用黃黃的梨來表示，（重複的地方讓幼兒粘貼）接下來的這幾小節和前面的都不一樣我們就用綠綠的小西瓜表示。

五、認識樂器並讓幼兒討論配器方案，為歌曲伴奏。

2.剛才我們貼蘋果的地方我們用雙響筒伴奏，貼梨的地方用響板來伴奏，貼西瓜的地方用沙棰來伴奏。並分別用樂器來打節奏。

教師扮演指揮家，幼兒扮演小演奏家一起給歌曲伴奏。