據木頭遊戲教案7篇

無論什麼學科，老師們都需要學會制定教案的，優秀的教案還可以激發學生對學習的興趣，下面是本站小編為您分享的據木頭遊戲教案7篇，感謝您的參閲。

據木頭遊戲教案篇1

活動目標：

1、會説兒歌《山上有個木頭人》。

2、能聽懂並理解簡單的遊戲規則。

3、能聽懂指令性語言，培養幼兒的自我控制能力。

4、遵守遊戲規則，體驗與同伴合作遊戲及控制性活動帶來的快樂。

5、體驗合作創編遊戲的樂趣。

活動準備：

木偶玩具一個。

活動過程：

1、教師出示木偶人創設情境，吸引幼兒注意力。

教師：小朋友們好。

幼兒：老師好。

教師：小朋友們，今天呀我們班上來了一位客人。你們想不想知道他是誰呀？那我們一起來請他出來好嗎？

（拿出木偶玩具）

教師以木偶的語氣對小朋友們做自我介紹。

教師：小朋友們好，我叫木頭人，我想和小朋友們玩個遊戲，遊戲的.名字叫《山上有個木頭人》。教師邊拉動木偶邊念兒歌，讓幼兒瞭解兒歌內容。

表演結束，教師用木偶人的語氣問幼兒，“小朋友們，誰想和我玩遊戲呢？那你必須告訴我，剛才我説了些什麼？”引導幼兒回憶兒歌內容，學會念兒歌。

2、向幼兒介紹遊戲規則及玩法。

（1）遊戲時必須念兒歌，可以自由做動作，兒歌唸完，就不許動，不許説話了。

（2）如果誰動了，就必須伸手給同伴，而同伴則拉住他的手説：“本來要打千萬下，因為時間來不及，馬馬虎虎打三下。一、二、三。”

3、遊戲時間。

（1）教師和全體幼兒説兒歌玩遊戲。

（2）教師和個別幼兒説兒歌玩遊戲。

（3）幼兒兩兩為一組説兒歌玩遊戲。

活動延伸：

教師：小朋友們，除了木頭人，你們還見過什麼材料做的人？（引導幼兒説出稻草人，石頭人等）

遊戲時再進行仿編兒歌。

設計意圖：

小班幼兒剛來幼兒園，有的孩子口齒不清，還有的孩子缺乏集體意識，不懂傾聽，不理解規則。為此，我專門設計了《山上有個木頭人》這個聽説遊戲。

據木頭遊戲教案篇2

活動目標：

能跟着音樂節奏創編中有趣的動作玩木頭人的遊戲，體驗遊戲的快樂。

重點難點：

跟隨節奏創編動作玩遊戲

活動準備：

有玩木頭人的經驗、音樂、統計表

活動過程：

一、遊戲導入，激發興趣

1、小朋友們，還記得我們玩過的木頭人遊戲嗎？那我們再來玩一次怎麼樣？

2、師幼共同遊戲，關鍵提問：咦，那我想考考你們，木頭人遊戲説到哪一個字的時候就不能動了？

3、追問：還有一個不許笑，那到底是哪一個字的時候要擺造型？

4、小結：原來玩木頭人在説到笑的時候就要停下來擺造型。

5、過渡：今天，我想和大家來玩一個音樂木頭人的遊戲，用音樂來玩木頭人，我帶來一段音樂，裏面有一段特別的聲音，它會告訴你什麼時候要停下來做木頭人了，我們來聽聽看！

二、熟悉音樂，瞭解規則

1、（播放音樂）提問：請大家來説説看，你聽到的這段音樂裏面有特別的.聲音嗎？

追問：那嘟嘟嘟，很長的聲音是什麼發出來的？

追問：我們喇叭聲響起來的時候我們要幹嘛？

2、教師示範聽音樂玩遊戲

關鍵提問，我是在什麼時候變木頭人的呀？

迴應：就是在很長喇叭聲後，聽到“嘟”馬上變木頭人。

小結：喇叭聲“嘟~~~”響起是告訴我們要準備了，當喇叭聲“嘟”響了就是變木頭人的時候了。

3、幼兒初次嘗試遊戲：你們都知道了，來一次怎麼樣？

“我們都是木頭人，不許笑，不許動，123，就快變成木頭人，123，就快變成木頭人，嘟~~~，變！”

4、這次我要把這個遊戲加大難度了，聽一聽，這次音樂裏有幾個特別的聲音？自己聽啊！

（播放音樂）

關鍵提問：連續發出的兩次喇叭聲音，提醒我們怎麼辦？

小結：有2次特別的聲音，而且這2次要連續變2個不同的造型。

5、幼兒跟着音樂嘗試。

三、挑戰比賽，創編動作

1、鼓勵幼兒4組挑戰比賽。1組比賽，另3組幼兒做評委，找一找哪些幼兒是不能跟着音樂來變？

2、進入第二輪比賽。規則變了，要聽好指令來玩。幼兒嘗試玩一次。

3、進行第二輪比賽。

4、進入第三輪比賽。

一組幼兒要統一動作。

5、第四輪比賽，根據幼兒遊戲情況及時間安排看。

活動延伸：

音樂停，每組要變一座橋。

據木頭遊戲教案篇3

一、活動目標：

1、鍛鍊孩子的習慣以及聽力。

2、體驗遊戲的快樂。

3、能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

二、重點難點：

重點：體驗遊戲的快樂

難點：學會遊戲的規則

三、活動準備：

空曠場地

四、活動過程：

兒歌：山、山、山，山、山、山，

山上有個木頭人，

不會説話不會動，

動了就是皇蜜蜂。

幼兒在結束兒歌的時候停止不動，動了要受到懲罰。

五、教學反思：

遊戲是幼兒的生命，幼兒愛遊戲，活動中，幼兒情緒很高，他們在生動、活潑、愉快的情緒中積極、主動地進行鍛鍊，充分體現了幼兒是活動的主體，活動量適中，是一節成功的遊戲教學課。

據木頭遊戲教案篇4

活動目標：

1、正確發準“山”、“三”等字音。

2、聽懂並理解簡單的遊戲規則，根據遊戲規則作相應的動作，提高自控能力以及聽説應變能力。

3、體驗與同伴共同遊戲的快樂。

活動準備：

小兔、小狗、小貓的毛絨玩具各一個。

活動過程：

一、談話導入，激發幼兒活動興趣。

1、一天，小兔、小狗、小貓他們一起做遊戲（出示毛絨玩具），嘴裏還唸唸有詞，玩得可高興了，你們想知道他們在做什麼遊戲，嘴裏説的是什麼嗎？

——想，他們玩的是木頭人的遊戲。

2、引出兒歌：山 ，山， 山，山上有個木頭人。三 ，三 ，三，三個好玩的木頭人。不許説話不許動！還有一個不許笑！

3、引導幼兒回憶兒歌。 “哪裏有個木頭人？” “山上有個什麼人？” “幾個好玩的木頭人？”

“三個什麼人？” “除了不許説話還不許幹什麼？”

4、師幼齊説兒歌，正確發出每個字音，特別是“山”和“三”。

二、教師介紹遊戲規則及玩法。

1、遊戲時須念兒歌，並可自由動作，兒歌唸完後就不能動，也不能發出聲音，可擺與其他小朋友不同的姿勢，擺得姿勢要堅持到遊戲的禁令解除方可放下。

2、如果誰動了或發出了聲響，就有教師將其請到前面，再請一名幼兒做懲罰他的人。被罰的幼兒將手伸給懲罰他的幼兒手中，而懲罰他的.幼兒則拉住他手與全班幼兒一起手指他念：“你是一個小調皮，伸出小手打三下。”然後邊打手心邊數“一、二、三”，遊戲接束。為了增加遊戲的趣味性除了打手還可換為“你是一個小調皮，撅起屁股打三下”，也可換為“你是一個小調皮，伸出胳膊打三下”。

三、教師示範指導遊戲玩法

所有幼兒手拉手圍成一個大圓圈邊走邊念兒歌來此遊戲。

兒歌：（山 ，山 ，山，山上有個木頭人。三， 三， 三，三個好玩的木頭人。不許説話不許動！還有一個不許笑！） （你是一個小調皮，伸出小手打三下） （你是一個小調皮，伸出胳膊打三下） （你是一個小調皮，撅起屁股打三下）

活動延伸：

幼兒回家後與其他幼兒或家長繼續玩木頭人的遊戲。

據木頭遊戲教案篇5

設計意圖：

小班幼兒剛來幼兒園，有的孩子口齒不清，還有的孩子缺乏集體意識，不懂傾聽，不理解規則。為此，我專門設計了《山上有個木頭人》這個聽説遊戲。

活動目標：

1、會説兒歌《山上有個木頭人》。

2、能聽懂並理解簡單的遊戲規則。

3、能聽懂指令性語言，培養幼兒的自我控制能力。

4、增強幼兒與同伴合作的遊戲的意識，體驗遊戲的快樂。

5、讓幼兒學會聽口令玩遊戲，鍛鍊反應能力和傾聽能力。

活動準備：

木偶玩具一個。

活動過程：

1、教師出示木偶人創設情境，吸引幼兒注意力。

教師：小朋友們好。 幼兒：老師好。

教師：小朋友們，今天呀我們班上來了一位客人。你們想不想知道他是誰呀？那我們一起來請他出來好嗎？

（拿出木偶玩具）

教師以木偶的語氣對小朋友們做自我介紹。

教師：小朋友們好，我叫木頭人，我想和小朋友們玩個遊戲，遊戲的名字叫《山上有個木頭人》。教師邊拉動木偶邊念兒歌，讓幼兒瞭解兒歌內容。 表演結束，教師用木偶人的語氣問幼兒，“小朋友們，誰想和我玩遊戲呢？那你必須告訴我，剛才我説了些什麼？”引導幼兒回憶兒歌內容，學會念兒歌。

2、向幼兒介紹遊戲規則及玩法。

（1）遊戲時必須念兒歌，可以自由做動作，兒歌唸完，就不許動，不許説話了。

（2）如果誰動了，就必須伸手給同伴，而同伴則拉住他的手説：“本來要打千萬下，因為時間來不及，馬馬虎虎打三下。一、二、三。”

3、遊戲時間。

（1）教師和全體幼兒説兒歌玩遊戲。

（2）教師和個別幼兒説兒歌玩遊戲。

（3）幼兒兩兩為一組説兒歌玩遊戲。

活動延伸：

教師：小朋友們，除了木頭人，你們還見過什麼材料做的人？（引導幼兒説出稻草人，石頭人等）

遊戲時再進行仿編兒歌。

活動反思：

這次活動，我依據幼兒的年齡特點設計，木偶人是孩子們喜歡的玩具，一下子就吸引住孩子們的注意力，為活動的順利進行打下了好的基礎。接着，孩子們為了和木偶人玩，都在練習説兒歌，孩子們的積極性很高，有些孩子山、三不分，我一一進行糾正，可能有點太着急，孩子反而不敢説了。在玩遊戲的過程中，大部分孩子們能説完兒歌，按遊戲規則進行遊戲，特別是幼兒兩兩分組玩遊戲的時候。但是，有幾個孩子怎麼都不能按遊戲規則來玩遊戲，感覺他們好像想吸引老師的注意力，為了和老師玩遊戲，故意發出聲音。

據木頭遊戲教案篇6

【活動主題的選擇】

民間的傳統遊戲簡單易學，這個遊戲就是其中的一個。它是一個集體遊戲，但幼兒也可以分組進行遊戲。對於中班幼兒來説，對遊戲規則掌握的並不是很好，自控能力也要提高。所以選擇了這個遊戲規則性比較強，能夠提高自控能力的遊戲。

【活動目的】

1.鍛鍊幼兒肢體的表現力和控制能力。

2.提高幼兒語言的表達能力。

3.培養幼兒的創造能力。

4.能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。

5.培養幼兒樂觀開朗的性格。

【活動過程】

一.熱身活動：幼兒學各種小動物走路，進行活動。

二.遊戲的玩法和規則：參加遊戲的幼兒一起説兒歌，並一邊説兒歌一邊走路或做動作，當説到兒歌最後一句時幼兒身體做出各種動作，擺出各種姿勢不動。如果誰動了或笑了，就要被停止遊戲。(兒歌：山連山，水連水，我們都是木頭人，一不許動，二不許笑，三不許露出小白牙，最後只能蹦一下。也可以幼兒選用自己喜歡的兒歌來代替。)

三.遊戲反覆進行。

四.活動結束，幼兒散步做放鬆活動。

活動反思

本遊戲中要求幼兒邊念兒歌邊進行遊戲，充分體現了語言練習的要求，教師通過遊戲激發幼兒學念兒歌，在幼兒學習過程中，及時糾正幼兒的不正確發音，孩子們玩得非常開心，很快就學會了兒歌並進行了相應的創編。

6、小班遊戲優質課手指遊戲教案反思

目標：

認識自己的小手、鍛鍊手指肌肉靈活性。

培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。

使幼兒學會用肢體動作配和遊戲的玩法。

教學過程：

1、引入：一起邊説兒歌邊做手部運動："小手小手拍拍，我的小手拍起來;小手小手拍拍，我的小手舉起來;小手小手拍拍，我的小手合起來;小手小手拍拍，我的小手轉起來;小手小手拍拍，我的小手藏起來。"

2、認識小手

教師："剛剛我們是用身體的哪個部位幫助我們完成兒歌的啊?"(幼："手。")

教師："我們的小手還很能幹，能幫助我們做很多事情呢，小朋友你知道我們的小手能幫助我們幹什麼嗎?"(引導幼兒回答手的作用，如：吃飯、寫字、幹活等。)

教師："我們的小手這麼能幹，你們瞭解我們的小手嗎?今天我們來認識一下我們的小手。"

介紹各個手指的名稱：大拇指、食指、中指、無名指、小指。

3、講述遊戲

教師："我們的手指每天都是一起幫助我們做事情的`，它們像親如一家的兄弟。在手指家庭裏大拇指是它們的大哥哥我們叫他大哥哥，食指是老二我們叫他二哥，中指的個子最高的我們叫他高高的哥哥，無名指因為名字的關係兄弟們叫它無名哥哥，小指是這個家裏最小的，其它兄弟叫它小弟弟。"

教師："手指兄弟非常有禮貌，它們天天互相打招呼。今天它們來和小朋友打招呼來了?"(幼：好)

教師："大哥大哥你在哪?(伸出大拇指左右晃動)我在這，我在這(伸出另一隻手拇指晃動)

大哥大哥你好嗎?(一手拇指做點頭狀)我很好，謝謝!(另一隻手拇指做點頭狀)

再見!(拇指左右擺動，收回身後)再見!(另一隻手拇指擺動，收回身後)"

其它手指依次打招呼。

4、教師與幼兒共同進行遊戲。

教師："我們也像手指兄弟那也一起來打個招呼吧。"

教師起身與幼兒共同做手指遊戲，強調"無名哥哥最懶了，它不願意出來，看看哪個小朋友的無名哥哥最乖，老師一叫就出來了。"

"小弟弟最聽話，一叫他就跑出來了。"

5、結束活動

教師："我們的小手有些累了，讓我們一起放鬆一下吧。"

做捏攏放開遊戲："捏攏放開，捏攏放開，放開捏攏，放開捏攏。爬呀爬呀爬呀，爬到臉上(腿上、肚子上)了。"

最後我們的小手爬回家了。

教學反思：

基本完成了本節課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以後上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養。

據木頭遊戲教案篇7

目標：

1.聽指令做相應動作，學習木頭人遊戲。

2.嘗試在遊戲中控制自己的身體，體驗遊戲的.樂趣。

準備：

1.帽子。

2.歌曲二首。

3.木塊，小口袋。

過程：

一、引入

1.天氣越來越冷了，跟着我做熱身操吧！

2.播放兒歌《木頭人》，教師帶領幼兒做熱身運動。

3.今天我們要來玩木頭人遊戲，誰來説説木頭人是什麼樣子的？我們要怎麼做？

4.全體玩木頭人遊戲，看誰玩得好。

5.教師小結玩木頭人規則。

二．木頭人贏木塊

1.哇！你們扮演木頭人可真像，現在老師有個任務要大家來完成，我想要木塊搭木頭城堡，你們能幫助我嗎？

2.引導幼兒去國王的宮殿去取木頭，但是必須通過玩“木頭人”的遊戲來獲得木塊。

3.國王出場，講解遊戲玩法及規則。

4.遊戲開始，教師扮演國王在前面走，幼兒跟在其後，練兒歌，當練到最後一句時，孩子們都要定在原地，一動不動，堅持到最後的木頭人可以獎勵一塊木塊，然後將木塊裝進小口袋裏。

5.遊戲難度提升國王指定某動作，幼兒一動不動的擺好國王説的造型，堅持最後者贏得一塊木頭。如：山山山，山上有個木頭人，一不許動二不許笑，三不許露出大門牙，變成小兔子，123，不許動。

6.師幼反覆進行遊戲，直到木塊全部拿空。

7.打開小口袋，拿出木頭，看看自己的成果。

三、木頭城堡

1.國王：哇！你們可真厲害，都把我的木頭都拿完了。

2.教師：謝謝你們幫我贏來了這麼多木塊，下次我們一起出來用這些木塊搭城堡好嗎？

3.慶祝勝利，放鬆運動。