表演遊戲教案6篇

為了讓我們你的教學效果達到最佳，就必須認真寫一份教案，教案在擬訂的時候，老師務必要考慮聯繫實際，以下是本站小編精心為您推薦的表演遊戲教案6篇，供大家參考。

表演遊戲教案篇1

活動目標：

1、知道保護牙齒的重要性及保護牙齒的一般常識；

2、學習正確的刷牙方法。

活動準備：

1、故事；

2、兒歌。

活動過程：

一、傾聽故事

1、今天老師請來了一位客人，我們請它出來好嗎？

2、小熊好象有事情，我們一起問問它。發生了什麼事情呢？我們一起來聽聽到底怎麼了？

二、教師用提問的方式與幼兒一起討論

1、小熊怎麼了？為什麼會牙疼呢？

2、我們為什麼要愛護牙齒？我們應該怎樣愛護牙齒呢？

3、小朋友説的真好，牙齒是我們的好朋友我們要保護他們。

三、教師講解

1、我們要做到早晚刷牙，飯後嗽口。刷牙要使用保健牙刷，防止損傷牙齒和牙齦。

2、我們要學會正確的刷牙方法，做到上面的牙齒向下刷，下面的牙齒向上刷，裏面外面都要刷到。

3、我們注意營養、合理飲食，對保護牙齒很重要。限制甜食，特別是睡前、刷牙後不要再吃糖。太硬的食物（如核桃等）不要直接用牙去咬，防止損傷牙釉質。

4、我們要愛護牙齒最重要的方法就是刷牙，那我們應該怎麼刷牙呢？小朋友咱們一起來學習刷牙吧。

四、學習《刷牙》的兒歌

小牙刷，手中拿，張開我的小嘴巴。

上面牙齒往下刷，下面牙齒往上刷。

左刷刷、右刷刷，裏裏外外都刷刷。

早晨刷、晚上刷，刷得乾淨沒蛀牙。

刷完牙齒笑哈哈，露出牙齒白花花。

表演遊戲教案篇2

活動目標

1. 欣賞並理解故事《小熊拔牙》。

2. 知道要養成刷牙的好習慣才能保護好牙齒。

3. 能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

4. 樂意參與表演，大膽學説角色對話。

重點難點

在這節語言課中我重點是讓幼兒通過欣賞理解故事，知道吃完東西不刷牙的話，就會有蛀牙；難點是讓孩子知道，養成刷牙的好習慣才能保護好牙齒。

活動準備

幼兒用書《小熊拔牙》、《小熊拔牙》錄音磁帶。

活動過程

一、 開始部分：

説一説：小朋友在家自己會刷牙嗎？吸引幼兒興趣。

教師：有隻小動物他不喜歡刷牙，還疼得哇哇地叫，想不想知道他是誰呀？

二、基本環節：

分段欣賞故事《小熊拔牙》

1. 教師播放故事《小熊拔牙》錄音磁帶至“還疼得小熊哇哇地叫”，請幼兒翻看幼兒用書。

2. 教師 ：小熊為什麼牙疼？他碰到了誰？

3. 教師 ：兔大夫能幫助小熊嗎？他是怎麼説的？怎麼做的？

4. 教師 ：給小熊拔牙的時候發生了什麼事？

三、繼續欣賞故事《小熊拔牙》

1.教師繼續播放故事《小熊拔牙》錄音磁帶至“記得滿頭大汗”，請幼兒翻看幼兒用書。

2. 教師：兔大夫找誰來幫忙？牙拔出來了嗎？

3. 教師：兔大夫又找來了誰？發生了什麼事情？

4. 教師：小熊怎麼樣了？

四、繼續欣賞故事《小熊拔牙》

1. 教師繼續播放故事《小熊拔牙》錄音磁帶至結尾，請幼兒翻看幼兒用書。

2. 教師：兔大夫最後請了誰來幫忙？牙拔出來了嗎？

3. 教師：最後小熊是怎麼做的？他的牙還疼嗎？

五、結束環節：

總結

教師：小朋友們千萬不要學小熊那樣，愛吃糖又不愛刷牙，這樣牙齒壞掉了，還要拔牙，多疼啊!我們應該每天早晚都刷牙，好好愛護自己的牙齒。

並示範如何正確地刷牙。

延伸環節

請幼兒嘗試看幼兒用書《小熊拔牙》，複述故事。在日常生活中多提示幼兒漱口、刷牙、注意口腔衞生。

教學反思

今天的一節健康教育語言故事《小熊拔牙》，主要是通過故事內容讓幼兒明白保護牙齒的重要性。幼兒很喜歡這個故事，在聽的過程中，同時也認識到了不刷牙的危害，這樣比單一的説教要效果好。在老師講解的過程中，老師的示範便能很清晰的展示在幼兒眼前，易於幼兒模仿接受。活動中，很多幼兒還沒有體驗過牙疼，也不太會刷牙，所以幼兒的印象不深，顯得有些心有餘力而力不足，在今後的教學中，應更注重加強對幼兒的基本健康常識教育。

表演遊戲教案篇3

活動目標：

1、能共同為進行的表演佈置場景，以小組為單位制作道具。

2、能大膽講述，用動作和語態表現動物的特徵。

3、能大膽講評、提出自己的見解。

4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

5、考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

活動準備：

1、各種動物頭飾。

2、娃娃家的小桌椅、糖果、果醬等。

3、醫生用的醫用工具。

4、錄音機、不同性質的磁帶等。

活動過程：

一、討論：

你最喜歡錶演什麼遊戲？為什麼？

二、提出表演要求

1、最近我們表演的《小熊拔牙》你覺得小夥伴哪裏表演得好，哪裏需要改進。

2、以小組為單位，創設場景與製作道具。

（1）新增設了爸爸的公文包。

（2）桌椅上都蓋上台布、桌布等，在桌上添放花瓶等。

（3）為了拔牙時更形象，幼兒説要做顆假牙，用線繫住這樣就更逼真了。

3、幼兒以組為單位商量角色的分配。

三、幼兒表演。

一切準備就緒，開始表演。

1、熊爸爸和小熊對話。

2、小熊誇張地吃蜂蜜、牙痛時滿地打滾大聲地求救。

3、小兔為小熊拔牙，小動物們齊心幫助。

4、小熊和小朋友們快樂開心地舞蹈。

四、講評。

1、幼兒提出聲音有時高、有時低，沒有從頭至尾地繪聲繪色。

2、幼兒提出要是有音樂就更好了。

3、動作還可以豐富些。

4、教師總結。

五、提出下次遊戲的要求。

1、選擇合適的音樂。

2、對動作好的幼兒給予表揚，要求能向他們學習。

活動反思：

活動中準備材料時，教師始終是幼兒的參謀和助手，當幼兒需要製作背景時儘管教師發現這與自己原先的想法不符，但還是應該支持幼兒的想法。

我認為，在表演遊戲中，幼兒能以小組為單位制作道具、佈置場景，這也是一個很大的進步，教師提供材料的目的是支持幼兒的活動，製作道具本身就是一個可以給幼兒帶來快樂，藴涵着豐富的學習機會的活動。教師不能為追求表演結果或節省時間而忽略這個頗具教育價值的環節。

幼兒的討論可以為下次活動作鋪墊，把活動引向深入的作用，教師應為幼兒的討論營造一種民主平等的氣氛。

表演遊戲教案篇4

活動目標：

1、通過反覆地聽故事，能記住故事的名稱、角色，理解其內容，對故事有個完整良好的印象，引起學習的興趣和願望。

2、在聽故事的過程中，能找出故事中優美的語句，並能初步理解其詞義。

3、在一邊聽、一邊議論故事的過程中，知道公雞因為貪吃，又愛聽恭維的話才上當受騙。

4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

5、培養幼兒的嘗試精神。

活動準備：

?金雞冠的公雞》故事圖片、道具：公雞木偶。

活動過程：

一、開始部分：

交代任務，教師出示公雞木偶，激發幼兒學習的興趣。

教師：小朋友，你們看誰來啦?它不是一隻普通的公雞，它是一隻“金雞冠”的公雞。

二、基本部分：

幼兒聽故事。

1、教師結合圖片講故事一遍後提問。

(1)故事的名字叫什麼?

(2)故事裏有誰?

2、教師再次講述故事，提醒幼兒注意各角色間的對話及個角色間的不同語調。

(1)“請小朋友想象公雞被狐狸捉走幾次?”“狐狸每次是怎樣騙公雞的?狐狸每次騙公雞説的話一樣嗎?”老師示範狐狸第一次騙公雞和第二次騙公雞的語言，讓幼兒討論有什麼不一樣?

(2)老師示範狐狸第三次騙公雞的語言，請小朋友討論和第一次、第二次有什麼不一樣?為什麼?引導幼兒討論後啟發小結：狐狸很狡猾，為了把公雞騙出來，所以三次説的話都不一樣。

(3)“公雞為什麼會被狐狸捉走那麼多次?公雞有什麼缺點呢?”引導幼兒討論後啟發小結：公雞有缺點，因為貪玩，愛聽好話，所以才受騙的。

3、這個故事很好聽，“裏面有許多優美的句子，找出來好嗎?”

聽後組織幼兒討論。

1、“畫眉鳥、貓叮囑公雞什麼?什麼叫叮囑?”

2、“公雞為什麼忍不住?什麼叫忍不住?”

3、狐狸把公雞捉走，走過了什麼地方?

(1)什麼是黑幽幽的森林?

(2)什麼是急騰騰的河流?

(3)什麼是高聳聳的山頂?

(4)畫眉鳥和貓去救公雞時，在狐狸洞前唱了什麼?

三、結束部分：

教師總結：今天我們聽了三遍故事，小朋友喜歡這個故事嗎?下次我們一起來表演吧!

課後反思：

?金雞冠的公雞》是幼兒園語言教材中幼兒非常喜歡的一部文學作品，故事中的人物、情節生動、形象，是幼兒所喜歡的，符合幼兒的年齡特點。在故事 的提問時能關注幼兒的語言表達，引出問題討論，啟發幼兒進行思考，幫助幼兒理解故事內容。在活動過程中，我班幼兒能主動參與問題的討論，漸漸對這個故 事產生了濃厚的興趣。

指導老師點評(張燕飛) 指導老師點評(張燕飛) 教師通過生動的語言講述故事，通過向幼兒提出啟發性問題來幫助幼兒理 解故事內容，使幼兒對《金雞冠的公雞》產生了濃厚的興趣。同時，通過孩子們喜歡的故事，充分挖掘故事的教育作用對幼兒進行教育。

幼兒對故事情節的記憶還不熟悉，建議下次活動應該重點在幼兒對故事角色之間的對話的理解和掌握上下功夫。

表演遊戲教案篇5

案例研究背景

?幼兒園教育指導綱要(試行)》)明確指出，要“引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富與優美，並通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”，使他們“在快樂的童年生活中獲得有益於身心發展的經驗”。表演遊戲是幼兒的一種遊戲形式，是幼兒的一種創造性的戲劇活動，它以文藝作品為內容，以幼兒扮演作品中人物(角色)為表演手段，通過表演再現文藝作品的內容與文藝作品的情感。它是培養幼兒感受美，表現美的情趣的重要手段。兒童文學作品中鮮活而有趣的角色是幼兒愛模仿的對象，雖語言簡單、重複.動作零碎，幼兒卻樂此不疲。為此，根據我班幼兒愛模仿，喜歡錶演的特點，我選用了《金雞冠的公雞》做為表演遊戲的內容。如何讓大班幼兒將自己喜歡的文學作品生動形象地表演出來，我進行了以下探討。

總目標

1、幼兒能大膽地用語言和動作表現文學作品，在表演中能合作表演，協商分配角色，互相化裝。

2、培養幼兒的表演慾望和自信心，樂於參加表演。

第一次活動：故事《金雞冠的公雞》(一)

活動目標

1、通過反覆地聽故事，使幼兒能記住故事的名稱、角色，理解其內容，對故事有個完整良好的印象，引起學習的興趣和願望。

2、在聽故事的過程中，能找出故事中優美的語句，並能初步理解其詞意。

3、在邊聽、邊議故事的過程中，使幼兒知道公雞因為貪吃，又愛聽恭維的話才上當受騙。

活動準備

?金雞冠的公雞》的故事圖片和錄音，公雞木偶。

活動過程

(一)、交代任務。

1、出示公雞木偶，激發幼兒學習的興趣。

小朋友，你們看誰來了?(公雞)它不是一隻普通的公雞，它是一隻“金雞冠”的公雞。

2、介紹故事名稱。

今天老師就給小朋友講講它的故事，故事的名字叫《金雞冠的公雞》，仔細聽聽故事裏有誰?

[反思：我以出示木偶公雞的形式引題，符合幼兒的具體形象性特點，為後面活動的開展做了鋪墊。同時，向幼兒拋出問題，為此，小朋友們最想知道的是這個故事講了什麼?故事裏有誰?]

(二)、聽故事。

1、老師結合圖片講故事一遍後提問。

(1)故事的名字叫什麼?

(2)故事裏有誰?(貓、公雞、畫眉鳥、狐狸)

2、老師再講一遍故事，講完後提問：

(1)請小朋友想想公雞被狐狸捉走幾次?

(2)狐狸每次是怎樣騙公雞的?狐狸每次騙公雞説的話一樣嗎?

老師示範狐狸第一次騙公雞和第二次騙公雞的語言，讓幼兒討論有什麼不一樣?

老師示範狐狸第三次騙公雞的語言，請小朋友討論和第一次、第二次有什麼不一樣?為什麼?

幼兒討論後小結：狐狸很狡猾，為了把公雞騙出來，所以三次説的話都不一樣。

(3)公雞為什麼會被狐狸捉走那麼多次?公雞有沒有缺點呢?

幼兒討論後小結：公雞有缺點，因為貪玩，愛聽好話，所以才受騙的。

[反思：本環節通過教師的語言示範，引導幼兒在討論的基礎上理解故事的內容和主要情節。幼兒很快地明白狐狸為什麼對公雞的三次對話都不一樣，知道公雞因為貪玩，愛聽好話，所以才上當受騙。]

(三)、這個故事很好聽，裏面有許多優美的句子，找出來好嗎?(聽故事錄音)聽後組織幼兒討論：

1、畫眉鳥、貓叮囑公雞什麼?什麼叫叮囑?(“叮囑”就是告訴一遍又一遍，告訴一遍又一遍。畫眉鳥、貓再三告訴公雞要聽話，不要上狐狸的當，受狐狸騙。

2、公雞為什麼忍不住?什麼叫忍不住?(因為貪吃，聽狐狸説不給他吃小豆，就趕緊把頭伸出了窗口説：“幹什麼不給我吃!”)

3、狐狸把公雞捉走，走過了什麼地方?

(1)什麼是黑幽幽的森林?(就是一大片很偏僻、很安靜，光線很暗的森林。)

(2)什麼叫急騰騰的河?(就是水流很急，水的浪花像跳起來一樣。)

(3)什麼是高聳聳的山頂?(就是山很高很高，很陡很直，很難爬上去。)

(4)畫眉鳥和貓去救公雞時，在狐狸洞前唱了什麼?

(四)、總結

今天我們聽了三遍故事，你們想不想表演這個故事?下次我們就來表演吧。

活動反思

?金雞冠的公雞》是幼兒園語言教材中幼兒非常喜歡的一部文學作品，故事中的人物、情節生動、形象，是幼兒所喜歡的，符合幼兒的年齡特點。在故事的提問時能關注幼兒的語言表達，引出問題討論，啟發幼兒進行思考，幫助幼兒理解故事內容。在活動過程中，我班幼兒能主動參與問題的討論，漸漸對這個故事產生了濃厚的興趣。

指導老師點評(張燕飛)

教師通過生動的語言講述故事，通過向幼兒提出啟發性問題來幫助幼兒理解故事內容，使幼兒對《金雞冠的公雞》產生了濃厚的興趣。同時，通過孩子們喜歡的故事，充分挖掘故事的教育作用對幼兒進行教育。

幼兒對故事情節的記憶還不熟悉，建議下次活動應該重點在幼兒對故事角色之間的對話的理解和掌握上下功夫。

第二次活動：故事《金雞冠的公雞》(二)

活動目標

1、在幼兒初步熟悉故事情節的基礎上，學習狐狸和公雞的對話以及貓和畫眉鳥的語言，並試着讓幼兒學習旁白。

2、啟發幼兒初步能用表情、動作、語調的變化進行表演，鼓勵幼兒大膽地參與表演。

活動準備

頭飾

活動過程

(一)交代任務

老師知道小朋友都想上台為大家表演，老師也很想表演，現在老師來表演，誰來幫老師講旁白。

(二)老師表演一遍，幼兒分析、評價學習。

1、狐狸用什麼樣的語言、動作騙公雞的?(狡猾的聲音)

2、怎樣才能表現出狐狸狡猾的樣子呢?

引導幼兒分析討論後小結：狐狸的聲音要尖尖的，聲音要拉長，身體要扭來扭去，眼珠子要轉來轉去。

3、公雞被狐狸捉走後，心裏怎樣想的?用什麼樣的聲音來向貓和畫眉鳥求救?

幼兒討論後小結：公雞很着急、很害怕，聲音要喊的越來越大，貓和畫眉鳥才聽得見。

4、公雞不聽話，一次一次地被狐狸捉走，貓和畫眉鳥怎麼想的?怎麼做的?

幼兒討論後，學習貓、畫眉鳥和公雞的對話。

[反思：此環節充分體現了幼兒啟發性和創造性原則，啟發幼兒進行思考，啟發鼓勵幼兒創造性的表現狐狸、公雞的語言和動作。運用分析、討論法引導幼兒積極地參與討論，表達自己的觀點，使幼兒的語言表達能力得到鍛鍊。]

(三)請個別幼兒帶上頭飾表演，幼兒集體配旁白。

(四)活動延伸

今天小朋友們觀看了表演，你們喜歡錶演嗎?如果大家都來表演，我們的道具又不夠，怎麼辦呢?(小朋友討論)

範淑婷、寶陽、餘晨小朋友都説：在做些頭飾。

李婧萱説：叫媽媽教我做狐狸的衣服，我要表演狐狸。

廖振杰説：我也要表演狐狸，我要做狐狸頭飾。

高俊傑説：我要做雞冠，我要表演公雞。……小朋友們你一句我一句議論開了，於是，生成了第三次活動。

活動反思

本次活動大膽地讓幼兒對故事中“狐狸、公雞、貓和畫眉鳥”的語言進行分析、評價的嘗試，讓幼兒在相互討論中，加深對故事情節以及角色對話的理解和掌握。通過相互對比，最終討論出符合角色特點的語言和動作進行表演，大膽地刻畫角色的形象，為後面的表演做好鋪墊。

活動的最後提出問題引發幼兒思考，沒想到小朋友表現出對製作道具有很強烈的慾望，於是決定下次活動讓幼兒自己來製作表演道具。

指導教師點評(張燕飛)

1、教師生動形象的示範演出，使幼兒在耳濡目染中產生了表演的衝動，並逐漸為幼兒所演繹。

2、本次活動教師為幼兒提供了更多的機會，讓幼兒思考問題，解決問題，引導幼兒在眾多答案中進行總結，問題的設計靈活。

3、教師能在活動的最後能拋出問題引發幼兒思考，激發幼兒再創作的慾望，思路清晰，想法獨特。

第三次活動：製作表演道具

活動目標：

1、學習用廢舊材料表現頭飾、服裝等表演工具。

2、運用基本元素的發散性聯想：尋求相同的表現方式進行學習表現。

3、操作完畢後，將桌面、地面收拾乾淨。

活動準備：

1、各種廢舊材料(如：塑料袋、編織繩、碎布、紙袋、掛曆紙、卡紙、紙盒等)

2、剪刀、雙面膠、透明膠、膠水、油畫棒、牛筋等。

活動過程：

1、小朋友們你們想表演《金雞冠的公雞》嗎?那麼，你們想自己做表演道具嗎?今天，老師給小朋友準備了許多材料，我們一起來看看吧。

2、教師引導幼兒觀察老師提供的操作材料，讓幼兒思考這些材料可以做什麼。

子燁：紙盒的紙很硬，可以做頭飾。

陳瑤：掛曆紙可以做衣服，我要用它做公雞的羽毛。

昱恆：老師，做操的器械戴在頭上可以變成“雞冠”。

蘇暢：我們玩遊戲的“尾巴”也可以做成狐狸的尾巴。

婧萱：老師，這些布可以做成畫眉鳥的翅膀。…….

師：小朋友真聰明，想出了這麼好的辦法，讓我們現在就開始動手吧。

[反思：這一環節，運用直觀性原則，讓幼兒觀察老師為他們準備的材料，並根據材料激發幼兒想像的空間，引導幼兒結合自己已有的經驗進行想像，為後面的製作活動打下基礎。]

3、幼兒操作，老師巡迴指導，幫助幼兒解決製作中遇到的問題。

小朋友們自己選擇材料來做你喜歡的道具，也可以多做一些，不同樣式的都可以。

4、展示幼兒作品，引導幼兒進行評價。

活動反思：

本次活動是針對上次活動結束時引發幼兒討論時生成的活動。在材料的準備上做了充分的準備，投放的材料便於幼兒操作和探索，對於較難操作的材料，考慮到幼兒的年齡特點，提供了一些半成品，這樣，幼兒通過努力就能完成。幼兒的想像力是豐富多彩的，他們所想的、所做的、出乎意料。

在做頭飾時幼兒畫的頭飾圖案比例掌握不準確，多數偏小。於是，在活動中，我及時該變方式，自己先用鉛筆為幼兒畫上輪廓，幼兒進行鈎邊、塗色，最後幫助幼兒上牛筋，老師和小朋友共同完成。

指導教師點評：

1、為使幼兒的表演遊戲在自然狀態下得以逐步昇華，視表演衝動內化為主動活動，教師及時因勢利導，創設良好環境，提供自由空間和豐富材料，擴展表演內容和形式，確保遊戲展開，讓幼兒自由選擇材料，並引導幼兒自制服飾道具，就地取材，充分發揮幼兒主體作用和創造潛能，使之不斷獲得愉悦的成功體驗。

2、幼兒的想像力非常豐富，想出了許多好的方法和建議，但，畢竟幼兒年齡小，能力有限，做出的道具比較粗糙。建議：這次活動如果能開展成“親子活動”，讓家長和孩子一起製作，收效一定更好。

3、在幼兒製作道具過程中，如果能播放一些音樂，讓幼兒在輕鬆、愉快的氣氛中操作會更好。

第四次活動：我們來演童話《金雞冠的公雞》

活動目標：

1、在反覆感受，主動學演的基礎上，要求幼兒自由結合，協商分配角色，合作表演。

2、要求幼兒表演時，聲音響亮，讓人聽明白。自己佈置場景、準備道具，共同商量決策。

3、積極愉快的表演角色。

活動準備：

1、為幼兒提供小圖片：琴、山、樹片籃子和家長為小朋友準備的道具。

2、幼兒在活動中製作的部分道具。

3、家長為幼兒製作的道具。

活動過程：

1、談話引出活動

(1)師：你們想表演《金雞冠的公雞》嗎?如果想表演，你們可以怎樣表演?

(2)老師組織大家討論：在分配角色時因該怎麼分比較好?(大家互相協商)

2、決策性活動

(1)教師先請幾位組織能力強的幼兒(7位)擔任每組的組長，其他小朋友自由組合，大家商量、分配角色。

(2)提出表演的要求：表演要在指定場地進行。

(3)幼兒自由活動。教師分別來小組瞭解幼兒“決策”情況。

4、分組表演，教師觀察指導。

[反思：觀察中發現廖振杰小朋友這組表演得很好，他們並不是完全照搬，有一定的創新。於是，立即對他們的表演進行肯定、表揚。婧萱這組小朋友表演完後，他們懂得交換角色再進行表演。寶陽這組的小朋友在場景的佈置上與眾不同，他們自己將“公雞”的家和狐狸洞進行了裝飾。活動中我沒有給幼兒太多的指導和暗示，目的在於讓幼兒根據自己的需要進行協商，分配角色所需的道具，以次來培養幼兒的合作意識。不過在遊戲中還是出現個別幼兒爭角色和搶表演道具現象，發現後，我及時進行處理，讓幼兒自己説應該怎麼辦?讓幼兒明白：大家不相互合作是不能表演好的。]

5、遊戲評價

(1)幼兒自評和互評。

請小朋友説説你們表演的好嗎?你覺得誰表演的好?為什麼?

[反思：評價環節我採用了幼兒自評、互評和老師點評的形式進行。在幼兒自評和互評中，孩子們表現得非常自信，勇敢地説出自己表演得好，也能大膽地對同伴的表演進行評價。通過幼兒的相互評價，我認為對幼兒辨別是非，以及對事物的分析和判斷能力的提高有很大的幫助。同時也不能避免幼兒間違心的對他人的評價，在今後的活動中應加強對幼兒進行正確的引導和幫助。]

(2)教師評價(教師從幼兒角色分配情況、道具的使用情況以及表演中幼兒語言、動作的表現上進行分析、肯定。)

活動反思：

教師不僅是一個活動的設計者、組織者，更是一個觀察者。做為一個教師，在活動過程中要善於觀察幼兒，並對幼兒在活動中存在的問題及時給予引導和幫助，同時，對幼兒在活動中的好的想法，有創造性的活動及時給予肯定和表揚，這樣不僅能使幼兒更好的進行下一環節的活動，而且，能增強幼兒的自信心和表演慾望。本次活動中，孩子們的觀察能力、幻想能力與大膽創造表現能力同時都得到了發展，而且還在與同伴訴説自己的想法、交流自己的感受中提高了語言交往能力。

指導教師點評：

1、教師在組織活動中能充分發揮幼兒的創造性，在幼兒玩表演時，鼓勵幼兒創造性地表演角色的形象，為幼兒提供了寬鬆、愉快的表演環境。以至於每組幼兒都能創造出同一內容的不同語言和動作，表演得生動、形象。

2、教師始終運用啟發性原則，啟發、引導幼兒進行分析和思考，讓幼兒學會與同伴進行協商、分工、合作地進行表演，培養了幼兒的創造性、合作意識以及交往的能力。

3、最後的評價環節體現了幼兒的自主性，讓幼兒對自己的表演和同伴的表演進行評價這樣非常好。不僅鍛鍊了幼兒的語言表達能力，而且還鍛鍊了幼兒的觀察力和分析、判斷事物的分辨力。

4、如果能將整個活動過程拍攝下來，讓幼兒觀看後再進行評價活動會更客觀，效果會更好。

三、案例研究啟示

1、通過此案例的研究，可以看出幼兒對錶演文學作品的興趣。他們通過玩表演遊戲，以具體、生動的形式來體會所表演對象的思想內容，瞭解人物之間的關係，明辨是非，培養了幼兒美好的心靈和積極的情感，寓教於樂。

2、幼兒在玩表演遊戲時，要協商分配角色、共同準備道具、場景，要克服怕羞、膽怯，並剋制自己大膽地扮演角色等，這就培養了幼兒的交往能力、合作意識、自信心和表演慾望。

3、在玩表演遊戲過程中，幼兒接觸了大量豐富、優美的語言。並學習運用語調、表情、動作去表現人物的形象和情緒，這對發展幼兒的語言和表演才能有重要作用。

4、通過表演遊戲的組織，教師從中受到很大啟發，在道具的製作上可以充分利用家長資源，讓家長參與到活動中來。

5、引導幼兒進行角色分配時，可以用遊戲的方式決定。(如：錘子、剪刀、布或輪流的方式等。)

表演遊戲教案篇6

一、教學要求：

1．在多次感受的基礎上，初步學會重複句，較牢固地掌握角色出場的順序。

2．咬準字音：長、拔蘿蔔、婆婆、妹妹、快來幫忙。

3．激發動兒想學話、想表演的願望。

4．讓幼兒懂得團結起來力量大的道理，並體驗獲得成功的歡快情感。

二、教學準備：道具。

三、教學過程：

（一）引發興趣，交代任務小朋友這是什麼?（出示道具大蘿蔔）一個人能拔動嗎?（拔不動）我們請誰幫忙拔蘿蔔?（老師和幼兒一起按角色出場順序叫每個角色的名字）“老公公！老公公！快來幫忙拔蘿蔔”（老公公出場）“老婆婆！老婆婆！快來幫忙拔蘿蔔”……。（依次叫出小弟弟、小妹妹、小黃狗、小花貓）

我們請他們為我們表演一遍拔蘿蔔好嗎?

（二）幼兒學習

1.示範表演第一遍：我們看錶演時要記住誰拉着誰?他們是怎麼説的?看後提問：

①拔蘿蔔時，老公公拉着誰?（蘿蔔葉子）誰拉着老公公?（老婆婆）誰拉着老婆婆?（小弟弟）誰拉着小弟弟?（小妹妹）誰拉着小妹妹?（小黃狗）誰拉着小黃狗?（小花貓）

②請演員按出場順序，一個拉着一個站好。老師帶着幼兒邊指着演員，邊從後向前數：小花貓拉着小黃狗，小黃狗拉着小妹妹，小妹妹拉着小弟弟，……數到哪個演員，哪個演員就點一下頭。

2．師生合演，學對話。

①老師扮演老公公，幼兒扮演老婆婆。

師：老婆婆！老婆婆！快來幫忙拔蘿蔔。

幼兒：哎！來了！來了！

師生一起邊做拔蘿蔔的動作邊唱“拔蘿蔔、拔蘿蔔……”。

②幼兒扮演老公公、老婆婆，請一個能力強的女孩當小妹妹，練習對話和表演。

③女孩子扮演老公公、老婆婆、小妹妹，男孩子扮演小弟弟，練習對話和表演。

④男孩子扮演小黃狗，女孩子扮演小花貓，練習對話和表演。

3．哥哥姐姐表演，幼兒配音。

小朋友們都學會了對話，請哥哥姐姐表演，我們當配音演員好嗎?最後拔蘿蔔時，我們站起來，在位子邊一起幫忙拔蘿蔔，看誰拔得最用力。

（三）結束：激發幼兒高興的情感

①大蘿蔔拔出來了，高興嗎?怎麼説?

幼兒一起説：蘿蔔拔出來了！蘿蔔拔出來了！

②怎麼樣表演，讓人家一看就知道你是最高興的?

讓幼兒邊討論邊做動作。（拍手、跺腳、跳躍、聲音大、臉上笑嘻嘻的`……）

③我們用最高興的動作告訴別人，大蘿蔔拔出來了，好嗎?

（幼兒一起高興地説一遍）

④小朋友快來！我們一起把大蘿蔔抬回家。（幼兒一起做抬大蘿蔔的動作，邊聽音樂邊按節拍走動下場）