遊戲教案表演遊戲教案6篇

通過教案的寫作我們是需要將教學目的表達好的，如何寫好教案是每一位人民教師都需要認真思考的問題，以下是本站小編精心為您推薦的遊戲教案表演遊戲教案6篇，供大家參考。

遊戲教案表演遊戲教案篇1

活動目標：

1.具有初步的合作意識，在實踐中嘗試解決合作中遇到的問題，積累合作經驗。

2.能積極、大方地參與遊戲，生動形象地表現角色。

3.體驗共同表演，合作遊戲的樂趣。

4.考驗小朋友們的反應能力，鍛鍊他們的個人能力。

5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動準備：

故事中各種動物的頭飾，簡單的.池塘環境佈置；熟悉故事，對蝌蚪的生長活動很感興趣，有比較豐富的經驗。

活動過程

1. 引起回憶，激發幼兒活動的興趣。

師：這段時間我們一直在排練一個節目，節目的名字叫什麼？裏面有哪些小動物？

2.回憶上次遊戲出現的問題，師幼共同商討解決。

（1）昨天排練節目的時候，我們發現，當音樂開始的時候鴨媽媽、魚媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽們都能馬上上來，可後面跟着的寶寶們沒有馬上出來，是什麼原因呢？（不聽音樂、注意力不集中）

（2）今天排練的時候，寶寶們的動作一定要跟着媽媽。

3.幼兒選擇角色，進行表演。

（1）我們小朋友都選好了自己的角色，但在表演的時候我們還應該注意什麼呢？

（2）今天我們表演的時候老師還有一個要求，表演結束後我們要選出6個最佳表演獎，每種小動物中選出一個表演得最好的小演員。

（3）什麼樣的表演可以評為最佳表演獎？

4.幼兒體驗遊戲。

師：小演員們都準備好了嗎？演出就要開始了。請欣賞表演遊戲《小蝌蚪找媽媽》

幼兒進行表演。

5.評價和小結。

（1）師：你們覺得今天的表演中，誰可以獲得"最佳表演獎"？為什麼？（從聲音、動作、表情等進行評價）

（2）剛才的遊戲中遇到了什麼困難？該怎麼辦？

遊戲教案表演遊戲教案篇2

活動目的

1、記住故事名稱，理解故事主要內容。

2、懂得請求別人幫助時，要有禮貌。

3、掌握詞語：輕輕在敲、笑眯眯。

4、懂得遵守遊戲規則，感受參加集體活動的樂趣。

5、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。

活動準備

小雞木偶活動材料。

活動過程

1、引導幼兒邊聽故事邊看木偶表演。

2、教師通過提問幫助幼兒理解故事內容：三隻小雞向老牛部路時，他們是怎麼做的？怎麼説的？小花雞為什麼能找到草地？小黑雞和小白雞為什麼找不到？哪隻小雞做得對？為什麼？結合形象的動作、表情幫助幼兒掌握詞語"輕輕地敲"、"笑眯眯"。

3、組織幼兒討論：有事請求別人幫助時，該怎麼做？可結合繫鞋帶、取玩具等生活實例討論。

4、情境表演：可讓一幼兒扮老牛，其餘幼兒分三組分別扮小黑雞、小白雞小花雞，教師旁白講述並引導幼兒練習對話，大膽表演。

5、通過語言區或表演區等讓幼兒戴頭飾或操作指偶表演故事的主要內容。

遊戲教案表演遊戲教案篇3

悦悦小朋友帶來了《白雪公主》動畫片，孩子們對其中的部分情節和角色非常感興趣，並在表演區藉助各種材料、自由分配角色、設計台詞進行表演。

在最初的遊戲中，孩子們特別喜歡錶演“巫婆炮製毒蘋果殺害白雪公主”這一段。博睿小朋友首次擔任了巫婆角色，並當起了導演，和小夥伴一起設計情節開始了第一次遊戲。他從圖書角拿來了書籍當作巫婆的魔法書，從美術角拿來顏料瓶當作魔法藥水，用皮球當蘋果，念起咒語，將老巫婆角色表演得惟妙惟肖。看到巫婆的角色表演起來非常有趣，大家都爭着要扮演巫婆。沒辦法，大家協商輪流扮演。在一次次的遊戲中，情節日漸豐富起來。

遊戲進行一段時間後，孩子們興趣鋭減。海澄提議，我們來表演白雪公主和小動物幫助小矮人打掃房間吧。嘉穎説：你扮演小鳥，她扮演小松鼠，我扮演小鹿運衣服。

玩了一會兒，扮演小鳥的悦悦説：沒有鹿角，運衣服太少了。

扮演小鹿的浩冉：我有辦法了，用我們的手指頭表示鹿角（他邊説邊要求同伴將衣服掛在食指、中指之間）。

博睿：那是小兔的耳朵，小鹿的角是分叉的，而且那樣放衣服少，又不牢固。我用拇指、食指、小指來做鹿角（衣服果真放得多了，孩子們開始嘗試用4個、5個手指作鹿角）。

這時，老師介入遊戲中來：剛才，大家都是用手協助我們來表演鹿角，還有其他辦法嗎？

孩子們想到了小女孩的辮子，幾番嘗試後都沒有成功，大家總結出：辮子軟，衣服掛不住。怎麼辦呢？悦悦想到了把辮子編起來，增加硬度，嘗試後也以失敗告終，結論是：頭髮太光滑。

有一天，悦悦和嘉穎合作表演洗衣服的松鼠一下子吸引了孩子們，原來扮演小松鼠的悦悦用小烏龜的肚子當搓衣板洗衣服，孩子們積極嘗試，搓得烏龜哈哈大笑。

有了這些好玩的角色，孩子們玩得非常開心。有一天，浩然在扮演掃灰塵的松鼠時，遇到了難題，他説他的尾巴掃不動灰塵，於是，老師鼓勵孩子們選擇各種材料進行嘗試，沒有成功。悦悦想到了變換“灰塵”材料，讓它變得輕一點，比如用紙屑、羽毛。於是我們一起蒐集了較輕的灰塵材料，有各類紙、毛線、羽毛等，為了讓它們變得更輕一點，大家又通過撕、剪等方式，將它們變為紙屑、毛線頭。

浩然説：我還有一件事情要請大家幫忙，你們能幫我設計一張蛛網嗎？我想扮演小松鼠掃蛛網。大家積極獻計獻策，用毛線、用身體，還有一種更具創造性的打掃蛛網的方式，當松鼠用尾巴掃蛛網時，他們就立刻手拉手纏在“松鼠”身上，多好的創意呀！

悦悦：這裏怎麼有女孩鞋呀？小矮人都是男人。

她的發現引來了大家的爭議，一迪説：也許是他們女朋友的吧。女鞋最終保留下來。我沒有發表意見。

白雪公主是孩子們最喜歡的角色，卻沒人扮演。經過交流，我瞭解到原來大家覺得這個角色表演難度大，要唱歌好、跳舞棒，長得漂亮，大家不敢嘗試。於是我向大家發出倡議：《白雪公主》童話劇馬上要開演了，現就主要角色――白雪公主向小朋友發起挑戰，請大家自願報名，競選主角。這個主意得到了家長的大力支持，第二天，小朋友的表演精彩紛呈，大家爭相表演，白雪公主終於“名花有主”了。

幾天之後，問題又來了，喜歡搞惡作劇的一鳴將衣服、鞋子、襪子扔得到處都是，妨礙了遊戲的正常進行，他卻玩得不亦樂乎。大家都紛紛指責他，教師和他一起觀看了別人愉快的遊戲，引導他思考聯想自己開心玩耍時因別人“搗亂”而使遊戲無法進行的經歷，並藉機鼓勵他向老巫婆角色發起挑戰，讓大家刮目相看，他同意了，並且演得相當出色。六一兒童節的時候，我們進行了演出，家長和其他班的小朋友觀看了演出。孩子們投入的表演，博得了大家的陣陣掌聲，尤其是一鳴表演的老巫婆效果極佳，此後，他參與各種活動的積極性明顯提高。

二、解讀

以上表演遊戲，突破了教師高控制之下，幼兒對教師模仿和服從的傳統表演遊戲模式，以促進幼兒主體性發展為宗旨，力求凸現遊戲中一種新型的師幼關係。教師除了提供時間、空間和基本材料外，很少干預幼兒的遊戲。如情節、台詞的設計、角色選擇以及女鞋問題是否保留等遊戲過程，都是按照幼兒的意願進行的。當孩子在遊戲中遇到困難，或因思維受到限制、缺少創新而使遊戲無法繼續深入時，教師參與的策略核心都是引導孩子自己試着去解決，如：

方法一：拋出能啟發孩子思維的問題。

方法二：幫助孩子出謀劃策。

方法三：為幼兒提供多樣化的遊戲材料，以鼓勵和支持他們進行多樣化探索。

方法四：為幼兒營造一種民主平等的討論氛圍，讓孩子們的經驗、困惑進行有益的碰撞，激發他們不斷思考，自己發現存在的問題，找出解決問題的方法。

所有這些都收到了很好的教育效果，一段時間後，幼兒語言表達能力、自我表現能力和合作交往能力等都有明顯的提高。

三、反思

1。提供充足的遊戲時間和空間，保證遊戲順利進行

因為每天遊戲時間充足，孩子們可以充分投入遊戲，這為遊戲多樣化、創新性地開展提供了時間上的保障。遊戲過程中以集體、分組、個體活動相結合的形式交叉進行，當孩子們不敢嘗試白雪公主角色時，為了保證遊戲繼續進行，我們還開展了幼兒、家長共同參與的“競選公主”活動，使得受“冷落”的公主角色成了“熱門”角色，激活了孩子們的表演慾望，將遊戲推向了高潮。基於遊戲空間的延伸，家長資源也給我們的遊戲注入了新的活力，浩冉和媽媽的“鹿角”創意，就是一個很好的例子。

2。投放豐富的遊戲材料，支持幼兒探究

根據幼兒興趣和遊戲需要，向幼兒提供半成品或一物多用的遊戲材料，有助於幼兒主動性、創造性的發揮，如各種飲料瓶、易拉罐、紙盒、紙箱等。為了更好發揮遊戲材料的教育作用，教師還應在活動過程中啟發幼兒擴充材料和改造材料。如遊戲中，不變“尾巴”材料變“灰塵”材料問題是孩子發現的，我驚訝於他們敏鋭的觀察力和對已有經驗的遷移，並大力支持，積極為孩子們提供了各種紙、羽毛、毛線等操作材料，創設探索空間，讓幼兒原有經驗在表演遊戲中得到不同程度的調動、豐富、建構和鞏固。

3。關注幼兒的“搗亂”行為，引導幼兒學會換位思考

幼兒在遊戲中經常會以自我為中心，很多矛盾衝突就是因為不能理解對方，所以引導幼兒學會換位思考是很重要的。喜歡搞惡作劇的一鳴將衣服、鞋子、襪子扔得到處都是，妨礙了遊戲的正常進行，他卻不以為意。我和他一起觀看了大家愉快的遊戲，並引導他聯想自己開心玩耍時因別人“搗亂”而使遊戲無法進行的經歷，並藉機鼓勵他扮演老巫婆，演出獲得了極大成功，也使他從此變得自信和慢慢自律起來，樂於參與活動。

4。關注幼兒需求，適時引導

教師要在不干擾幼兒遊戲的前提下，參與幼兒遊戲，關注幼兒需要，並適時給予引導、支持。當孩子們在表演小鹿，思維侷限於用手錶演鹿角時，我及時提出問題，使孩子們突破原有思維，不斷探索和嘗試。當孩子們不敢嘗試白雪公主角色時，我巧妙利用家長資源，開展“角色競爭”活動，激活了孩子們的表演慾望，將遊戲推向了高潮。當個別幼兒沒有足夠勇氣時，我就建議他擔任烏龜、小老鼠、小鳥等角色參與遊戲。

要讓幼兒真正成為遊戲的主人，教師不僅是教育者，更是幼兒遊戲的夥伴;要讓幼兒在遊戲中玩得開心，玩有所得，教師就要用心觀察幼兒的遊戲行為，帶着童心去參與幼兒遊戲，重視良好遊戲環境的創設，營造良好的遊戲氛圍，引導幼兒參與遊戲環境、材料的創設。把遊戲的自主權還給幼兒，讓幼兒在遊戲中自主活動、自主發展，為不同能力的幼兒提供不同展示自己才能的機會。教師也在不斷的遊戲觀察、調整中，獲得專業化發展和自我不斷完善。

遊戲教案表演遊戲教案篇4

活動目標：

1、進一步理解文學作品，激發幼兒對錶演的願望和自信心。

2、在教師的指導下，建立扮演角色，使用物品、場地的遊戲規則，培養規則意識。

3、學習運用語言表現手段和非語言表現手段較完整地進行表演。

4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

活動準備：

知識準備：熟悉故事情節，掌握角色對話，對生活中像“0”的物品展開想象。

物質準備：用積木、大型插塑、桌子等搭建商店。

製作有關的商品：救生圈、圓鏡子、蛋糕、鐵環、球。提供小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔的頭飾。

活動過程：

第一次：

1、複習故事內容，讓幼兒掌握“我要買什麼”，“我用圓圈做什麼”兩個句型。

2、引導幼兒討論遊戲規則。

3、請一組能力強的幼兒進行示範表演，師幼評價，鼓勵幼兒表演時採用不同的動作、語句。

4、分組表演，讓能力強的幼兒在各組中擔任猴子角色，鼓勵語言能力較差的幼兒模仿錄音旁白。

第二次：

1、組織幼兒進行故事的複述，強調故事中各角色的出場次序。

2、請幼兒模仿故事中角色對話。

3、總結上次遊戲存在的一些問題，如有的小動物還不知道自己買什麼東西？

4、教師幫助幼兒進行分組、分配角色進行遊戲。

5、教師以角色的身份參與遊戲。

第三次：

1、教師總結上次遊戲存在的問題，並提出新的要求，要求幼兒在進行角色對話時要有表情有動作，就象你們平常講話那樣自然。

2、鼓勵幼兒相互協商分配角色，每組選出一名組長負責。

3、幼兒進行遊戲，教師巡視指導。

4、組織幼兒整理道具、玩具。

第四次：

1、總結上次遊戲開展的情況，表演表現好的一組、對錶現一般的小組提出要求。

2、教師強調遊戲中主要的問題；對話要大聲、要按次序出場。

3、以小組為單位，幼兒進行遊戲。

4、鼓勵幼兒平常在區角活動時，可以進行表演。

活動反思：

本次表演遊戲，大部分幼兒都可以按照老師的要求進行，遊戲的結果達到預期的效果，完成了預定的活動目標。在遊戲開始時，幼兒對故事都有很深的瞭解，明白了故事中角色的分配，有的小朋友在複述故事時，能較完整進行，如陳肯、吳丹等小朋友，在組織小朋友進行遊戲時，幼兒參與的熱情很高、在第二次表演時，幼兒有很大的進步，不僅能按照角色的次序出場，而且在表情，動作上也能大膽想象、表現，但是也有部分小朋友表演的意識不夠，在表演時隨意性很大，在第三次表演中，幼兒可以自己分配角色，槍、爭角色的現象很少，表現很棒、幼兒已可以自己進行表演，教師只須監督指導，活動開展很有序。

遊戲教案表演遊戲教案篇5

設計意圖：

1）現在每個家庭都是獨生子女，生活中缺少責任心和自信心。小朋友一起遊戲時大孩往往不知道謙讓，而小孩也膽怯自信心不足。

2）許多幼兒做不習慣以自我為中心，合作意識不明顯，突出地表現在遊戲時不互相配合。

3）孩子入園一段時間後，跟班上老師，小朋友都熟悉了，為了創造更多的交往機會，讓孩子在活動中有語言交往，愉快的情緒體驗，我們設計了大帶小遊戲。這類活動對大孩子，小孩子都有益處。

活動目標：

1、引導幼兒用多種方法躍過，鑽過拉繩。

2、學習跟大孩子，小孩子交往合作遊戲。

3、體驗遊戲中愉快的情緒。

4、能積極參加遊戲活動，並學會自我保護。

5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

活動過程：

一、引導幼兒互相問好。

二、老師講解遊戲名稱，方法：今天咱們一起玩繩遊戲，每兩個大班小朋友一組面對面拉繩，小小班小朋友從繩下跳或鑽過去。

三、開始遊戲：

遊戲1:跳繩。

目標：練習雙腳向前跳，發展平衡能力。

玩法：引導大班小朋友蹲下把繩平放在地上並鼓勵小小班小朋友從繩上雙腳跳過。

遊戲2:邁繩。

目標：能掌握好重心；增強腿部肌肉力量。

玩法：大班小朋友把繩抬高30"40釐米，小小班小朋友從繩上邁過去。

遊戲3:鑽繩。

目標：手膝爬行，增強四肢及軀幹部位肌肉力量及而耐力。

玩法：大班小朋友把繩抬高40"50釐米，小小班小朋友從繩下爬過去。

遊戲4:老爺爺怎樣走。

目標：學習低頭半蹲走，鍛鍊膝關節及周圍韌帶肌肉。

玩法：大班小朋友起立身體站直拉繩，繩距地面約70"80釐米。小小班小朋友從繩下低頭彎腰走過。

遊戲5:學做解放軍。

目標：能向前自然大步走。體驗遊戲樂趣。

玩法：大班小朋友把繩抬高至90"100釐，小小班小朋友從繩下學習解放軍走過。

遊戲6:看誰摸得高。

目標：練習縱跳觸物，發展彈跳能力。

玩法：大班小朋友把繩舉高過頭，小小班小朋友從繩下跳躍手觸摸繩。

四、遊戲結束：請幼兒説玩得怎麼樣。帶領幼兒説：明天再跟我們玩吧。互相再見。

遊戲教案表演遊戲教案篇6

活動目標：

1、通過反覆地聽故事，能記住故事的名稱、角色，理解其內容，對故事有個完整良好的印象，引起學習的興趣和願望。

2、在聽故事的過程中，能找出故事中優美的語句，並能初步理解其詞義。

3、在一邊聽、一邊議論故事的過程中，知道公雞因為貪吃，又愛聽恭維的話才上當受騙。

4、通過活動幼兒學會遊戲，感受遊戲的樂趣。

5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。

活動準備：

?金雞冠的公雞》故事圖片、道具：公雞木偶。

活動過程：

一、開始部分：

交代任務，教師出示公雞木偶，激發幼兒學習的興趣。

教師：小朋友，你們看誰來啦？它不是一隻普通的公雞，它是一隻“金雞冠”的公雞。

二、基本部分：

幼兒聽故事。

1、教師結合圖片講故事一遍後提問。

（1）故事的名字叫什麼？

（2）故事裏有誰？

2、教師再次講述故事，提醒幼兒注意各角色間的對話及個角色間的不同語調。

（1）“請小朋友想象公雞被狐狸捉走幾次？”“狐狸每次是怎樣騙公雞的？狐狸每次騙公雞説的話一樣嗎？”老師示範狐狸第一次騙公雞和第二次騙公雞的語言，讓幼兒討論有什麼不一樣？

（2）老師示範狐狸第三次騙公雞的語言，請小朋友討論和第一次、第二次有什麼不一樣？為什麼？引導幼兒討論後啟發小結：狐狸很狡猾，為了把公雞騙出來，所以三次説的話都不一樣。

（3）“公雞為什麼會被狐狸捉走那麼多次？公雞有什麼缺點呢？”引導幼兒討論後啟發小結：公雞有缺點，因為貪玩，愛聽好話，所以才受騙的。

3、這個故事很好聽，“裏面有許多優美的句子，找出來好嗎？”

聽後組織幼兒討論。

1、“畫眉鳥、貓叮囑公雞什麼？什麼叫叮囑？”

2、“公雞為什麼忍不住？什麼叫忍不住？”

3、狐狸把公雞捉走，走過了什麼地方？

（1）什麼是黑幽幽的森林？

（2）什麼是急騰騰的河流？

（3）什麼是高聳聳的山頂？

（4）畫眉鳥和貓去救公雞時，在狐狸洞前唱了什麼？

三、結束部分：

教師總結：今天我們聽了三遍故事，小朋友喜歡這個故事嗎？下次我們一起來表演吧！