有趣的教案推薦6篇

教案其實是教師針對教學任務所提前寫出的書面文體，出色的教案是幫助我們提升教學能力的重要工具，以下是本站小編精心為您推薦的有趣的教案推薦6篇，供大家參考。

有趣的教案篇1

活動目標：

1、觀察生活中的數字，初步瞭解各種數字的不同含義。

2、感知數字在生活中的運用，體驗數字的不同組合帶來的樂趣。

3、進一步激發幼兒對身邊事物、現象的興趣及探索慾望。

活動重點：

感知數字在生活中的運用，體驗數字帶來的樂趣。

活動難點：

學習數字的不同排列組合。

活動準備：

1、收集生活中各種有數字的物品：測量類（塑料尺、皮尺、温度計、肯德基身高測量牌），食品類（牛奶盒、餅乾盒、飲料盒等），生活用品類（牙膏盒、洗衣粉袋、洗髮精等洗滌用品）。

2、數字卡片、筆和白紙。

3、汽車圖片、電話圖片、手機圖片。

教育理論依據：

?幼兒園教育指導綱要（試行）》中提到：孩子們的科學探索應從身邊的事物開始，引導孩子們關注周圍生活和環境中常見的事物，發現其中的有趣和奇妙，有易於保護孩子們的好奇心，激發他們的探索熱情，使他們從小就善於觀察和發現。因此，我選擇了《有趣的數字》。

活動課時：

1課時

活動過程：

一、利用身邊的數字，激發幼兒的興趣。

小朋友，在我們的生活中數字無處不在，今天就有許多數字娃娃來到了我們身邊，讓我們一起來找找吧！

（一）用特殊數字，激發幼兒的興趣。

1、出示110。提問：這是什麼？它表示什麼意思呢？打了110，誰會來呢？

2、出示119、120，提問：這兩組數字又表示什麼意思呢？

（二）啟發幼兒尋找自己身邊的數字。

1、提問：你自己身上有數字嗎？它們躲在哪兒呢？這些數字都表示什麼意思？

2、瞭解鞋子上數字的含義。

（1）比較鞋子的大小：請幼兒按鞋子上數字的大小分組站立，並貼上數字標記，然後猜一猜哪組小朋友的鞋子大，為什麼？

（2）驗證“數字越大，鞋子越大”的觀點。

（三）拓寬幼兒思維空間。

提問：在平時的生活中，你還在什麼地方發現過數字，它們分別表示什麼意思呢？

二、學習數字的不同排列組合。

1、學習3位數字的不同排列組合。

（1）出示車的圖片。提問：這輛車上有5、6、8三個數字，你們猜猜這輛車的車牌號會是什麼？

（2）幼兒用數字卡片進行排列組合，並將組合結果統計在紙上。

（3）討論：這三個數字共有幾種組合方式？

（4）將數字6換成數字2，請幼兒嘗試用數字5、8、2排列組合。

2、學習3位以上數字的不同排列組合。

（1）出示手機和電話圖片，請幼兒説出一個電話號碼和手機號碼。

（2）幼兒用數字卡片排列組合新的電話和手機號碼。

（3）遊戲：打電話。

三、活動延伸：

小朋友，你們覺得還可在什麼地方貼上數字，讓我們的生活變得更方便呢？請你根據自己的設想，在幼兒園、教師、名片上……設計各種數字標記，好嗎？

活動反思：

在本次活動的設計中，我認為具有以下特點：

1、教育內容生活化。這次活動的內容、材料都來源於生活，最後的創造活動也是服務於生活。

2、活動環境寬鬆化。在活動中，我注重讓每個幼兒都有機會參與嘗試，支持鼓勵他們大膽發表不同意見，並對孩子的發現、創造性的設想，以及疑問等都及時給予鼓勵性評價，為他們創造一個安全的、寬鬆的探索氛圍。

3、材料投放科學化。為了實現活動材料能引起幼兒的探索動機和興趣，方便幼兒自由選擇等目標，活動中，我投放的材料種類雖不多，但同類材料的數量卻很豐富，這樣既能避免幼兒爭搶，又給幼兒留下了廣闊的思考空間。另外，在材料的擺放和空間安排上，我也做了設計，以便於幼兒更好的觀察探索。

有趣的教案篇2

一、活動目標

(一)認知目標

1．引導幼兒結合“廣告”創編內容並能用連貫、完整的語句表達自己的想法。

2．培養幼兒耐心專注地傾聽同伴談話的好習慣，能理解別人談話的主要意圖。

(二)情感目標

通過談論和創編廣告詞激發幼兒談話的興趣。

二、活動準備

(一)物質準備 錄音機及錄好廣告詞的磁帶，報紙。

(二)知識經驗準備 在日常生活中，讓幼兒注意收看、收聽廣告。

三、活動過程

1．創設情境，引出話題。

請幼兒傾聽錄音裏放出的廣告詞，再出示報紙上的廣告，念一段廣告詞給幼兒聽。提問幼兒：“剛才錄音機裏放的、報紙上刊登的是什麼?”(幼兒回答)教師提出話題：“你們知道哪些廣告?廣告上是怎麼説的?”

2．幼兒分成幾組圍繞“廣告”話題自由交談。請幼兒將自己知道的廣告説給同伴聽。要求説清楚這是什麼廣告，廣告詞是怎樣説的。教師輪流參與各小組的談話。

3．鼓勵幼兒將自己交談的內容大膽地講給全班小朋友聽。教師及時將好的語句反饋給全班幼兒，讓幼兒學習用連貫的語句表達自己的想法。

4．教師幫助幼兒借鑑已有的廣告內容和形式，創編廣告詞。

引導幼兒根據出示的玩具汽車及橡皮泥的樣子、用處來編廣告詞，鼓勵幼兒編出與眾不同的廣告詞。表揚説話聲音響亮、表演出色的幼兒。

四、各領域滲透

科學：引導幼兒進一步瞭解廣告的作用。

藝術：通過美術活動讓幼兒根據某種事物創作廣告畫。

五、生活中滲透

在日常生活中注意引導幼兒觀察周圍的各種事物，形成愛觀察的好習慣，並學習描述某種事物。

六、環境中滲透

在活動室內張貼廣告版的報紙及報刊，引導幼兒細心地觀察。

七、家庭中滲透

與家長聯繫，在日常生活中引導幼兒注意收看、收聽廣告。

八、活動評價

有趣的教案篇3

一、活動目標：

1、認真觀看繪本圖片，理解繪本的主要內容。

2、根據三隻母雞不同的特徵進行大膽想象，並能表達自己的想法。

3、感受猜測過程的快樂，激發幼兒的思維能力。

二、活動重難點：

重點：認真觀看繪本圖片，理解繪本的主要內容。

難點：根據三隻母雞不同的特徵進行大膽想象，並能表達自己的想法。

三、活動準備：

?最奇妙的蛋》ppt、視頻、膠水、彩紙等。

四、活動過程：

1、ppt導入，引出繪本故事的主人公。

師：這是什麼？（雞蛋）雞蛋是誰生出來的？（母雞媽媽）

師：今天姚老師就給你們帶來了一個關於母雞媽媽生蛋的故事，我們一起來看一看吧。

（環節自評：本環節是活動的導入環節，出示雞蛋引出故事，激發幼兒參與活動的興趣和積極性。）

2．欣賞故事情節，感受故事的奇妙。

（1）出示封面：這是故事的封面，上面有什麼？戴皇冠的是誰？故事的名字叫《奇妙的蛋》。

（2）ppt6，觀察三隻母雞的不同特徵：在很久很久以前，有三隻母雞咯咯咯的吵個不停，猜猜它們在吵什麼？

（3）師：這三隻母雞分別叫圓圓、琪琪和毛毛。圓圓（琪琪、毛毛）長得什麼樣子？你覺得它身上哪裏最漂亮？（“它有最漂亮的羽毛”引導幼兒説一説）。（琪琪、毛毛分別觀察圖片説一説）

（4）師：那誰是最漂亮的母雞呢？為什麼？

（指導策略：給幼兒充分時間，讓幼兒大膽發表自己的看法）

（4）出示圖ppt12，觀察國王路標。

師：三隻母雞都很漂亮，我們也沒有分出誰最漂亮，因為吵不出個結果來，他們決定去找其他人幫忙，猜一猜它們會去找誰幫忙？你從哪裏看出來的？（指導策略：可愛的國王令牌，讓幼兒在猜測的過程中，鍛鍊敏鋭的觀察力。）

（5）ppt13，師：三隻母雞找到國王，國王説：你們會做什麼，比你們長得好不好看重要多了。你們三個誰能生下最奇妙的蛋，我就封誰當公主。

師：國王想了什麼好辦法？（誰能生出一個最奇妙的蛋，我就封誰做公主。）奇妙是什麼意思？（很神奇、與眾不同、和別人都不一樣的）

提問：那它們會下怎樣奇妙的蛋呢？（幼兒猜測）

（環節自評：通過教師一系列的啟發性提問，讓幼兒認真觀察繪本畫面，引導幼兒發揮想象，大膽進行猜測，感受故事的奇妙。）

3．出示圖ppt14—15進行演示，幼兒大膽猜測，三隻蛋分別是誰生的。

師：它們到底下了怎樣奇妙的蛋呢，我們來看一下，這就是它們下的奇妙的蛋。

（1）提問：這三個蛋分別是誰生的呢？

（2）圓點花紋的蛋會是誰生的？你是怎麼看出來的？（圓圓生了一個圓點花紋的蛋，國王看了説：呀！這真是我見過的最完美的蛋）國王説了什麼？

（3）這個蛋長得什麼樣？會是誰生的？説説你的理由。（琪琪生了一個又大又白的蛋，國王讚道：噢~這真是我見過的最大的蛋）

（4）那最後一個蛋就是誰生的？（毛毛）這個蛋長得什麼樣？（毛毛生了一個四四方方的蛋，國王大吃一驚，哇！這真是我見過的最不可思議的蛋）

（5）提問：你認為哪隻母雞生的蛋，最奇妙呢？為什麼？（幼兒大膽猜測，並説出你的理由。）

（6）師：國王會選誰當公主會不會和我們小朋友想的一樣呢？

（7）出示圖16，揭示國王的選擇。

師：因為三隻母雞都下了各自不同的蛋，國王也不能評出誰是最漂亮的母雞，怎麼辦？（幼兒想辦法）

（8）揭示故事的結局。

師：國王要從這三個蛋中選出最奇妙的蛋，這可是太難了，所以國王決定讓這三隻母雞都當上了公主。從此以後他們成為了最好的朋友，繼續各自下最奇妙的蛋。

（9）教師小結：小朋友，奇妙的事情在我們的生活中也會經常發生，只要我們每天多一點奇妙的想法，那我們就會變得越來越聰明，生活也會變得不一樣哦！

（環節自評：讓幼兒根據三隻母雞的外形特徵，大膽猜測三隻蛋分別是誰生的，在猜測的過程中，體驗成功的樂趣。讓幼兒大膽猜測繪本故事的畫面情節，在整個猜測的過程中，感受故事結局的離奇和有趣。大大激發了幼兒去閲讀的興趣。）

5．看視頻，欣賞完整故事，鼓勵幼兒一起説。

師：讓我們完整地看一看、聽一聽這個有趣的故事吧！

（環節自評：完整欣賞故事，理解故事內容，進一步感受故事的有趣情節）

6．延伸活動：設計一個最奇妙的蛋。

師：圓圓、琪琪、毛毛三隻母雞各自生了一個最奇妙的蛋當上了公主，現在我們也來開動腦筋設計一個最奇妙的蛋吧！

（1）出示操作材料，講解操作要求。

師：老師給你們準備了漂亮的彩紙、膠水，請你自己動手設計一個奇妙的蛋吧！

（2）師：你設計的是什麼樣的蛋啊？

（3）師：你們都設計出了一個漂亮的蛋，趕緊把它帶回教室和我們其他小朋友分享一下吧！

（環節自評：通過延伸活動，鼓勵幼兒大膽想象，自己設計一個奇妙的蛋，體驗活動帶來的樂趣。）

五、活動反思：

有趣的教案篇4

設計意圖：

我們班的小朋友在中班下學期對漢字已經有了濃厚地興趣，在閲讀圖書的時候，孩子們總是三五成羣的在一起爭論：“這是山”、“不對，這是火”，可是總也爭不出結果。我就想，為何不及時抓住這一教育契機，讓孩子們瞭解中國漢字是由象形字演變而來的，從而感受我國漢字的悠久歷史和文化底藴。

活動目標：

1、瞭解漢字的起源，知道漢字是從象形字慢慢演變而來的。

2、感受我國漢字的悠久歷史和文化底藴，進一步培養幼兒對漢字的興趣。

3、讓幼兒練習書寫自己的姓名，通過交換名片卡增進友誼。

活動準備：

“水”的漢字卡和“water”英文卡各一張；《有趣的漢字》動畫；色卡、彩筆若干。

活動過程：

（一）導入活動：教師出示兩張不同國家文字的卡片。

師：小朋友，今天老師帶來了兩張小卡片，卡片上有什麼，它們一樣嗎？為什麼我們中國的漢字是這樣寫的呢？

（二）播放象形字的課件，引導幼兒觀察。

1、播放“日”的文字演變圖。

問：這是什麼？象形字的日和圖畫太陽有哪裏相似？漢字日和象形字的日又有哪裏相似？

小結：在古代的時候人們為了記住太陽就把它的樣子畫下來就成了我國最早的文字—象形字，隨着時間的推移象形字漸漸的又演變成現在的漢字（日）。、

2、播放“山”的文字演變圖。

問：這是什麼？象形字的山和圖畫山有哪裏相似？漢字山和象形字的山又有哪裏相似？

小結：中間高高的山峯，一座低的山峯連着另一座山峯，這就是“山”字。

3、播放“水”的文字演變圖。

問：這是什麼？象形字的水和圖畫水有哪裏相似？漢字水和象形字的水又有哪裏相似？

小結：彎彎的小河流向遠方，微風吹過，旁邊泛起了浪花，這就是“水”字。

4、播放“火”的文字演變圖。

問：這是什麼？象形字的火和圖畫火有哪裏相似？漢字火和象形字的火又有哪裏相似？

小結：下面是架在一起的木柴，上面是燃燒的火焰，這就組成了“火”字。

5、同時播放四個象形字。

師：這就是我們中國人發明的象形文字，是我國最早的漢字，是從各種具體形象的圖畫中演變而來的。

（三）播放動畫《有趣的漢字》。

師：關於象形字，還有一段非常有趣的動畫片，請小朋友在觀看的時候仔細看看裏面有沒有你認識的象形字！

觀看動畫片後，請幼兒表述他所看到的象形字。教師根據幼兒表述在黑板上畫出相對應象形字。

（四）交流關於漢字的經驗

師：你們都認識自己的名字嗎？那會寫自己的名字嗎？

1、請幼兒製作名片，認識自己的名字並認識其他幼兒名字！

2、幼兒互相交換名片，增進感情，活動結束。

有趣的教案篇5

活動準備

1、在操作嘗試中，瞭解水的特性。

2、能仔細觀察，樂於嘗試，在操作過程中瞭解水的變化(水的三個形態)。

3、引起閲讀繪本《水會變哦》的興趣。

?活動準備

1、課件《流水聲》。

2、兩個金魚缸(或透明的玻璃缸)，一個裝有一缸水，水裏放條魚，一個裝有一缸米，裏面有個紅色小積木。

3、每組一杯乾淨的水和一小杯醋。每組一桶水，有洞的紙杯、塑料袋、洗菜的篩子。

4、一個平底鍋，一個碟子，一杯水，事先準備好的冰。大書封面。

活動過程

我把本次活動過程設計為四個環節：

一、引出課題

二、從三個方面發現水的祕密

三、水的變化 四、引出繪本

第一環節，播放課件《流水聲》引出課題。

第二環節，從三個方面發現水的祕密

1、猜一猜，同時出示兩個魚缸，對比觀察，引起探索慾望。

小朋友們，看老師帶來了兩個魚缸，這兩個魚缸裏有什麼呢?

引導幼兒通過觀察後説出一個魚缸裏有水，水裏有魚;另一個魚缸裏有米。老師提問：米里會有什麼呢?請一名幼兒到米里找一找，找出一個塑料球來。老師繼續提問：為什麼你能看到魚在水裏遊，卻看不到米里面有塑料球呢?通過兩個物體鮮明的對比，讓幼兒直觀的感知到水是透明的，打破了以往教師給幼兒灌輸知識的原則,而是幼兒自主觀察探究得出結論，在這一環節中，教師則是作為一名引導者。

2、試一試，幼兒觀察操作，瞭解水無色無味的特點。

剛才我們發現了水是透明的，現在老師這裏有兩杯都是透明的東西，我想請小朋友幫幫我，用你們的小鼻子小眼睛小嘴巴幫我找出哪杯是水，另一杯是什麼?

3流動性實驗，幼兒人手一個塑料籃子、有洞的塑料袋、有洞的小容器、半桶清水，教師通過讓幼兒自主選擇材料用來盛水，讓幼兒操作，並説説看：剛才的小實驗你成功了嗎?發生了一件什麼事情呢

最後，老師加以小結：我們通過實驗發現，水是會流動的。

第四環節，最後教師給幼兒留下懸念，原來水還有更多好玩而且大家不知道的祕密呢!勾起了幼兒迫不急待想要閲讀這本書的慾望。

教學反思：

我覺得本活動適合中班幼兒的年齡特點，通過本次活動，幼兒的參與性比較積極。在活動中幼兒能大膽的自主動手操作，從中體會溶解的現象。不足之處是膽小、語言表達能力差的幼兒回答問題不夠主動，使能力弱的幼兒得不到發展。在今後我們應該讓每個幼兒都能體會到成功感，從而增強自信心。相信在這樣的引導和鼓勵下，幼兒可以得到更好的發展。

有趣的教案篇6

觀察時間：

20xx年12月

觀察地點:

幼兒園南操場

觀察對象:

嶽雨薇、劉羽軒、宗穎、吳宇瑞、陸宣燃等

觀察記錄：

發生了什麼？

鏡頭（一）：報紙墊墊來印染

今天我們在美工區添加了報紙，自主遊戲時，你們幾個在印染遊戲時自主選擇了用報紙墊在桌上操作，以前，我們只是提供塑料墊，而今天提供了報紙，你們中大部分孩子防弄髒桌子而選擇了用報紙來墊桌面。瞧，你們是那麼專注，有的藉助棉籤來印染、有的則直接在顏料中浸染。

鏡頭（二）：報紙飛人

下午的户外活動，嶽雨薇召集了幾個小夥伴説：“我們把報紙拿到操場去玩吧。”你們幾個都表示贊同，高高心心下樓梯、一蹦一跳來到南操場。嶽雨薇試着把報紙貼在身上，報紙竟然沒有丟下(你的方向正好是逆風方向)，嶽雨薇甩腳就跑，劉羽軒跟着後面喊：“報紙飛人來了，快跑。”嶽雨薇在前面跑，劉羽軒在後面追，冒季航從對邊奔跑過來，説：“劉羽軒，來。”劉羽軒轉頭看看冒季航，正欲轉身，連忙用手貼在報紙上，原來報紙要掉下來。劉羽軒回過頭來，繼續向前跑去，他的手再次離開了身體、離開了報紙。

鏡頭三：報紙蒙面捉迷藏

嶽雨薇拿着鈴鼓説：“報紙飛人正好玩，我們把報紙蒙在臉上不就成立蒙面人了。”劉羽軒説：“好好，我們來玩報紙蒙面人捉迷藏，你們把報紙蒙在臉上。”嶽雨薇説：“好好，快點我來搖鈴鼓，你們把報紙蒙在臉上，我説開始就開始。宗穎説：“等會兒，我來做被捉的人。”隨着一聲“預備開始”，你們開始捉迷藏，你們蒙着報紙開始抓宗穎和嶽雨薇。看你們靈活地躲閃着、追捉着，好開心！

鏡頭四：

陸宣燃把報紙揉成紙團和吳宇瑞商量好：一起來扔紙球。陸宣燃拿着紙球往前走了幾步彎下腰説：“這是我們的中間線，沒有過中間線就不算。”吳宇瑞説:“好的，我扔給你，你扔給我，沒有過中間線就不算，就輸一局。”

擲球比賽開始了……操場上好熱鬧，有的在擲紙球、有的在玩報紙飛人、有的在蒙面捉迷藏。

學習了什麼？

美工區第一次投放了報紙，你們自發地選用了報紙墊着印染、此過程中你們感知到報紙比以前的塑料墊子大，到室外玩報紙飛人，你們奔跑中探索着風力與速度的祕密及報紙貼在身上的祕密，玩紙球時，你們的手臂與手、腳的協調能力得到發展，在你們感受到投擲的距離有遠有近時，你們意識到投擲的遠近與風好像有一定的關係。所有這些活動，你們都是自主、自由的選擇，小小的報紙你們嘗試創造了多種玩法，《綱要》中科學領域要求：為幼兒提供觀察、操作、試驗的機會，鼓勵幼兒動手動腦大膽探索。

接下來怎麼做？

?指南》中指出，幼兒的學習是以直接經驗為基礎，在遊戲和日常生活中進行的。我們要合理安排一日活動，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要。充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養成積極主動學習的學習品質。在以後的一日活動中，我們將繼續投放報紙及其他各種紙，支持幼兒玩出更多的.花樣、創造出更多的玩法。