兒歌盆和瓶教案參考6篇

作為教師的你，一定也想過到底什麼樣的教案才是有意義的吧，我們在寫教案之前，一定要認真分析自己的教學情況，以下是本站小編精心為您推薦的兒歌盆和瓶教案參考6篇，供大家參考。

兒歌盆和瓶教案篇1

活動內容：小班語言活動《吹泡泡》

活動目標：

1、幼兒能夠理解兒歌的基本內容，並嘗試仿編兒歌。

2、幼兒能夠在兒歌中發準翹舌音“吹”、“串”、“飄”、“爆”。

3、遊戲中體驗吹泡泡的樂趣。

活動難點：理解兒歌內容，並仿編兒歌。

活動準備：

1、動物圖片、小朋友圖片、大小泡泡圖片。

2、吹泡泡用具。

3、吹泡泡音樂。

活動過程：

一、觀看圖片，引導幼兒理解故事內容。

1、談話，看圖片，激發幼兒活動的興趣。

師：今天呂老師給你們帶來了一些好看的圖片，我們一起來看一看。你們在圖片上看到了什麼？（引導幼兒説一串，一個挨着一個連起來的泡泡，看起來像一串糖葫蘆）

師：咦！你們認為這些泡泡是怎麼來的呢？（理解動詞“吹”，併發準音）

師：請小朋友猜猜這些泡泡是誰吹出來的？（幼兒自由發表意見）

2、熟悉兒歌的基本內容（邊出示圖片邊説兒歌）

師：讓我們看看到底是誰在吹？

師：他有一個好聽的名字叫《嘟嘟熊》

師：嘟嘟熊吹泡泡，他吹出的泡泡是什麼樣子的？（説出泡泡的樣子，像什麼？還像什麼？）

師：嘟嘟熊吹了一串小泡泡，那我們來看看，他還會吹出什麼樣的泡泡。（出示一張有一個大泡泡的圖）

師：這次他吹出了什麼泡泡？（引導幼兒比較泡泡的大小）

師：大泡泡漂亮嗎？

師：嘟嘟熊吹了一串小泡泡，又吹出了一個大泡泡，我們來看看，嘟嘟熊還會不會吹出不一樣的泡泡。

師：哇，大泡泡怎麼啦。

師：泡泡是怎麼到嘟嘟熊的頭頂上的？（還有一個好聽的詞飄呀飄）

師：大泡泡飄呀飄，飄到嘟嘟熊的頭頂上。

師：接下來，我們一起來看看還會發生什麼有趣的事情。

師：誰出現了？（出示小兔子圖片）

師：小白兔看見嘟嘟熊的頭頂上有一個大泡泡，她就急急忙忙跑過來，她會對嘟嘟熊説什麼？（不能動不能動）。

師：小白兔為什麼要給嘟嘟熊説：不能動不能動。

師：那我們一起來學學小白兔説的話：不能動不能動，一動泡泡就會爆掉的。

二、觀看圖片，引導幼兒學習兒歌

師：今天，嘟嘟熊和小白兔玩得很開心，他們還給小朋友帶來了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。（教師邊出示圖片，邊説兒歌）

吹泡泡

嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一串小泡泡。

嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一個大泡泡。

大泡泡，飄呀飄，飄到嘟嘟熊的頭頂上。

小兔子説：不能動！不能動！一動泡泡就會爆掉。

師：這個兒歌真好聽，那我們一起來給嘟嘟熊説説兒歌吧。

師：小白兔也想聽，我們一起再給小白兔説説兒歌吧。

三、引導幼兒在遊戲中創編兒歌

1、遊戲：吹泡泡

師：嘟嘟熊和小白兔玩得很開心，我們也來玩玩吹泡泡吧。一會兒小朋友在音樂停止的時候，請你們把玩具送回家，好嗎？

師：我們在玩吹泡泡的時候，請小朋友仔細觀察，你吹出來的泡泡是什麼樣子的，他都飄到哪兒了？（引導幼兒自由説）教師引導幼兒感受泡泡飄到身體的各個位置。

師：誰來給小朋友們分享一下你吹出的泡泡像什麼樣的，你的泡泡飄到了哪裏。

師：小朋友剛才玩得非常開心，説得也很棒，剛才嘟嘟熊有一首好聽的兒歌，那我們給自己也編一首吹泡泡的兒歌吧。（集體創編）

吹泡泡

小朋友，吹泡泡，吹出一串小泡泡。

嘟嘟熊，吹泡泡，吹出一個大泡泡。

大泡泡，飄呀飄，飄到小朋友的`鼻子上。

小朋友説：不能動！不能動！一動泡泡就會爆掉。

師：誰想要給自己也來編一首好聽的兒歌。（個別幼兒）

四、延伸活動

師：今天，我們説了這麼多泡泡的兒歌，我們再去玩玩泡泡的遊戲好嗎？

兒歌盆和瓶教案篇2

活動目標

1、練習在寬25釐米的平衡的動作要領。

2、在兒歌的幫助下，掌握走平衡木的動作要領。

3、知道一個一個排着隊走，不推擠前面的同伴。

活動準備

1、教學大書、幼兒用書、教學cd、學習dvd。

2、在場地的一端平等擺放4~5塊平衡木。

3、小熊的頭飾或掛牌，人手一個。

4、報紙球、籃子若干（數量和幼兒的人數一致）。

活動過程：

1、教師翻開教學大書，引導幼兒觀察畫面。

師生頭戴熊的頭飾聽音樂做小熊的動作進入場地。

師引導觀察提問：果園裏有很多什麼？這些蘋果成熟了，長得又大又圓，小熊們想不想到蘋果園裏摘蘋果啊，可是到蘋果園要過一條小河，河上只有一座窄窄的橋，小熊們敢過嗎？過這窄窄的橋呢，大家不要怕，只要我們掌握方法了，就可以順利過橋了，現在熊媽媽要先過小橋摘蘋果了，看看熊媽媽是怎樣順利過橋的，小熊們要仔細看哦。師邊示範邊講解走平衡木的動作要領。

2、教師引導幼兒觀察小熊怎樣過橋，並念兒歌告訴幼兒走平衡木的要領。

教師通過示範幫助幼兒明白走平衡木的要領，鼓勵幼兒大膽的走平衡木，走完後拿起一個報紙球當作蘋果，放進籃子裏。

（1）教師邊念兒歌，邊演示走平衡木。

教師：熊寶寶們，現在熊媽媽要過橋了，看看我是怎樣過的。

（2）教師：熊媽媽是怎麼走過小橋的？（眼睛向前看，一步一步的走過去。）

（3）教師引導幼兒説説“吃蘋果”後的愉快心情。

延伸活動：

1、可用球開展延伸活動，如滾球、踢球等。

2、請家長與幼兒共同閲讀《小熊過橋》幼兒用書，學念兒歌，並鞏固走平衡木的能力。

兒歌盆和瓶教案篇3

教學內容：

?相反國》

教學目標：

1、通過兒歌初步理解反義詞感受兒歌的詼諧、趣味性。

2、嘗試運用生活經驗中的反義詞進行遊戲。

3、在遊戲中不斷提高思維的敏捷性和流暢性。

教學重點：

通過兒歌初步理解反義詞感受兒歌的詼諧、趣味性。

教學難點：

嘗試運用生活經驗中的反義詞進行遊戲。

教學準備：

1、幼兒用書。

2、圖片、多媒體課件。

教學課時：

兩課時

教學方法：

講解法

教學過程：

一、開始部分

1、師生問好

2、談話引題

二、基本部分

1、幼兒初步理解兒歌內容。

請幼兒觀察圖片，理解畫面內容。

（1）幼兒交流畫面內容。

（2）幼兒初步理解“相反”的含義。

教師：你們在圖片中發現什麼有趣的事？誰來説一説？（鼓勵幼兒用較完整的語言來描述，幫助幼兒初步初步理解“相反”含義）。

（3）幼兒進一步理解兒歌內容。

2、幼兒學習兒歌：相反國。

（1）教師示範朗誦兒歌，幼兒邊看圖邊聽。

（2）幼兒根據圖片的提示學習兒歌兩遍。

（3）用動作輔助的方式朗誦兒歌。

3、遊戲：相反國裏説相反。

（1）教師提出要求，引發幼兒遊戲興趣。

（2）請個別幼兒説一個詞，其他幼兒接相反的詞。

三、結束部分

1、小結課情。

2、回家尋找相反的物品。

教案評析：

這是一個選材較好的特色童謠，利用多媒體課件，孩子在説説、聽聽、學學中，生動趣味的高密度練習中，學會了有節奏地念童謠，知道了一些反義詞。遊戲設計進一步促進了口語表達能力的發展。活動選材大膽卻合適，形式簡單卻生動，教具高效新穎，引導為主卻無痕。我們能明顯地感受到教師從觀念到行為的落實，師幼有效互動以及教師教育機智的美。

兒歌盆和瓶教案篇4

一．活動目標

1. 樂於學兒歌，能愉快地和大家一起説兒歌。

2. 樂於參加“找朋友”的遊戲，享受集體遊戲的樂趣。

二．活動準備

花兒、蝴蝶、蜜蜂的頭飾。

幼兒用書或電子書《和昆蟲做朋友》的兒歌。

三．活動過程

1. 談話導入。

提問：花兒喜歡跟誰做朋友？

2. 出示幼兒用書或電子書《和昆蟲做朋友》的兒歌。

師：我們一起來聽一聽兒歌《和昆蟲做朋友》。聽一聽花兒都和哪些昆蟲做朋友？

3. 教師示範朗誦兒歌，讓幼兒完整地欣賞。

提問：1.兒歌的名字是什麼？2.誰跟蝴蝶和蜜蜂是好朋友？（花兒。）3.為什麼花兒是蝴蝶和蜜蜂的好朋友？（花兒給蝴蝶和蜜蜂提供食物。）

4. 請幼兒戴上花兒、蝴蝶和蜜蜂的頭飾玩“找朋友”遊戲，“蝴蝶”和“蜜蜂”需分別找“花兒”，二人一組，手拉手説兒歌，當説完兒歌后，他們可以找另一朵“花兒”做朋友。

四．教師小結

附：和昆蟲做朋友

花兒和蝴蝶是好朋友，

花兒和蜜蜂是好朋友，

好朋友，招招手，

來玩遊戲不要走。

兒歌盆和瓶教案篇5

教學目標

知識與能力：

1．會認12個生字，會寫7個生字，能讀準字音，認清字形，理解由生字組成的新詞。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文，瞭解一些常見昆蟲的生活習性。

過程與方法：

1．教師範讀生字和課文，指導學生讀準字音，把握朗讀節奏。

2．結合多媒體課件和板書內容，教學字詞，瞭解課文呈現的豐富場景。

情感、態度與價值觀

引導學生了解昆蟲的習性，學會留心觀察周圍事物，激發對大自然的熱愛之情。

重點難點

教學重點：

1．會認12個生字，會寫7個生字，並能正確書寫、組詞。

2．指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學難點

理解課文內容，瞭解一些常見昆蟲的生活習性。

課時安排

2課時

教學過程

第一課時

一、導入新課，揭示課題

動物是人類的朋友，它們給我們的生活增添了無窮的樂趣。蜻蜓、蝴蝶、鳥兒給森林帶來了蓬勃的生機，蝌蚪、魚兒、青蛙給小溪帶來了快樂，小兔、小馬、小獅子給草地帶來了絢麗的色彩……今天，我們要學習的這首兒歌，也講的是動物。文中介紹了哪些小動物呢？你都認識嗎？讓我們走進課文，去和它們做朋友吧！(板書課題)

二、字詞學習，基礎積累

1．教師範讀課文。重點指導生字中的平舌音“藏、造”，翹舌音“食、蜘、蛛、池”，邊音“糧”和後鼻音“蜻、蜓”。

2．學生藉助拼音自讀課文，圈畫生字詞，藉助字典解決生字詞。

3．檢查自學情況，教學生字。

(1)教讀生字並組詞造句。學習“蜻、蜓、螞、蟻”等字時，可以結合圖片；學習“迷、藏、歡”等字時，可以通過學生集體表演的方法；學習“池”字時，可以用猜謎語的方法；學習“間、運”等字時，可以用形近字對比的方法。

謎語示例：

如果有水，可以養魚，無水填土，可以栽花。(謎底：池)

形近字對比示例：

間-門(校門)-問(問題)

運-遠(遠方)-送(送別)

歡-吹(吹號)-飲(飲水)

(2)對要求會寫的字進行書寫指導。

書寫指導：

“間”的門字框要寫得豎長、橫短，呈長方形，裏面“日”字形要小，位置居中。

“池”左窄右寬，三點水略呈弧形。右邊“也”橫折鈎的橫要向右上傾斜；豎起筆高於左邊首點，豎彎鈎起筆略低於左邊首點，向右邊伸展，彎鈎圓潤有力。

“迷、造、運”三個字都要注意寫好走之旁：第一筆偏右書寫；第二筆不能寫得太正，宜稍斜；第三筆的起筆在垂直方向要對準第二筆的起筆。走之旁與其他結構單位組成半包圍結構，屬左下包，因此，書寫被包部分時要稍偏右。當被包圍部分底部有橫或橫向筆畫時，捺的起筆位置與底橫或橫向筆畫等高；當被包圍部分底部有中豎時，捺的起筆位置略高於豎的收筆位置。

易錯提示：

“池”左邊是三點水，不要寫成了兩點水。

“間”的框內是“日”，不要寫成了“目”或“口”。

“迷”的被包部分是“米”的變形，注意長捺變成了點。

“歡”左邊第二筆是長點，不要寫成短撇；右邊是“欠”，不要寫成反文旁“攵”。

(3)歸類識字。

歸類示例：

帶走之旁的字：迷(迷人)-造(製造)-運(運動)-達(到達)-遲(遲早)

帶門字框的字：間(空間)-閃(閃光)-問(提問)-悶(悶熱)-閉(關閉)

帶同字框的字：網(漁網)-同(相同)-岡(山岡)-內(內心)-再(再見)

(4)多音字。

間

jiān：空間字裏行間

jiàn：間接挑撥離間

空

kōng：空氣天馬行空

kòng：空白空距空閒

結

jié：結網張燈結綵

jiē：結實開花結果

(5)書寫練習：巡視指導，並糾正握筆姿勢、筆順和坐姿。

三、通讀課文，整體感知

1．學生齊讀課文，教師點撥。

朗讀指導：“蜻蜓/半空/展翅飛，蝴蝶/花間/捉迷藏。蚯蚓/土裏/造宮殿，螞蟻/地上/運食糧。蝌蚪/池中/遊得歡，蜘蛛/房前/結網忙。”

2．引導學生聯繫全文，思考並回答問題：課文共有幾句話？介紹了哪幾種小動物？

明確：課文共有三句話。介紹了六種小動物，分別是：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。

教師點撥：

昆蟲種類繁多、形態各異，屬於無脊椎動物中的節肢動物，是地球上數量最多的動物羣體。它們的蹤跡幾乎遍佈世界的每一個角落。直到21世紀初，人類已知的昆蟲有100餘萬種，最常見的有蝗蟲、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、蒼蠅、蟑螂等。多數昆蟲可以製作成標本和珍貴的藥材，是人類可以利用的生物資源。

四、課堂小結，效果強化

初讀課文，我們知道這篇課文是一首朗朗上口的兒歌，為我們介紹了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛這六種小動物，同時各用一句話展示了這六種小動物的生活場景，介紹了它們的習性。是不是特別有意思啊？同學們課下可以再讀一讀課文，感受一下小動物們的快樂和忙碌。

五、練習設計，鞏固提升

請完成本課對應訓練。

兒歌盆和瓶教案篇6

活動目的：

1、讓幼兒在活動中比較不同動物的尾巴特徵。

2、對問答式的兒歌感興趣，並能嘗試仿編兒歌。

3、喜歡欣賞兒歌，會大膽地朗誦。

4、瞭解兒歌的含義。

活動準備：

1、《比尾巴》ppt課件

2、各種動物圖片若干。

活動過程：

(一)教師以”動物比尾巴“引入活動，激發幼兒興趣：

今天森林裏來了許多動物，我們來看看，他們都是誰?這些動物聚在一起做什麼呢?原來是要參加”比尾巴“的比賽。

(二)比賽分兩場，請小朋友當評委。

第一場比賽：(播放課件)教師先出示小猴、兔子、松鼠，引導幼兒觀察它們尾巴的特點。

1、引導評委説説評選結果，(播放課件)將相應的字貼到動物身上。(長、短、像把傘)

2、將第一場評選結果編成一段兒歌，教師提問，幼兒回答。

(三)大班語言兒歌優秀教案《比尾巴》含ppt課件

(四)嘗試仿編兒歌，分組仿編：

1、提供動物圖片，引導幼兒根據動物尾巴的.特徵進行仿編。

2、幫動物找尾巴，引導幼兒找好後根據尾巴特徵進行仿編。

規則：仿編時可以根據尾巴的大小、長短、粗細，像什麼等進行仿編。

3、交流各組仿編的兒歌。

活動延伸：

引導幼兒嘗試仿編動物的耳朵、嘴巴。

教學反思：

在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。