貓和兔科學課教案參考5篇

在制定教案的過程中，老師們一定都得到了磨練，教案的內容是能夠看出一個教師的綜合能力的，我們一定要認真準備，下面是本站小編為您分享的貓和兔科學課教案參考5篇，感謝您的參閲。

貓和兔科學課教案篇1

一、活動目標

1.能夠認識正方形、長方形、三角形、圓形的基本特徵

2.找出由正方形、長方形、三角形、圓形構成的事物 3.萌發對圖形能夠組合成不同事物的樂趣

二、活動準備

正方形、長方形、三角形、圓形的大小圖片若干，ppt課件

三、活動過程

(一)、認識圖形基本特徵

1、請出正方形

教師：小朋友們，老師給你們帶來了一個魔法袋，想知道里面有什麼嗎?誰要來摸一摸裏面是什麼好東西。教師請一個小朋友摸出袋子裏的圖形。

教師：他摸出來的是什麼圖形呀?

幼兒：正方形

教師：正方形有幾條邊呀，請小朋友數一數，正方形有幾個角呀，請一個小朋友摸一摸並且告訴我們

幼兒：有4條邊，4個角

教師：小朋友們一起念：我是正方形，我有4條邊，我有4個角，我的邊一樣長，所以我是正方形

2、請出長方形

教師：現在老師要從第二個魔法袋裏請出我們的第二位朋友，小朋友們看這是什麼圖形??

幼兒：長方形

教師：剛才我們認識了正方形，現在我們來一起認識長方形吧。長方形有幾條邊幾個角(教師順着長方形的邊一條條的摸，增強幼兒的直觀形象感)

幼兒：有4條邊，4個角

教師：我們剛才認識了正方形知道正方形有4條邊4個角，那這個圖形不是正方形嗎，為什麼會是長方形(教師拿出正方形跟長方形，請幼兒做出比較)

幼兒：長方形的四條邊不是相等的(幼兒用手指出上下兩條邊是相等的左右兩條邊是相等的)

教師：小朋友們發現我們的長方形有4條邊，4個角，對面的兩條邊相等

3、請出三角形

教師：小小的魔術袋裏還有什麼圖形呢，在請一個小朋友摸一摸(教師請一個小朋友摸出三角形且請他説出三角形的基本特徵，並且詢問其他小朋友該幼兒説的對不對，有什麼不同意見)

教師：三角形有三條邊，有三個角(教師順着三角形的邊一條條的摸三角形的角一個個的點)

4、請出圓形

教師：老師的魔法袋裏還有一個圖形，我們摸出來看看究竟是什麼圖形(教師從袋子裏掏出圓形)圓形有什麼特點呢

幼兒：圓形沒有角 教師：圓形有沒有邊

幼兒討論圓形有沒有邊，教師引導幼兒圓形的邊有什麼特點

(二)、尋找隱藏在圖片中和周圍環境中的圖形

教師：圖形寶寶不見了，小朋友們你們能不能幫老師找找看圖形寶寶在哪裏(教師打開ppt課件，展示兒童簡筆畫如小魚、小雞、花等)

幼兒根據教師呈現的ppt上的圖片找出圖形藏在圖片的哪個部位

教師：剛才老師發現你們都能把圖形找出來了，那你們能不能找找看我們身邊有沒有這些圖形(教師啟發幼兒尋找，比如窗户是長方形、鏡子是正方形等，教師可以讓幼兒放學後回家找一找家裏有沒有圖

(三)、拼有趣的圖形

教師：大家有沒有發現我們周圍有很多事物都是用圖形拼出來的，我們用這些圖形來拼你想拼的圖案吧(教師分發準備好的圖形，教師指導幼兒拼圖案，比如用長方形跟幾個三角形拼成一棵雪松等)

貓和兔科學課教案篇2

活動目標：

1、學習用天平測量物體的輕重。

2、知道物體的大小與輕重不一定成正比。

活動重點：

學習用天平測量物體的重量。

難點：操作發現物體的大小與輕重不一定成正比

活動準備：

紙盒、天平、積木、玻璃球、棉花等物品。

活動過程：

1、幼兒用自己的方法比較物體的輕重。

（1）、這些物體是一樣重嗎？（鼓勵幼兒用自己的方法去比較）

用手去掂分量或其他方法。

（2）、幫助幼兒發現物體的輕重是相對的。有的物體的輕重差別很小，很難用手掂出。

2、介紹測量工具——天平。

（1）、幼兒用天平測量物體的輕重。

猜猜這兩樣東西哪個重哪個輕？

3、選擇體積相同質地不同的物品比輕重，理解物體大小與輕重不成正比。

（1）、出示大小不同的盒子比輕重。

（2）、幼兒自由比比其他一些物體。

4、收拾整理物體。

貓和兔科學課教案篇3

活動目標：

1、感知形狀、高矮等不同的桌腿其承重力不同。

2、萌發探究科學現象的興趣，體驗探究成功的快樂。

3、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悦。

活動準備：

1、大小、形狀相同的積木塊若干，每人兩張大小、形狀相同的紙，膠棒、記錄紙、記錄筆若干。

2、照相機一架、電腦一台。

活動過程：

一、 “變魔術”引起幼兒興趣:

1、師：老師手裏拿的是什麼？是什麼東西變成的？還能用什麼方法將紙變成其它的東西？

2、教師告訴幼兒今天用兩張紙來做一個只有一條腿的桌子，比一比看誰的桌子放的積木多，並用記錄筆將所放的積木塊數量記在記錄紙上。

二、幼兒探索:

幼兒嘗試用兩張紙做成不同的桌子，往桌面上放積木塊，並做記錄。教師巡迴觀察指導，並拍照。

三、交流分享：

1、教師將照好的照片用對比的方法在電腦上再現。

2、每展示一組桌子後提問：①這兩張桌子有什麼地方不一樣？哪個積木放的多？②兩張一樣的桌子、為什麼一個積木放的多？一個積木放的少？

3、教師小結:桌腿粗、桌腿矮、積木放的多，積木交叉擺，擺放的塊數多。

4、鼓勵幼兒做出承重力更大的桌子。

四、發揮創造：

1、幼兒再次探索，根據原有和剛剛獲得的經驗，做一個能放更多積木塊、更穩定、更結實的桌子。

2、教師觀察指導，並給予幼兒一些提示和幫助。

五、觀察推測：

1、教師將桌子做好，請幼兒猜一猜能放多少塊積木。

2、教師將一筐積木放在桌子上，請幼兒觀察桌子能否承住。

3、提問：為什麼我的桌子能放這麼多的積木？

4、教師小結：桌腿越矮、越粗、放的積木就越多。

5、請幼兒幫助老師收拾材料，並放入活動區。

六、延伸活動：

鼓勵幼兒繼續到活動區探索桌子的承重力。

活動反思：

整個活動氣氛活躍，幼兒的參與性很高，體現了玩中學，學中玩的教學特點。在活動中注重孩子對經驗所得的表達與梳理，合作意識的培養。幼兒積極的發表自己的意見和想法，能把操作所得到的經驗用語言準確的表達出來。但是在遊戲放積木環節，材料的設置上考慮不夠成熟，所選的積木太輕，導致在瞭解承受能力時，幼兒不能直接，形象地進行觀察操作。

貓和兔科學課教案篇4

活動目標：

1.進一步感知物體在水中的沉浮現象，並尋找物體浮起來的原因。

2.能在操作活動中大膽提出猜想，並學習實驗驗證。

3.願意積極表達自己的發現，體驗實驗活動的樂趣。

4.發展合作探究與用符號記錄實驗結果的能力。

5.培養探索自然的興趣。

活動準備：

1.經驗準備：對沉浮現象有一定的感知，有初步實驗的經驗。

2.物質準備：樹葉、樹果、樹枝、花瓣等若干，八隻做實驗用的臉盆（半盆水），記錄紙人手一份。

活動過程：

一、問題情境，激發幼兒興趣

1.師：秋天即將過去，冬天就要來臨。樹林裏的小螞蟻要到河對面運糧食準備過冬。請你幫小螞蟻想想看，有什麼辦法可以讓小螞蟻既簡單又安全地過河呢？

2.師：如果你是小螞蟻，在樹林裏你會找什麼東西來辦忙？

3.但是螞蟻選澤坐船，哪些東西可以當小船的材料呢？

二、預測猜想，第一次操作

1.師：剛才小朋友幫小螞蟻想了很多可以當小船的材料。我們來看看小螞蟻自己在樹林中找到了哪些材料？

2.師：對小螞蟻來説，選擇合適的材料做小船是非常重要的，這關係到它的生命安全。那我們再來幫幫小螞蟻吧，看看哪些東西是適合做小船的，哪些是不適合的，為什麼？

3.師：剛才小朋友説的還只是你們的猜測，那麼有什麼辦法證明猜測是否正確呢？

4.驗證操作。師：我們知道實驗是科學家做的。既然我們今天做了小小科學家，就要像科學家那樣規範操作。先請你們仔細看看需要驗證的材料，並把它畫在你的記錄紙上，像科學家那樣預測一下它們在水中的情況，做好第一次的記錄。然後就可以開始實驗了，做一樣實驗記錄一樣。每一樣物品做完後要放回籮筐中。最後我們還要一起來説説我們的實驗結果和我們預先的猜測是否一樣。實驗時注意輕輕地放材料，儘量不要把水弄到桌子上，如果有水出來了，要及時用抹布擦乾。

5.交流第一次實驗結果。師：請大家收好所有的實驗材料，一起來看一下我們的實驗結果。根據你的試驗，你覺得什麼做小船最合適，為什麼？環節分析：此環節引導幼兒講述自己的實驗結果，體驗實驗過程的快樂。

6.小結：今天我們像科學家那樣用實驗的方法幫助小螞蟻找到了合適的做小船的物品，小螞蟻一定會非常感謝大家的。

三、進一步嘗試實驗，感知物體的浮力

1.師：既然我們的小科學家這麼厲害，我還想問一個問題。

2.師：為什麼葉子在水裏會浮起來呢？

3.再次實驗，初步感知浮力。師：接下來我還要請大家來做一個實驗，請你將樹葉輕輕地放在水面上，然後用你的食指輕輕地點在中間，慢慢地向下壓，你的手有什麼感覺？壓到水底的時候再放開，樹葉怎樣了？等下請你們來説一説。

4.交流實驗結果。請個別幼兒描述表達實驗過程中的感受，初步感知水的浮力。

5.小結：（手指演示）原來樹葉在水中飄着的時候，如果你用手往下按，水裏也有一種力在推着你，讓你覺得有些重，等到你把手放開的時候，水的力就一下子把樹葉又推到了水面，這種力就叫浮力，原來水是有浮力的。

四、延伸活動

激發幼兒繼續探索的興趣師：生活中還有很多東西會浮在水上，大家可以再去找一找、做一做實驗，看看不同的東西在水中的浮力是不是一樣的。我們聰明的人類利用水的浮力發明了很多方便我們生活的東西，我們下一次再來研究研究吧！

活動反思

增強幼兒對科學的探索興趣。活動中教師通過兩個問題情景的創設，把模式貫穿其中。通過孩子的猜想，驗證，發現浮力的祕密, 培養孩子嚴謹的科學態度，懂得只有通過實驗才能找到正確的答案。

貓和兔科學課教案篇5

一、活動目標：

1、通過觀察瞭解螞蟻的外形特徵及生活習性，並瞭解螞蟻的種類和分工；

2、活動中能細緻、有序的進行觀察，能用清楚、連貫的語言進行講述。

3、對螞蟻感興趣，在生活中能進一步的觀察與探索。

二、活動準備：

1、相關課件；

2、在生活中有觀察螞蟻活動的經驗。

三、活動過程：

1、手指謠導入：

教師:

小螞蟻，很有趣，頭上長着小鬍鬚，

小螞蟻，有秩序，走路排隊很整齊螞蟻，有情義，見面點頭很有禮小螞蟻，真得意，冬天來了又積蓄

2、説一説：

教師：你在什麼地方見過螞蟻？他們在幹什麼？

教師小結：在草地上、山坡上、沙坑裏、馬路上，到處都能看到螞蟻，螞蟻喜歡羣體居住，兩隻螞蟻相遇時，靠觸角相碰傳遞信息，他們的身體還會釋放出一種氣味，通過氣味來找到朋友和行走路線。

3、看一看：

教師：我們來觀察一下螞蟻的身體是什麼樣的？（從整體到局部，從上到下）

教師小結：螞蟻的身體很小，呈褐色或黑色，頭上有觸角，身體下面有三對足（六隻腳）。

1、談論螞蟻的種類與分工

教師：螞蟻的家裏每隻螞蟻的工作都一樣嗎？他們是怎樣分工的呢？

教師小結：螞蟻分為雌蟻、雄蟻、工蟻。有翅膀的是雄蟻，搬運食物、養育寶寶的是工蟻，負責產卵的是蟻后。

2、課件中關於螞蟻分工的部分，瞭解螞蟻的種類與分工。

3、教師小結

螞蟻的身體很小，呈褐色或黑色，頭上有觸角，身體下面有三對足（六隻腳）。在草地上、山坡上、沙坑裏、馬路上，到處都能看到螞蟻，螞蟻喜歡羣體居住，兩隻螞蟻相遇時，靠觸角相碰傳遞信息，他們的身體還會釋放出一種氣味，通過氣味來找到朋友和行走路線。螞蟻分為雌蟻、雄蟻、工蟻。有翅膀的是雄蟻，搬運食物、養育寶寶的是工蟻，負責產卵的是蟻后。

四、活動延伸：

回到家中以後可以畫一幅螞蟻大家庭的畫，並和家人分享一下！