最新中班語言教案5篇

編寫教案有助於教師更好地瞭解學科知識和教育理論，教案通常包括課程目標，教學方法，教材使用，教學活動和評估方法等關鍵信息。以下是本站小編精心為您推薦的最新中班語言教案5篇，供大家參考。

中班語言教案1

活動目標：

1．觀察畫面，理解逃家小兔故事內容。

2．嘗試用“如果……就……”的句式展開想象，大膽表現。

3．感受母愛並學會表達自己對媽媽的愛。

活動準備：

大圖書《逃家小兔》一本 背景音樂《心甘情願》 《我的朋友在哪裏》 小球

活動過程：

一、創設情境，引導幼兒大膽想象故事情節

師：孩子們老師給大家介紹兩位新朋友（出示大書）他們是兔媽媽和兔寶寶。

——兔媽媽和兔寶寶住在大樹旁的小房子裏，他們生活得很開心，看，他們正坐在大樹下聊天呢。説些什麼呢？

——這本書把兔媽媽和小兔子一起説話的內容記錄下來了，我們來看看兔媽媽和小兔子到底説了些什麼？

二、教師引導幼兒閲讀理解圖書內容。

小兔子可調皮啦，它有一個大膽的想法，想要離家出走，做一隻逃家小兔，請幼兒猜測逃家的意思，閲讀圖書的名稱。

第一幅圖（小兔變小魚）

——小兔子在離家出走後跟媽媽玩起了你追我變捉迷藏活動，小兔子剛開始變成了什麼？他的媽媽變成了什麼，媽媽是怎麼釣他的小寶寶的，為什麼不用魚鈎，要用蘿蔔來鈎小兔子呢？

小結（兔媽媽知道她的寶寶最喜歡吃胡蘿蔔了，這樣既可以讓小兔心甘情願的跟兔媽媽回家，又不會傷害小兔子。原來兔媽媽這麼愛小兔子啊！）

1．分角色朗讀，學習句型：“如果你變成……我就變成……”

2．師：現在我演兔媽媽，你們一起演兔寶寶，我們來説説小兔子和媽媽的話。

第二幅圖（小兔子變成石頭）

——調皮的小兔子又變成了什麼？他的媽媽變成什麼來找它？媽媽爬山帶了些什麼？帶着這麼多東西爬山你覺得媽媽會有什麼感覺？為什麼還要去找小兔子？

小結（兔媽媽背行囊，年紀也大了，爬這麼高的山很辛苦，但兔媽媽歷經千辛萬苦也要把小兔找回家。）

第三幅圖（小兔子變小花）

——可是小兔子還是沒有停止逃跑，它又變成了什麼？兔媽媽又變成了什麼？觀察一下園丁，你猜他在幹什麼？給小花除草施肥，小花會變得怎麼樣？想一想媽媽為什麼不變成採花的人而變成園丁呢？兔媽媽籃子裏為什麼要放着小草呢？

——猜一猜接下來小兔會變成什麼呢？提問請孩子展開討論。

第四幅圖（小兔變小鳥）

——小兔還是被媽媽找到了可它還是不肯回家他想變成一隻小鳥，飛得遠遠的。

——媽媽這回變成了什麼？誰能用如果你變成……我就變成……”把話説完整？

師：那我們來聽聽小兔子和兔媽媽是怎麼説的。（看課件）

第五幅圖（小兔變帆船）

1.提問：小兔越聊越開心，快看他又變成了什麼？這回兔媽媽變成了什麼？引導幼兒用如果你變成……我就變成……”把話説完整。

——原來呀小兔想要變成飄揚過海的帆船，飄得遠遠的，想去哪兒就去哪兒，可我們知道媽媽不想讓小兔飄得遠遠的，於是她變成了什麼？

——你們想知道媽媽想讓小兔去哪裏呢？

——對啊，媽媽想讓小兔回到自己的懷抱中，可小兔還是想逃走，他想在變成空中飛人，飛得高高的。

第六幅圖

——當小兔成空中飛人時，猜猜兔媽媽變成了什麼？兔媽媽以前沒練過走鋼索，這是多麼危險的事啊，她害怕嗎？可是她還是繼續往前走，因為她想找到她的小寶貝，可見兔媽媽對小兔子充滿了愛。

三、通過語言遊戲，引導幼兒運用句式“如果……就……”大膽想象，積極表達，體驗活動的樂趣。

遊戲規則：小球找到誰，誰就要大聲説：“如果你來追我，我就變成……讓你……”説不出的幼兒就要受到懲罰。

幼：如果你來追我，我就變成汽車，開得遠遠的，讓你追不上我。

師：如果你變成汽車，我就變成紅燈，讓你不能開走。

幼：如果你變成紅燈，我就變成飛機，飛得遠遠的。

師：如果你變成飛機，我就變成飛行員，你還是在我的手心裏……

四、欣賞圖書最後一頁，感受小兔回到媽媽温暖懷抱時喜悦的心情，懂得母愛的偉大

師：我們一起看看小兔想的方法。小兔説：“如果你變成走鋼絲的'人，我就變成小男孩跑回家。”媽媽説：“如果你變成小男孩跑回家，我正好是你媽媽，我會張開手臂，好好地抱住你。”小兔説：“天哪，我不如就呆在這裏，當你的小寶貝吧。”他就這麼辦了。“來根紅蘿蔔吧！”媽媽説。

師：對於小兔來説，還有什麼比充滿母愛的家更温暖呢？如果你是小兔，你還願意逃走嗎？為什麼？

——你想對小兔或兔媽媽説些什麼？

——你的媽媽有多愛你？説説媽媽為你做了什麼事情最讓你感動？

——逃家小兔終於還是回到媽媽的懷抱，看來天論世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是到天涯海角，孩子永遠逃不出媽媽關愛的目光，即使將來長大了離開了媽媽的身邊，也永遠離不開緊緊相隨的母愛。

活動延伸：

播放背景音樂《心甘情願》幼兒表演故事。

小朋友都知道媽媽是世界上最愛我的人，我們也要用行動表達出自己對媽媽的愛，今天，回家後要抱抱自己的媽媽，對她説一聲：媽媽我愛你。

中班語言教案2

活動經驗：

邊念兒歌邊遊戲的形式符合幼兒的學習興趣，此遊戲的關鍵在於合作的人數可以靈活組合，從最初講解，兩人合作玩到最後示範，多人與老師一起玩，要讓幼兒明確鍋蓋只要一人擔任，頂鍋蓋的人數可以不限。

可能出現的情況是鍋蓋把頂的人的'手指攥緊不放或不回答“燒的什麼菜?”而導致遊戲停頓，教師應注意觀察幼兒合作遊戲的情況，及時給予幫助和指導。

活動目標：

1、能發準“蓋、怪、菜”等容易混淆的音。

2、學習集中注意傾聽。

活動材料：頂鍋蓋

材料與環境

1、有鍋蓋的鍋子一個。

2、幼兒對菜餚名有一定的積累。

主要環節

1、老師做炒菜狀，讓幼兒猜猜燒的什麼菜?

2、帶領幼兒一起學念兒歌，注意幫助幼兒發準“蓋、怪、菜”等容易混淆的音。

3、向幼兒講解遊戲玩法和規則。

(1)兩人合作玩遊戲：教師用手掌做鍋蓋，另請一人食指頂着手掌鍋蓋。

(2)必須唸完兒歌，手掌鍋蓋才能去抓頂着鍋蓋的食指，同時食指也要趕緊縮回，不讓鍋蓋抓住。

(3)若被抓住，就問：“燒的什麼菜?”，被抓住者必須説出一道菜名，雙方方能交換角色，繼續遊戲。

4、請3——5名幼兒做頂鍋蓋 的人與教師玩遊戲。進一步講清遊戲規則。

5、幼兒自由結伴，進行遊戲，鼓勵幼兒流暢地講出各種菜餚，迅速敏捷地作出反應。

工作坊

1、展示區：收集各種菜餚的圖片資料，豐富幼兒相關經驗。

2、製作區：師生或與父母合作進行蔬菜瓜果的製作活動。

遊戲天地：師生共同製作仿真菜餚，玩“小菜場”、“大排擋”和“娃娃家”遊戲。

日常生活

平時教育幼兒養成不挑食的良好飲食習慣，去飯店或每天就餐時，要求幼兒説説今天吃了什麼?注意豐富幼兒對菜餚的認識。

中班語言教案3

設計思想

《幼兒園教育指導綱要》指出：引導幼兒接觸優秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優美。而兒童散文詩就是一種介於詩歌和散文之間的兒童文學形式。它具有詩的意境和散文的形式，它注重自然的節奏感和音樂美，篇幅短小，還具有想象豐富，感情真摯，語言天真，意境優美，音調和諧，節奏感強等特點。兒童散文詩的“詩情畫意”和“短小精悍”使它成為幼兒園語言教育的重要內容。幼兒到了中班後，他們的口語表達能力有了一定的進步，願意欣賞形式優美的散文詩，知道作品藝術語言與生活語言的不同，能初步感受到散文詩語言所藴涵的美。散文詩《月亮》中許多生動優美的形象展現在孩子們的眼前，讓他們在輕鬆愉快、生動逼真的情景中感受和體會作品的意境美，在理解作品的主題和情感的基礎上能學習用較恰當的動詞、動作、繪畫等形式體現詩歌美的方面。並嘗試仿編散文詩，在優美的情景中促進幼兒語言表達能力的發展。為增加詩歌的意境感受，我精心設計、製作了多媒體課件，利用多媒體烘托詩歌的意境美、語言美。

活動教材

《月亮》是一首優美動聽、充滿童趣的散文詩，它以幼兒的眼睛來描繪月夜，以幼兒的心靈去體味月亮的歡樂，充滿了美麗的想象。簡潔明瞭、形象生動的語言將月亮與小鳥、青蛙、寶寶之間的關係淋漓盡致地刻畫出來，不但增添了散文的韻律美，而且將彼此間的親密關係描繪得有聲有色，使作品畫面感增強，想象豐富，韻律和諧，富有童趣。整首詩歌洋溢着快樂開朗的感情，同時這首散文詩中還藴涵了一個科學現象“倒影”，是一篇有較高的文學欣賞價值的作品。

散文詩不但意境美，而且擬人等表現手法的運用較為生動、形象。月亮和我好，使詩歌結構齊整，旬式統一，適合中班上學幼兒欣賞。

中班幼兒認識有直覺行動、具體形象的特點，他們的情緒情感易性、易轉移，藝術的存在非常符合兒童的認識特點和情感情緒。因此，們無不喜愛與他們認識水平相適應的藝術品，如傾聽優美的作品，注鮮豔的色彩和圖象。他們會把周圍的事物看成是有生命的，並會把自的感情移向客體，該階段幼兒的想象情感特徵在此會充分展現，同時使語言表達更為生動形象，從而獲得自由表現的愉快體驗。通過散文的欣賞還可以讓其生成一系列的活動，如有趣的倒影等。兒童

活動目標

（1）理解散文詩的內容，初步感知散文詩中優美的語句，體驗彭詩的優美意境，並從中瞭解水中倒影的現象。

（2）根據詩歌運用的想象手法、格式等進行仿編詩歌，發展幼兒想象能力和口語表達能力。

（3）激發幼兒熱愛大自然的情感。

【分析】其中目標制定注重了全面性，藴涵着能力目標、情感目標和知識目標。

活動重點

中班幼兒已具有一定的口語表達能力，為這次活動奠定了一定的'基礎。但幼兒缺乏仿編詩歌的經驗，基於這一點，確定教學重點是：理解掌握詩歌內容，感受散文詩中優美的語句，體驗到散文詩優美意境。

活動難點

學習仿編詩歌，發展創造性思維，培養口語表達能力

活動準備

1、材料準備

（1）設計與散文詩相匹配的課件。

（2）音樂磁帶。

（3）提供人手一份的小圖片。

2、經驗準備

（1）看月亮：請家長帶幼兒在有月亮的晚上出去散步，引導幼兒不同的角度看月亮。

（2）看倒影：如河邊、家裏的浴缸等等，看水面像鏡子一樣倒映。

活動分析

1、生動有趣。本次活動所塑造的形象生動、有趣，而且貼近幼兒的生活．易於讓幼兒喜愛、理解和接受。

2、現代科技媒體的運用。製作與文學作品內容相匹配的課件，以動態效果增強學習的趣味性，為教學重難點的理解與突破做了基礎鋪墊，有助於幼兒感受作品的優美意境和優美語言。

3、改變原有的散文欣賞模式，進行感知聯想。用音樂烘托文學作品（配樂欣賞）。利用音樂做背景，從無意識進入有意先讓幼兒完整欣賞老師表演樂器。讓幼兒在音樂的烘托下進行欣賞、創編，並創造機會讓幼兒隨音樂朗誦自己的作品，印象更加深刻。

4、整合教育理念。本次活動遵循中班幼兒的發展情況，以支持者、作者、引導者的身份，科學地設計了直觀、操作、探索、嘗試、討論、趣味。遊戲等多種教學形式，創造條件，使每個幼兒都積極主動地參與到活動中來，充分體現了幼兒的主體地位，使幼兒主體潛能得到最大限度的發揮，調動了幼兒學習的主動性和積極性，讓幼兒在輕鬆愉快的氣氛中、刁知不覺中學習了詩歌，創編了詩歌，充分感受創造的樂趣，個人能力得到了發展。

中班語言教案4

活動目標

1、樂意和同伴分享，體驗分享的快樂。

2、理解故事內容，學説角色對話。

3、能和同伴合作表演故事，體驗合作表演的樂趣。

活動準備

1、故事《甜餅大家吃》課件。

2、請每個幼兒帶一小包餅乾。

活動過程

一、談話導入。

——教師：小朋友你們有沒有和自己的好朋友分享過自己的零食或者玩具呢？（教師引導幼兒説説自己的分享經驗）

二、欣賞故事。

——師：小熊媽媽做了甜餅給小熊吃，這時客人來了，如果你是小熊，你會怎麼做呢？

——教師通過電子課件講述故事。

——教師通過提問，幫助幼兒理解故事內容。

——師：誰到小熊家去做客？

——師：為什麼小熊不喜歡它的朋友到它家做客？

——師：為什麼小熊最後願意跟朋友分享甜餅了呢？

教師和幼兒再次完整欣賞故事。

三、表演故事。

——教師引導幼兒學説故事的對話。

——分角色學説對話。

——幼兒戴頭飾進行故事表演，體驗分享的快樂。

四、體驗分享。

——師：小熊把好吃的甜餅分給了它的'好朋友一起吃。你們有好吃的東西會和自己的好朋友分享嗎？

——師：小朋友，你們今天都帶了餅乾，你們願意和大家一起分享嗎？

——幼兒分享餅乾。

——請幼兒説説分享後的心情。

——教師小結：分享是快樂的，當你跟別人分享的同時別人也會和你分享，所以小朋友要學會分享。

活動應變

分享餅乾環節，也可以利用其他玩具來代替。

活動延伸

給故事創編不同的結尾。

區角活動

1、設置寶貝箱或寶貝袋，讓幼兒拿出自己的玩具和大家一起分享。

2、語言區：投放故事角色頭飾，鼓勵幼兒表演故事。

環境創設

設置“我會分享”展示牆，張貼幼兒分享玩具或食物的相片。

家園同步

1、請幼兒回家用自己的語言複述故事給家長聽。

2、請家長引導幼兒創編不同結局的故事結尾。

隨機教育

教師和家長在日常生活中引導幼兒學會分享。

相關鏈接

鼓勵幼兒多看故事書。

中班語言教案5

活動目標：

1、在聽聽，説説，演演中理解動畫片內容，鼓勵幼兒大膽講述的能力。

2、培養幼兒樂於幫助別人的情感，感受幫助別人帶來的快樂！

3、遷移經驗，進行創造性講述與表演！

活動準備：

1、剪輯好的動畫片

2、 角色頭飾，角色圖片

3、 現實生活中照片圖片

活動過程：

一、回憶故事，激發幼兒的活動興趣1。 播放動畫片回顧師：“小朋友，還記得我們昨天看的動畫片嗎？動畫片裏講的是誰的故事？（紅袋鼠、跳跳蛙、火帽子）它們去願望島幹什麼的呀？（摘願望果）那我們一起來回憶一下吧！”

出示願望果師：“這是一顆神奇的願望果，不管什麼願望都能實現。那三個小夥伴有沒有實現願望呢？我們今天一起接着往下看。”

二、播放第一段動畫片

1、提問：

（1）紅袋鼠它們遇到了誰？（小熊和熊媽媽）出示圖片

（2）小熊和熊媽媽發生了什麼事？（小熊生病了）

（3）紅袋鼠看到自己的孩子生病了，她的心情怎麼樣啊？？（很難過，很着急）

（4）紅袋鼠它們看到小熊生病了，它們是怎樣做的？（幫助小熊，把願望果送給小熊吃）

（5）小熊吃了願望果後怎麼樣了？（病好了，能走路了）

（6） 熊媽媽現在的.心情又怎麼樣了呢？（很高興，很開心）她會對紅袋鼠説什麼？（謝謝你）

（7）紅袋鼠把願望果送給了小熊吃，它還有嗎？（沒有了）那它此時的心情是怎樣呢？（很高興）為什麼它會覺得高興？（因為它幫助了別人）

教師小結：雖然紅袋鼠沒有了願望果，但是因為它幫助了小熊，所以它還是覺得很開心。我們一起再來把這段看一看，仔細聽一聽，它們是怎麼説的？

2、再次觀看動畫片師：“紅袋鼠看到熊媽媽是怎樣問的？熊媽媽是怎樣説的？紅袋鼠又是怎樣對小熊説的？”

帶領幼兒學一學對話

3、師：“你們想不想來做一做紅袋鼠、小熊和熊媽媽呢！”

請兩名幼兒戴上頭飾，分別扮演紅袋鼠和小熊，老師做熊媽媽帶着幼兒進行表演。（可多表演幾次）

三、播放第二段動畫片

1、師：“紅袋鼠幫助了小熊後，三個小夥伴繼續往前走，你猜它們會遇到誰呢？（請幼兒猜一猜）”

2、師：“我們一起看看你們猜得對不對。這次發生了什麼事？看完後請你來告訴我。”

觀看動畫片問：這段動畫片裏講的是什麼？（請幼兒説一説）（邊説邊出示圖片狗媽媽、小狗、跳跳蛙）師：”跳跳蛙它們遇到了小狗和狗媽媽，狗媽媽和熊媽媽一樣，都很愛自己的寶寶，看到小狗生病了，也非常的着急，不知道該怎麼辦才好，這兒有一個好聽的詞，叫“發愁”。”

帶領孩子學一學發愁這個詞

3、師：“是誰幫助了小狗，它是怎樣説的？”（幼兒説一説）師：“跳跳蛙在送願望果給小狗吃時，還説了一句好聽的話呢！你聽到了嗎？”（再聽一次這句話）請幼兒模仿動畫片裏話説一説。

4、師：“狗媽媽很感謝跳跳蛙，它對跳跳蛙説了什麼？跳跳蛙又是怎樣回答的？”

5、請3名幼兒上來表演3個角色，教師在一旁指導。（可多進行幾次）

教師小結：跳跳蛙和紅袋鼠一樣，都用自己的願望果幫助了別人，它們也從中獲得了快樂。那現在還剩下誰來願望果了？它又會遇到什麼事呢？

四、播放第三段動畫片（無聲）

1、師：“咦，好奇怪啊，這段動畫片沒有聲音誒，你看懂了嗎？”

請幼兒先和小夥伴説一説，你覺得這段講得是什麼事？

請個別幼兒上台説一説。

2、師：“小朋友剛才説得很好，那動畫片裏究竟是不是這樣呢，我們一起再來看一看，聽一聽。”

觀看有聲動畫片

3、教師小結一下第三段的內容，請幼兒自由選擇頭飾，進行表演。（可多進行幾次）師：記得要對小喜鵲説一句好聽的話。

五、完整欣賞動畫片教師小結：幫助別人會讓我們自己也獲得快樂。

六、遷移經驗，創造性講述