分類圖教案模板8篇

我們只有保持認真的心態，才能寫好教案，制定教案是為了讓我們在開展教學工作的時候更加順利，下面是本站小編為您分享的分類圖教案模板8篇，感謝您的參閲。

分類圖教案篇1

活動來源：

為了更好地利用資源，滿足幼兒對環保知識的好奇，進行垃圾分類的學習。使幼兒通過主動討論、操作，知道垃圾可以分為可回收垃圾和不可回收垃圾，並能在日常生活中主動、自覺地進行垃圾分類，讓幼兒將環保行為在自律的基礎上用各種有效方法去監督。

活動目標：

根據幼兒年齡特點及發展水平，本次活動的立意旨在要求孩子從自身做起，從日常生活點滴小事做起，並在潛移默化中領悟到保護環境的重要性，進而將環保意識提升為一種生活習慣，特制定以下活動目標：

1、認識其危害，並能區分可回收、不可回收及有害垃圾。

2、養成不亂丟垃圾的好習慣，建立初步的環保意識。

3、引導幼兒願意為維護環境衞生做一些力所能及的事。

配套課件：小班社會環保課件《垃圾分類》ppt課件

活動準備：

1、ppt課件(美麗乾淨的小區、又髒有亂的小區)

2、佈置乾淨的白色玩具區域和髒亂的藍色玩具區域。

3、事先準備收集一些廢品材料(各類實物垃圾，如舊報紙、果皮、廢紙盒、礦泉水瓶、洗潔精瓶、易拉罐、廢電池等。)

4、準備可回收和不可回收垃圾箱各一個。

活動過程：

一、瞭解垃圾的來源

播放ppt課件(美麗乾淨的小區、又髒有亂的小區)提問討論。

小朋友們跟老師一起觀看課件，老師提問一下：

1、小朋友都看到什麼了?你們喜歡是哪個地方?為什麼?

2、説説你知道的垃圾有哪些?

3、如果到處都是垃圾，我們的環境會變成什麼樣?

4、我們應該怎樣保護我們的環境呢?垃圾應該怎樣處理呢?

4、教師小結：藍色區域滿地垃圾，又髒又臭，大家都不喜歡。而白色區域整潔有序，受人歡迎。激發幼兒收拾垃圾的慾望。

5、教師介紹垃圾箱，讓幼兒整理垃圾，放入垃圾箱。教師觀察幼兒分類情況，在操作中引導幫助幼兒正確的分類。

6、給幼兒説明什麼叫可回收、不可回收的物品。

可回收的垃圾有廢紙、塑料、玻璃、金屬、布料等等

不可回收的垃圾有煙頭、果皮、菜葉、雞毛、煤渣、建築垃圾、油漆顏料、食品殘留物等等。

三、遊戲：看誰做得越快越正確。

教師説出某一垃圾的名稱，如果是可以回收利用的，幼兒就做形似“0”的動作;如果是不可以回收利用的，就做形似“x”的動作。

四、將可能回收利用的垃圾做進一步分類

1、組織幼兒戴上手套清理藍色區域的垃圾，並進行分類。

2、引導幼兒欣賞變得乾淨美麗的“玩具區域”，並告訴幼兒垃圾一定把垃圾扔到垃圾桶裏。

活動延伸：

1、將垃圾分裝桶放在活動室的一角，督促幼兒在日常生活中學習分類處理垃圾。

2、向家長宣傳“垃圾分類”的意義，並付諸實踐。

活動小結：

1、幼兒在活動中能夠始終以飽滿的熱情積極主動地投入探索之中，能夠注意力集中地傾聽老師及其他幼兒的講解和回答;並能積極的發表自己的看法。

2、絕大多數幼兒通過探索活動了解了回收和不可回收的物品，培養了幼兒認真觀察、歸納概括的能力;活動延伸將教育從課內拓展到課外，也要求一定的家園配合，激發幼兒初步的瞭解。

幼兒參與積極，本班幼兒的水平和個別差異應該有更深的瞭解。利用幼兒熟悉的玩具區域引導活動，吸引幼兒的注意力，在活動過程中有效的調動和保持幼兒探索的積極性、主動性;在活動中能適度的給幼兒以幫助並針對幼兒的個別差異進行指導。

分類圖教案篇2

活動目標：

1．認識可回收、不可回收標記，學習將垃圾分類為可回收垃圾和不可回收垃圾。

2．體驗環境污染帶來的影響，知道亂扔垃圾會污染環境，有初步的環保意識。

3．初步瞭解垃圾的危害。

4．學會愛護環境，不做“禁止”的事。

活動準備：

1．佈置髒亂的小熊家和潔淨的小兔家

2．舊報紙、飲料瓶、廢紙盒、廢電池、果皮、枯樹葉、菜葉等。

3．可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱、廢電池回收垃圾箱各一個。

活動過程：

1、教師帶領幼兒觀察小熊家和小兔家，請幼兒説説自己的感受，比較兩個小動物家的不同。激發幼兒收拾垃圾的慾望。

2、教師出示可回收、不可回收的標記。引導幼兒學習分類。

（出示可回收標記），提問：什麼叫可回收？我們的生活中有哪些垃圾是可回收的？

（出示不可回收標記），提問：為什麼叫不可回收？有哪些垃圾是不可回收的？

3、幫助小熊整理垃圾。

4、集體檢查，進一步加深幼兒對可回收與不可回收垃圾的瞭解。

5、組成“環保小分隊”，檢查幼兒園的垃圾分類情況。

活動反思：

“垃圾”是環保教育中首選的教育資源，教師抓住了垃圾的“可回收”與“不可回收”幫助幼兒體驗垃圾對環境的影響，對培養幼兒初步的環保意思起到了積極的作用。由此可見，周圍生活中的資源，我們加以巧妙利用都能成為幼兒園的教育資源，生活處處是教育。

分類圖教案篇3

設計意圖：

在剛剛學習中班《幼兒創意學習課程》第八冊《美麗村》時，孩子們開始關注身邊的垃圾了，在與孩子們的談話中我發現他們有時會被街道上成堆的垃圾震驚，都在討論垃圾從哪來的？怎麼樣減少垃圾，使周圍環境變得更美。我意識到讓幼兒懂得如何處理垃圾，減少垃圾的危害勢在必行。可是孩子們對垃圾分類沒有清楚的概念，不知道將

垃圾分類處理的意義，所以我設計了《垃圾分類從我做起》這節社會活動，帶領幼兒認識垃圾分類標誌，引導幼兒把垃圾分類放進垃圾箱，以便回收再利用，希望能幫助幼兒從小培養正確的環保生活態度，珍惜資源。

教材分析：

本次活動內容選自中班《幼兒創意學習課程》第八冊《美麗村》的一節社會領域活動。《綱要》提出："4—5歲幼兒社會認知能力明顯提高，有意行為開始發展，並具備了用簡單語句交流的能力。"我班幼兒知道垃圾不能隨便扔，但是沒有分類投放垃圾的意識，不知道有些垃圾還可以回收再利用。本冊教材的主題目標是認識環保標誌，能做力所能及的事來保護環境。學習垃圾分類，培養分類投放垃圾的習慣。本次活動旨在通過培養幼兒進行垃圾分類的意識，瞭解垃圾分類的意義，懂得保護環境從我做起。

如今生活垃圾越來越多，不僅影響自然環境，更是危害到人們的健康。在幼兒周圍的環境中也會產生很多垃圾，但在幼兒眼裏卻太過平常並不以為然，因為他們對垃圾的危害及如何處理缺乏瞭解，因此需要加以引導。通過本次活動讓幼兒認識垃圾分類標誌，並通過分類操作，從而使幼兒進一步感知哪些垃圾是可以循環再利用的同時，更好地瞭解垃圾分類的意義，從小培養幼兒垃圾分類的良好習慣，並能帶動家庭、帶動身邊的人為創建良好生活環境做出貢獻。

我將垃圾分類作為本次活動的重點。將懂得保護環境，節約資源作為本次活動的難點。

設計思路：

?幼兒園教育指導綱要》中指出"選擇幼兒教育活動應該貼近幼兒的生活，來源於生活"所以我將本次活動環節設計為：交流分享，説説生活中的垃圾——問題思考，商討垃圾處理方法——辨析明理，懂得垃圾分類意義——實踐操作，嘗試進行垃圾分類，從幼兒的生活入手，再將學到的知識運用到生活當中去，帶動身邊的人一起保護環境，節約資源。

活動目標：

1、認識垃圾分類標誌。

2、分辨回收的垃圾。

3、嘗試進行垃圾分類。

4、瞭解垃圾分類的意義，懂得保護環境，節約資源。

活動準備：

1、課前請幼兒製作一張家裏垃圾記錄表，認真填寫。

2、蒐集並瞭解有關於垃圾分類的知識。

3、可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2個、幼兒分類用的生活垃

圾、幼兒分類用的小垃圾箱。

4、分類垃圾箱大掛圖、垃圾分類圖片。

活動過程：

一、交流分享，説説生活中的垃圾。

師：孩子們，韓老師給大家佈置了任務，請大家記錄這幾天家裏產生的垃圾，你們完成了嗎？（完成了）快把記錄結果和旁邊的小夥伴説説吧！

1、小組交流。（拿着記錄表，互相説説）

2、個幼介紹。（誰想把記錄結果説給大家聽聽？）

小結：每天我們的家裏會產生許多垃圾，主要有廢紙類、塑料類、金屬類、玻璃類、織物類、廚餘類、有毒有害類垃圾。這麼多垃圾你們平時是怎麼處理的？（放到垃圾箱裏；如果孩子回答"可以分類放進垃圾箱"師説：你在哪兒看到分類垃圾箱的？）

二、問題思考，商討垃圾處理方法。

（一）認識垃圾分類標誌。

師：韓老師這兒就有兩個垃圾箱，我們快來看看！

1、提問：仔細觀察，你們發現了什麼？（顏色、標誌）（找兩三個孩子説）

這是什麼標誌？

可回收物是什麼意思？不可回收物是什麼意思？

2、幼兒自由回答。

小結：這是可回收標誌，這是不可回收標誌。回收以後經過特殊處理能再為我們服務的就是可回收垃圾，這樣的垃圾應該扔到可回收垃圾箱中；除了這些，剩下的就是不可回收垃圾，應該扔進不可回收垃圾箱中。

（二）討論垃圾分類方法。

師：咱們記錄的垃圾要跑進哪個垃圾箱？先把可回收垃圾圈出來，然後和旁邊的小夥伴説説吧！

1、幼兒小組討論。（引導孩子説塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾，電池、果皮是不可回收垃圾，也就是先説花圈的，再説不花圈的）

2、提問：誰願意把討論結果介紹一下？

3、個幼回答。

小：哦，原來、塑料、金屬、玻璃、物是可回收垃圾（把分片來）；廚餘、有毒有害是不可回收垃圾。（配老收走表和筆）

三、辨析明理，懂得垃圾分意。（孩子多，家重點解）

：咱才分的特好，老特佩服你！什麼要將垃圾分理？

1、幼兒自由回答。（表：你真是個蒐集信息的小能手！）

小：（合片）如果垃圾不分理，大量的土地會被垃圾佔，水源、空氣都會受到染，地球就會成一個垃圾；如果垃圾能被我很好的回收再利用，可以好多源。

垃圾回收後，可以減少大片木被砍伐；易拉罐的回收，可以做成好多製品；玻璃瓶回收後，可以製成很多新的玻璃製品

四、踐操作，行垃圾分。

：好多大呀！咱班裏就有垃圾，快行起來把垃圾分吧！

（垃圾要放到教室周）

1、幼兒操作。

小：區域活，我一起手做一些的分垃圾箱，將它在家中、在我的小區裏，用來提醒我的爸爸，提醒身的人，將垃圾分理，保小士，行起來吧！

分類圖教案篇4

有益的學習經驗：

1．學習如何進行垃圾分類，懂得垃圾分類的常識。

準備：

不同色的塑料桶或唐瓷桶四個(紅、綠、藍、白)、分類標籤(金屬、玻璃、塑料，有機物)、一袋準備扔掉的垃圾(紙盒、玻璃瓶、塑料袋、果皮果殼、易拉罐等物)。

活動與指導：

1．提議：垃圾分類很重要，可以把有用的垃圾回收，還可以減輕垃圾場工作人員的勞動量，真是一舉兩得的好事情。今天我們也來學一學垃圾分類吧。

2．出示一袋垃圾，通過提問引導幼兒分類。

(1)請小朋友按自己的想法把這袋垃圾裏的物品進行分類，説説分類的理由。教師根據其分類情況給予肯有或建議。引導孩子們發現其中哪些是易燃的?(紙、果、殼、塑料)哪些是不易燃的?(玻璃瓶、易拉罐)易燃物中哪些是對土地無危害的?(紙、果殼)哪些是有危害的?(塑料)，最後分出四種情況：有機物、金屬、玻璃、塑料。

(2)請幼兒把這些垃圾和分類標籤對位。

(3)請幼兒議論哪些顏色的桶適合放哪類東西?教師引導幼兒發現下面的對應關係：綠色――有機物；白色――塑料；藍色――玻璃；紅色――金屬。然後將分類籤貼於桶上。

3．考查幼兒對分類知識的掌握。

教師提供若干物品，請幼兒説出應扔到哪裏。 大家做判斷。

4．把垃圾分類桶放置固定角，提示幼兒這樣去做。

分類圖教案篇5

活動目標：

1、能按形狀給物體進行分類。

2、會用視覺、觸覺等感官感知圓形、正方形。

活動準備：

1、餅乾(圓形、正方形的小包裝)，食品盤子一個。

2、幾何圖形片若干，小盤子若干(每個盤子裏有6—7個幾何圖形片)，碗寶寶(嘴巴分別是圓形和正方形的)若干。

3、活動前組織幼兒將手洗淨。

活動過程：

一、碗寶寶來作客，幼兒觀察碗寶寶嘴巴的形狀。

用布遮住碗寶寶，提問引起幼兒的興趣：小朋友們猜猜看，這裏面是什麼好玩的東西?(幼兒自由猜)，那我們來看看到底是什麼呀?哦，是兩個可愛的碗寶寶，那小朋友看看這兩個碗寶寶有什麼地方不一樣?(引導幼兒觀察碗寶寶，發現碗寶寶嘴巴的形狀有圓形的，還有正方形的。)

二、碗寶寶吃餅乾，按形狀分圖形片。

1、觀察餅乾。

教師出示圖形片：碗寶寶肚子餓了，它們想吃東西了，老師這裏有許多的`餅乾，看看這些餅乾是什麼形狀的?(幼兒觀察、發現餅乾有圓形的，還有正方形的。)

2、喂碗寶寶吃餅乾。

教師：現在我們就來喂碗寶寶吃東西吧!這個碗寶寶應該吃什麼形狀的餅乾呢?幼兒根據碗寶寶的嘴巴形狀，喂相同形狀的餅乾。幼兒邊喂邊説：碗寶寶，給你吃xx餅乾。

3、幼兒操作：喂碗寶寶吃餅乾。

要求：根據碗寶寶的嘴巴形狀，喂其吃相同形狀的餅乾。

三、幼兒吃餅乾。

1、教師出示有小包裝餅乾的盤子：請每個小朋友拿一袋餅乾，看看你拿的餅乾是什麼形狀的?

2、請幼兒説説自己的發現：餅乾有圓形的，還有正方形的。

3、幼兒吃餅乾。

教師：吃的時候可以和旁邊的好朋友説一句話：我吃的是xx餅乾。

活動反思：

根據教材在設計這個活動的時候我在想形狀對於小班幼兒應該不容易掌握，所以我就設計了幾個環節讓幼兒通過不同的遊戲來反覆認識形狀，並分類。通過實際操作我發現孩子們掌握的還不錯。

分類圖教案篇6

活動目標：

1、懂得"垃圾分類"的意義，樹立環保意識。

2、培養觀察、分析、比較、分類等能力。

3、逐步養成垃圾分類處理和珍惜、節約資源的好習慣。

4、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

活動準備：

1、用廢泡沫、插塑積木等材料佈置成的"江山"和"賀村"，其中"賀村"裏散亂地放着一些垃圾。

2、各類實物垃圾，如香蕉皮、廢紙盒、空易拉罐、礦泉水瓶、酒瓶、壞燈泡和殺蟲劑、指甲油、摩絲瓶等。

3、5只垃圾分裝桶，上貼5種標誌

4、錄像機以及有關垃圾處理的錄像帶。

5、磁性圖片若干，一次性塑料手套若干。

活動過程：

一、評選"衞生城市"

1、引導學生觀察、比較兩個地方的環境，啟發學生説説：你喜歡哪座城市？這什麼？如果你住在賀村感覺怎樣？

2、請學生用貼五角星的形式評選"衞生城市"。

3、引導學生討論：為什麼你們不選賀村？如果你住在賀村會有什麼感覺？

4、教師小結：賀村滿地垃圾，又髒又臭，大家都不喜歡。而江山整潔有序，受人歡迎。你們想知道這個城市的垃圾都到哪裏去了嗎？下面我們一起來看錄像。

二、瞭解垃圾分類與回收的方法

1、教師配解説詞，讓學生觀看有關垃圾分類回收過程的錄像片斷，然後説説垃圾車把垃圾送到哪裏去了，垃圾回收後可以製成哪些新產品。

2、認識"回收利用"標誌。

①出示"回收利用"的標誌，讓學生根據圖意猜測該標誌的含義，並説説在哪些地方看到過這一標誌。

②講解"回收利用"標誌含義，請學生説説：垃圾中的哪些物品可以回收利用？為什麼？（紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經過加工處理，可以製造出新的產品。）

③啟發學生設計"不能回收利用"的標誌圖，並説説：垃圾中的哪些物品不能回收利用？為什麼？應該怎樣處理這些垃圾？（焚燒或深埋。）

④將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類，教師檢查學生分類情況。

⑤教師小結：如果我們能回收利用這些物品，就能淨化環境，保護資源。

3、遊戲：看誰做得對。教師説出某一垃圾的名稱，如果是可以回收利用的，學生就做形似的動作；如果是不可以回收利用的，就做形似"Ｘ"的動作。

三、將可能回收利用的垃圾作進一步分類

1、組織學生討論：怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾？

2、出示貼有標誌的5只垃圾分類裝桶，請個別學生將垃圾按標誌分類。

3、組織學生戴上手套清理賀村的垃圾，並進行分類。

活動反思：

垃圾分類是一個與人們息息相關的問題，卻又往往被忽視，因此，我認為必須再給孩子準確、清晰的概念，決不能含糊其詞，但要想説得清，道得明卻並不容易，我登陸中國環境網，瀏覽了大量相關知識和信息，從而自己先搞清楚了垃圾如何分類，然後再開展整個活動。

活動中，我與孩子一起發現問題、解決問題。一起討論垃圾的來源，與我們生活的關係；利用教學圖片及光盤讓學生觀看垃圾的分類及處理；通過生活實踐讓學生養成垃圾分類的習慣。在解決餐巾紙、衞生紙屬於可回收垃圾還是不可回收垃圾時，我先是利用情境表演導入，再引發孩子們的討論，最後得出了正確的結論。孩子們在討論中萌發了問題意識，各抒己見，積極參與到活動中來，接下來又利用垃圾分類的操作活動，讓孩子通過親身體驗，鞏固了學到的知識，在實踐中更加直觀地體驗了垃圾分類的重要性。活動結束時，我把活動延伸到了班級環境及孩子的家庭中，讓他們養成垃圾分類的好習慣，將環境保護的理念泛化到周圍人的身上，這也是活動的最終目的所在。

這次活動也存在許多不足，比如垃圾分類操作時最好讓學生帶上一次性手套，還有在講解垃圾回收可循環利用的過程時，如果能利用多媒體技術將圖、文、聲、像融為一體，能更加深孩子的感性認識，效果會好一些。

要説這次活動讓我收穫到了什麼，那就是：

1、關注身邊的事，不要畏懼不瞭解的知識領域，只要通過查閲大量資料，不斷豐富自己的知識儲備，精心的設計準備，一樣能呈現給孩子豐富多彩的科學世界。

2、今後我會不斷磨練自己課堂上的應變能力對出現的問題應有預見性，對他們的回答能及時地給予有價值的肯定和開放式的引導。

一次活動只是一個開始，是其他教育活動的引子。通過本次活動，使學生更多地關注我們生存的空間、生存的環境，這是本次教育的潛在效應。活動的延伸在於激勵學生做一個環保小衞士，做一個環保宣傳員，如何做好這些留給學生非常大的創造空間，從而也生成了許多其他環保教育活動，體現了活動的可持續性。

分類圖教案篇7

活動目標：

1、知道垃圾與生活的關係及回收垃圾的作用。

2、嘗試給垃圾分類。

3、學習在日常生活中分類投放垃圾，提高分析、分類、比較的能力，萌發初步的環保意識，知道保護環境的重要性能。

活動準備：

經驗準備：已做過垃圾填埋和廢電池養花實驗

物質準備：做紙漿工具、實物垃圾和三個垃圾桶、錄像機、紙和水彩筆

活動過程：

一、引出課題

提問：什麼是垃圾?環衞工人為什麼要每天清掃垃圾呢?今天我們撿來的垃圾該怎樣處理呢?為什麼?

二、瞭解不同垃圾的腐化及再利用。

1、認識有機垃圾

①提問：菜葉等垃圾腐爛後會有什麼用?(學習詞：有機垃圾)還有哪些也是有機垃圾?

②看錄像一，回憶菜葉的變化，瞭解菜葉等垃圾在土中會腐爛，這些垃圾可以慢慢變成肥料，讓其他植物長得更好。

2、認識有害、有毒垃圾

①看錄像二，觀察塑料袋的變化，並與菜葉的變化進行比較，得出結論：塑料袋不會腐爛，只會越積越多污染環境，造成白色污染，動物不小心吃了會有危險，我們把這些垃圾叫有害垃圾，所以要儘量不用或少用這些東西，保護環境。

②提問：我們小朋友都知道還有一種垃圾有毒，是什麼?誰來説説廢電池對我們的危害?

③看錄像三，瞭解廢電池的毒害，知道電池要作特別處理。

④提問：還有哪些也是有毒有害垃圾?

3、幼兒觀察教師做紙漿實驗，認識可回收垃圾。

提問：老師是怎麼做的?你發現了什麼?

得出結論：紙可以化成紙漿再造新的紙，紙是可以再回收利用的。(學習詞：可回收垃圾)提問：可回收垃圾還有哪些?

三、垃圾分類

1、讓幼兒觀看有關垃圾分類回收過程的錄像片斷，然後説説垃圾車把垃圾送到哪裏去了，垃圾回收後可以製成哪些新產品。

2、認識“回收利用”標誌。

①出示“回收利用”的標誌，讓幼兒根據圖意猜測該標誌的含義，並説説在哪些地方看到過這一標誌。

②講解“回收利用”標誌含義，請幼兒説説：垃圾中的哪些物品可以回收利用?為什麼?(紙、玻璃瓶、易拉罐、礦泉水瓶等經過加工處理，可以製造出新的產品。)

③啟發幼兒設計“不能回收利用”的標誌圖，並説説：垃圾中的哪些物品不能回收利用?為什麼?應該怎樣處理這些垃圾?(焚燒或深埋。)

④將黑板上的磁性垃圾圖片按可以回收利用與不可以回收利用分成兩類，教師檢查幼兒分類情況。

⑤教師小結：如果我們能回收利用這些物品，就能淨化環境，保護資源。

3、請幼兒將垃圾分類放入三個桶內。

將可能回收利用的垃圾作進一步分類

(1)組織幼兒討論：怎樣才能讓工人叔叔更好、更方便地處理這些可以回收利用的垃圾?

(2)出示貼有標誌的5只垃圾分類裝桶，請個別幼兒將垃圾按標誌分類。

(3)組織幼兒戴上手套清理幼兒園的垃圾，並進行分類

4、學習製作垃圾標記及分類垃圾桶。

(1)出示垃圾桶，提出製作標記來區分垃圾桶。

教師：“老師的垃圾桶都一樣怎麼辦呢?我們該做什麼樣的標記呢?”

(2)幼兒分組進行設計垃圾桶標記，在白紙卡片上畫標記。

(3)展示各組幼兒設計的標記，請幼兒介紹為什麼要這樣設計標記。

(4)教師給每組幼兒提供垃圾桶，請幼兒粘貼標記。

(5)教師和幼兒共同觀察彼此的標記並説説其含義。

5、活動延伸：

請幼兒去查找一些不能確認分類的垃圾資料。將垃圾分類桶放置活動室一角，幫助幼兒繼續在日常生活中學習分類處理垃圾。

分類圖教案篇8

【教學目標】

1.能區分物體的大小，按物體的大小分類。

2.學習用"大"和"小"表述分類的結果。

【教學準備】

（一）經驗準備：幼兒已學習過"比較物體大小"。

（二）物質準備：大小兩種的灰色魚若干；大小兩種盤子若干；大小兩種的花若干；大小兩種的襪子若干；貼有大小標記的衣架兩個；標有大小標記的圓圈墊兩個；花瓶12個；貼紙材料《分大小》。

【教學過程】

一、以"小貓釣魚"的形式，引導幼兒辨認大和小。

教師出示若干只大小兩種灰色的魚，並提問：它們有什麼不一樣？

二、以"小貓分魚"的形式，引導幼兒按大小分類。

（一）教師提出分類任務。

師：現在卞老師給你們兩個盤子，一個大的，一個小的，你們把這些魚分一分。

（二）請個別幼兒展示分類結果，並引導幼兒表述。

師：誰來説説你是怎麼分的？

三、以"小貓曬魚"的形式，讓幼兒練習按大小的標記進行分類。

（一）教師在教學室內設置大小標記的圈子，並提出分類任務。

師：小貓要把魚曬出來，請把小盤子放在標有小圓點標記的圓墊上，把大盤子放在標有大圓點標記的圓墊上。

（二）幼兒操作，教師引導幼兒用"大""小"表述分類結果。

四、幼兒分組操作，鞏固按物體的大小分類。

（一）分組的材料：

第一組--"分大小"，引導幼兒在《分大小》中分球、棒棒糖、花。

第二組--"曬毛巾"，引導幼兒將大小不同的毛巾分別掛在相應標記的衣架上。

第三組--"插花"，引導幼兒將大小不同的花分別插在相應標記的'花瓶裏。

（二）幼兒操作，教師指導，並鼓勵先完成的幼兒繼續操作其他組的材料。

（三）展示並交流操作的分類材料。

師：你操作了哪盤材料？你是怎麼分的？

【教學延伸】

區域教學：將"分球""分棒棒糖""分花""分魚"等教學材料投放在數學區，引導幼兒繼續操作練習。

家園共育：請家長在家利用整理衣襪等機會引導幼兒按物體的大小進行分類整理。

教學反思：

通過本次教學教學，讓我瞭解了孩子對數學都很薄弱，為了能夠使他們對數學感興趣，我準備在以後的數學教學中多加遊戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成為學習的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。