科學類的教案模板5篇
隨便應付完成的教案並不會讓你的教學能力得到提高，想要自己的課堂能夠有序進行，我們就要提前準備好詳細的教案，本站小編今天就為您帶來了科學類的教案模板5篇，相信一定會對你有所幫助。
科學類的教案篇1
教學目標
1、過程與方法：通過觀察、實踐，在活動中發現問題並提出問題，級給某些結論提出疑問。
2、科學知識：知道問題來源於生活，科學就在我們身邊。
3、情感態度與價值觀：意識到提出問題是科學探究的起點，培養學生科學探究的能力，同培養學生對某些不對的結論可以大膽懷疑，並通過實驗得出正確結論。
教學重點：
通過具體的觀察和實踐提出適當的問題。
教具準備：
課件、密封罐養好的小草、紙飛機
教學過程：
一、創設情境，引入課題
1、遊戲引入。
(1)吹塑紙摩擦後帖在黑板上；
(2)兩個同學撥河比賽(一個較大，一個較小)，猜一猜誰會贏，第一局大個子贏，第二局小個子贏—-增加阻力
2、你能提出什麼問題。請同學們記錄劃“正”，看誰提的問題最多
3、“愛提問，是人類好奇天性的一種表現，也是科學探究活動的起點。”揭示課題，讀題。
二、問題從哪裏來？
1、請同學們小結剛才你們是怎麼發現問題的？—通過觀察(板書：觀察)
2、説一説你平時在什麼場合發現過哪些問題。
3、組織科技小製作—玩紙飛機，在小製作中同學們一定會發現更多的問題，下面的活動看誰提的問題最多、最有意義。要求：
(1)以小組為單位，每人自制一架不同類型的紙飛機。
(2)每個小組各派一個代表進行放飛機比賽。
(3)小組長做好記錄，把同學們在玩紙飛機發現的問題記下來。
(4)組長彙報同學提的問題，評一評誰提的問題最有意義。
4、統計班級提的問題，誰提的問題最多最有意義，發給“小科學家”榮譽。
5、小結剛才是怎麼提問題—-問題來自哪裏
三、總結。
同學們在平時的日常生活、遊戲、科技小製作中，認真觀察，開動腦筋，注意發現問題提出問題並想辦法解決，這就是科學。
科學類的教案篇2
活動目標
1、認識身邊感興趣的小動物，瞭解小蝸牛的主要特徵和生活習性。
2、喜歡觀察大自然，有了解周圍的事物和現象的興趣，好奇愛問。
3、能通過收集、觀察、繪畫等多種活動進行探究。
4、學習運用已有經驗進行簡單的猜想，能大膽與同伴交流。
5、使幼兒掌握一些蝸牛的生活基本常識。
教學重點、難點
1、有觀察蝸牛的興趣，能大膽交流自己的觀察發現。
2、瞭解蝸牛的外形特徵及生活習性，知道蝸牛對農作物的危害。
活動準備
1、活動前組織幼兒捉蝸牛，每人準備一個盛有蝸牛的昆蟲盒。
2、《學前班科學活動上冊》第1至2頁。
活動過程
一、觀察活動：蝸牛的外形特徵。
1、幼兒自由觀察昆蟲盒裏的蝸牛，並大膽説出自己的發現。
2、教師引導幼兒歸納小結蝸牛的外形特徵。
提問：（1）蝸牛是什麼樣子的？
（2）蝸牛的頭上有什麼？它的眼睛長在哪裏？它的觸角有什麼用？捕捉蝸牛時，為什麼常常看不見它的頭？
（3）蝸牛的殼是什麼樣的？有什麼用？
（4）蝸牛的怎樣走路的？蝸牛爬過的地方為什麼會有一條線呢？
二、討論活動：蝸牛的生活習性。
1、蝸牛喜歡吃什麼？生活在什麼地方？
2、它是怎麼過冬天的？
小結：蝸牛生活在牆邊、草叢、樹根、葉子背面等陰暗潮濕的地方。它喜歡吃綠色植物，特別是蔬菜。蝸牛冬天躲進殼裏，用粘液封閉殼口，十分耐飢。由於蝸牛的腹足會分泌粘液，粘液粘在地上就會留在一條白線。為了保護自己，它常常在頭縮進硬殼裏。
三、談話活動：蝸牛的危害。
引導幼兒看《學前班科學活動課上冊》第1頁，瞭解蝸牛的危害。
四、遊戲活動：幼兒學蝸牛爬。
五、畫一畫：我見過的蝸牛。
教學反思
活動前對幼兒已有的經驗估計過高，有的幼兒雖經常捉來蝸牛玩，但沒仔細觀察過。當談到蝸牛喜歡吃什麼時， 對於老師而言也比較困惑，因為平時的司空見慣使我不再留心去觀察。在這一教學活動中，孩子們大膽猜想、分工合作、動手嘗試，並且持之以恆地做好記錄，他們通過自己的探究發現了蝸牛愛吃實物的祕密。由此我得到啟示，從小激發幼兒對科學活動的興趣，提高科學活動能力，培養愛觀察、善思考、勇探究、樂合作、勤表達等良好習慣，對其日後學會學習、學會生活、學會發展，具有重要的意義。
小百科：蝸牛並不是生物學上一個分類的名稱，一般是指腹足綱的陸生所有種類。一般西方語言中不區分水生的螺類和陸生的蝸牛，漢語中蝸牛隻指陸生種類,而廣義的蝸牛還包括巨盾蛞蝓。
科學類的教案篇3
活動目標
1.引導幼兒自己嘗試做小實驗，使幼兒初步感知“水蒸氣蒸發”以及“雨是怎樣形成的”等一些科學現象。
2.瞭解雨與人類的關係。
3.激發幼兒觀察、發現、探索自然的興趣。
4.使幼兒對探索自然現象感興趣。
5.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發現。
活動準備
1.木偶台、木偶小兔、兔媽媽。
2.酒精燈、燒杯、玻璃片、玻璃杯、火柴。
3.投影機、故事《小水滴旅行記》、有關幻燈片、磁帶。
活動過程
一、教師木偶表演，提出嘗試問題，教師以兔媽媽帶小兔出去玩，忽然天下雨了，小兔問媽媽：“天上為什麼會下雨?”的故事情景導放課題，提出問題：“小朋友，你知道天上為什麼會下雨嗎?”
二、小朋友做小實驗(幼兒第一次嘗試，分組活動)
1.幼兒點燃酒精燈，把水加熱。
2.教師提出嘗試問題：仔細觀察一下，你發現了什麼?
3.小結：水熱了就會有水蒸氣，許多水蒸氣向上跑的現象叫做“蒸發”。
4.討論：你平時看到過“蒸發”現象嗎?(發散性思維)
三、觀察水蒸氣遇冷變成小水珠的現象“幼兒第二次嘗試，集中活動)
1.請你摸一下，玻璃片是冷的還是熱的?
2.倒熱水在杯裏，問：杯子裏冒出來的是什麼?(水蒸氣)
3.把玻璃片蓋在茶杯上，會出現什麼?為什麼玻璃片上會有小水珠?得出實驗結果：水蒸氣遇冷就會變成小水珠。
四、放幻燈(通過直觀教學，重點理解“為什麼會下雨”的科學現象)
1.太陽是一個大火球，又像一個廳怪的爐子，衣服、手帕、江河、土地裏的水被太陽一曬，都變成了水蒸氣，這麼多的水蒸氣都到哪裏去了呢?
2.請小朋友聽一個有趣的故事《小水滴旅行記》(結合幻燈)
3.請小朋友把“天上為什麼會下雨”的小祕密告訴兔媽媽和小兔。
五、瞭解雨與人類的關係
1.請幼兒試着説出雨的好處。
2.請幼兒試着説出雨的危害。
3.總結幼兒講的雨的好處的危害，教育幼兒從國小知識、學本領，長大當下名科學家，要讓雨為人類做更多的好事。
科學類的教案篇4
教學目標：
科學知識
能舉例説出常見的人工製造產品。
科學探究
1、能對人工世界的物體提出感興趣的問題。
2、能對校園內和校園外的物體是否是人工製造的進行猜想。
3、能針對尋找人工製造的物體這一活動制訂簡單的計劃。
4、能用合適的語言簡單描述人工製造的物體。
5、能與同學討論、交流生活中常見的人工製造的物體。
6、能對本課的學習進行反思和評價。
科學態度
1、能在好奇心的驅使下，對尋找人工製造的物體產生興趣並積極參與其中。
2、能如實描述生活中的人工製造的物體。
3、能多角度、多方位地認識人工製造的物體。
4、願意傾聽分享他人的觀察結果，樂於表達，講述自己的觀察結果。
科學技術社會與環境
1、瞭解人類可以利用科學技術改造自然，讓生活環境不斷得到改善。
2、瞭解人類的生活和生產需要從自然界獲取資源。
3、瞭解日常生活中常見的人造產品給人類生活帶來的便利。
教學準備
校園外人工製造產品的圖片和視頻。
學生準備
?科學學生活動手冊》、筆
教學過程
(一)情境與問題
1、看視頻，同學們，你看到了什麼，除了自然物體，還有什麼?
?二》探究與發現
活動1、尋找校園裏的人工製造的產品
制訂計劃：去哪裏尋找，怎麼尋找，需要帶些什麼，小組同學怎麼分工，觀察時需要注意什麼。
交流討論。
蒐集信息
處理信息。完成手冊第六頁。
表達交流
得出結論：房屋、衣服、文具、自行車等都是人工製造的，它們構成了人工世界。
(三)應用與拓展
1、説説自己瞭解的人造產品
2、老師從衣食住行方面進行深入交流。
科學類的教案篇5
活動目標：
1、在玩玩講講等活動中，引導幼兒學習瞭解掛鎖，鑰匙的外形特點和開關方法及多種多樣的鎖及其用途。
2、在活動中進一步發展幼兒的探索能力。
3、通過小遊戲，進一步培養幼兒的集體意識。
4、通過實驗培養互相禮讓，學習分工合作的能力。
5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
活動準備：
1、幼兒每人一把掛鎖（配匙），老師一把大掛鎖，各種各樣的鎖若干。
2、鑰匙一串。金鑰匙（紙質）7－8把。
活動過程：
一、參觀各種各樣的鎖的展覽會，幼兒自由認認講講這叫什麼鎖，在哪裏見過的。
二、學習開關掛鎖。
（1）幼兒自由玩掛鎖。
（2）以老師不會玩掛鎖，幼兒來教老師的方法學習開關掛鎖。
a、開鎖、找到鑰匙孔――把鑰匙正插――插到底----旋轉
b、關鎖、掛鎖對準小孔――往下按。
c、再練一次開、關掛鎖。
三、引導幼兒用自己的鑰匙去開別人的鎖，並得出結論、一把鑰匙只能開一把鎖。
四；觀察鑰匙，瞭解鑰匙的結構。
齒、觀察齒像什麼?把手、觀察把手的形狀
小孔、出示一串鑰匙，瞭解小孔的作用。
五、介紹一些現代的高科技的鎖、指紋鎖，密碼鎖，聲控鎖。
六、遊戲“金鎖、銀鎖”
1、集體學兒歌。“金鎖、銀鎖，咔嚓一鎖，看看誰先打開鎖。”
2、講解遊戲規則、
一組中請一個幼兒把五把鑰匙抓在手中，大家一起念兒歌，當唸到最後一個字時，這個幼兒把鑰匙灑在桌上，每個幼兒趕快找自己的鑰匙來開鎖，一組五個最快開出者為勝，得獎品金鑰匙一個。
3、幼兒商量輪流分工。
4、遊戲3－4遍。
活動反思：
在幼兒的科學活動中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學習任務放到完整的環節中去完成，真正掌握科學知識，走進科學，也讓科學之光，能照亮孩子成長之路。
