美術課教案範文精選5篇

教案的數學是需要認真對待的，因為我們要將知識傳授給學生，教案在擬訂的時候，我們務必要注意講授內容要點，以下是本站小編精心為您推薦的美術課教案範文精選5篇，供大家參考。

美術課教案範文篇1

小班美術美麗的色彩教案反思

一、選材意圖

新《綱要》提出幼兒美術教育的價值在於它激發情趣、激活興趣；培養幼兒的創新意識；賦於幼兒滿足感和成就感。傳統的幼兒藝術教育要求通過模仿掌握技能、技巧，現代幼兒藝術教育則強調精神創造的意義；強調藝術活動對幼兒心理髮展的影響。我選擇了幼兒既感興趣，又能充分動手動腦的美術創作活動——美麗的色彩，讓幼兒自由選擇活動內容，為他們提供豐富的材料、寬鬆的環境，尊重個體差異，為不同水平的幼兒考慮。通過“吸管吹畫”、“彈珠滾畫”、“手掌拓印”、“蠟筆塗畫”等多種美術活動形式，讓幼兒去體驗、感受色彩的美麗以及活動帶來的愉悦、滿足感、成就感。

二、教材分析

1、內容分析

根據本班幼兒年齡特點、以及具體的美術活動能力，我為幼兒提供了不同的活動內容、材料。“吸管吹畫”、“彈珠滾畫”、“手掌拓印”等這些在平常美術活動中是很少見的，這就充分調動了幼兒的好奇欲、積極性，最關建的是這些活動形式對幼兒技能、技巧要求低，易操作，只要動手就能創作出漂亮的作品。體驗審美愉悦以及滿足感、成功感。還給幼兒充分想象的空間，可以在沒有老師的指導下，自由選擇活動形式；自由構圖、用色；大膽表現自我；促進個性發展。

2、目標分析

知識性目標：

⑴黃、藍、綠四種顏色

⑵讓幼兒學習掌握吹畫、滾畫、拓印、塗色等美術基本方法、常規。

⑶體驗色彩的美，並能用簡單的語言表達。

社會性目標：

⑴讓幼兒在愉悦的情緒下自由想象，培養幼兒對美術活動的興趣。

⑵肯定每個幼兒的作品，讓他們獲得創造後的愉悦體驗。

⑶知道自己生活在絢麗多彩的世界裏，激發熱愛生活、熱愛大自然的情感。

3、教學重點、難點

重點：⑴讓幼兒對色彩產生興趣。⑵體驗多種形式的美術活動帶來的樂趣

難點：⑴用語言表達對色彩的感受。⑵吹畫時氣流的大小、方向。

三、幼兒情況分析

本班幼兒年齡在x歲半左右，處於塗鴉期、表現期，他們好奇、好動、好模仿；喜歡明亮的色彩如、紅黃藍綠和有變化環境；不適宜學習臨摹。從平日美術活動中幼兒的表現看，動手能力較差，依賴成人的指導，操作中畏首、畏腳怕出錯。

四、教學方法設計

1、談話、提問法引出主題。

談話法維護寬鬆的精神氛圍和自主表現的時空，而提問的方式又能引導幼兒靠近主題表達出自己的所思所想和已有的知識、經驗。

2、觀察、學習法提高幼兒審美感受。

通過欣賞課件（強烈明亮的色彩組合）感受色彩的美麗，激發創作慾望

3、示範講解法讓幼兒掌握基本技能、常規。

低段幼兒是需教師分步驟示範操作，才能在模仿中掌握基本的技法，所以有條有序的示範、講解是教學中必不可少的。

4、分組操作法尊重幼兒個體差異。

據活動內容、材料以及幼兒的年齡特點，設置四個活動組：吹畫組、滾畫組拓印組、塗色組。讓幼兒自己選擇活動形式，分組活動。給每個幼兒自由的創作空間。

5、個別指導法為幼兒創造更多獲得成功的機會。

幼兒美術活動雖然遊戲性很強，又非常自由，但它並不是單純的娛樂或消遣，老師在把握幼兒現有水平和每個孩子的特點的前提下，對個別幼兒適時、適當的指導才能出成果。

五、教學準備

1、活動前兩天，幼兒在家長的幫助下去找生活中的紅、黃、藍、綠顏色，並從家中帶來有顏色的東西。

2、吸管、彈珠、彩色水、廣告顏料、蠟筆；四開、十六開白紙；方篩、擦手帕若干。

3、課件製作（美麗的色彩組合圖）

六、教學程序設計

第一部分：談話、提問引出主題

老師以談話的方式，逐一提問①你們帶來了什麼？它叫什麼？⑵有什麼用途⑶什麼顏色？你喜歡嗎？幼兒集體回答，再個別細答。

認識紅、黃、藍、綠四種顏色，讓幼兒知道生活中色彩無處不在，引起對色彩的確興趣。

第二部分：欣賞觀察色彩組合圖，體驗色彩的美

老師逐一出示色彩組合圖，幼兒欣賞觀察，引導幼兒説出或表現出感受。

本環節中難點⑴的突破主要通過老師用表情、動作、適合小班幼兒的重疊詞如：紅紅的、黃黃的、藍藍的、綠綠的、作相應的引導。

第三部分：幼兒分組創作

第一步：示範創作方法

1、老師簡單示範製作，讓幼兒掌握幾種美術形式的基本技能的、常規。

吸管吹畫是難點做最後一個示範，並放慢速度反覆兩次。

2、個別幼兒上前來按老師的講解操作，老師瞭解幼兒的掌握情況。

3、老師據幼兒掌握情況再示範1—2次。

第二步：介紹活動內容、材料，幼兒按意願選擇活動組。

第三步：鼓勵幼兒大膽作畫

幼兒在沒有任何束縛和限制下，自由創作，老師巡迴指導，對一些不夠大膽的幼兒以積極的鼓勵；對個別不會的幼兒做詳細的講解；對一些領悟強、製作較好的幼兒及時給予表揚、引導。

這一環節是本次活動的重點環節，主要採用講解和示範突出教學重點；通過幼兒的實際操作、老師個別指導突破難點。

第四部分：幼兒作品展示

本部分主要採用談話法，通過討論，讓幼兒用語言將自己的作品內容表達出來，這是本次活動較重要的一環。老師要肯定每個幼兒的作品，讓幼兒獲得成功後的愉悦體驗。

第五部分：延伸活動

教師引導幼兒欣賞作品後，添畫、加工成比較形象的畫如：手掌拓印畫添上刺成仙人掌、畫上翅膀成小鳥。

教學反思：

作為教師要善於發現幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣，從而增強自信心。

美術課教案範文篇2

活動目標：

1．感知中國結的色彩、構造。

2．通過“中國結”感受中國人民的團結，激發幼兒熱愛祖國的情感。

3．學習客觀的評價自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗。

4．培養幼兒良好的操作習慣，保持桌面乾淨。

活動準備：

在室內佈置大大小小的中國結

活動過程：

1．觀察“中國結”感知其色彩、構造。

（1）為什麼叫“中國結”？

小結：中國結是中國人自己發明的，是有中國特色的布繩結，體現了中國人的團結、勤勞勇敢，人們把美好的願望編織到中國結裏。

（2）認識中國結它們有哪些相同的地方？（紅色）你看到紅色有什麼感覺？中國結下面的這些是什麼呢？出示"流蘇"的字卡。這些流蘇還像什麼？還有什麼是相同的呢？（教師用手摸“結”來提醒幼兒）每個中國結都有結，有心形的、菱形的、圓形的，這是中國結的身體，叫“結體”（出示漢字），表示團結起來力量大。這是什麼呢？它像中國結的耳朵，是“結耳”（漢字）。如果它能聽到聲音，他會聽到哪些聲音呢有結耳、結體、流蘇就可以組成一個“中國結”（漢字）。中國結有很長時間了，每逢節日，人們就會編織中國結，把希望、心願都編在了結裏，希望能實現。

2．看幻燈擴展幼兒的認識你喜歡哪一個？教師根據幼兒的回答進行説明。例如：魚表示年年有餘，簸箕表示豐收，酒桶表示長長久久……你在哪見過中國結？你看到中國結感到怎樣？

3．活動延伸：設計中國結請你來設計一箇中國結，把你美好的祝福都編進去。

活動反思：

中國結是我們中國特有的民間手工藝術品，它美麗神奇，豐富多樣，藴涵着美好的意義。在民族文化共享的今天，中國結也走上了世界文化的行列，深受大家的喜愛，國內國外都有它的影跡，它是我們民族的驕傲。新《綱要》中提到，適當向幼兒介紹我國民族文化，使其感知人類文化的多樣性，培養理解尊重及熱愛的情感。

美術課教案範文篇3

小烏龜去春遊

一、活動目標

1、會爬過障礙物、能根據遇到的情境做出相應的反應。

2、能遵守遊戲規則

3、感受遊戲的樂趣，提升幼兒參與遊戲的積極性

二、活動準備

自制烏龜殼若干、立體鑽洞欄、障礙物、雷雨音樂、《春天》音樂、草莓彩貼貼在桌子上做草莓園

三、活動過程

1、開始部分

全體幼兒做《我會變變變》律動

2、基本部分

1）、以今天的天氣很好烏龜媽媽要帶小烏龜去春遊摘草莓引出活動主題

2）、出示烏龜殼

你們想變成這個勇敢的小烏龜嗎？（背上龜殼）

3）、帶領幼兒練習鑽、爬

4）、烏龜媽媽帶幼兒去春遊摘草莓，途中幼兒遇到打雷下雨天氣（播放打雷音樂）幼兒休息躲雨，休息時幼兒與老師一起隨音樂唱《春天》，唱完後老師説：天晴了，我們繼續出發吧。教師帶領幼兒繼續出發到草莓園，每個幼兒摘一枚草莓貼在胸前後返回，返回途中避開障礙物，幼兒改變路線繞過障礙物回到原地。

教師指導幼兒鑽爬時不要碰倒跨欄，沿着規定的路線爬

3、聽音樂做放鬆動作結束。

美術課教案範文篇4

一、教材分析：

本課是屬於“設計·應用”學習領域的內容。學生通過觀察、遊戲、動手製作及實際運用，感受愉悦的學習過程，充分調動學生的積極性。使其對學習活動充滿了無窮的樂趣。 教材中是充分利用身邊的各種生活材料，用廢舊紙盒、廢舊瓶子裝飾設計人物造型，組合成一家人。這節課是在紙質的面具上畫出家庭成員的臉部，組合成“快樂的家庭”。

針對低年級對繪畫技能掌握有限，對具體形象比較容易接受。教師分析不同年齡、不同外貌特徵人物的特點以及瞭解多種表現方法。學生通過人物臉部特寫的細緻變化過程，更可以瞭解人物的`形象特徵，樹立學生良好的情感。圖中巧妙設問，注重學生的審美經驗積累。層層步驟給學生提供了繪畫臉部的基本和更細部方法。而事先製作好的多種形狀的面具外形問題則可以幫助學生解決製作中的技術難點。另外，充滿個性的同齡人作品無疑給學生以激勵與自信。同齡人戴着面具活動的場景，讓學生現場感受學習的成就感和樂趣。整堂課以快樂家庭為情景，體驗家庭的和諧與温馨。

二、教學目標：

體現與發現：啟發創造，使學生在觀察中區分不同年齡、外貌特徵的人物頭像。 實踐與創造：個人大膽想象，集體創意添加，使面具更具趣味性。

欣賞與評議：小組互相交流、欣賞，媒體的合理運用，不斷激發全班創新慾望。

三、教學重點：畫出家庭成員的基本形象特徵。

四、教學難點：抓住五官細節及誇張，鮮豔明快的色彩以及裝飾方法上的獨特創意。細節誇張的表現及裝飾上。

五、教學準備：教學課件、範例以及製作的相關材料與工具。

六、教學過程：

課前準備

（學生）色筆、剪刀、雙面膠（或膠水）、彩色卡紙、面具

（教師）多媒體課件、範作及其他工具

1．欣賞導入。

（1）用課件播放動畫片裏的音樂，學生戴着面具扮演動畫人物，提問：小朋友扮演的動畫人物是誰？你從哪個地方認出來的？

（學生在觀看的同時，不僅提起了了上課的興趣，還在畫面、聲音和色彩的刺激下，促進學生積極的情感意識。）

（2）導入新課，出示課題：《快樂家庭》。

2．感受體驗。

（1）播放課件。課件演示動畫裏的家庭人物頭像，指出人物的稱呼。

（2）引導學生觀察小組內交流：在這些頭像中，指出他們在家中的稱呼。（從動畫片裏的人物自然地過渡到現實生活中的人物，比較符合低年級學生的年齡和學習特點。）

（3）學生教師歸納人物形象特徵的區別方法：外貌特徵上區分不同的人物。

3．自主探究。

（1）學生拼出五官的準確位置和稱呼。

（2）出示拼好的人臉，請學生看一看，猜一猜後説一説：怎樣區別他們？不能區別的原因找出來。

（對比的平面畫面，充分展示了媒體的優越性，學生能清楚地進行細節對比，從而容易地指出不同人臉之間的區別所在。）

（3）從演示的人物臉部找出年齡外貌的特徵。

（課件中的逐步演示，較完整地展現了多種人物的面部特徵，使學生對不同人物的長相特點都能容易地進行區別。）

4．設計製作。

（1）提出作業要求：小組同學相互合作，做有面部特徵的紙面具。

（2）學生設計製作，教師巡迴輔導。

（3）以小組為單位，在選出的作品上集思廣義，再創造，完美作品。

（教師的當場範畫，課件中同年齡人的作品照片，更好地激發了學生的動手慾望，啟發他們的創造性思維。）

5．展示表演。

説説自己喜歡的同學作品，並戴着自己做的面具組合快樂家庭，一起拍全家福。

6．課後拓展。

用課件展示其他表現形式的作品，鼓勵學生課後可以試一試。

美術課教案範文篇5

課題：淅瀝的小雨

課時：一課時

學習領域：造型表現

教學目標:

１、用一組較有方向性的線條來表現雨滴。

２、回憶雨中人、事物的特徵，並將他們表現出來。

教材簡析:

本課其實是在上一節基礎上進一步表現線條，（不規則的點線練習）採用什麼材料均可。

教學重難點:

感受並用不同工具材料表現淅瀝的小雨。

課前準備：

（１）教師要提前佈置任務，讓學生觀察雨中人物、景物、動物的特徵。

（２）教師、學生共同準備一些雨具展示在教室中。

（３）教師蒐集一些有關雨景的照片、錄像。

教學活動過程：

（１）引導階段：

教師引導學生回憶、討論並交流雨中實物與平時不一樣的地方：在雨中，人們是什麼樣子的，小動物怎麼樣了，樹木、花草有沒有變化，汽車開過積水的路面會出現怎樣的景象？

用噴壺向打開的雨傘上灑水，引導學生聽雨聲、觀察雨水順着傘流下的樣子；向裝有水的水盆裏灑水，引導學生看雨滴在水裏的樣子；向花盆裏灑水，看泥土淋雨後顏色的變化。

鼓勵學生説出自己觀察到的與眾不同的雨景特徵。教師在適當時機出示相應圖片、錄像對學生進行啟發。

（２）發展階段：

建議學生將向要表現的主體畫在畫面的顯著位置，而且要畫的大一些，然後再添加與主體有關的背景。添加背景時，教師出示範作並示範如何“被遮掉一部分”的方法表現物體的前後關係。如：雨傘將人頭遮住一部分。

鼓勵學生將畫面自認為最滿意的部分或自認為最重要的部分塗色，鼓勵有能力的學生用彩紙剪貼、色紙畫等形式表現畫面。

課後拓展：

鼓勵學生回家嘗試在深色的紙上用銀色中性筆畫出雨滴的樣子，或用珠子串成串，拴在傘邊上，轉動傘，感受下雨的情景。

教學評價：

１、是否表現出了下雨的主題。

２、是否從與眾不同的角度來表現雨景。

３、能否説自己的創作意圖。

札記：

在引導學生回憶下雨時人們的反應時，我請一位學生上來學學下雨刮風時的各種聲音，另一位學生拿着雨傘配合着聲音表演風雨中行走的困難。學生們表演得非常逼真，其他學生通過觀看，發現了在雨中走路的樣子與平時的不同之處，在繪畫時自覺地將之表現了出來。回憶以往教學時教師反覆強調，學生卻不能準確表現人物動態的情況，我深切體會到了教學方式、方法改革帶來的好處。