仿寫句子 教案教學設計

仿寫句子 教案教學設計

教學目標:

1. 認識理解仿寫的題型。

2. 掌握仿寫句子的答題要領;

3.提高學生仿寫句式的能力。

教學重點、難點:同教學目標3;歷年大學聯考題評析

教學設想:(1)將精講詳析2003、2001年大學聯考題(2)講2練1評1

教學時間:2006/01/12

教學過程:

一、考點闡述:

所謂“仿用句式”就是按照題目已經給出的語句的形式，再另外寫出與之相仿的句子。能級為D級。

仿用句式，要找全句式上的模仿點。近年來大學聯考考仿用句式，經常與“正確運用常見的修辭手法”結合在一起考查，仿用句式時，要同時符合修辭方面的要求，它是有效地考查考生的分析能力、綜合能力和語言表達能力的好題，因此備受大學聯考命題者的青睞。

二、考題示例:

例1:(2003年大學聯考題)依照示例，改寫下面兩條提示語，使之親切友善、生動而不失原意。(6分)

閘犔崾居錚海ü園裏)禁止攀折花木，不亂扔垃圾。

閘牳男次:除了記憶什麼也不帶走，除了腳印什麼也別留下。

閘犔崾居錚海ń萄樓內)禁止喧譁，不許打鬧。

閘牳男次:

提示語:(閲覽室裏)報刊不得帶出，違者罰款。

改寫為:

⑴噓，小聲點!--校園“靜博士”

⑵遠離塵世喧囂，留住淡泊寧靜。

⑶輕輕的來，輕輕的走，輕輕的交流，不帶走寧靜與清幽。

(4) 除了真誠什麼也不帶來，除了安靜什麼也別留下。

(5) 除了求知什麼也不帶來，除了誠實什麼也不張揚。

(6) 請用你安靜而優雅的舉止，為大家塑一片寧靜的天空。

(7) 請把你的聲音帶回家，請把你的微笑留下來。

(8)不可高聲語，恐驚天上人。

(9)給室內以安靜，還走廊以和平。

(10)將安靜送給別人，將文雅留給自己。

(11)小聲説話，靜靜行走--做現代文明人。

2.提示語:(閲覽室裏)報刊不得帶出，違者罰款

⑴大腦滿載歸，兩手空空回。--請勿帶走圖書

⑵帶走滿腹知識，留下一架好書。

⑶你喜歡的書，別人也喜歡……

(4)除了知識什麼也不帶走，除了珍惜什麼也別留下。

(5) 除了思想什麼都不帶走，除了美德什麼都別留下。

(6)知識留在心裏，報刊留在這裏。

(7) 帶走無價的知識，留下有價的書刊。

(8)靠罰款營利不是我的目的，給你知識是我的追求。

(9)輕輕鬆鬆地來，乾乾淨淨地走。

(10)捧着一顆求知心而來，不帶半片有字紙而去。

例2、2003年北京大學聯考仿寫試題:按照下面句子的句式(若只因為……就……，無異於……)仿寫，用另一比方評論另一事物。(3分)

一本書，若只因為是由大出版社印行的就去買它，無異於買一套由好裁縫縫製的卻並不一定合身的衣服。

先看參考例句，再辨析一組正誤句

[參考例句]:

1、一個人，若只因為是經常出入於某高等學府就對他崇拜，無異於見廟中泥胎就跪拜但並不一定是叩拜真神。

2、對某人，若只因為有著名學府的文憑就認定他是才俊，無異於見魚目是圓的就珍視卻並不一定是珍珠。

3、一部電影，若只因為是由著名影星出演的就去看它，無異於看一盆由精美材料粘合的卻並沒半點生氣的盆景。

【分析下列幾句是否恰當?為什麼】

③一個人，若只因為經驗比你豐富一些就去盲目聽信他的話，無異於在森林中迷失了方向卻把手錶當指南針用 ④一句話，若只因為是名人所説就奉為經典，無異於在峨嵋山撿塊石頭就當作佛骨。 (√)

三、解題思路:

仿例造句難度大，要答好這類題應從幾個方面入手:

1.明確仿照內容;

a、句式角度

2.找全其模仿點; b、修辭角度

c、色彩角度

d、表述角度

3.確定陳述對象;

4.開始嘗試模仿。

四、考點探究:

從修辭角度看，主要有比喻句、排比句、對比句、對偶句等形式;從句式角度看有假設句、因果句、條件句、轉折句等形式，重於整句。常見的題型主要有以下四種:

(一)嵌入式

所寫句子夾在已供材料中間，一般限定了句子表達的思維空間，要求與前後語句搭配得當，句式或前或後要相同。如:

例1.(P93例2)(1999年全國大學聯考試題第27題，5分)【練習1】在下面橫線處填上適當的句子，使之組成前後呼應的排比句。

也許孩子是首詩，而老師就是詩的作者，在作者的精心的創作下，小詩才能發表。

也許孩子是棵樹，而老師就是 ，小樹才能長大。

也許孩子是梅花，而老師就是 ，梅花才能綻放。

[參考答案]樹的土壤，在土壤提供的營養中/苦寒的風雪，在風雪的考驗下

(二)續寫式

根據例句的內容和句式，續寫一個或多個句子。如:

例2.(P94例6)(2001年全國大學聯考試題第26題，6分)

簡析:此題是結合語境，仿照句子續寫，要兼顧內容和形式兩方面。

首先，明確例句的格式。

第一句例句是悲觀者説“希望是地平線”屬於“什麼是什麼”的格式，像個判斷句，實為暗喻。把抽象的“希望”比作可以“看得見”的“地平線”，使要表達的意思更為曉暢。

錯誤答案:“希望是光明”、“希望是氣候”。

其次，要注意句間關係。

例句“就算……也”是兩個具有讓步關係的分句，這也屬於“句式”問題。

以下為錯誤答案: 【分析為什麼不妥】

①希望是航燈，如果看到了，就有達到勝利的希望。 (是假設關係)

②希望是終點線，不僅看得見，也能走得到。 (是並列關係)

③希望是中午的太陽，既能看得見，也能感受到它發出的温暖。 (是並列關係)

④希望是黑暗中的光明，給予人鼓舞，向着該方向不斷前進。 (是承接關係)

⑤希望是燈塔，在無盡的黑暗裏，指引你前進。 (中間部分是短語而非句子)

第三，要注意有無修飾成分和使用修辭格。

“希望是地平線”的“地平線”沒有定語，“風是帆的夥伴”的“夥伴”前面有領屬性定語。續寫的句子也應該是無定語和帶定語的兩種。

比喻句的下文一定要接得好。否則也會出現問題。【下兩句出了什麼問題?】

①風是鳥的阻力，能把你吹到無底的深淵。

②風是遠航的阻力，你越想到達越不能。

風的確對逆飛的鳥會形成阻力，遠航的船如果逆風而行，風也的確會形成阻力。這不是比喻句。

關於這道題，還有兩點需要注意:

1、前後兩句之間不能矛盾。【下兩句又犯了什麼錯誤?】(前後矛盾)

①希望是水中月，就算夠不着，也能摸得到。

②希望是黑暗，就算看不見，也永遠是明亮的。

2、喻體與本體間的關係必須能夠成立。【下兩句出了什麼問題?】

①希望是底線，就算看不見，也永遠在心裏。

②希望是起跑線，不但看得見，而且每個都能到達。

“底線”本身含混不清，而“起跑線”是實在的，不是希望。

【練習2】根據提供的開頭，結合文段所要表達的主旨，仿寫兩個句子。

畫家畫畫，獨繪一枝，意在留些天地，讓欣賞者自去遐想。

音樂家演奏，抑揚頓挫，有時“無聲勝有聲”，任聽眾自去體味。

詩人作詩:

教師講課:

[參考答案]講究含蓄，言有盡而無窮，讓讀者自去欣賞/言簡意賅，有意引而不發，留給學生思考的餘地。

(三)命題式

設定一個語言材料，再另外命題確定內容，按照例句式仿寫。如:

例3.(P94例3)(2000年全國大學聯考試題第26題，4分)

(1)虛偽和欺詐產生罪惡。([美]愛迪生)

(2)蚜蟲吃青草，鏽吃鐵，虛偽吃靈魂。([俄]契訶夫)

簡析:(以下為江蘇大學聯考閲卷點對該題閲卷的補充説明。)

①不在題目規定的“友誼”“勇敢”“信任”中任選一個詞仿寫，該題不得分。

②要求(1)(2)兩句所選的詞一致。如果不一致，最高只能得2分(總分4分)。

③(1)句式要求:聯合詞組[友誼(勇敢)(信任)+□□]+動賓詞組。

④(1)內容要合理，明顯不合理的如“勇敢和堅定產生光明”，不得分。

⑤(1)句式不符，內容合理舉例:“友誼是心靈的橋樑”“關心和信任，給人温暖”“勇敢和努力定會成功”“患難中的友誼是真正的友誼”“勇敢和友誼讓你成功”，均得1分。

⑥(2)句式相仿，要求:a、陳述對象作主語的主謂賓結構。但用“是”“像(似)(彷彿)”組成的句子不屬“相仿”範圍。B、構成排比，所用的三個動詞不要求相同。

⑦(2)類比恰當，要求有二:a、前面兩句至少有一句是具體的實在的事物的説明。B、因為以“友誼”“勇敢”“信任”作為陳述對象，因此它的含義是積極的，前兩句應與之一致。注意:照抄原句中的任何一句，即不得分。

⑧【給下列各句打分(全部是第2句的，滿分為2分)，並説出理由】:

△“土地出小草，雞蛋出小雞，勇敢出英雄”， 2分。

△“蝌蚪變青蛙，蠶變蛾子，友誼變真情”， 2分。

△“佛靠一炷香，樹靠一張皮，友誼靠溝通”， 2分。

△“森林丟棄沙漠，大海丟棄陸地，勇敢丟棄懦弱。”， 1分，扣“丟棄”用得不當。

△“糖類給人能量，脂肪給人熱量，友誼給人力量”， 1分，扣句式。

△“風推動帆，水托起舟，友誼送你到幸福的彼岸” 1分，扣句式。

△“路是地上的通道，橋是河上的通道，友誼是思想上的通道”， 1分，扣句式。

△“親情是定心丸，温情是小棉襖，友誼是雪中炭”， 0分，扣句式，扣類比。

⑨參考答案:勇敢和無畏等於勝利。/刀劍克硬木，水克火，勇敢克困難。

【練習3】根據示例的語境和句式仿寫一段話。

示例:面對被二戰炮火擊毀的劇院，市民們開始了重建工作:歌唱家義演募捐，慈善家慷慨解囊，公務員拿出了加班加點所得的獎金，服務員掏出了自己微笑換來的小費。終於，一座現代化的歌劇院重新落成了。

仿寫:面對三個來自異地的失去父母的孩子，校園裏拂起愛的春風:

[參考答案]學校領導拿出了職務津貼，老師們拿出了超工作量的補助，同學們拿出了節省的零花錢，清潔工拿出了賣廢品的收入。終於，一個温暖的家庭重新建立起來了。

(四)開放式

1、不提供語言材料，只有內容或形式的要求，所寫句子的內容或形式隱含在答題者過去的閲讀視野中。如:

例4.以“成功”和“失敗”為中心，寫一段排比句

簡析:

此題只限定的內容，排比的形式可多種多樣，比較靈活。如比喻式排比，對比式排比等。主要是要有豐富的聯想能力。

[參考答案]虛心的人往往成功，懶惰的人常常失敗;自信的人往往成功，自卑的人常常失敗。

2、只提供例句的形式，不限定仿寫的內容。

例5.(P95例8)(2002年全國春季大學聯考試題第25題，6分)

海是水的一部字典:

浪花是部首，

濤聲是音序，

魚蝦、海鷗是海的文字。

要求:第一句的比喻領有下面三個比喻，四個比喻構成一個完整的意思，四個比喻合理貼切。

簡析:海與浪花、濤聲是整體與部分的關係，魚蝦、海鷗與海也有一定聯繫。

【練習4】請根據示例仿寫兩個句子。

例: 冰:經不起陽光質詢的美玉。

稻穗:成熟者的頭總是垂得很低。

仿寫

[參考答案]魚眼睛，經不起任何檢驗的珍珠。/每成長一步，就會作一個小節。

五、解題要點:

1. 三個注意點(P90)

(1) 寫的句式必須和例句句式、結構相同，要準確使用相同的修辭手法;

(2) 要仔細分析內容之間的邏輯聯繫;

(3) 要注意語意連貫，前後銜接照應。

2. 三個步驟(P91)

(1) 分析示例性語句的具體要求;

(2) 明確題幹中的附帶性要求;

(3) 整理語句，以求表述完美。

3、一個意識:想好寫好的意識。想好:認真辨析並實現題目要求和例句特點。寫好:在符合題目要求的前提下發揮創造性。

4、特別提示:

(1) 不犯審題上的錯誤;

(2) 先擬草稿再工整謄寫。

六、強化訓練

牆角的花!你孤芳自賞時，天地就小了。

題目分析:第一句是偏正短語，中心詞是“花”;第二句擬人，句中的“你”指“花”;第三句，是“你孤芳自賞時”的後果。本題既考仿寫句子，又考修辭方法的運用。

<參考答案>

(1)山中的石!(2)水中的萍! (3) 空中的鳥! (4)空中的雁!

你背靠羣峯時，你隨波逐流後， 你展翅藍天中 你離開隊伍時，

意志就堅了。 根基就沒了。 宇宙就大了。 危險就大了。

(5)山頂的鬆! (6)水中的魚! (7)井底的蛙! (8)地下的煤!

你挺直腰桿後， 你遊進大海時 你越身地面時， 你燃燒自己後，

根基就牢了。 境界就寬了。 眼界寬了。 貢獻就大了。

人的一生像金，要剛正，人格須挺立; ， ， ;人的一生像水，要靈活，方法須隨和; ， ， ;人的一生像土，要本色，作風須樸實。

題目分析:這道題是考查仿用句式、擴展語句和修辭方法。排比句的五個喻體分別為"金"，"木"，"水"，“火"，"土"。釋喻部分前一分句要與喻體有一致性，後一分句再扣住人;釋喻要兼顧本體、喻體，具有合理性;選擇詞語儘量避免重複，語義覆蓋儘可能完整。

<參考答案>

人的一生像金，要剛正，人格須挺立;人的一生像木，①要充實，內涵須深刻;②要正直，立場須堅定;③要成材，身心須健康;④要牢固，信念須堅定;人的一生像水，要靈活，方法須隨和;人的一生像火，①要耀眼，事業須旺盛;②要蓬勃，體力須充沛;③要熱情，態度須誠摯;④要燃燒，性格須熱情。