《中彩那天》教案7篇
教案應該根據學生的學習進度和理解程度進行合理的教學步驟和順序安排，優秀的教案能夠幫助教師更好地促進教育教學的有效合作，本站小編今天就為您帶來了《中彩那天》教案7篇，相信一定會對你有所幫助。
《中彩那天》教案篇1
《中彩那天》第二課時教案
教學目標：
1.學習課文，理解一些含義深刻的句子。
2.學習在閲讀中提出問題(質疑)，並討論解決問題的讀書方法。
教學過程：
一、初讀課文，感知內容。
1.默讀課文。
思考：(1)讀了這篇文章你有什麼感受?
(2)課文內容是圍繞哪句話來寫的?
2.在班上談讀文後的體會。
(父親是個大好人，不貪財，不圖利，誠實、守信……)
(課文是圍繞着第一自然段最後一句話寫的。)
3.請同學們圍繞課文第一自然段最後一句話(中心句)提問。
(為什麼説只要誠實、有信用、就等於有了一大筆財富?)
(誰做到了誠實、守信?在什麼情況下做到了誠實、守信?他是怎樣做的?)
二、細讀課文，理解重點(或理解詞句)
1.默讀課文，把不理解的詞、句做上記號。
2.針對文章中的重點詞句提問，最後歸納如下：
(1)為什麼中獎後，父親開着車，他的神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悦?
(2)母親安慰我説：“不要煩惱，你父親正面臨着一個道德難題。”父親面臨的道德難題，指的是什麼?
(3)可以看出，那個字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。“説明了什麼?
(4)為什麼我激動地説：”可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀!“
(5)為什麼庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了，父親卻顯得特別高興?
(6)為什麼中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻?
3.小組學習
針對上述問題學習討論，如除上述問題外，還有不懂的地方，也可提出來，組員共同學習、交流。每題可選代表在班上交流。
4.班上彙報、交流。
(1)為什麼中獎後，父親開着車，他的神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悦?
(因為家裏生活困難，父親夢寐以求的是能有一輛屬於自己的汽車。他買的兩張彩票裏有一張中彩，恰恰是一輛奔馳牌汽車，而那張中彩的彩票又是父親幫庫伯先生捎的那一張，並作了記號。而庫伯先生早已把此事忘記了。如今中彩了，父親擁有這輛車，不但能實現自己往日的夙願，而且能使家裏的經濟狀況大為改觀，但是這樣一來，後半生將會受到良心上的遺責，精神上的折磨。如果把車給庫伯先生，自己今後的生活依舊貧困，美好的願望很有可能成為泡影，但”我“的精神世界是輕鬆的、愉悦的、富有的。到底選擇哪條路呢?此時的”父親“心裏複雜矛盾極了。)
(2)母親安慰我説：”不要煩惱，你父親正面臨着一個道德難題。“父親面臨的道德難題，指的是什麼?
(是昧着良心把本應屬於同事的獎品車留給自己?還是講誠信，把”夢寐以求“的奔馳車讓同事開走?這是一個”道德難題“。要活得誠實、有信用，就得把車交給已經忘了在彩票存根上做記號的同事，如果自己把車留下，就是虛為的表現，就有愧於同事和自己的良心。)
(3)”可以看出，那k字用橡皮擦過，留有淡淡的痕跡。“説明了什麼?
(説明父親非常想把得到的獎品——奔馳汽車據為己有，好實現自己多年來的願望，扭轉家庭貧困的處境。)
(4)為什麼我激動地説：”可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀!“
(這句話的意思是：庫伯家有錢，他不會在乎這輛車的。而我們家窮，這輛車對我們家來説是多麼重要呀!即使爸爸留學生下這輛車也是有理由的，也是理所應當的。)
(5)為什麼庫伯先生派人來，把奔馳汽車開走了，父親卻顯得特別高興?
(在得與失面前，父親經過複雜的思想鬥爭，終於做老實人、辦老實事、誠實、守信的思想佔了上峯。當父親看着奔馳汽車被開起時，心裏如釋重負，因此顯得特別高興。)
(6)為什麼中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻?
(父親打電話請同事來取車，正説明了父親誠實，守信用，這種品質是難能可貴的，是用多少金錢都買不到的，所以説那是我家最富有的時刻。)
三、綜合閲讀，總結全文：
1.朗讀全文，思考：
(1)通過課文的學習，你對媽媽説的：”一個人只要活得誠實、有信用，就等於有了一大筆財富。“這句話有什麼體會?
(2)本文的結構安排有什麼特點?
(3)我們是採用什麼方法進行學習的?
2.班內交流。
(1)交流體會。
(誠實、有信用，這是做人最起碼的道德品質，但往往在大是大非面前，在公與私，利與弊，名譽與金錢面前很難做到。然而，”活得誠實、有信用“就是説的、做的跟內心想的要一致，克服再大的困難，再大的痛苦也要兑現對別人的承諾。這樣做了以後，別人就會相信你，信賴你，願與你交朋友，願與你一起共事。與此同時，你不但無愧於心，而且心中充滿了快樂與幸福，而這種精神上的富有、充實，就是一大筆用金錢換不來的財富。)
(2)本文的結構安排上有什麼特點?
(本文使用的是總分總結構。)
(3)我們是採用什麼方法進行學習的?
(①從整體到部分，再回到整體;②提出問題，小組合作學習，解決問題。)
從4個角度提出問題：
a.針對課題提問;
b.針對課文的中心句提問;
c.抓信課文的重點句提問;
d.針對文章的寫作特點提問。
《中彩那天》教學反思
?中彩那天》是一篇故事性很強的文章，故事以“我”的思想感情變化過程和父親的神情變化為線索展開。文章要教育學生做一個誠實守信的人。我教學的是第二課時，重點學習課文的3——10自然段，瞭解父親所面臨的道德難題，體會父親在還車與留車之間的矛盾，感悟父親在還車之舉中表現出的高尚品質。在教學中，我主要注重讓學生在朗讀中感悟文本，在想象中拓展文本。
一、設置懸念，激發矛盾，為探索文本內涵鋪墊
課的一開始，我便創設了一個情境：假如你夢寐以求的事成了現實，你的心情會怎樣?學生理所當然地會覺得高興、快樂。此時我再以圖片的形式出示文中的“我”，同學們同樣看到了“我”的欣喜若狂，手舞足蹈。然後我再引導學生充分地讀，讀後我又似是隨意地提了一個問題：你那麼興奮，心裏都在想些什麼呢?一石激起千層浪，同學們面帶笑容紛紛暢談此時內心的想法。至此，學生喜悦、興奮的情緒已經完全被激發了出來。“那麼父親是不是同樣滿心歡喜呢?”我又立刻出示了父親的圖片。從圖片中同學們都看到了父親神情的嚴肅，“我”的興奮，父親的嚴肅，這是十分強烈的反差和對比。在這種強烈的對比之下，也自然地激發起了學生的疑問。課的導入水到渠成。
在接下來解讀父親所面臨的道德難題時，我主要引導學生從留車理由和還車理由兩個方面入手，自然引出矛盾並不斷激化矛盾衝突，使學生置身於這種矛盾衝突中，切實體會父親的為難，在矛盾中感悟父親的高尚品質。因為矛盾故事才顯得跌宕起伏;因為矛盾才顯得父親品質高尚;因為矛盾，學生才學得更加投入。
二、發揮想象，拓展延伸，深化文本解讀
閲讀本篇文章，我們不難感受到父親在中獎時的為難，這在父親嚴肅的神情、細微的動作中都可以解讀到。那麼父親曾經都有過怎樣矛盾的想法呢?這在文章中隻字未提。而要切實感受父親的為難我們就必須走進父親的內心。這就給了學生一個想像的空間。因此我在課堂中安排了這樣的一個小練筆：假如你就是這位父親，你在擦掉這個“k”字時，心裏都在想些什麼呢?有了之前留車與還車的矛盾，此刻學生再寫時，應該説都能再現父親當時心中的為難，再次激化這種矛盾衝突。而在課接近尾聲時，我又安排了一個拓展想像：假如有一天庫伯知道了事情的原委，他會怎麼想，怎麼做?目的在於從另一個側面襯托出父親的誠實，延伸文本。課的最後我讓學生談談學了課文後的收穫，使學生對道德問題有更深的認識和理解，從而達到教育學生的目的。植根於文本，拓展於生活。
三、不足及反思
縱觀整堂課，其實還有不少地方值得商榷和改進。整堂課下來，學生到底收穫了什麼?這是我一直思考的。如果説是懂得了做人的道理，那顯然是大而空的。語文有其明顯的學科特點，我們的語文課除了要彰顯文本的人文性，更不能忽略其工具性的特點，而在執教本課時，就語文其工具的特點我並沒有發揮好。其實本文在佈局謀篇上也是值得學生學習的。另外課堂上我覺得文章的矛盾衝突可以再突顯些，真正帶學生走進文本，讓學生以自己實際的體驗，站在父親的角度去親歷矛盾的過程，這樣課堂就會更精彩!
《中彩那天》教案篇2
學習目標
①認識本課的6個生字，學會其中的14個生字。
能正確讀寫下面的詞語：財富、修理廠、名牌、方式、贈給、擁擠、道德、難題、彩票、存根、號碼、回憶等。
②正確、流利、有感情地朗讀課文。能在老師幫助下複述課文，有所體會首尾呼應的寫法。
③理解課文內容，學習父親誠實、守信的品質，懂得一個人只要活得誠實，有信用，就等於有了一大筆財富這句話的含義。
教學重點讀懂課文內容，體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認識父親的誠信品質。
教學難點理解母親説的兩句話。
課前準備學生預習課文，收集有關錢財和信用的名言。課件
第一課時
一、談話導入，名言激疑
對於金錢財富與誠實守信關係的名人名言很多，一個普通的母親曾説了這樣一句話：
一個人只要活得誠實，有信用，就等於有了一大筆財富。
———一位普通的母親
齊讀，指兩生説説你的感受。學習了《中彩那天》後，你會對這位普通的母親這樣不普通的一句話體會更深，或許能影響你的將來，陪你度過一生。那趕快去讀課文，注意把生字讀準，讀通句子，看看課文寫了一件什麼事。
二、整體感知，學習生字詞
1、自由讀，老師巡視。
2、用簡單的話説説課文寫了一件什麼事？
3、反饋生字詞（各班根據自己平時滲透的方法多與少，決定要不要環節，語文課就是教語文，建議多些基礎訓練，這幾年可能這個方面捎弱點）
要掌握以下詞語：分兩行打：
維持生計技術精湛深得器重饋贈緩緩駛過喜悦生活拮据
夢寐以求悶悶不樂迷惑不解捎了一張
維持生計（生計可以換詞，就是——生活），除了維持生計後，你還能説維持什麼？（維持秩序，維持生活……）/技術精湛：很多時候，換詞是很好的辦法，精湛你換了什麼詞？（精深、精通、熟練），你能説什麼精湛？（手藝精湛，工夫精湛……）饋贈（贈送）緩緩（慢慢）喜悦（高興歡喜）拮据要注意多音字指導，換個詞説就是生活困難。
小結：換詞是聯繫上下文後理解詞語一種很好的辦法。而對有些生字成語關鍵的字我們還要查查字典去更深的理解。指導用這樣方法去理解夢寐以求。寐（睡覺）
4、多次速讀課文，多讀詞語，複述課文。
（1）齊讀所有詞語，我們再讀課文就簡單了，快速讀課文，儘量讓你的嘴動的最快，聲音可以輕一點，讀了三次後，你合上課文，再對着屏幕上的詞語，我相信所有同學都能説下來課文的內容，試試吧，成功等着你呢。
（2）學生自由快速讀課文三次，齊讀以下詞語。
（3）挑選屏幕上的詞語來説説課文的故事，相信你一定都會。
維持生計生活拮据父親技術精湛器重夢寐以求屬於汽車
百貨商店奔馳饋贈我簡直不敢相信緩緩駛過神情嚴肅喜悦趕了下來
悶悶不樂母親道德問題迷惑不解號碼淡淡庫伯橡皮撥打電話開走
（讀書就是讀書，多讀就記住，這些詞語把課文的生字和詞語都包括進去了，既是複習鞏固詞語，又是複述課文，是多體的一次語言實踐活動，這個方法只是嘗試，請老師看後交流）
三、精思質疑體會情感
1、同學們，我們把課文也都能講下來了，那我們任務完成了吧？看學生的反映！
僅僅把課文講了下來是遠遠不夠的，那還要去做什麼呢？（估計生説：有感情朗讀課文，課文告訴我們什麼道理呢？體問？……）
老師滲透學法：是啊，讀書要有疑問，古人説，大疑則大進，小疑則小進，張老師在讀課文時有許多問題冒進我的腦海中，使我久久不能平靜，你們再去靜靜默讀課文，深入字裏行間，深入人物的內心世界，你會情不自禁想問一些問題。
2、質疑梳理問題學生提，自己板書黑板
母親的話有什麼深刻內涵？/為什麼父親神情嚴肅/父親正面臨怎樣的道德問題？真的需要把汽車讓出去嗎？/汽車開走了，父親為什麼特別高興？課文最後一句為什麼？/父親值得這樣做嗎？等等問題
梳理：（請老師們自己梳理一下吧，我腦袋都塞住了）
1、母親的話：一個人只要活得誠實，有信用，就等於有了一大筆財富。（文章頭尾）
2、父親的行為歸結為一個問題：怎樣的道德難題？指什麼？這樣道德衝突使父親神情前後有什麼變化？父親這樣做值得嗎？
這些問題下節課再解決，最後讓我們先再來讀讀母親的這句話。
四、有時間還要重點字形指導（惑撥）絕對容易錯的兩個字。
第二課時
一、問題導入：
上節課我們提了很多問題，最後梳理了兩個主問題，真正解決了關於父親的這些問題後，對母親的這句話就能理解。請同學默讀課文，思考父親面臨的道德難題是什麼？道德難題解決前後父親有什麼變化？從中你明白什麼？
二、解決問題，體會情感，理會道理，感情朗讀。
道德難題指什麼？生讀7—8小節，説理解。明確，點撥：
1、父親把05102上的k字擦去了，上面還留有squo;ksquo;字的痕跡可見父親想把這車給庫伯。
2、深入體會父親當時的心理活動，啟發説話。
同學們，現在的你，就是這位家境貧寒，夢寐求車，並用自己一個人的收入來維持一家六口人生活的父親，你在擦掉k字時，在道德和個人慾望的天平解衡中，父親一定思緒難平，他都想些什麼？
（引導學生：如果把車留下，全家得到什麼？但是永遠失卻什麼？如果把車送出，失去什麼？卻永遠得到什麼？）
適時引進名言：
人窮志不短，黃金自饒樑。
君子愛財，取之有道；小人愛財，抓到就要。
有道之財方可取，無道之財莫強求。
3、現在我們來讀讀母親的話，或許你能理解了。
4、在財富和道德之前，在巨大的誘惑和誠信之前，父親毅然選擇了後者，現在你就能非常明白同學們剛開始提出的問題：父親中彩沒有喜悦，還把我趕了下來，為什麼後來顯得特別高興？出示三處句子，指導朗讀。
5、句子為：不一會兒，我看見父親開着車從擁擠的人羣中緩緩駛過。只是，他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悦。我幾次興奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。那天吃晚飯時，我們全家圍坐在一起，父親顯得特別高興，給我們講了許多有趣的事情。（適當在讀中點撥，激發情感共鳴，指導讀好句子。如這樣導語：神情嚴肅他面對着巨大的道德難題啊，你讀出來了沒有？/趕字把父親的心理刻畫出來了/
6、學習我的話，再次豐厚父親的人物形象。
理解句子：可是，庫伯是有錢人，我們家窮??
a.出示配圖朗讀投影。（同學們，文中的我因百般喜愛這輛車，而又擔心失去這輛車，競委屈得差點流淚了）
可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！我激動地説。（朗讀指導，注意激動兩字你再讀。注意我們家窮呀，你再讀。再讀，讓我們一起幫文中的我強烈地説出他的心聲。齊讀）
b.顯而易見，我的意見是留下車。理由是什麼？（因為庫伯是有錢人，我們家窮）同學們想一想，這個理由成立嗎？
語言引入情境；這聲音強烈撞擊着父親那本想留下車的慾望。同學們，如果你是這位貧窮而有責任感的父親，面對眼前的這位正在成長的兒子，你會做出何種選擇呢？你會對兒子説什麼呢？請引用課文中的有關句子或者屏幕上的一些名言，給你的孩子寫一段真情告白。
7、真情寫話：孩子，此時你的貧窮卻富有的父親有許多話要告訴你，______________________________________________________________________
________________________________________________________________.(屏幕上為母親的名言和其他有關錢財取之有道的名言，幫助學生運用語言，豐富情感)
三、提升情感，書寫名??
1、同學們，位家境貧窮，靠自己一個人的工資來養活老老少少一家六口的父親，在金錢與誠實，慾望與守信面前，經過了複雜的思想鬥爭，毅然選擇了後者，這怎能不令我們對這位父親肅然起敬呢？請大家用心來讀這句話。（出示投影）
一個人只要活得誠實，有信用，就等於有了一大筆財富。
現在你對自己提出的問題還有疑惑嗎？指導理解課文的最後一句話。並且老師點撥寫法上的特點，照應了開頭了，讓我們留下了無盡的思考。老師擦去黑板上所有的問題。
2、但是同學們，現實生活中又有多少人在金錢財富和道德誠信上沉淪了，淪為了金錢的奴隸，淪為了權欲的奴隸，讓我們給自己點一盞心燈，在最迷茫和最無助時照耀前行的方向。再次朗讀有關名句。
3、同學們如果此時你也給自己寫一句有關金錢財富和道德方面有關的名言，你會寫什麼呢？拿起筆寫下來。別忘了寫上自己的名字（未來的家）
交流朗讀
結語下課。
四、作業：寫課文後的小練筆。一定要記得交流。
（備課心得：拿了課文整整思考了很長時間，覺得沒有頭緒，後來有點想法。第一次認真去備這樣類型的文章，有許多想法和做法，不知道在實踐中會怎樣。要求老師們教前教後給和我交流給我指導。單元導語還沒有用起來哦！！！）
它山之石可以攻玉，以上就是一祕為大家帶來的10篇《《中彩那天》教案》，能夠給予您一定的參考與啟發，是一祕的價值所在。
《中彩那天》教案篇3
?教學目標】
1．體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認識父親的誠信品質。
2．理解母親説的話的意思。
3．能正確、流利、有感情地朗讀課文。在理解故事內容的同時，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質財富更珍貴的道理，並能聯繫自己的生活實際説説體會。
?教學重點】
體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴。
?教學難點】
對“道德難題”這一意思的理解。
?教學準備】
多媒體課件
?教學過程】
一、導入
上節課我們初讀了課文，這節課我們繼續來學習第5課《中彩那天》。（板書課題）
首先請同學們自由讀課文，回憶課文講了一件什麼事？
下面我們將細細地讀這篇文章。
二、感受中獎心情
1．在學習之前，老師想問大家一個問題，如果幸運之神突然眷顧你，讓你中了500元錢，對小孩來説500元錢挺多的了，這500元錢由你任意支配，你最想幹什麼？
幹自己想幹的事，買自己想買的東西，雖然不是真的，但想想都挺開心，課文中的父親就中了一輛奔馳牌汽車，誰知道奔馳牌汽車？
2．看圖，啊，父親開着車來了，看看周圍的人，想想他們什麼心情？車開到身邊，甚至會有什麼動作，説些什麼？
3．自由讀3~5自然段，説説“我”的心情如何？從哪能看出來？（興奮、簡直不敢相信）
指導讀出這種興奮的心情。
4．所有人都沉浸在快樂中、羨慕中、興奮中，父親又如何呢？（只是，他神情嚴肅，看不出中彩帶給他的喜悦。）看到父親的神情，我感到——（疑惑），那怎麼讀這一句，誰來試試？
還能從哪看出父親不高興？（我幾次……被他趕了下來）
三、理解“道德難題”
1．我很疑惑為什麼中了彩父親還不高興，自讀第6自然段，説説是什麼原因？
2．自讀第7、8自然段，看看父親到底遇到了什麼道德難題？（板書：留？還？）
3．如果父親要留下這輛車，他有足夠的理由嗎？讀課文，幫父親找理由，劃出相關語句。
a．“第二次世界大戰前，我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮据。”
你從這句話體會到什麼？從哪個詞體會到的？“拮据”是什麼意思？誰能讀好這種語氣？孩子們生活在這個家裏，他們就沒有想要點什麼嗎？請你用“我想要（ ），因為生活很拮据，只好（ ）。”來説一説。其實每個人對生活都充滿了慾望，可是孩子們無法實現，一切的原因都是因為——（引讀句子）。哎，家裏這麼窮，今天終於中了彩，真想把這車留下！
b．“他夢寐以求的是能有一輛屬於自己的汽車。”
“夢寐以求”是什麼意思？父親是汽車修理廠的技工，他如此熟悉汽車，如此喜愛汽車，多麼想擁有一輛汽車呀，你能讀出父親那種渴望嗎？眼看夢想就要成真了，真想把這車留下！
c．“可是，庫伯是有錢人，我們家窮啊！”
這輛汽車對庫伯來説可能並不是那麼重要，但對我們這個窮人家來説，那可是一筆巨大的財產啊！誰來讀讀這一句。面對中彩得到的汽車，卻又不屬於自己，誰能不激動啊！再讀。
d ．“母親讓我仔細辨別兩張彩票有什麼不同。我看了又看，終於看到中彩的那張右上角有鉛筆寫的淡淡的k字。”
你從這兩句中看出什麼來了？（看出父親想要這輛車）這個k字是用鉛筆寫的，同學們，你們都用鉛筆寫過字，鉛筆寫的`字擦起來感覺怎麼樣？（很容易）但父親擦過還留下了淡淡的痕跡，誰能走進父親的內心世界，説説你從中體會到了什麼？（父親當時心裏不平靜，想到了什麼？）正是因為父親這矛盾的心理，這k字才沒有被完全擦掉，留下了淡淡的痕跡。淡淡的k字到底淡到什麼程度，能不能讀出來？
看到父親如此為難，我們替他拿個主意，就把這輛車留下吧，行嗎？説説不行的理由。
是啊，怎麼能這樣做呢？怎麼能不守信用呢？請你用“就算……我也不能……”這樣的句式來推翻前面説的留車的理由。
四、感悟誠信
1．讀第9自然段，説説父親最後怎樣選擇了？
想想庫伯先生派人把汽車開走以後，“我們”全家人當時的表現。
2．文章最後寫到：“是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。”為什麼説這個時候是我家最富有的時刻呢？
3．文中有一句話與這句首尾照應，找一找。（一個人只要活得誠實，有信用，就等於有了一大筆財富。）説説你對這句話的理解。（板書：誠實+信用=財富）
五、板書設計
《中彩那天》教案篇4
教學要求
1、引導學生理解課文內容，體會父親在還車之舉中表現出的高尚品質，幫助學生樹立誠信的觀念。
2、幫助學生學會本課生字新詞。
3、指導學生有感情地朗讀課文。
教學重點
讀懂課文內容，體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認識父親的誠信品質。
教學難點
理解母親説的兩句話。
課前準備
1、學生自己瞭解第二次世界大戰前資本主義社會人們生活的現狀。
2、收集有關讚美誠實、信用等方面的名言或諺語。
教學課時
兩課時
第一課時
教學要求
1、朗讀課文，瞭解課文的主要內容。
2、彙報預習情況，學會本課生字新詞。
教學重點
初讀課文，瞭解課文內容。引導和培養學生提出問題，解決問題的能力和習慣。
教學難點
理解“生計、拮据、精湛、迷惑、饋贈”等詞語。
教學過程
一、交流資料，瞭解時代背景
關於第二次世界大戰前……
關於資本主義社會……
二、指導閲讀，初步感知
1、自由輕聲讀課文，藉助拼音，讀準字音。
2、檢查掌握生字情況，注意正音。
3、再讀課文，説説課文主要講了一件什麼事，你讀懂了什麼？
三、學生質疑
在這篇課文中你讀懂了什麼？還有哪些沒有讀懂，先小組討論，然後把解決不了的提出來。
四、整體感知
1、再用自己的話説一説課文講了一件什麼事。
2、讀過課文之後，對哪句話印象最深？並説出為什麼。
第二課時
教學要求
1、引導學生理解課文內容，體會父親在還車之舉中表現出的高尚品質，幫助學生樹立誠信的觀念。
2、指導學生有感情地朗讀課文。
教學重點
讀懂課文內容，體會父親面臨的是一個道德難題，深刻認識父親的誠信品質。
教學難點
理解母親説的兩句話。
教學過程
一、初讀課文，感知內容。
1．默讀課文。
思考：（1）讀了這篇文章你有什麼感受？
（2）課文內容是圍繞哪句話來寫的？
2．在班上談讀文後的體會。
（父親是個大好人，不貪財，不圖利，誠實、守信……）
（課文是圍繞着第一自然段最後一句話寫的。）
3．請同學們圍繞課文第一自然段最後一句話（中心句）提問。
（為什麼説只要誠實、有信用、就等於有了一大筆財富？）
（誰做到了誠實、守信？在什麼情況下做到了誠實、守信？他是怎樣做的？）
二、本課的學習目標（口述）
三、精讀課文，理解重點
（一）講讀三、四、五、小節
1、（出示課文中的插圖）讓我們一起到父親的中彩現場看一看。請你仔細觀察，聯繫生活實際想一想，這幅圖上的人物與我們平日裏見到的有什麼不一樣？
2、書上有沒有這樣的.句子？找出來，讀一讀，並聯系前兩個小節，試着提出問題。
中了大獎，心情當然應該很高興，他為什麼神情如此嚴肅？
家裏很窮，終於有了一輛汽車，更應該高興啊！
説説你的理解：（因為家裏生活困難，父親夢寐以求的是能有一輛屬於自己的汽車。他買的兩張彩票裏有一張中彩，恰恰是一輛奔馳牌汽車，而那張中彩的彩票又是父親幫庫伯先生捎的那一張，並作了記號。而庫伯先生早已把此事忘記了。如今中彩了，父親擁有這輛車，不但能實現自己往日的夙願，而且能使家裏的經濟狀況大為改觀，但是這樣一來，後半生將會受到良心共4頁，當前第1頁1234
《中彩那天》教案篇5
【教學目標】
１．認識本課６個生字，會寫１４個生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
２．感受父親誠實、守信的品質，懂得“一個人只要活得誠實，有信用，就等於有了一大筆財富”這句話的含義。
【教學過程】
一、閲讀導語，導入新課
１．學生自由閲讀單元導語，讀後交流：這組課文我們要學習什麼？我們可以怎樣學習本組課文？
２．談話導入：單元導語中説“一個人能夠真誠地待人處事，總會得到大家的讚許和尊重”。今天，我們要來學習一個關於真誠待人處事的故事。
３．指導讀好課題。注意“中”的讀音。解釋“彩票”和“中彩”。
［設計意圖：這是第二組課文學習的起始，從閲讀導語入手，讓學生初步瞭解本組課文的專題和學習方法，為本組課文特別是這篇課文的閲讀導向。解釋“彩票”和“中彩”，為理解課文做必要的知識準備。］
二、通讀課文，初步感受
１．學生自由讀全文。要求讀得準確、流利。讀的時候畫出自己感受較深的句子和段落。
２．指名讀課文，把生字讀準確，把課文讀流暢。
３．交流感受：説説讀了課文後你印象最深的是什麼。
４．讀讀特別令人感動的句子。（課件出示：一個人只要活得誠實，有信用，就等於有了一大筆財富。）
成年以後，我領會到中彩那天父親打電話的時候是我家最富有的時刻，我對母親的教誨有了深刻的體會。（分別引導女生、男生和全體學生齊讀母親的教誨。）
［設計意圖：通讀課文這一環節容易疏忽。我試圖把通讀課文和感知文意、感受文情相結合，使學生不是為了通讀課文而通讀。］
５．默讀課文。要求學生在不懂的地方做上記號。
６．提出疑問。教師隨機對學習情況做出評價，然後梳理共同性的問題。
７．預設：這些問題大多可以歸結為“母親教誨的含義是什麼”和“父親為什麼要把汽車給庫伯先生”這兩個問題。解決了這兩個問題，其他問題就迎刃而解了。
［設計意圖：讀書自問題始。教學中不僅要引領學生走進文本質疑問難，還要提高質疑問難的質量，培養梳理問題的能力。］
三、研讀課文，深入感受
１．面對極具誘惑的奔馳汽車，父親面臨着一個道德難題，這個道德難題指的是什麼？（獲獎汽車是留下自己用，還是還給好友庫伯。）
２．父親能留下心愛的奔馳汽車嗎？如果父親選擇留下汽車，有哪些理由？學生自由讀課文，找出有關句子。
理由一：生活拮据需要汽車。
語言材料：我們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮据。
（１）從哪些詞句可以感受到我們家生活窮困，缺錢？（“六口人”和“一人”的對比以及“全靠”可以看出父親維持全家生計的壓力特別大，“維持”表示我們家生活只能勉強繼續下去。）
（２）指導朗讀。帶着父親維持全家生計的壓力特別大，我們家的生活勉強維持下去的感受讀讀這句話。
理由二：父親酷愛汽車。
語言材料：他夢寐以求的是能有一輛屬於自己的汽車。
（１）怎樣的“喜愛”稱得上“夢寐以求”？
（２）能有一輛屬於自己的汽車是父親白天想、晚上想，甚至連做夢也想的呀。帶着這樣的感受讀讀這句話。
理由三：兒子迫切希望留。
語言材料：課文中講中獎了，我興奮極了，父親卻不高興。
我幾次興奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。（我為什麼興奮？當時我怎麼想？）
我不明白父親為什麼中了彩還不高興，悶悶不樂地回到家裏，向母親訴説剛才的情形。（我會向母親傾吐、訴説些什麼呢？）
“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！”我激動地説。（當時我是怎麼想的？）
理由四：無人知曉可以留。
語言材料：母親讓我仔細……是打給庫伯的。（第８自然段）
［設計意圖：走進文本，走進人物的心靈，引領學生在大量的語言材料中穿行，瞭解父親留下奔馳汽車也是有理由的，從而襯托出父親面臨的道德難題。］
３．正像同學們剛才談的一樣，已經領來的獎品──一輛奔馳汽車，生活拮据需要它，自己酷愛它，兒子支持留，無人知曉可以留，好友富有可以留……理由似乎很多，最後，奔馳汽車留下了嗎？（還給了好友庫伯。）
４．父親為什麼能做出這樣的決定？學生自由讀課文，找出有關句子。
理由一：善良母親支持還。
語言材料：
母親常安慰家裏人：“一個人只要……一大筆財富。”（從母親對生活的感恩和對子女的教誨兩方面感受母親的善良。）
母親安慰我説：“不要煩惱……道德難題。”（想象母親和父親的交流，感受母親的善良。）
“過來，孩子。”母親温柔地把我叫到桌前。（從母親巧妙的教育方式中感受母親的善良。）
理由二：誠實本性使他還。
語言材料：母親讓我仔細……是打給庫伯的。（第８自然段）
（１）從哪些詞句感受到父親的誠實？（“有淡淡的ｋ字、留有淡淡的痕跡和聽到他……是打給庫伯的”感受父親的誠實。）
（２）抓“擦”感受父親的矛盾心理，感受父親的誠信。
這個“ｋ”是誰用橡皮擦過的？為什麼父親會去擦“ｋ”字？擦掉“ｋ”字父親能心安理得嗎？擦掉“ｋ”字就是擦掉什麼？（起碼的道德、良心、誠信、志氣、比金錢還貴重的財富……）
［設計意圖：“擦”字的深究很有必要，可以引領學生走進父親的矛盾心理，感受父親做出選擇的不易。一個人要做到誠信，必須做出選擇，往往需要很大的勇氣。］
５．理解“一個人只要……一大筆財富”和“是啊，中彩那天……最富有的時刻”的含義。
四、隨文練筆，昇華感受
１．練筆：我們忘不了這位善良純樸的母親，我們忘不了誠實守信的父親。讀了《中彩那天》這篇感人肺腑的文章，你一定有話想對這位父親（或母親）説。請把你想説的話寫下來。
２．小結：讓我們像文中的父親和母親一樣，多一份誠實的品德，多一點守信的品質。擁有誠信，我們的社會會更加富有；擁有誠信，我們的人生會更加燦爛。
《中彩那天》教案篇6
一、教學目標：
1、認識6個生字，會寫14個生字。正確拼讀“維持、財富、精湛、器重、屬於、百貨、情形、道德、號碼、橡皮、撥電話、悶悶不樂、迷惑不解”等詞語。
2、能正確、流利有感情的朗讀課文。在理解故事內容的同時，懂得誠實，講信用是人的精神財富，它比物質財富更珍貴的道理，並能聯繫自己的生活説説體會。
3、體會敍事條理清楚，首尾照應的表達方式，能複述課文，提高口頭表達能力。
二、教學重、難點：
1、體會故事中人物的情感變化，理解誠實與守信的珍貴；
2、對“道德難題”這一意思的理解。
三、課時安排：
兩課時
四、教學流程：
第一課時
1、導入課文，揭示課題。
世界上有比金錢財富更珍貴的東西嗎？講一個簡短生動的故事。
（出示：一位母親説：“一個人只要活得誠實，有信用，就等於有了一大筆財富。”請根據母親的這句話做一道加法題。（誠實﹢信用﹦財富）做對了嗎？
我們可以從今天要學的課文《中彩那天》中去尋找答案。板書課題。
讀課題，讀準“中”的字音，理解“中彩”的意思。
2、檢查課前預習情況。
（1）抽讀課文。要求：讀準字音，讀通句子，
（2）交流生字詞學習情況。
讀自己畫出的生字詞，説説通過查字典或聯繫上下文理解詞語的意思，提出自學後還不能理解的詞語。
3、默讀課文，課堂自習。
按事情的發生、經過、結果，結合課文中敍述的故事列出提綱，準備複述故事內容。
4、自學反饋。
（1）解答疑難，提示生字詞學習的難點。
（2）理解事情發生發展變化的過程，為複述做準備。
4、理解課文內容，指導朗讀。
（1）思考：父親中彩後，“我”的心情有哪些變化，為什麼會有這樣的變化？
（2）各自試着把這種感情變化用朗讀恰當的表達出來。
（3）指導試讀，評價、點撥。
5、課堂作業：抄寫生字詞。
第二課時
1、聽寫詞語。
2、抽讀課文，勾出母親説的話。母親的話讓作者深刻地體會到什麼？
（出示：是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。）
為什麼？
3、進一步學習課文內容，體會文章思想內容。
（1）合作學習，深入探究。
探究問題一：“你父親正面臨的着一個道德難題。”這個道德難題是什麼？為什麼説這是一個道德難題？
探究問題二：父親最後撥電話給庫伯，讓他把車子開走，你覺得父親這樣做值得嗎？為什麼？
（2）學生各自針對上述問題閲讀思考，準備交流。
（3）小組內討論交流。
（4）各小組推薦代表在班上交流，在交流中鼓勵學生説出自己的真實想法，教師可將學生的想法加以歸納引導學生討論。
例如：
a、課文説到庫伯家裏很有錢，完全有能力去買一輛汽車，而“我”家裏很窮，父親有那麼渴望得到一輛汽車，是否可以去和庫伯商量一下，把車留下。
b、彩票上k字記號除了父親，沒有任何人知道這件事，不用打電話給庫伯等等。
（5）小結：教師對各組的發言作點評。注意培養學生正確的價值觀。
5、讀課文的開頭和結尾。
（1）體會開頭和結尾的聯繫。
（2）説説為什麼中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻？（理解這個“富有”的特殊意義）
4、課堂作業。
完成課後習題“小練筆”。
提示：開展想像，把當時“我們”家裏各自的想法、語言、神態等幾方面寫成一段話。
5、課外作業。
聯繫實際，寫一則有關誠實、講信用的日記。
板書：
5、開頭：誠實﹢信用﹦財富
中起因：（神情嚴肅）
彩 事
那經過：（道德難題）誠 實 守 信
天 故
結果：（特別高興）
結尾：受益匪淺
《中彩那天》教案篇7
這篇課文是一篇精讀課文。主要講述了生活拮据的父親，中彩那天神情低沉，為獎品的歸屬傷腦筋，最終把獎品一輛夢寐以求的飛馳車交還給同事，課文表示了父親老實有信的高尚品德。
作者通過簡潔、質樸的語言，敍述了父親的矛盾心理。抓住這一矛盾作為整堂課的教學突破口，可以引導同學從通過品讀文中的一些關鍵語句，深入探究，解決疑問，從而體會文章最後一句話的含義，體會人物誠信的可貴品質。
【學習目標】
1、知識技能目標:
⑴運用已有的識字方法,認識本課的20個生字,學會其中的15個生字。鼓勵同_用結合語言環境、聯繫生活實際或查字典的方法理解本課中出現的生字新詞：
如:拮据、夢寐以求、悶悶不樂……
⑵正確、流利、有感情地朗讀課文。
⑶學習在閲讀中提出問題，討論解決問題的讀書方法。並結合在本冊前面學過的多讀多想的讀書方法,進一步指導同學讀懂課文。
2、過程與方法目標：
藉助提示，聯繫上下文想象父親矛盾的心理活動，從而讀懂文章的重點語句，品悟其深刻的道理。
3、情感態度目標:
理解課文內容,學習“父親”老實、守信的優秀品質,初步滲透“擁有誠信就等於擁有一大筆財富”的思想。
【學習重點難點】
1、理解“父親”從不願意把大獎還給同事,到最後還給同事的矛盾經過,體會課文中“母親”説的話的含義。
2、理解"父親"面臨的道德難題。
【教具準備】
多媒體課件。
【教學時間】
二課時。
第一課時
一、導入
1、故事：
同學們，今天老師要給你們講一個真實的故事。
在德國，有一位中國留同學以優異的成果畢業了。畢業以後，他去德國的大公司尋找工作。第一家公司拒絕了他，第二家公司拒絕了他。第三家公司還是拒絕了他。他一連找了20多家大公司，結果沒有一家肯接受他。他想：“憑自身的博士文憑和優異的成果，找一家公司應該沒什麼問題吧。但是，誰也沒想到，他找的一家小公司還是拒絕了他。”
2、同學們猜測一下，為什麼德國那麼多公司會拒絕這位中國留同學?
(同學猜想有關的理由)
3、這位中國留同學憤怒了!他對那家小公司的老闆説：“請你告訴俺，你們為什麼要拒絕俺?”那位老闆説：“對不起，先生。俺們從網上找到了一份關於你的記錄。記錄顯示，您在德國留學期間乘坐公共汽車，曾經逃過三次票。”中國留同學驚訝的説：“逃三次票算得了什麼?難道俺的博士文憑還抵不過三次逃票嗎?”德國老闆鄭重地説：“是的!先生。俺們知道您不缺文憑、不缺知識、不缺能力，但俺們認為您缺了一樣東西!正是您缺的這樣東西，讓俺們德國人不敢聘用您。”
4、聽了這個故事，同學們想説點什麼?
(引導同學暢所欲言)
二、理解課文
1、師：同學們，這位中國留同學不缺文憑、不缺知識、不缺能力，那他到底缺什麼呢?讓俺們一起到《中彩那天》尋找答案。
2、首先檢查本節課的預習情況：
⑴請同學們開火車讀本課的生詞。
⑵通過預習，你還知道什麼?
3、請同學們自由讀課文，注意要讀的正確、流利，讀出不__物的語氣。
4、誰想起來讀給大家聽聽?(指名分段讀)
5、讀的真好!同學們，你們買過彩票嗎?中過彩沒有?中彩的確是讓人非常興奮的事。那麼大家説《中彩那天》這篇課文中是誰中了彩?獎品是什麼呢?同學們瞭解“飛馳牌汽車”嗎?(教師簡介)
6、這麼名貴的汽車，父親有沒有理由留下這呢?下面，請同學們默讀課文，用橫線畫出父親有什麼理由留下這輛車。
7、同學交流。
8、師：是啊!正像大家分析的一樣，其實父親有很多理由留下這輛車：
⑴俺們家六口人全靠父親一人工作維持生計，生活很拮据，他們可以用這輛車改善他們的生活，父親有理由留下這輛車。
⑵父親是汽車修理廠的技工，技術精湛，工作賣力，深得老闆的器重。他夢寐以求的是能有一輛屬於自身的汽車，父親也有理由留下這輛車。
⑶當商店的擴音器高聲叫着俺父親的名字，標明這輛車已屬於俺家時，父親也有理由留下這輛車。
⑷父親賣彩票時，幫庫伯捎了一張，過後兩人都把這件事忘了，父親也有理由留下這輛車。
⑸庫伯是有錢人，俺們家窮呀!父親也有理由留下這輛車。
父親真的太需要這輛汽車了!需要這輛汽車使他夢寐以求的夢想得到實現，需要這輛汽車改善他們一家拮据的日子，過上富裕的生活!
9、這麼需要這輛世界汽車的父親，當商店的擴音器高聲叫着俺父親的名字，父親開上這輛汽車往回走時，他的心裏會怎麼想呢?(出示)
10、當商店的擴音器高聲叫着俺父親的名字，父親開上這輛汽車往回走時，他的心裏想?
請同學們寫在本子上。
11、組織交流。
12、師：即使在自身生活那麼拮据，那麼想擁有一輛屬於自身的汽車時，最後他還是拿起電話打給了庫伯，通知庫伯把車開走了。多麼老實、守信的父親!
13、現在，請同學們快速默讀課文，仔細體會一下父親、母親為人處事的準則。想想庫伯把車開走後，俺們一家三口會説些什麼呢?請同學們三人一組，自由組合，分角色扮演一下。
14、讓生扮演。
15、師：俺在可敬的父親、母親的教誨下生長，成年以後，俺才發現，中彩那天父親打電話的時候，是(俺家最富有的時刻)。(齊説)
16、是呀!俺們忘不了這位可敬的父親，俺們也忘不了那位可憐又可悲的中國留同學。同學了，聽了《中彩那天》的故事後，你一定有話對那位中國留同學説吧?請你把想説的話寫出來。
(出示)
請給那位中國留同學寫幾句話，説説你的感受和想法：
叔叔，您好!……
17、組織交流。
三、教師小結
同學們，讓俺們像那可敬的父親一樣，多一些老實的面容，多一些守信的品質。俺相信，每個人擁有了誠信，俺們的社會一定會更加美麗;擁有誠信，俺們的人生一定會充溢歡笑。
