中班《下雨天》教案5篇 《雨中探索》中班《下雨天》教案

這份《下雨天》教案是中班老師們備課的必備資料之一。通過創設情境，激發幼兒的學習興趣，引導幼兒探索下雨天的自然現象，課程內容豐富，有利於幼兒創造性地實現情境，培養幼兒的自主性和創造性思維能力。

第1篇

1、讓幼兒用油畫棒與水粉顏料相結合，畫出有趣的下雨天。

2、在幼兒想象畫出人物動態情景的基礎上通過有趣的玩色遊戲，學習色彩的明度，冷暖，色相對比。

4、幼兒用紙、筆、顏料、卡紙、每人一份。各組棉籤、棉線、擦布若干。

2、提問：哪些顏色最亮？哪些顏色最暗？哪些顏色最深？哪些顏色最淺？

教師：今天，我們來玩色彩冷暖對比，明度變化的遊戲。

1、色彩冷暖對比：如畫雨點，我們可用五彩繽紛的顏色來畫。

（1）比如，色調畫彩雨時，首先要考慮畫紙底色的對比，最好用冷色的卡紙作雨天的`背景（深藍、紫色、黑色）等。

（2）試一試：師生一起在自己的紙上用棉線蘸以暖色為主的顏料拖畫雨點或用棉籤點畫。

2、色彩明度變化：如畫水花，我們可用筆蘸普藍或深藍色加上白色再加點水的顏料畫出有透明度的水花。

1、教師：我們在玩色前，先用蠟筆勾畫下雨天發生的許多趣事的情景，然後用顏料在畫面上

用棉線拖、棉籤點等方法進行玩“雨天、水花等有趣的玩色遊戲。

2、鼓勵幼兒大膽創作、想象、選擇自己喜歡的顏色去畫，去感覺色彩的對比，畫出有趣的下雨天。

2、講一講：我畫的雨天人們在幹什麼，發生了那些“趣事”？

第2篇

1.學過兒歌〈小雨點〉、觀察過雨天的情景、認識各種雨具。

2.背景圖、雨具圖卡、雨聲磁帶、舞蹈音樂、胸飾若干。

（根據幼兒的回答教師在背景圖上出示相應的'圖片）。

2.那小花、小草、小樹，蔬菜寶寶都喜不喜歡小雨呀？為什麼？

師：今天小動物們可高興了，因為它們找到了一頂喜歡的雨傘，如果哪天下雨，你忘了帶雨傘，你會想什麼辦法躲雨呢？

第3篇

開展了《七彩下雨天》的教學後，我問孩子們：如果你是龍王，你要下什麼樣的雨呢？孩子們立馬開始了五花八門的想象！藝術是幼兒表達自我的另一種方式。《綱要》中指出“幼兒園的藝術教育活動要為幼兒提供自由表現的機會，鼓勵幼兒大膽表達自己的想法，尊重每一幼兒的想法和創造，分享他們創造的樂趣”。於是我挖掘繪本中的`語言規律，為幼兒創設想象的空間，在幼兒理解故事的基礎上設計了美術活動《七彩下雨天》。讓幼兒在活動中自己使用繪畫材料去創造“雨”，去感受“雨”，從而繪製新的繪本故事。

1、能根據經驗大膽想象，用繪畫語言表達自己喜歡的下雨天的情景。

2、報紙、畫紙、油性筆、油畫棒2盒、繩子2根、編了號的夾子、記錄紙、盤子8個

一、閲讀圖書，關注細節部分，萌發創編故事的願望。

(1)教師出示圖書，引導幼兒回憶書名後提出看書的要求：仔細觀察書中以前沒有注意看的地方，看看有什麼新的發現。

(4)教師小結：小女孩的想象可真有意思。如果可以給你一次機會，你想下一場怎樣的雨呢?

二、幼兒作畫，教師巡迴指導，播放鋼琴曲《雨的印記》。

1、現在請小朋友們嘗試把你喜歡的下雨天畫下來，你可以選擇你喜歡的工具來作畫，四人為一組。

2、在作畫時提醒幼兒注意畫面的安排，突出主題，給所畫的東西用點、線、面進行裝飾，保持畫面的乾淨。

師幼合作設計圖書封面，將作品裝訂成冊，投放到圖書角，供幼兒反覆欣賞。

第4篇

1、 準備教育掛圖《領域活動。語言。下雨天》（投放在語言區中）、學習包《語言。講述活動。下雨天》、親子手冊《語言。下雨天》。

1、 在語言區中先出示教育掛圖1、2，引導幼兒仔細觀察掛圖，説説：掛圖中是什麼天氣？有誰？發生了什麼事？小豬看見小羊滑倒了，是怎樣做的？

2、 接着出示教育掛圖3、4、5，引導幼兒講講小豬滑倒後的.事情。

3、 請幼兒自由講述教育掛圖的內容，引導幼兒運用 恰當的詞語。

4、 觀看一組幼兒的表演，請其他幼兒邊看錶演邊大聲講出表演的內容。

5、 組織幼兒議一議：小豬做得對不對？小羊做的對不對？你喜歡誰？

1、讓幼兒幫助小豬改正錯誤，分組表演掛圖的內容。

2、請幼兒將教育掛圖內容編成故事將給家長聽，請予指導。

幼兒很喜歡《下雨天》這個故事，通過這個故事小朋友們知道小豬的行為是不正確的，並紛紛表示要幫小豬改正錯誤，讓小豬成為一個好孩子。

第5篇

1、理解故事內容、記住故事名稱、主要角色及對話。

?下雨天》flash動畫；頭飾小白兔，小雞，小貓和葉子。

教師：小朋友都很棒，知道葉子有這麼多的作用。今天老師給你們帶來了一個故事，我們來看看故事中的葉子有什麼用？

（評析：在活動中，我準備了一張大葉子，讓幼兒猜猜它的作用，因為幼兒有強烈的好奇心，他們一開始就紛紛猜測葉子的作用，激發了幼兒參與活動的興趣。）

教師：這個故事的名字叫什麼？誰在草地上玩呀？故事中的葉子有什麼用呀？幼兒回答。

2、過渡語：小白兔把葉子當作雨傘，繼續向前走，它會遇到誰呢？（看動畫）

教師：小雞被雨淋的怎麼叫？（學一學）小白兔看見小雞被雨淋得嘰嘰直叫的時候，它是怎麼做的？幼兒回答。我們和小白兔一起來叫。

教師：小雞又是怎麼説的？幼兒回答。小雞還真有禮貌，還會説謝謝你，我們也和小雞一起來説一説。

（老師當小兔子，你們當小雞，小雞小雞快到葉子底下來吧？你們怎麼回答我呀？）

3、過渡語：小白兔和小雞一起頂着葉子, 繼續向前走，它們又會碰到了誰呢？

教師：後來小白兔和小雞又碰到誰了？那看到小貓的時候，小貓被雨淋得怎麼叫？（學一學）（2）小兔子和小雞看見小貓被雨淋得“喵喵”直叫時，它們是怎麼做的呢？小貓是怎麼回答的？（你們當小兔子和小雞，老師當小貓，你們對我説什麼呀？）

教師：後來雨停了，三個好朋友在做什麼呢？他們玩的開心嗎？

（評析：在這一環節中，主要是讓幼兒通過細心的觀察畫面來講一講看到的畫面內容。並讓幼兒能用連貫語言講出角色間的對話，引導幼兒用肢體動作、表情語言、口頭語言來表達角色間的對話。在活動中，我為了調動幼兒參與的積極性，我説：“我們一起大聲一點説，否則小雞聽不到我們的叫聲。”幼兒在我的鼓勵下，都能積極參與，且能大聲連貫的講出角色間的對話。我通過讓幼兒看一看、説一説、學一學，提高了他們的觀察力、口語表達能力、模仿能力。）

教師：這個故事真精彩，老師想請小朋友再認真的看一次，想想這個故事裏一共有幾個小動物，你最喜歡哪個小動物？

過渡語：故事看完了，小朋友，你知道故事裏有哪幾個小動物？你最喜歡哪一個小動物呀？為什麼呢？（教師引導幼兒知道小白兔會關心、幫助同伴。）

教師：老師也很喜歡小白兔，因為小白兔會關心、幫助它的好朋友。 那你們在幼兒園裏是怎樣關心幫助你的好朋友的呢？

過渡語：好，現在老師要請小朋友來把這個故事表演給大家看。

(評析：這個環節是本活動中的難點，就是讓幼兒遷移感情，明白同伴之間要互相關心，互相幫助。我首先對幼兒進行提問，讓幼兒説説他們喜歡的小動物，為什麼會喜歡它。然後讓幼兒明白只有幫助別人才能得到大家的喜歡，最後讓幼兒聯繫實際生活，講講自己在幼兒園裏是怎樣關心幫助小朋友的`，從而讓幼兒達到情感的遷移。)

評析：遊戲是幼兒的基本活動，因此在本環節中我讓幼兒進行角色遊戲表演，在遊戲中不僅學會了互相合作表演，而且還能用邊貫的語言把角色間的對話説出來，提高了幼兒的語言表達能力，同時也增強了幼兒的合作意識。）

在這次活動中，《下雨天》這個故事的內容非常生動、有趣，我通過設置懸念，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發了幼兒參與活動的興趣。另外，儘管在活動中有時幼兒表達的意思不一定正確，但他們都能參與到活動中來，我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚。本次活動的目標是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培養幼兒語言表達能力，我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態語言環境，把幼兒參與活動的積極性充分調動起來，連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動中來。