春天春天教案7篇

教案可以在多種教育環境中使用，包括學校、大學和培訓機構，教案應該有清晰的教學目標和評估標準，以下是本站小編精心為您推薦的春天春天教案7篇，供大家參考。

春天春天教案篇1

活動目標：

1.理解詩歌內容，感受優美的語言，初步學會詩歌。

2.豐富詞彙：飄蕩、抿着、蔚藍、飛翔等。

3.鞏固對春天自然景象的認識。

4.學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，並用較清楚的語言描述圖片內容。

5.能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。

活動重點：

理解詩歌內容，感受優美的語言，初步學會詩歌。

活動難點：

理解並學説詩歌中的語言詞彙。

活動準備：

?春天的祕密》課件、配樂。

活動過程：

一、導入部分。

1.師：今天老師帶來了一個祕密想要告訴你們：春天來了。你知道這個祕密嗎?

2.提問：你是怎麼知道的?誰能告訴我?(請2—3位幼兒回答)

二、欣賞詩歌，感受理解。

1.師：我們來聽一聽，欣賞一首好聽的詩歌。

(完整欣賞)

2.師：誰能告訴我你聽到了什麼?

三、分段欣賞詩歌，進一步理解是個內容。

(教師分段朗誦，逐段引導幼兒學説詩歌中優美的語句，並逐步出示多媒體圖片讓幼兒觀察。)

1.欣賞第一段，理解春天來了，冰雪融化了。(出示圖片)

(1)師：從這個圖片你是怎麼知道春天來了?(幼兒回答)

(2)教師朗誦。

提問：

春天來了，春天來了，小河裏的冰怎麼樣了?(冰融化了)

河水是怎樣流的?(學説淅瀝淅瀝)

説了什麼話?怎麼説的?為什麼要小聲?(因為是祕密)我們一起來學學。

2.欣賞第二段，春天來了，理解柳樹發芽了。(出示圖片)

(1)師：這幅圖的春天在哪呢?(幼兒回答 ){當幼兒回答到垂柳發芽了，教師可藉機強調句子:垂柳換上了嫩綠的春裝｝

(2)師：春天還有什麼也是嫩綠色的?(幼兒回答 )

(3)師：春風一吹，垂柳在微風中會怎麼樣?(輕輕地飄蕩) 請一位幼兒示範。(學習飄蕩的動作 ，講解飄蕩 )

(4)師：老師當春風，你們當垂柳好嗎?(師生邊朗誦邊表演)

3.欣賞第三段，春天來了，桃花開放。(出示圖片)

(1)邊出示圖片邊朗誦

(2)提問：桃花是怎樣告訴我們春天的祕密的?(紅花臉，抿着小嘴)怎樣説的?(微笑着説)為什麼挑花紅着臉呢?師生一起學抿嘴微笑的樣子。

4.欣賞第四段，春天來了，燕子從南方飛回來了。(出示圖片)

(1)邊出示圖片邊朗誦

(2)提問：春天來了，誰飛來了?剛才詩歌裏怎麼描述燕子的?(燕子飛翔在蔚藍的天空) 誰會做飛翔的動作?(幼兒示範後，教師邊示範邊講解飛翔：動作誇張，非得高)我們一邊學燕子，一邊學説：春天來了，。。。。。春天在這兒。

5.欣賞第五段，春天來了，麥苗發芽了。(出示圖片)

(1)師：咦!這是什麼?(出示圖片)

(2)教師朗誦。

詩歌裏面是怎麼形容麥苗是什麼顏色的?(學説綠油油的)

春天還有哪些是綠油油的?

麥苗從什麼地方怎麼往上鑽的?(使勁地從泥土裏往上鑽)

(3)幼兒示範使勁往上鑽的動作(教師強調使勁和鑽)

我們一起學學看。(邊朗誦邊做動作)

6.欣賞第六段。

“哇，看了這麼多春天的祕密。春天來真的來了，春天真的來了。我看見了春天的祕密，我要把它牢牢記在心裏。”

7.再次完整的朗誦詩歌。

“春天美嗎?詩歌美嗎?我們一起來輕輕的朗誦一遍。”

四、拓展延伸。

1.師：我們身邊還有那些祕密呢?(幼兒回答)

2.教師出示春天祕密的圖片。(欣賞)

教師小結：原來春天有這麼多的祕密，只要我們細心觀察、多看、多找就能發現。

3.春天還有很多的祕密，在哪呢?等會我們再一起出去看一看，找一找。

教學反思：

春天來了，萬物都有了性的變化，河裏的冰融化了，柳樹的葉子綠了，桃花兒紅了，春天還是一個播種的季節，農民伯伯開始播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結合當前春天的季節，我開展了本節活動《春天的祕密》。

活動目標要求幼兒感受春天的美麗，激發幼兒熱愛春天的情感。能瞭解詩歌的內容，從而運用自己的已有經驗來續編詩歌，學習用連貫的語言大膽講述自己發現的春天的祕密。

活動前的準備工作做得很充分，教師有目的、有意識地拍了許多相關的照片，並在網上下載了大量的圖片繪製圖片供幼兒在教學過程中欣賞，幫助他們理解詩歌的內容。教師將詩歌內容的圖片一課件的形式一張一張展現給幼兒欣賞，讓幼兒更快的理解了詩歌的內容，還為續編詩歌的環節做了鋪墊。通過教師的充分準備，幼兒對春天的景象非常感興趣，所以能大膽地對自己知道知識進行描述。整個活動過程中，孩子們的興趣非常高，主動參與活動的積極性也很高。只是活動的時間把控不夠好，但幼兒在最後的續編環節，表現得非常投入，師生間的互動效果非常好。

春天春天教案篇2

內容與要求：

理解兒歌《春天是這樣來的》，瞭解春天裏的一些常見事物。

2.嘗試在教師指導下續編兒歌，會使用象聲詞。

重點與難點：

重點：理解兒歌《春天是這樣來的》，瞭解春天裏的一些常見事物。

難點：嘗試在教師指導下續編兒歌，會使用象聲詞。

材料與環境創設：課件《春天是這樣來的》

2.對春天的景物有一定的瞭解。

活動過程：

一、理解兒歌

教師播放【兒歌欣賞】，讓幼兒欣賞課件《春天是這樣來的》。

2.理解兒歌

教師：小河/柳樹/春筍説春天是怎麼來的呢?是什麼樣的聲音呢?這些聲音有什麼特別的地方?

3.幼兒跟隨課件學念兒歌，教師注意引導幼兒發音正確。

二、續編兒歌

討論：春天的時候還會有哪些花開，還會有哪些小動物?

2.教師示範仿編兒歌

教師：聽小朋友説了這麼多春天的花和小動物，我也知道春天怎麼來的了：青蛙告訴我--"呱呱，呱呱!

青蛙伸了個懶腰，啊!春天是叫着來的!"還有桃花告訴我--"哈哈，哈哈!桃花開心地笑着，啊!春天是笑着來的!"

3.幼兒仿編兒歌

教師可以幫助幼兒完整語句，並注意引導幼兒想象出適當的象聲詞來仿編兒歌。

教師：小朋友知道是春天怎麼來的了嗎，他們的聲音是怎麼樣的呢?

4.教師整理幼兒仿編的兒歌

5.教師播放課件【兒歌仿編】裏的"青蛙"、"桃花"、"燕子"、"小草"，幼兒欣賞。

三、【資料包】：第一段、第二段、第三段

附錄

兒歌：春天是這樣來的

叮咚，叮咚!小溪哼着歡快的曲子，啊，春天是唱着歌來的!

呼啦，呼啦!柳枝彎彎柔軟的腰，啊，春天是跳着舞來的!

嗶剝，嗶剝!春筍快活地鑽出泥土，啊，春天是放着鞭炮來的!

仿編兒歌

呱呱，呱呱!青蛙伸了個懶腰， 啊!春天是叫着來的!

哈哈，哈哈!桃花開心地笑着，啊!春天是笑着來的!

喳喳，喳喳!燕子歡快地唱着歌，啊!春天是乘着燕子的尾巴飛來的!

哎喲，哎喲!小草一個勁地往上長，啊!春天是從土裏鑽出來的!

春天春天教案篇3

【學習目標】

1．認識9個生字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．認識春天的特點。

【課前準備】

1．音樂曲目《春天暢想曲》，各類春景的cai課件。

2．畫一畫春天中的各種花兒、草兒、樹芽兒……並剪下來。

3．收集與春天有關的資料（圖片、照片、詩歌、散文……）

【教學過程】

一、直觀圖象引入，激發興趣

1．孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來，你們看（教師播放cai課件的部分內容）

你們看到了什麼？聽到了什麼？

2．春姑娘給我們帶來了綻放的花朵，嫩綠的小草，還帶來了哪些美麗的景象呢？我們一塊兒到課文中去“找春天”

吧。（教師板書課題。）

二、初讀課文，整體感知

1．春天還在什麼地方呢？你們聽——（教師配樂範讀。）

2．孩子們找到的春天多美啊！請大家自己讀讀課文，遇到不認識的字藉助拼音多讀幾遍，注意把字音讀準。

3．指名讀自己最喜歡讀的一個自然段，其他同學評一評。（3～4名學生讀，教師注意引導學生從正面評價。）

4．齊讀課文，教師評價。

三、品讀課文，讀中悟文

1．春天來了！春天來了！你認為課文中的哪句話讓你知道春天真的來到了，找出來讀給同桌的小夥伴聽一聽。（指名讀。）

你知道“探出頭來”是什麼樣的嗎？能做給大家看一看嗎？那小草探出頭來是什麼樣的呢？（教師演示課件。）

多可愛的小草呀！誰再來讀一讀。（2～3名學生讀，教師注意提示疑問語氣，必要時可範讀。）

（2）課文中像這樣的句子還有嗎？找出來的四人小組內讀一讀，一人讀一句，比一比誰讀得棒。注意可以邊讀邊做做動作，加上自己的表情。

（實物投影4～7自然段。）

a．教師選擇一小組來表演讀，生正面評價，提出建議。

b．教師演示課件表演讀。

c．仿照句式，練習説話。

（什麼）（怎麼樣），那是春天的（什麼）吧？

先説給旁邊的小朋友聽一聽，再全班交流。

d．全班起立，表演讀4～7自然段。

［點評：這兩個環節的設計讓學生在自主讀、合作讀的過程中養成自主、合作、探究的學習方式，同時教師有意識地鼓勵學生用表演讀的方式來讀這部分，目的是讓學生在讀中不知不覺地感知春天的動態美。］

3．你還從哪些句子知道春天來了？把這些句子讀出來，把你的理由講出來。指名讀，説理由。

4．是啊，美麗的春天來啦！/article/（教師播放課件，和學生一起小結過渡。）

師：百花開放了（生：我們看到了她）；百鳥鳴不停（我們聽到了她）；花兒開放，清香撲鼻（我們聞到了她）；冰雪融化，泉水叮咚（我們觸到了她）。

齊：她在柳枝上盪鞦韆，在風箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲、杜鵑嘴裏叫，在桃花、杏花枝頭笑……

師：春天真是無處不在！

四、拓展交流，強化感受。

1．大自然中的春天美不勝收，音樂中的春天充滿幻想，孩子們朗讀中的春天猶在眼前。除了課文描繪的春天景色以外，老師課前請小朋友收集的有關春天的資料，都帶來了嗎？

2．請大家在四人小組內交流，向你的小夥伴介紹春天的美。（學生在四人小組長安排下有序地介紹。）

3．哪位小朋友上來向大家介紹？（實物投影相關的資料。）

4．評出“小小收集家”、“小小介紹家”。

五、合作分行，拓展思維

春天給我們帶來了美麗的景象，讓我們留住春無，讓春光打扮我們的教室吧！

師生合作在教室的展板上貼畫，共同完成《春之味》圖畫。

內容概括：這篇介紹了關於找春天優秀教案,找春天,1-找春天，希望對你有幫助！

春天春天教案篇4

設計背景

新學期開始了，天氣也暖和了，幼兒們發現天氣和校園裏發生了一些變化，通過觀察大自然的變化和讓孩子朗讀《春天》這首詩歌，讓他們瞭解春天來了，激發幼兒們熱愛春天情感，愛護校園花草樹木的習慣。

活動目標

1、引導幼兒感受春天的可愛和美麗景色。

2、 引導幼兒有感情的朗讀詩歌，在朗讀中感受春天的活力和萬物展現的勃勃生機。

3、 引導幼兒感受詩歌的意境，激發幼兒們對校園和春天的熱愛和讚美的感情。

重點難點

重點：朗讀背誦詩歌。

難點：讓幼兒從觀察和詩歌中感受春天美，熱愛校園，讚美春天。

活動準備

1、詩歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的頭飾，綠色地毯一塊。

2、錄音機一台，空白磁帶一盤。

3、春天掛圖一副。

活動過程

1、開始環節：

（1） 帶領小朋友參觀校園的春色，從而使他們對校園春色產生喜愛之情。

教師用親切的語氣邊走邊向幼兒介紹校園的植物和動物，讓幼兒們邊想邊看：校園的動植物分別像什麼？找出它們的特點，並説一説。

（2）出示掛圖，讓幼兒們再説説春天動植物和冬天相比有什麼變化？

2、基本環節

1）以互動的形式進入教學，讓小朋友結合自己看到的，聽到的，感受到的回答下面的問題：

（1）春天到了天氣怎麼樣？花怎麼樣（暖和、開了）

（2）楊柳樹枝高興的怎麼樣？（笑彎了腰）

（3）蜜蜂和蝴蝶都忙着幹什麼去了？（採蜜、授粉）

（4）可愛的小白兔呢？（高興的去吃草）

（5）小朋友們説説春天怎麼樣？（真好）

（6）教師帶領幼兒讀詩歌，在讀下節詩歌的時候可以模仿小動物們做一些動作。

2）幼兒自由朗讀詩歌，可以邊讀邊表演。

3）指名朗讀詩歌，要求讀出表情，並錄音。

4）帶上動物的頭飾，然後分角色朗讀詩歌，並錄音。

5）播放錄音，讓幼兒和老師共同欣賞，評比誰讀的更好。

6）齊聲朗讀，讓幼兒試着用一兩句話説説自己對春天的感受。

3、結束環節

小朋友，本節課我們一起觀察了春天，朗讀了詩歌，感受到校園就像公園一樣美麗，我們在校園裏就像鳥兒在春天裏一樣快樂，小朋友以後要愛護校園的花草樹木，保護好我們的樂園喲！

4、延伸環節

在遊戲活動時，組織幼兒十個孩子拉手圍成圈，邊朗讀詩歌邊模仿植物和動物的姿態；要求孩子把看到的，知道的春天的變化説給自己的家長聽，感受春天給人們帶來的快樂。

【擴展閲讀】教學反思

本首詩歌，以自己優美的節奏和樸素的語言，讚美了春天的美麗和小動物們的活潑可愛，引導幼兒善於用自己的眼光去觀察，感受春天的美。這次活動採用了讓幼兒自己走進校園觀察感受和圖片展示的方式讓幼兒通過自己的具體觀察，在校園觀察和圖片的直觀感受中理解詩歌內容，再通過引導的提問，幫助幼兒們理解詩歌表達的意境，最後採用了朗讀表演、錄音欣賞幫助幼兒記憶詩歌內容，延伸部分還採用了遊戲，起到了很好的教學效果。

大班的幼兒經過了三年的幼兒園生活，他們的學習經驗意境讓他們對春天的季節特徵以及動物的動作有了很大的瞭解，所以根據詩歌內容進行朗讀表演，對他們來説不是很困難，同時，在他們的眼中的春天也許不止這些，他們有他們自己的發現，這使得他們更樂意自己創編表演的動作，那麼根據這個情況，我又在最後的遊戲中，只進行了分組，至於動作是根據他們自己的喜好進行表演的，在很大程度上激發了幼兒們學習詩歌的興趣，避免了空洞乏味的朗讀。

不足之處在於，沒有很好的把握開始環節的時間，參觀校園用的時間太長，導致遊戲放在了另外一節課裏面，今後一定要把握好每節課的時間，掌握好每個環節的時間長短，避免再出現時間到了，而活動過程沒完成

春天春天教案篇5

作品分析：

故事《好餓的小蛇》有兩個主要特點。第一，畫面簡單，形象突出、特徵明顯。第二，作品想象豐富奇特，情節滑稽有趣，深受不同年齡層次幼兒的喜歡。

如果從故事情節和內容上來看它很簡單，非常適合小班的幼兒閲讀，但是我選擇這個故事，除了以上的原因，還有一點是，我發現故事中的形象特別適合進行剪紙創作活動。而從技能的掌握情況來看，可能讓小班的幼兒用剪紙形式來表達會有很大的難度，因此我選擇了中班的幼兒。讓這個有趣的故事更好的激發幼兒的創作慾望和創作興趣，讓小蛇滑稽搞笑的形象成為孩子剪紙創作的優秀素材。

活動目標：

1、引導幼兒仔細觀察小蛇身體的變化，猜測變化的原因，培養幼兒觀察和聯想思考的能力。

2、學習用手指和手型模仿小蛇動作和肚子的形狀，感受故事的童趣。

3、能通過剪紙的方式誇張變形並創造性地表現吃了不同食物的小蛇身體。

4、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。

5、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

活動準備：

1、故事ppt課件

2、剪紙範例

3、剪刀、彩紙、簍子和展板。

活動過程：

一、手指遊戲導入。

1、寶寶們小手伸出來，我們來玩個手指遊戲。

一個手指頭呀，變呀變呀變，變成毛毛蟲呀，上爬爬，下爬爬，左爬爬，右爬爬；兩個手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小剪刀呀，上剪剪，下剪剪，左剪剪，右剪剪；三個手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小花貓呀，上喵喵，下喵喵，左喵喵，右喵喵；四個手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小螃蟹呀，上爬爬，下爬爬，左爬爬，右爬爬；五個手指頭呀，變呀變呀變呀，變成小花蛇呀，上扭扭，下扭扭，左扭扭，右扭扭；

2、小蛇扭啊扭啊，扭到了我們的教室，瞧！（教師出示一條剪紙小蛇）

讓我們一起跟小蛇打個招呼吧，小蛇很高興，它會有什麼表情？誰會剪出來？（請一名幼兒示範）

觀察四：它發現了什麼？好餓的小蛇看到蘋果會怎樣？

觀察五：蘋果哪兒去了？小蛇的肚子變成什麼樣子了？（給它起個名字叫蘋果小蛇。）

觀察六：香蕉哪兒去了？小蛇的肚子變成什麼樣子了？（給它起個名字叫香蕉小蛇。）

觀察七：出示飯糰小蛇，猜猜，這次小蛇吃了什麼？你是怎樣猜出來的？

觀察八：出示葡萄小蛇，猜猜，這次小蛇吃了什麼？你是怎樣猜出來的？

觀察九：出示菠蘿小蛇，猜猜，這次小蛇吃了什麼？你是怎樣猜出來的？

觀察十：第六天，小蛇發現了一棵蘋果樹，它會怎樣呢？蘋果樹這麼高，怎麼辦？小蛇張大嘴巴會怎樣？

觀察十一：吃了蘋果樹，小蛇哪兒去了？它的頭呢？身體呢？小蛇變成了什麼？

觀察十二：小蛇吃了這麼多東西，它高興地説：“真好吃！”

3、小結：小蛇吃了幾種食物？有沒有重複的？

通過剪紙表現表達。

1、第七天，小蛇回到了幼兒園，小朋友們，你們想給它吃點什麼不一樣的食物呢？你的小蛇會變成什麼小蛇？

2、看看老師給它吃了什麼呢？你猜猜？（出示剪紙範例）

3、欣賞範例：南瓜小蛇。

欣賞要點：

1、這條小蛇吃了什麼？變成了什麼蛇？

2、南瓜有什麼特點？

3、剪紙上有些什麼花紋來表現這些特點的？

4、你們能不能像老師這樣把你的的變形小蛇剪出來呢？

5、幼兒操作剪紙，教師指導。

展示交流。

1、將幼兒剪紙張貼在kt板上。

2、猜猜你的夥伴把小蛇變成了什麼樣子的小蛇？

尾聲

教師小結：我們吃東西的時候要細嚼慢嚥，啊嗚一口吞，肚子就會被撐壞的。

教學反思：

從執教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以後的教學中需要關注的一個重要方面。

春天春天教案篇6

前言：過年的氣息孩子蔓延，當我們還沉浸在春節的氣氛中時，春天的腳步已經悄悄走來，春姑娘從遙遠的南方帶來了温暖的温度，你看那田間的雪融化了，小河開始嘩啦嘩啦的唱歌了，這就是春天的聲音，這就是春天歡快的音樂，我們小朋友們也開始換下了厚衣服，春天的微風吹來，臉上不再那麼疼了。通過本次幼兒園教案讓小朋友們瞭解春天的意義。

教案目標：

1、感受大自然美麗的景色，以各種形式表達自己的情感與體驗。

2、瞭解春天是一個萬物生長的季節，換制自然環境的不斷變化。

教案過程：

1、 在成人引導下，參與班級裏春天的環境佈置. 能根據已有的認知經驗，參與班級春季環境的創設。

2、 通過各種活動，對春天植物、動物的生長有興趣；在老師引導下，觀察、瞭解它們的生長變化，並願意表述。 進一步觀察發現春天的特徵，認識春天生長的植物、動物；觀察並學習簡單記錄它們的變化。

3、 有觀察的興趣，感受春天的變化、喜愛春天。 願意關注周圍事物的變化，體驗季節變化的樂趣。

4、 進一步觀察發現春天的特徵，認識春天生長的植物、動物；觀察並學習簡單記錄它們的變化。

春天春天教案篇7

活動目標

有感情的朗讀兒歌。

語言訓練：春天來了，小草也變綠了，小樹也發芽了。

粘 貼 大 樹

材料準備

教學掛圖一幅

活動過程

一、情景導入

師：小朋友，春天來了，春姑娘帶來一幅圖畫咱們來看看，（出示一幅圖畫，畫有紅花綠草小樹）小朋友們看一看圖片上都有什麼啊？他們都是什麼顏色的？

把圖畫上的話完整的説一遍：春天來了，小草也變綠了，小樹也發芽了。

師：有一位了不起的作家，他把這幅漂亮的圖畫編成了一首好聽的兒歌，咱們一起來學習吧！

二、學習兒歌

1. 教師讀，幼兒欣賞。

2. 教師領讀，幼兒跟讀（鼓勵幼兒男孩女孩分開來讀）

3. 變換各種形式朗讀（大小聲，模仿各種小動物的聲音讀等）

4. 遊戲：小樹長高了變矮了朗讀兒歌>5. 教師帶領幼兒根據兒歌內容創編動作，幼兒邊做動作邊學習兒歌。

三、粘貼大樹

小朋友，春天是一個美麗的季節，今天老師還給你們帶來一幅畫，你們看這畫沒有顏色，這裏有一些綠色的小米粒，我們給它粘上好嗎？（邊粘邊欣賞歌曲>活動延伸

和爸爸媽媽去户外尋找春天。

教學反思

幼兒園的語言教學需要藉助圖片、玩偶等等一些能夠激發幼兒説話興趣的教具來完成，活動的過程中還需要運用動作演示、角色表演等教學方法讓幼兒理解故事的內容。但使用不當就會適得其反，把幼兒的注意力引到了玩上，而忘了用語言表達，這樣就起不到語言教學的真正目的。我認為語言教學最重要的還是教師如何用教師本身語言的生動性來感染幼兒，把幼兒帶入故事情景，讓幼兒有説的慾望，有説的渴求，把平時的語言學習加以提煉昇華。

幼兒語言的發展是一種比較隱性的行為體現，它不象數學美術那樣當場見效，很容易讓家長看到孩子今天學到了什麼。但幼兒期語言的發展卻會影響到孩子今後入國小或國中的語文學習，句子的完整表達、詞彙的積累等對孩子今後的寫作學習都有相當重要的作用。我認為，在迴應評價幼兒的回答時應該更講究一些語言的豐富性，而不是簡單地把幼兒的回答再重複一遍，比如：“你用這麼美的話讚揚它啊”。“你能用更美的詞語説説它的優點嗎?”等等，這樣就會使語言教學達到更好的效果。